资源简介

(共93张PPT)
BY YUSHEN
　古代诗歌阅读
考纲解读 考查内容 趋势分析
把握诗人的感
情，评价作品
的思想内容；
鉴赏作品的形
象和主要表达
技巧 1.理解古诗的形象与感情 2.评价古诗的思想内容及作
者的观点或态度 3.鉴赏古诗的语言 4.鉴赏古诗的结构布局及表
达技巧 2022—2025年
第15题
4分
考情分析 近三年，古诗鉴赏的考查内容都是课外古诗词，考查难度中
等，需要考生在复习过程中多积累，多练习 （2025年真题）阅读下面这首古诗，完成以下题目。
有所思
［唐］韦应物
借问江上柳，青青为谁春。
空游昨日地，不见昨日人。
缭绕万家井，往来车马尘。
莫道无相识，要非心所亲。
　对这首诗的赏析，不恰当的一项是 　　　　。（　　）
A. 第一句、第二句通过询问江柳为谁而青，抒发了主人公的喜悦之情。
B. 第三句、第四句叙写主人公故地重游的情景，流露出物是人非之感。
C. 第五句、第六句描写人烟稠密、车马往来的热闹景象，极具画面感。
D. 第七句、第八句以直抒胸臆的方式写出了主人公的心声，突出主旨。
【参考答案】A
【答题分析】首联“借问江上柳，青青为谁春”以柳树逢春反衬人事变迁。诗人借柳的“青春”追问“为谁春”，实则是因“不见昨日人”而生的怅惘，暗含物是人非的孤寂。情绪应是怅惘而非喜悦。
（2024年真题）阅读下面这首古诗，完成以下题目。
新　柳
［宋］杨万里
柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
　对这首诗的赏析，不恰当的一项是 　　　　。（　　）
A. 这首诗写出了诗人对初春新柳的喜爱，情味隽永。
B. 一、二句描绘和煦春风中柳条婀娜之景，色彩柔美。
C. 三、四句视线从岸上柳条转到水中柳影，翻出新意。
D. 这首诗运用了夸张、对偶等修辞手法，妙趣横生。
【参考答案】D
【答题分析】“运用了夸张、对偶等修辞手法”错误，诗中没有运用对偶的修辞手法。
（2023年真题）阅读下面这首古诗，完成以下题目。
喜　晴
［南北朝］庾信
比日思光景，今朝喜暂逢。雨住便生热，云晴即作峰。
水白澄还浅，花红燥更浓。已欢无石燕①，弥欲弃泥龙②。
【注释】①石燕：传说中的一种石头，有雨就飞舞如燕。②泥龙：用泥土制成的龙，古人
用以求雨。
　对这首诗的赏析，不恰当的一项是 　　　　。（　　）
A. 一、二句真切地写出久雨初晴后诗人的喜悦之情。
B. 五、六句以“白”“红”对举，突出万物之明亮鲜丽。
C. 七、八句“已欢”“弥欲”强调逢晴之喜，照应诗题。
D. 这首诗描写北方隆冬季节的自然景观，清新质朴。
【参考答案】D
【答题分析】不是“北方冬季”，而是“南方夏季”。
　　一、设问方式
　　1. 诗歌描写（塑造）了怎样的景物、人物、事物形象？
　　2. 结合诗句，简要分析其特征。
　　3. 有什么作用和意义？抒发了诗人的什么感情？
　　诗歌的形象是指诗歌作品中寄寓的作者生活理想和思想感情的艺术形象，也
称“意象”，包括人物形象、景物形象、事物形象。
　　鉴赏、把握古诗的形象与感情就是分析、把握古诗艺术形象的特征，明确诗
歌形象和作者感情联系的方式（古诗中诗歌形象和感情联系的方式基本有寓情于
景、借景抒情、以乐写哀、以哀写乐、托物言志，状物、叙事抒情），品味其深
刻内涵，进而理解作者的思想感情，概括出形象的象征意义或社会意义。
　　二、答题步骤
　　1. 概括形象。
　　2. 分析形象特征。
　　3. 指明其作用和感情。
　　古诗中的意象，一般有相对固定的寓意和象征意义。平时要注意积累。
　　一、设问方式
　　1. 诗歌或诗句描写了什么内容？
　　2. 表达了什么思想感情？
　　二、答题步骤
　　1. 结合诗句分析诗歌所写内容。
　　2. 准确判断诗歌表达的思想感情。
　　古诗常见的思想感情：忧国忧民之感慨，建功立业之豪迈，国破家亡之痛
楚，自由闲适之恬淡，游子迁客之凄凉，征夫思妇之幽怨，离别思念之愁绪，时
光易逝之悲凉，怀古伤今之感伤，怀才不遇之失落，亲情友情之愉悦，归耕隐居
之快乐，壮丽山河之热爱，贬官谪居之惆怅，黑暗官场之悲苦。
　　本书在附录部分收录了古诗常见思想情感等，帮助考生复习。
　　鉴赏古诗语言的考点通常为炼字、炼句和鉴赏古诗语言特色。
　　鉴赏诗歌语言一般常从语言内容、语言风格两个方面入手，就是鉴赏诗歌语
言的“达意表情之美、效果特色之美”。一般方法：一是确定该字（句）的含义
或运用了何种手法；二是展开联想和想象，再现诗歌描述的景象、情境或声音；
三是分析该字（句）烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
　　炼字、炼句题的答题套路为：某字（句）的意思是什么，运用了什么手法，
写出了什么景象，表达（表现）了作者什么感情（情操）。
　　语言特色鉴赏题的答题套路：本诗语言有什么特色，通过什么描写（刻画、
运用），写出了什么效果，抒发（表达）了什么感情。
　　一、语言内容
　　从内容角度看，诗歌语言包括意象语言、情感语言、象征语言、典故语言。
　　（一）意象语言（词语）
　　诸如梅、兰、竹、菊、松被诗人赋予象征意义，象征人高洁的品格。如陆游
的《卜算子 咏梅》，以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的
品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。其他常见意象语言如桃花象征美人、鸟
象征自由等。
　　本书在附录部分收录了古诗常见意象的寓意和象征意义，帮助考生复习。
　　（二）情感语言（词语）
　　用“喜”“悲”等词语直接表露感情，如“万里悲秋常作客”（杜甫《登
高》）；还有间接表露的，如“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春”（李益《答
许五端公马上口号》），“不堪”“强”写出了诗人不堪回首青春年少时之佳
境，只能从酒杯中去回想旧日的事，传达出诗人内心的凄凉、意绪的消沉。
　　（三）象征语言（诗句）
　　有些诗是某些诗句本身有一定的象征意义；有些诗是全诗常通过具体事物来
说理，即说理诗。如“居高声自远，非是藉秋风”（虞世南《蝉》），作者是在
强调立身高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。“江山如有待，
花柳自无私”（杜甫《后游》），写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大
自然了无私心的道理。
　　（四）典故语言（词语或诗句）
　　如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财，“鸿雁”指书信等。它们
大多源于历史典故，这方面需要学生平时加强课外阅读，积累历史知识，提高文
化修养。如《永遇乐 京口北固亭怀古》中化用了霍去病“封狼居胥山，禅于姑
衍”的故事；《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”明显化用
了白居易的诗句。
　　从语法角度分析鉴赏语言，要关注实词中的量词、名词、动词、形容词和虚
词中的副词。
　　古人写诗讲究炼字，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。炼字，就是
使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活，具体化、生动化、纵深化与
美学化，只有炼出具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使“意”具有感
染人的力量。
　　二、炼字的规律
　　（一）五言诗的炼字
　　1. 五言炼第二字：“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”“海暗三山雨，花明五
岭春。”
　　2. 五言炼第三字：“泉声咽危石，日色冷青松。”“山势雄三辅，关门扼
九州。”
　　3. 五言炼第五字：“晓月临窗近，天河入户低。”“草生公府静，花落讼
庭闲。”
　　4. 五言炼第二字、第五字：“溪冷泉声苦，山空木叶干。”“潮平两岸
阔，风正一帆悬。”
　　（二）七言诗的炼字
　　1. 七言炼第二字：“山入白楼沙苑暮，潮生沧海野塘春。”“日斜江上孤
帆影，草绿湖南万里情。”
　　2. 七言炼第五字：“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”“江间波浪兼
天涌，塞上风云接地阴。”
　　3. 七言炼第七字：“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。”“春水船如天
上坐，老年花似雾中看。”
　　4. 七言炼第二字、第五字：“雪霁山门迎瑞日，云开水殿候飞龙。”“鱼
含月影随云动，鸟吐花声寄树闲。”
　　（三）炼实词与炼虚词
　　1. 数量词
　　经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。
　　如庾信《小园赋》中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称“读之
骚逸欲绝”。
　　2.名词
　　一些意象名词，具有独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情；
多个意象名词组合会营造一定的意境。
　　例如，有送别相思之情的诗作常常会出现“柳、酒、月、雁、楼”等意象。
又如赵嘏的《寒塘》“乡心正无限，一雁度南楼”，游子心中蕴积的愁情，因秋
而触发，化作无边的乡愁；孤雁从南楼飞过，凄哀的鸣叫，使乡愁更添一层“雁
归人未归”的感伤。情景交融，含蓄而耐人寻味。
　　3.动词
　　动词在勾勒形象、传情达意、摹写物态方面有画龙点睛的效果，可使诗歌意
象化静为动，更加生动形象，具有动态美。
　　如李白《访戴天山道士不遇》：“犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，
溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。”颈联，野
竹与云气相接，本是一幅静景，但诗人用了一个“分”字，就有了动的意味，它
使人联想到随山冈徐徐移动的云雾，不断从野竹梢头飘过的情景。一线泉水，凌
空飞泻，这本来是一幅动景，然而诗人用一个“挂”字，就化动为静，它使人联
想到山峰的陡峭和山泉垂直落下的图景。
　　4.形容词
　　形容词在绘景摹状时，可以化抽象为具体，生动形象，有感染力，使人如闻
其声，如见其人，如触其物，如临其境。
　　例如，王维《观猎》中有“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”。“枯”与“尽”是
平常的谓语，而“疾”与“轻”是炼字。草枯以后，鹰的眼睛看得更清楚了，诗
人不说看得清楚，而说“快”（疾），“快”比“清楚”更形象。雪尽以后，马
走得更快了，诗人不说快，而说“轻”，“轻”比“快”又更形象。
　　5.叠音词
　　叠音词、拟声词可以起到增强韵律节奏，强化思想感情的作用。
　　例如，李清照《声声慢》首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”全用
叠音词，不仅词律节奏感强，而且使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。
　　6.虚词
　　虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬婉曲，活跃情
韵，化板滞为流动的美学效果。
　　例如，王勃《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”去掉
“与”“共”二字，两句就显得极为板滞。
　　又如杜甫《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，“常”字写时
间之长，频率之高，由此强化了诗人因遭遇坎坷、长期漂泊而产生的孤苦与悲凉
的心境；“独”字，根据对仗的原则，可以理解为“偏偏”之意，诗人偏偏要在
多病之秋登高感怀，这不正是伟大的爱国诗人那种忧国忧民、虽九死犹未悔的执
着精神的体现吗？
　　又如张籍《秋思》中“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不
尽，行人临发又开封”，“复”字和“又”字把游子那种复杂而细腻的心理活动
充分表现出来了。
　　三、语言风格
　　古代诗歌语言的风格特色是多种多样的。有的清新，有的古朴；有的诗绚丽
多彩，有的质朴无华；有的语言明朗，有的语言含蓄；有的平易近人，有的险怪
奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。
　　（一）常见概述语言风格特色的词语
　　清新、朴素，平实、工丽、绚丽，诙谐、庄重，简约、简洁、精练、精当、
生动，凝练、洗练，含蓄、直率、明快、风趣、通俗、口语化、明白如话，豪
放、雄奇、婉约、婉转，苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、自然流
畅、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖等。
　　（二）唐宋主要诗人的语言风格特点
　　王勃：劲健婉畅。陈子昂：古朴雄浑。王维：恬淡优美。李白：飘逸豪放。
杜甫：沉郁顿挫。白居易：通俗易懂。高适：苍凉高壮。岑参：雄奇瑰丽。元
稹：精警浅切。王昌龄：自然雄浑。刘禹锡：清新豪丽。王之涣：清朗雄健。李
贺：奇诡璀璨。孟浩然：闲静淡远。韩愈：古朴奇险。柳宗元：明净幽峭。李商
隐：幽婉典丽。杜牧：俊爽明丽。温庭筠：精巧艳丽。李煜：凄婉柔丽。梅尧
臣：朴素平淡。欧阳修：清新疏放。王安石：遒劲峭拔。晏殊：娴雅婉丽。柳
永：伤感缠绵。苏轼：豪放旷达。秦观：清丽典雅。黄庭坚：瘦硬新奇。陆游：
雄放流畅。李清照：凄婉清丽。姜夔：峭拔雅丽。辛弃疾：沉郁豪放。
　　（三）不同题材诗歌的语言风格
　　山水诗，清新优美；田园诗，恬淡宁谧；边塞诗，悲凉慷慨；讽喻诗，沉郁
激愤；咏史诗，雄浑壮阔；宫廷诗，缠绵婉转；等等。
　　（四）常见语言特色风格例析
　　1. 清新
　　特点：用语新颖，不落俗套。如陶渊明、王维、孟浩然等大部分山水田园诗
人的诗。如杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋
雪，门泊东吴万里船。
　　2.平淡
　　特点：选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，平
易近人。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”。
　　3.绚丽
　　特点：有华丽的辞藻，绚烂的文采，奇幻的情思。如杜甫的《观山水图》
“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的颜色词语
“红”“青”构成一幅色彩鲜明的画面。
　　4.雄奇
　　特点：气势雄伟，立意奇特。如李贺《梦天》中的“遥看齐州九点烟，一泓
海水杯中泻”极写九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。
　　5. 幽默讽刺
　　特点：诙谐、风趣或笔调辛辣和充满趣味。如章碣《焚书坑》“竹帛烟销帝
业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书”。
　　6.含蓄委婉
　　特点：含有深意，藏而不露。白居易《邯郸冬至夜思家》：邯郸驿里逢冬
至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。
　　7. 沉郁顿挫
　　特点：苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉。杜甫、辛弃疾、陆游等人用一种苍
老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的
忧郁色彩和悲剧气氛，配之以相适应的严格诗律和铿锵的音韵。如杜甫的“无边
落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
　　8.悲慨
　　特点：悲壮慷慨、寂寥苍劲。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着
对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不
平。如陈子昂《登幽州台歌》：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆
然而涕下。
　　一、鉴赏古诗的结构布局
　　首先要明确设题的角度。包括诗歌的结构特点、线索的设置、顺序的安排
（时间、空间、感情变化）等。
　　不同的诗歌体裁决定着诗歌不同的结构特点，如律诗和绝句的四联、四句的
安排，通常用“起、承、转、合”法则。
　　（一）起
　　诗篇的开头，一般是点明题旨，统领全诗，奠定基调；或托物起兴，烘托铺
垫，渲染映衬；或状物叙事，写景铺陈，提供背景。
　　（二）承
　　承接上文，扣合首联或首句，连贯自然。
　　（三）转
　　转折，是思路转换、发展、深化的关键所在，是体现诗歌主旨的重要线索。
或由实转虚，或由正到反，由此及彼，或自外而内、或由浅入深、或由具体到抽
象等。
　　（四）合
　　全诗的结尾，是作者情感和诗歌主旨的聚焦，或婉曲蕴藉；或直述心境；或
呼应开头，首尾圆合；或揭示中心，升华主旨。
　　（五）律诗、绝句常见的结构形式
　　一句一景式，触景生情（先景后情）式，以景结情式，卒章显志式，照应
式，对比式，宾主式，抑扬式等。
结构 例诗 简析 鉴赏要领
一句一 景式 杜甫《绝句》 两个黄鹂鸣翠柳，一
行白鹭上青天，窗含
西岭千秋雪，门泊东
吴万里船 四句四景，看似毫不
相连，却表现出一种
思归不得的心情 整体联系各句之景，领
会景中之情
结构 例诗 简析 鉴赏要领
先景后 情式 孟浩然《洞庭湖赠张
丞相》 八月湖水平，涵虚混
太清。气蒸云梦泽，
波撼岳阳城。欲济无
舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡
鱼情 前四句写景，后四句
触景生情，由眼前浩
浩湖水生发出怀才不
遇，期盼得到张丞相
赏识举用的感怀 体察写景抒情的关联，
领会触景生情的内涵
结构 例诗 简析 鉴赏要领
以景结 情式 王昌龄《从军行》 琵琶起舞换新声，总
是关山旧别情。撩乱
边愁听不尽，高高秋
月照长城 军中置酒饮乐之后，
尾句突然出现壮阔悲
凉的长城月照之景，
更加深了作者的思想
感情，给读者留下想
象的空间 理解所写之景，分析前
后联系，领会景中之情
结构 例诗 简析 鉴赏要领
卒章显 志式 于谦《石灰吟》 千锤万凿出深山，烈
火焚烧若等闲。粉骨
碎身浑不怕，要留清
白在人间 前两句咏石灰，写石
灰开采、烧炼的过
程。后两句托物言
志：要做清白纯洁 的人 把握物的神韵品质，由
物及人，由实及虚，理
解诗人的思想情操
结构 例诗 简析 鉴赏要领
照应式 韦应物《赋得暮雨送
李胄》 楚江微雨里，建业暮
钟时。漠漠帆来重，
冥冥鸟去迟。海门深
不见，浦树远含滋。
相送情无限，沾襟比
散丝 首联点明题目中的
“暮雨”，尾联照应
题目中的送别之情 从题文、首尾、上下句
（联、阕）看照应关系
结构 例诗 简析 鉴赏要领
对比式 李白《越中览古》 越王勾践破吴归，义
士还乡尽锦衣。宫女
如花满春殿，只今惟
有鹧鸪飞 前三句极写当年越王
勾践的赫赫声威，尾
句极写今日之荒凉冷
落，形成鲜明对比，
抒发了悼古伤今之悲 看前后对比关系，进而
理解情感内涵
结构 例诗 简析 鉴赏要领
宾主式 杜牧《山行》 远上寒山石径斜，白
云生处有人家。停车
坐爱枫林晚，霜叶红
于二月花 前三句为第四句描绘
背景，营造气氛，起
铺垫和烘托作用 从景物关系理解铺垫、
烘托的作用
结构 例诗 简析 鉴赏要领
先抑 后扬 王昌龄《闺怨》 闺中少妇不知愁，春
日凝妆上翠楼。忽见
陌头杨柳色，悔教夫
婿觅封侯 前两句写少妇不知
愁，后两句着眼于少
妇触景生情，心生悔
意，突出闺怨的主题 从诗歌前后层次内容分
析抑扬的关系，褒贬的
情感
结构 例诗 简析 鉴赏要领
先扬 后抑 李商隐《贾生》 宣室求贤访逐臣，贾
生才调更无伦。可怜
夜半虚前席，不问苍
生问鬼神 前两句正面着笔，颂
扬文帝求贤若渴，表
达对贾生才华的赞
叹，后两句揭开悬
念，原来皇帝求贤是
为了“问鬼神”，讽
刺辛辣，感慨深沉 从诗歌前后层次内容分
析抑扬的关系，褒贬的
情感
　　其次，鉴赏古诗结构布局要掌握规律性的知识。
　　例如，诗歌开头的作用有开篇点题、总领全篇，照应题目，设置悬念，渲染
铺垫，与下文形成对比；中间诗句的作用有承上启下，呼应上文；尾句的作用有
照应开头、画龙点睛、卒章显志、点明中心、深化主题、升华感情，言有尽意无
穷等。
　　二、鉴赏古诗表达技巧
　　首先要明确表达技巧的范围。从表现手法看，有联想、对比、衬托、烘托、
白描、象征、抑扬、虚实结合、动静结合、借景抒情、托物言志；从表达方式
看，有记叙、描写、抒情、议论、说明，其中借景抒情考查频率较高；从修辞手
法看，有比喻、拟人、夸张、借代、双关、用典等。
　　其次要掌握答题的思维步骤。解答鉴赏表达技巧题，最重要的是判断诗歌所
运用的表达技巧，第一个层面考虑对比、衬托、白描、象征、抑扬、虚实结合、
动静结合、托物言志等表现手法，第二个层面考虑表达方式，尤其注意是否有借
景抒情，第三个层面考虑修辞手法。
　　然后结合具体诗句的形象、语言、主旨进行说明。
　　答题步骤：运用什么手法，写出了什么景象，有什么表达效果，表达了什么
思想感情。
基础考题
阅读下面这首诗，完成第1题。
宴　词
王之涣
长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。
莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。
1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 　　　　。（　B　）
A. 首句一个“绿”字点明了“春水”的特色，暗示了诗人的一片惜别深情，寓情于景。
B. 从一、二句到三、四句，诗人从听觉转到视觉上，化实为虚，“不胜舟”三字形象地表达了
离愁之深重。
C. 诗中以“溪浅”反衬离愁之深。诗人想象众多的离愁别恨会导致浅水载不动这满船的离愁，
耐人寻味。
D. 这首诗含蓄蕴藉，不直接由字面诉说离愁，令人读时才知其言愁，意境深邃，耐人寻味。
阅读下面这首诗，完成第2题。
【解析】从一、二句到三、四句，诗人从视觉转到听觉和想象上，化虚（离愁）为实（载不动）。
B
出　城［注释］
李贺
雪下桂花稀，啼乌被弹归。关水乘驴影，秦风帽带垂。
入乡诚可重，无印自堪悲。卿卿忍相问，镜中双泪姿。
【注释】出城：离京，李贺入长安应试，却因父亲的名讳“被弹”而未能参加进士科举考试。此
诗是李贺离京时所作。
2. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 　　　　。（　D　）
A. 诗的首句描绘了一幅凄冷的画面：雪花飘飘，桂花在大雪覆盖下，开得稀稀落落。
B. “啼乌被弹归”是诗人以被打伤的乌鸦比喻自己应试失败、失意而归的境况。
C. 颔联描写骑着驴的孤单身影，帽带低垂，刻画了诗人归途中落寞孤单的形象。
D. 尾联想象自己看到镜中妻子因重逢而流下的欢喜之泪，与颈联的情感形成对比。
【解析】“欢喜之泪”错误，应该是“悲伤”。
D
阅读下面这首诗，完成第3题。
江南逢李龟年
杜　甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
3. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 　　　　。（　D　）
A. 一、二句，诗人追忆与李龟年在唐朝繁盛时期的交往，是对二人昔日友谊的回顾。
B. 三、四句，诗人写故友重逢的情景，但二人都近垂暮之年，眼前美景难消心中的悲怆。
C. “落花时节”比喻二人潦倒的处境，也蕴含着对唐朝衰落的感慨。
D. 这首诗表现了诗人与故友意外相逢的喜悦心情。
【解析】本诗前两句是对开元全盛时期的怀念，后两句充满对国家动荡、颠沛流离的感慨。
D
阅读下面这两首诗，完成第4题。
宿陕府北楼奉酬崔大夫二首
陆　畅
其一
楼压黄河山满坐，风清水凉谁忍卧。
人定军州禁漏①传，不妨秋月城头过。
其二
一别朱门三四春，再来应笑尚风尘。
昨宵唯有楼前月，识是谢公②诗酒人。
【注释】①禁漏：漏刻发出的声响。②谢公：南齐诗人谢朓。唐代李白《秋登宣城谢朓北楼》诗
中有“谁念北楼上，临风怀谢公”。此诗中的“谢公”应指崔大夫。
4. 下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是 　　　　。（　B　）
A. 前诗中，首句雄奇磅礴，“压”字写出北楼之高，“满”字则写出北楼上视野之开阔。
B. 前诗写楼高，诗人觉得“风清水凉”，也正因如此，诗人才难以入眠。
C. 后诗中，“别”“笑”二字写出诗人近几年羁旅漂泊的生活状态，达观里有一些苦辛。
D. 两首诗角度不同，前诗从空间切入，侧重写景；后诗从时间切入，侧重写人。
【解析】诗人难以入眠不是因为天凉，而是因为景美，不忍心睡觉。
B
阅读下面这首诗，完成第5题。
发临洮将赴北庭留别①
岑　参
闻说轮台②路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。
　　【注释】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔
北）。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
5. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 　　　　。（　A　）
A. 诗人此时从轮台出发前往临洮，并作诗留别。全诗表达了诗人的忠君报国之志。
B. 颔联中的“汉使”使用了“以汉喻唐”的表现手法，这在边塞诗中是常见现象。
C. 颈联用“通”与“过”表现诗人行速之疾，为了王事不敢稍有犹疑迟缓。
D. 尾联的“勤王”意指要竭尽全力报效祖国，“敢”是“怎敢”的意思。
【解析】从诗题中的“发临洮将赴北庭”可以看出，诗人此时是从临洮出发，前往北庭。
A
阅读下面这首词，完成第6题。
蝶恋花 春景［注释］
苏　轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
【注释】本词写于苏轼被贬途中。
6. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是 　　　　。（　A　）
A. 词开篇呈现初春之景，花儿凋谢，所余不多的红色一点点褪去，树枝上开始结出了幼小的青杏。
B. “枝上柳绵”随风远去，越来越少，但“芳草”青绿，又是一番境界，苏轼的旷达由此
可见。
C. 下阕前三句只写露出墙头的秋千和佳人的笑声，其余则全部隐藏起来，在想象中产生无穷意味。
D. 作者留下了丰富的空白，将情感表达得既深情缠绵又空灵蕴藉，情景交融，意境朦胧，哀婉动人。
【解析】“词开篇呈现初春之景”理解有误。“花褪残红青杏小”描绘的景象是“暮春时节，杏花凋零，
枝头只挂着又小又青的杏子”。由此可知应是“暮春”而非“初春”。
A
阅读下面这首诗，完成第7题。
赋得暮雨送李曹
韦应物
楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。
相送情无限，沾襟比散丝。
7. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 　　　　。（　D　）
A. 这是一首雨中送别友人远行的诗，全诗紧扣暮雨，描写暮雨中的景象，手法妙绝，读后如见
一幅薄暮烟雨送客图。
B. 首联“楚江微雨里，建业暮钟时”，起句点“雨”，次句点“暮”，直切诗题中的“暮雨”
二字。“暮钟时”即傍晚时分。
C. 尾联一改含蓄之风，直抒胸臆。又在结句用一个“比”字，把别泪和雨丝交融在一起。这一
结，使得情和景“妙合无垠”。
D. 此诗中的“帆”与李白“孤帆远影碧空尽”中的“帆”，两者写法是一致的，表现了诗人因
李曹东去的惜别之情。
【解析】李白的名句“孤帆远影碧空尽”是以帆入诗，写出了行人远去的过程，表达了诗人恋恋不舍的感
情。而本诗中的“帆”是暗示舟已从视线中消失，但诗人仍久留不归，同时又以来帆的形象衬托去帆的形
象，诗人对来帆的关注，其实也就是对去帆的遥念。二者虽然表达的情感相似，但写法不同。
D
阅读下面这首词，完成第8题。
定风波
李　珣
雁过秋空夜未央①，隔窗烟月锁莲塘。往事岂堪容易想，惆怅，故人迢递在潇湘。
纵有回文②重叠意，谁寄？解鬟临镜泣残妆。沉水香消金鸭冷③，愁永，候虫声接杵声④长。
【注释】①央：尽。②回文：前秦才女苏蕙作回文诗以传情意。③金鸭：如鸭形的金属香炉。
④杵声：以杵捣物声，此指制作寒衣发出的声音。
8. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是 　　　　。（　D　）
A. “雁过秋空夜未央”，开篇写北雁南归、长夜漫漫，点明具体时间。
B. “隔窗烟月锁莲塘”的“锁”字，既写景致特征又含人物观景心情。
C. “沉水香消金鸭冷”，写香不觉间已燃尽，以香消炉冷表现时间推移。
D. 末句“候虫声接杵声长”，写周围环境的喧闹使人物的愁绪得以排遣。
【解析】“写周围环境的喧闹使人物的愁绪得以排遣”错误，“候虫声接杵声长”，意思是秋夜漫长，耳
边不断传来秋虫的悲鸣和远处的捣衣声。“候虫声”和“杵声”反衬周围的寂静，应该是以动衬静，突出
周围的冷寂及人物的长夜难眠，进一步表现了愁苦之深重。
D
阅读下面这首诗，完成9～10题。
　　寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，
犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉
信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切
如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝
绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
9. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是 　　　　。（　A　）
A. “嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。
B. “间关”形容鸟鸣声，这里指音乐流畅悦耳。
C. “别有幽愁暗恨生”是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。
D. “银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐激越雄壮、惊心动魄。
【解析】嘈嘈，形容声音粗重沉闷；切切，形容声音轻细急切。
A
10. 诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强
调她 　　　　。（　C　）
A. 拘于礼法，男女有别，不能见男人 B. 技艺高超，弹奏能手，不屑见官人
C. 深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人 D. 世态炎凉，人心叵测，不可见路人
【解析】琵琶女出身歌女，年长色衰，而又凄凉独处，自感卑微，无心应酬，但受到再三邀请，盛情难
却，才羞涩出场。
C
阅读下面这首词，完成11～12题。
念奴娇 赤壁怀古
苏　轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，
卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应
笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
11. 下列说法中，不正确的一项是 　　　　。（　C　）
A. “大江东去”中的“大江”指长江。
B. “故国神游”一句中“故国”指旧地，即当年的赤壁战场。
C. “羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。
D. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中的“乱、惊、卷”三字极见功力，声形色兼备。
【解析】羽扇、纶巾，都是古代儒将的装束。
C
12. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是 　　　　。（　C　）
A. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句，运用比喻手法，展现出有声有色且富有动感的
画面。
B. “小乔初嫁了”写英雄美人相得益彰，衬出周瑜年轻有为，志得意满。
C. 上片抒发对英雄伟业不灭的赞叹，下片借景引出自己壮志难酬的感慨。
D. 这首词气势磅礴，格调豪放，以大手笔描写开阔的背景、大战的场面。
【解析】“英雄伟业不灭”“借景引出”错误。上片“英雄伟业”已消失，下片借历史人物感怀。
C
阅读下面这首词，完成13～14题。
雨霖铃
柳　永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝
噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良
辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！
13. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是 　　　　。（　D　）
A. 词的上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情，通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗
寓别意。
B. “执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句，寥寥十一个字，形象逼真，如在目前，真是字字
千钧。
C. “念去去”的“念”用得很好，后面“去去”叠用，更显示出路途茫茫。
D. “此去经年”的“此去”二字，呼应上阕的“念去去”；“经年”呼应“今宵”，在时间和
思绪上步步推进，结构疏密有致。
【解析】“经年”呼应“今宵”理解有误。
D
14. 与“杨柳岸，晓风残月”所用表现手法不同的一项是 　　　　。（　C　）
A. 杏花春雨江南 B. 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关
C. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 D. 鸡声茅店月，人迹板桥霜
【解析】C项是直接抒情，题干词句及其他三项都是融情于景。
C
阅读下面这首诗，完成15～17题。
国 殇
屈 原
操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。
出不入兮往不反，平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。
15. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是 　　　　。（　A　）
A. “旌蔽日兮敌若云”只运用了比喻的修辞手法表现敌军人多势盛，气势汹汹。
B. “矢交坠兮士争先”表现了楚军在箭如雨下的激战中奋不顾身、勇往直前的气概。
C. “出不入兮往不反，平原忽兮路超远”两句歌颂战士们视死如归的精神，表达对烈士的钦佩
与悼念。
D. “身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”两句突出地赞颂楚国将士虽死犹生，精神不死，浩气
长存。
【解析】“旌蔽日兮敌若云”运用了比喻和夸张的修辞手法表现敌军人多势盛，气势汹汹。
A
16. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 　　　　。（　D　）
A. 诗作运用了叙述、议论、抒情相结合的手法，一方面高度赞颂了楚军将士，另一方面也表现
了诗人的爱国情怀。
B. 诗作运用了夸张、比喻、反衬等手法，生动再现出战争的惨烈和楚军将士的大无畏精神。
C. 语言上，诗作运用“兮”字构成节奏，具有强烈的咏叹抒彩。
D. 诗作从另一方面也控诉了统治者为了自己的利益而不顾人民死活的罪恶，表现了作者希望和
平的理想。
【解析】屈原作《国殇》是为了激励楚国人前仆后继，抗击敌人，发扬爱国主义和英雄主义精神。
D
17. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是 　　　　。（　A　）
A. 本诗的语言像屈原其他诗作那样色彩瑰丽，鲜明地体现了屈原的语言风格。
B. 本诗刻画了一批英勇无畏的烈士形象。虽然遥隔两千多年，但烈士们的英雄气概，依旧能够
震撼我们的心灵。
C. 屈原作本诗是为了激励楚国人前仆后继，抗击敌人，发扬爱国主义和英雄主义精神。
D. 本诗从敌胜我败着笔，这是现实情况的反映。
【解析】《国殇》的语言不像屈原其他诗作那样色彩瑰丽，而是比较质朴通俗，非常切合这首诗的题材和
内容。
A
阅读下面这首诗，完成18～19题。
孔雀东南飞
　　孔雀东南飞，五里一徘徊。“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为
君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不
得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白
公姥，及时相遣归。”
　　府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二
三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？”
　　阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有
贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”府吏长跪告：“伏
惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”
　　阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”
18. 下列语句都属于焦母驱遣刘兰芝的理由的一项是 　　　　。（　A　）
①此妇无礼节，举动自专由 ②便可速遣之，遣去慎莫留 ③吾已失恩义，会不相从许
④东家有贤女，可怜体无比 ⑤小子无所畏，何敢助妇语 ⑥妾不堪驱使，徒留无所施
A. ①③④ B. ②⑤⑥ C. ①③⑤ D. ②④⑥
【解析】②是结果，不是原因；⑤是焦母对焦仲卿的训斥，不是驱遣的原因。⑥是刘兰芝要离开的理由，
不是驱遣的原因。
A
19. 下列对诗句“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归”的含义的分析，最恰当
的一项是 　　　　。（　C　）
A. 兰芝不堪凌虐，深知婆婆与自己水火不能相容，只能以此作为脱离苦海的方法。
B. 兰芝不能承受繁重的操劳，深知自己与婆婆的矛盾不可能得到缓解，愤然以此作为对婆婆的
反抗。
C. 兰芝不堪凌虐，深知被遣乃形势所趋，毅然以此维护自己人格的尊严。
D. 兰芝不能忍受孤苦的处境，深感在焦家当媳妇的艰难，于是以此警告丈夫和婆婆，表明自己
的愤懑。
【解析】A项，“作为脱离苦海的方法”分析错误，这是兰芝对婆婆的反抗；B项，“不能承受繁重的操
劳”错误；D项，“以此警告丈夫和婆婆”错误。
C
阅读下面这首词，完成第20题。
沁园春 长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
　　恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
　　指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
20. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是 　　　　。（　D　）
A. 词的上阕虽着重于写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的
写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作
者对自由解放的向往与追求。
B. 词的下阕虽着重于抒情，但也不乏情中含景之处。如“中流击水，浪遏飞舟”，可以说是一
幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟图画。
C. 用词准确精当是这首词的一大特点，如“万山红遍”，一个“万”字摹画出了群山叠嶂之
态，“遍”字绘出了红得彻底。
D. 本词通过“立”“看”等词明写江山的壮丽和“万类”的自由自在；通过“怅”“问”等词
暗写国内外反动派的飞扬跋扈和广大人民的深重灾难，由此转入写游泳，激起革命者的历史
责任感。
【解析】“由此转入写游泳”应改为“由此回忆起曾一起战斗的战友”。
D
阅读下面这首诗，完成第21题。
峨眉山月歌
李　白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
21. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 　　　　。（　C　）
A. 这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品，首句说明了远游的时令是在秋季。
B. 次句不仅写出了月映清江的美景，同时暗示秋夜行船之事，意境可谓空灵入妙。
C. 第三句中，人出现了，诗人“仗剑去国，辞亲远游”，正连夜从三峡出发进入岷江，向清溪
赶去。
D. 末句“思君不见下渝州”，表明诗人乍离乡土，对故人不免恋恋不舍，透露出依依惜别的无
限情思，可谓语短情长。
【解析】他是连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡赶去。
C
阅读下面这首诗，完成22～23题。
漫成一首
杜　甫
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
22. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 　　　　。（　C　）
A. 首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。
B. 第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。
C. 二、四两句分写了江风吹打桅杆，大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比
鲜明。
D. 全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。
【解析】“江风吹打桅杆”，未在诗中体现。
C
23. 这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境，下面四首诗
中，与这种写法相同的一首是 　　　　。（　C　）
A. 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
B. 门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。
C. 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
D. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
【解析】C项也是一句一景。
C
阅读下面这首诗，完成24～25题。
鸟鸣涧
王　维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
24. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 　　　　。（　A　）
A. 诗人通过对花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出山中月夜无人声的幽寂。
B. 第四句中，诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托
作用。
C. 全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的山中月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。
D. 全诗语言清新自然、不堆砌典故，却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
【解析】“山空”是静态。
A
25. 下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是 　　　　。（　B　）
A. 桥响犬遥吠，庭空人散眠。 B. 炉火照天地，红星乱紫烟。
C. 寒树鸟初动，霜桥人未行。 D. 鹤鸣楚山静，露白秋江晓。
【解析】B项都是动景。
B
递进考题
阅读下面这首诗，完成第26题。
　　夜归鹿门山歌
孟浩然
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
26. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 　　　　。（　D　）
A. 第一句表现的是安宁静谧的环境，第二句却表现喧嚣，形成了鲜明而强烈的比照，这是远离
人寰的禅境与喧杂纷扰的尘世的比照。
B. 第三句写村人各自上岸还家，第四句写自己回到鹿门。两种归途展现两种不同的心境，从中
表现出诗人与世无争的隐逸志趣和不慕荣利的淡泊情怀。
C. 颈联写山月一出，清光朗照，鹿门山暮雾竟消，树影清晰。这微妙的感受，亲切的体验，表
现出隐逸的情趣和意境，隐者为大自然所融化，至于忘乎所以。
D. 尾联中的“幽人”，既指庞德公，也是自况，因为诗人彻底领悟了“遁世”的孤寂之处，所
以感到寂寥悲伤。
【解析】“因为诗人彻底领悟了“遁世”的孤寂之处，所以感到寂寥悲伤”说法错误，因为诗人躬身实践
了庞德公“采药不返”的道路和归宿，所以彻底领悟了“遁世无闷”的妙趣和真谛。
D
阅读下面这首诗，完成第27题。
西塞山怀古
刘禹锡
王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
27. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 　　　　。（　D　）
A. 前四句写西晋灭吴的历史，表现国家统一是历史之必然，阐发了事物兴废取决于人的思想。
B. 此诗后四句写西塞山，点出它之所以闻名，是因为曾经是军事要塞，而今山形依旧，可是人
事全非，拓宽了诗的主题。
C. 此诗的前四句，洗练、紧凑，在对比之中写出了双方的强弱、进攻的路线、攻守的方式以及
战争的结局。
D. 此诗寓深刻的思想于纵横开阖、酣畅流利的风调之中，借古讽今，沉郁感伤，但繁简不当，
过于简单。
【解析】这首诗繁简得当，直点现实。
D
阅读下面这首诗，完成第28题。
初到黄州
苏　轼
自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。
28. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 　　　　。（　B　）
A. 诗以自嘲口吻开头，“荒唐”二字是对过去的自嘲与否定，却含有几分牢骚。面对逆境，苏
轼以平静、旷达的态度对待之。
B. 颔联把触觉形象转化为味觉、嗅觉形象，表现出诗人对未来生活的憧憬，紧扣“初到”题
意。
C. 颈联写以祸为福的宽慰心态，用典自况。“为口”而至此，可以说是人生的大不幸了，诗人
却以苦为乐，以祸为福。
D. 尾联写无功受禄的愧怍，质朴自然。身为“员外”，却没能为国家出力办事，而又要白白花
费国家的钱银，实在是惭愧。
【解析】不是“触觉形象”，而是“视觉形象”。
B
阅读下面这首诗，完成第29题。
归　雁
陆龟蒙
北走南征象我曹，天涯迢递翼应劳。似悲边雪音犹苦，初背岳云行未高。
月岛聚栖防暗缴，风滩斜起避惊涛。时人不问随阳意，空拾栏边翡翠毛。
29. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 　　　　。（　D　）
A. 首联写大雁迁徙路途遥远，写其迁徙的辛劳；颔联写它们对故乡的依恋和迁徙途中的苦难。
B. 诗的颈联进一步描绘大雁在迁徙过程中面临的种种危险，展现了它们的生存智慧与机警。
C. 诗的尾联批判世人对“大雁”缺乏理解和关怀，只会徒然拾取它们遗落的美丽羽毛。
D. 整首诗以大雁被世人狩猎的过程为线索，融情于景，寓意深远，是诗人以此自喻。
【解析】“整首诗以大雁被世人狩猎的过程为线索”说法错误，这首诗的线索是大雁的迁徙。
D
阅读下面这首诗，完成第30题。
无 题
晏 殊
油壁香车不再逢，峡云无迹任西东。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。
几日寂寥伤酒后，一番萧索禁烟中。鱼书欲寄何由达，水远山长处处同。
30. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 　　　　。（　A　）
A. 第一句写天上，写梦幻；第二句写人间，写现实。首联写得兴象玲珑，清新流丽。
B. 第三句、第四句互文见义：院子里、池塘边，梨花和柳絮都沐浴在如水的月光之中。阵阵微
风吹来，梨花摇曳，柳絮飞舞，是一个意境清幽、情致缠绵的境界。
C. 颈联写眼前苦况，欲遣不能。由于饮得过醉，形容憔悴，心境凄凉。“伤酒”两字，诗人颓
唐、沮丧的形象可见。眼前又是寒食禁烟之际，更添萧索之感。
D. 最后两句宕开一笔，由设问自答作结，深化了主题。这两句看似寻常平直，却是全诗中决绝
语，最为沉痛哀怨。
【解析】“第一句写天上，写梦幻；第二句写人间，写现实”说法错误，应是“第一句写人间，写现实；
第二句写天上，写梦幻”。
A

展开更多......

收起↑