资源简介

Unit 3 Time for school
Part A Let's spell（第3课时）
一、语篇研读
What（语篇内容）
本课时为语音课，围绕字母组合or的发音展开，以 Ford 的人物小故事为载体，呈现 or 的两种核心发音：一般情况下发 / /，在辅音字母 w 后常发 / /。通过歌谣、对话、分类、游戏等形式，搭配 Ford、morning、horse、work、world 等核心词汇，让学生在语境中感知、识别并运用 or 的发音规则，同时结合课堂练习和生活场景巩固发音。
Why（语篇意义）
知识层面：帮助学生掌握 or 的两种发音规则，实现 “见词能读”，为后续单词认读、拼写和阅读打下语音基础。
能力层面：通过听、说、读、练等活动，提升学生的语音辨别能力和口语表达能力，培养英语语感。
情感层面：以 Ford 的趣味小故事为情境，激发学生的英语学习兴趣，培养学生主动观察、归纳发音规则的学习习惯。
How（语篇呈现）
情境导入：以 Ford 的人物故事串联整节课，从 “Ford 起床→骑马助人→四处工作” 的情节，自然带出含 or 的单词，让发音学习融入语境。
规则呈现：通过 “Look and say”“Read, sort and say” 活动，引导学生观察单词中 or 的位置，自主归纳 “or 一般发 / /，w 后发 / /” 的发音规则。
巩固练习：设计分层练习，从单词分类、圈画发音、看图填词到句子运用，由浅入深巩固发音规则，兼顾基础和应用。
输出拓展：通过小组合作找含 or 的单词，让学生将发音规则迁移到更多词汇中，实现知识的灵活运用。
二、教学目标
通过学习本课时，学生能够：
学习理解：感知并掌握字母组合 or 的两种发音规则（/ /、/ /），能准确认读 Ford、morning、horse、work、world、sport 等核心词汇，辨别不同发音的 or 单词。
应用实践：能根据 or 的发音规则，正确圈画、拼写含 or 的单词，完成看图填词、句子补全等练习，能在简单语境中运用核心词汇表达。
迁移创新：能主动观察、归纳含 or 的单词发音规律，小组合作找出更多符合发音规则的 or 单词，将发音规则运用到新单词的认读和拼写中。
三、教学重难点
1. 教学重点
掌握字母组合 or 的两种发音：一般情况发 / /，在辅音字母 w 后发 / /。
能准确认读、拼写含 or 的核心词汇，辨别不同发音的 or 单词。
2. 教学难点
准确区分 or 的 / / 和 / / 发音，做到 “见词能读、听音能辨”。
在实际语境和新单词中灵活运用 or 的发音规则。
【核心词汇】
Ford /f d/，morning / m n /，horse /h s/，work /w k/，world /w ld/，sport /sp t/，short / t/，fork /f k/，worth /w θ/，word /w d/，forty / f ti/
【核心句型】
What time is it
I get up early every morning.
I ride my horse to help others.
I work all over the world.
四、教学准备
教学 PPT（含人物图片、单词卡片、练习题目、动画音频）；
or 发音规则卡片、核心词汇单词卡（分 / / 和 / / 两类）；
课堂练习单（打印版，每人 1 份）；
小奖品（星星贴纸、卡通印章）。
五、教学过程
（一）新课导入：Warm up（5 分钟）
Sing a song：播放英语韵律歌谣，带领学生跟唱，活跃课堂气氛，铺垫语音学习氛围。
情境引入：出示 Ford 的人物图片，提问：“Look! This is Ford. He is a hero. Do you want to know about his day ” 引出本节课主题，激发学生兴趣。
（二）新课教学：Let's spell（15 分钟）
1. 感知单词，初识发音
出示 “Ford 起床、骑马、工作” 的连环图片，结合句子 “I'm Ford the hero. I get up early every morning.”“I ride my horse to help others.”“I work all over the world.”，教师慢速、大声朗读，强调单词中的 or 发音，让学生跟读，初步感知 Ford、morning、horse、work、world 中 or 的不同发音。
学生分组跟读单词和句子，教师纠正发音，确保学生读准每个单词。
2. 观察分类，归纳规则
开展 “Read, sort and say” 活动：将 Ford、morning、horse、work、world 写在黑板上，引导学生观察：“What's different about the or in these words ”
学生自主观察、小组讨论，教师引导归纳发音规则：or 一般发 / /，在辅音字母 w 后常发 / /，并将规则贴在黑板上。
教师示范两种发音的口型：/ /（舌后缩、双唇圆且前突）、/ /（舌平放、双唇扁平），带领学生做口型练习，感受发音差异。
3. 游戏巩固，强化发音
开展 “Let’s play” 游戏：教师出示含 or 的单词前缀 / 后缀卡片（w-、sp-、-rt、-ld 等），学生快速组合单词并读出发音，如 w+or+ld=world /w ld/，sp+or+t=sport /sp t/，读对的学生获得小奖品。
出示 sport、short、fork、worth、word 等单词，开展 “Try to read” 活动，学生自主试读，教师点评纠错，巩固发音规则。
（三）课堂练习：Practice（12 分钟）
发放课堂练习单，学生独立完成，小组内核对答案，教师讲解重点题目，分层巩固发音规则。
圈画发音：圈出歌谣中含 for（/ /）和 work（/ /）相同发音的单词，如 world、morning、forty、words。
看图填词：根据首字母和图片提示，补全句子，如 h______（horse）、s________（sports）、w________（world）、f________（fork）。
单词分类：将 short、word、world、forty、horse、fork、work、homework 按 / / 和 / / 分类书写。
（四）课堂小结：Summary（3 分钟）
师生共同回顾：本节课学习了字母组合 or 的哪两种发音？规则是什么？
教师带领学生齐读核心词汇和发音规则，强调口型和发音要点，帮助学生梳理知识。
小结：“Today we learned the pronunciation of or. We can read words with or correctly now. Great job!”
（五）家庭作业：Homework（5 分钟）
听录音，模仿朗读 Let's spell 的故事和核心单词。
小组合作，找出 10 个更多含有 or 的单词，按 / / 和 / / 分类整理在作业本上。
和家人一起玩 “or 单词发音小游戏”，互相考读含 or 的单词。
六、板书设计
Unit 3 Time for school Part A Let's spell
字母组合 or 的发音
/ / （舌后缩、双唇圆且前突）
规则：or 一般发 / /单词：Ford morning horse sport short fork forty句型：I get up early every morning.I ride my horse to help others.
/ / （舌平放、双唇扁平）
规则：or 在 w 后发 / /单词：work world word worth homework workbook句型：I work all over the world.
小练习
分类：short word horse work → / /______/ /______
试读：fork /f k/ world /w ld/
（板书左侧贴发音口型示意图，右侧贴单词卡片，可随时更换补充）Unit 3 Time for school
Part A Let's spell（第3课时）
班级：________ 姓名：________ 得分：________
温馨提示：or字母组合有两种发音，牢记规则哦！
1. / /（舌后缩、双唇圆且前突）：or 一般发此音
2. / /（舌平放、双唇扁平）：or 在 w 后发此音
一、听音辨音：判断下列单词中 or 的发音，填 / / 或 / /（10分）
1. Ford（______） 2. work（______） 3. morning（______）
4. world（______） 5. short（______） 6. word（______）
7. fork（______） 8. worth（______） 9. forty（______）
10. homework（______）
二、单词分类：将下列单词按 or 的发音，分到对应的方框里（12分）
sport work horse word workbook fork
/ /：________________________________
/ /：________________________________
三、选择填空：选出下列句子中含 or 发音为 / / 的单词，圈出来（8分）
1. I get up early every morning.
2. I ride my horse to help others.
3. My dad goes to work every day.
4. She has a short pencil.
四、试读练习：正确朗读下列单词和句子，注意 or 的发音（10分）
1. 单词：fork /f k/ world /w ld/
2. 句子：I work all over the world.
3. 句子：I get up early every morning.
五、拓展练习：根据发音规则，补全下列单词（10分）
1. h______se（马） 2. w______k（工作） 3. f______k（叉子）
4. w______ld（世界） 5. m______ning（早上）
参考答案
一、听音辨音（每空1分，共10分）
1. / / 2. / / 3. / / 4. / / 5. / / 6. / / 7. / / 8. / / 9. / / 10. / /
二、单词分类（每词2分，共12分）
/ /：sport、horse、fork
/ /：work、word、workbook
三、选择填空（每句2分，共8分）
1. 圈：morning 2. 圈：horse 3. 不圈（work发音为/ /） 4. 圈：short
四、试读练习（每小题3分，共10分，朗读正确、发音标准即可得分）
五、拓展练习（每空2分，共10分）
1. horse 2. work 3. fork 4. world 5. morning(共26张PPT)
新版人教版四年级下册英语
Time for school
Let's spell（第3课时）
Part A What is your schedule
CONTENTS
目录
01
新课导入
02
新课教学
03
课堂练习
04
课堂小结
05
家庭作业
新课导入
01
Warm up
Let’s sing
新课教学
02
Let’s spell
Look and say
What time is it
I'm Ford the hero. I get up early every morning.
In the morning.
How does Ford go to help others
I ride my horse to help others.
Look and say
Ford ride his horse to help others.
Where does Ford work
I work all over the world.
Look and say
All over the world.
Look and say
Ford! It's time to get up!
Let’s spell
Read, sort and say
/ /
/ /
or 一般发 / /
or 在辅音字母 w 后常发 / /
Ford
morning
horse
work
world
morning
horse
work
world
Ford
or
or
Let’s play
w
w
w
w
w
th
k
ld
d
m
or
sp
h
sh
m
f
t
se
t
ning
k
/ /
/ /
try to read
sport
short
fork
port
worth
word
Read, listen and circle
Look, listen and write
What is Ford doing in the pictures
Listen, sort and write
or
or
homework
short
word
world
forty
horse
fork
work
课堂练习
03
一、典典给小马写了一首韵律诗。用“□”圈出含有for 画线部分且读音相同的单词, 用“○”圈出含有work 画线部分且读音相同的单词。
The little horse is in the house.
He likes his small world.
He does chores in the morning.
He reads forty words.
二、典典画了几幅插画。根据首字母及图片提示, 填上含有与画线部分相同发音的单词, 补全句子。

1. This is George. He is a h_______.
2. He is short. He can do some s________.
3. He likes to work all over the w__________.
4. Every morning, he eats with a f__________.
1.horse 2.sports 3.world 4.fork
课堂小结
04
Summary
家庭作业
05
Homework
1.听录音，模仿朗读 Let's spell 的故事和核心单词。
2.小组合作，找出 10 个更多含有 or 的单词，按 / / 和 / / 分类整理在作业本上。
3.和家人一起玩 “or 单词发音小游戏”，互相考读含 or 的单词。
THANK YOU!
合理安排时间就是节约时间！
To choose time is to save time!

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