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浙教版(新)八年级下册科学第二章《大气与气候变化》综合测评卷
答案与解析
一、选择题
1.A
解析：大气层能对进入地球的多数陨石与大气摩擦烧毁，保护地球，说法正确。B选项错误，主要天气现象发生在对流层。C选项错误，返回舱从太空返回，依次经过的是外层→暖层→中间层→平流层→对流层。D选项错误，大气分层的主要依据是气温在垂直方向上的变化。
2.C
解析：山脚和山顶的温差导致花开时间不同，体现了地势高低（海拔差异）对气候（气温）的影响。
3.B
解析：流体压强与流速的关系：流速大的地方压强小。从纸条上方吹气，纸条上方空气流速大，压强变小，下方空气流速小，压强大，产生向上的压强差，纸条向上飘起。
4.C
解析：用黑纸片对叶片部分遮光，形成有光与无光的对照，滴加碘液后只有见光部分变蓝，说明光合作用产生了淀粉，从而证明光合作用需要光。
5.D
解析：对比3（湿润纸花）和4（干燥纸花）与二氧化碳接触的现象，只有湿润纸花变色，说明二氧化碳本身不能使石蕊变色，必须与水反应生成碳酸才能使石蕊变红。A选项错误，1是干燥纸花，不变色。B选项错误，二氧化碳密度比空气大，应从下往上充满集气瓶，故下方木条先熄灭。C选项，对比1、3纸花，变量是水，不是密度。
6.A
解析：水柱升高，说明瓶内外气体压强差变大。由于对瓶子保温，瓶内气体温度、体积不变，压强不变，所以是外界大气压减小了。因此，“水柱升高，说明外界大气压降低了”的说法正确，本题要求选择错误的，故A选项表述正确但符合题意。B、C、D选项描述均正确。注意审题，本题是“选错误的一项”。
7.B
解析：根据评价标准“反应安全可控、气体排出速度可观测”，乙装置可通过提拉铁丝网控制大理石与稀盐酸接触，从而控制反应发生与停止，且通过观察气泡产生速度可直接判断气体排出速度，更符合要求。甲装置无法中途控制反应，且气体产生速度不易直接观测。
8.C
解析：限压阀被顶起时，锅内气体对阀向上的压力等于阀的重力与外界大气压对阀向下的压力之和。C选项说法忽略了外界大气压的作用，是错误的。A、B、D选项关于高压锅工作原理的描述均正确。
9.C
解析：A错误，碳循环和氧循环通过光合作用、呼吸作用等过程紧密联系。B错误，光合作用不创造原子，只是转化物质形式，氧原子总数不变。C正确，人的呼吸作用消耗氧气、产生二氧化碳，参与了碳、氧循环。D错误，化石燃料燃烧是碳循环的一种重要方式，并非唯一方式，呼吸作用、微生物分解等也是。
10.B
解析：A错误，长颈漏斗下端管口必须插入液面以下，形成液封，防止气体从漏斗逸出。B正确，二氧化碳不支持燃烧，集满时瓶口二氧化碳浓度高，能使燃着的木条熄灭。C错误，通入澄清石灰水变浑浊，证明二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，是化学变化。D错误，蜡烛自下而上熄灭说明CO2密度比空气大，且不支持燃烧。
11.A
解析：A正确，实验前消毒主要是为了杀死种子表面的微生物，防止其呼吸作用消耗氧气或产生二氧化碳干扰实验结果。B错误，装置①中NaOH溶液吸收二氧化碳，液滴移动反映的是氧气消耗量，向右移动说明消耗了氧气。C错误，装置②中放的是煮熟的种子（无生命活动），与装置①形成对照。D错误，密闭环境，根据质量守恒定律，呼吸作用前后质量不变。
12.D
解析：“春风”在诗中指夏季风（东南季风）。玉门关位于我国西北非季风区，夏季风难以到达，故“春风不度”。
13.B
解析：浙江地处东南沿海，降水丰沛，雨季长，尖顶（坡屋顶）利于快速排水，这是主要的气候适应原因。
14.B
解析：水翼船原理与飞机机翼类似，需要产生向上的升力。水翼上表面弯曲、下表面平直，这样水流经上表面流速快、压强小，下表面流速慢、压强大，从而产生向上的压力差（升力），将船体抬高。
15.D
解析：呼吸作用产生二氧化碳。将袋内气体（含有呼吸作用产生的二氧化碳）通入澄清石灰水使其变浑浊，能直接证明菠菜进行了呼吸作用。A、B、C现象也可能是蒸腾作用等其他原因造成的，不能直接证明呼吸作用。
二、填空题
16.(1) ① 高层大气 ② 平流 ③ 对流
(2) ② ③
(3) 减小 ②
17.(1) 气密性良好
(2) 氧气 减小
(3) 化学反应
18.③ 有刻度部分（或“全部刻度部分”、“带刻度部分”）
④ FL / V（或 F·L / V）
测量结果偏小的可能原因：注射器内空气未排尽（或“装置漏气”、“橡皮帽未封紧”、“活塞与筒壁间有空气残留”等合理答案）
19.(1) 14.6 (计算过程：(10.4+12.0+21.4+14.4)/4 = 14.55 ≈ 14.6℃)
(2) 午后2时
(3) -2.6
20.(1) 光合 化学 碳-氧（或氧气和二氧化碳）
(2) 呼吸 氧化分解（或分解）
(3) 元素（或原子）
21.(1) 密度比空气大，不支持燃烧
(2) CO2+ H2O H2CO 不稳定，受热易分解
三、实验探究题
22.(1) 单位时间内红色液滴移动的距离（或体积）
(2) 呼吸 减小
(3) 增强 温度、二氧化碳浓度
(4) 最适宜（或20000lx左右）
23.(1) B
(2) 有气泡产生 木条复燃
(3) 增加一组对照实验：将装置置于黑暗环境中（或设置一个盛有等量NaOH溶液的容器吸收二氧化碳），其他条件相同，观察是否产生该气体（或检测气体成分）。若光照下产生氧气，而黑暗（或无二氧化碳）条件下不产生或产量极少，则可证明光合作用需要二氧化碳。
24.(1) 小 上 大
(2) 大 小 B （原理：风经过顶部凸起时流速大、压强小，通道内空气从下开口被“吸”出，形成空气流动。B图顶部凸起方向与风向一致，能有效利用风能，且通道内气流方向符合通风需求）
25.(1)大理石（或石灰石）稀盐酸 CaCO + 2HCl = CaCl + H O + CO ↑
(2) ① 胶头滴管 ② 产生大量气泡 变浑浊
③ 节约药品、减少污染、操作安全、可进行多个性质实验（任写一点，合理即可）
四、解答题
26.(1) 分子构成（或分子结构）
(2) 导致到达地面的紫外线辐射增强，增加人类患皮肤癌、白内障的风险；危害农作物和海洋浮游生物的生长，破坏生态平衡。（任写一点，合理即可）
(3) 启示：① 环境问题是全球性问题，需要各国加强国际合作，共同应对。② 通过制定国际公约和法律，限制破坏环境的行为。③ 发展科技，寻找和使用环保的替代品。④ 提高公众环保意识。（任写两点，合理即可）
27.(1) 高
(2) 解：
① 以限压阀为研究对象，其受力平衡时，锅内气体达到最大压强。
限压阀重力：G = mg = 0.08 kg × 10 N/kg = 0.8 N （g取10N/kg）
排气孔面积：S = 8 mm = 8 × 10 m
当限压阀刚被顶起时，有：p内S = p S + G
则锅内最大压强：p内 = p + G/S = 1.0 × 10 Pa + 0.8 N / (8 × 10 m ) = 1.0 × 10 Pa + 1.0 × 10 Pa = 2.0 × 10 Pa
答：锅内气体能达到的最大压强是 2.0 × 10 Pa。
② 应增加。因为高海拔地区外界大气压(p )降低。根据公式 p内 = p + G/S = p + mg/S，要维持锅内最大压强(p内)不变，外界气压p 减小，就需要增大限压阀的重力G，即增加其质量m。
28.(1) 二氧化碳浓度 对照
(2) B容器内温度上升幅度大于A容器
(3) 解：① 碳酸钙（CaCO ）中碳元素的质量分数 = (12 / 100) × 100% = 12.0%
② 由图3可知，最终生成二氧化碳的体积为 1.1 L。
二氧化碳的质量：m(CO ) = ρV = 1.8 g/L × 1.1 L = 1.98 g
设样品中碳酸钙的质量为 x。
CaCO + 2HCl = CaCl + H O + CO ↑
100 44
x 1.98 g
100 / 44 = x / 1.98 g
x = (100 × 1.98 g) / 44 = 4.5 g
样品中碳酸钙的质量分数 = (4.5 g / 12.5 g) × 100% = 36%
答：碳酸钙中碳元素质量分数为12.0%；该样品中碳酸钙的质量分数为36%。
③ 措施（基于碳循环）：
a. 减少化石燃料的使用，开发太阳能、风能等清洁能源。（减少二氧化碳排放）
b. 大力植树造林，保护森林和海洋生态系统，增强对二氧化碳的吸收。（增加二氧化碳固定）浙教版（新）八年级下册科学第二章《大气与气候变化》综合测评卷
本卷用到的相对原子质量: H-1 C-12 O-16 Na-23 S-32
选择题（本题有15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题意）
1.小明在观看神舟飞船返回舱着陆直播时，听到解说员提到返回舱在穿越“黑障区”时，通信会短暂中断。黑障区一般出现在地球上空35到80千米的高度。关于地球大气层，下列说法正确的是（ ）
A. 大气层能保护地球，减少小天体的撞击
B. 雷电风雨等主要的天气现象都发生在平流层
C. 返回舱返回地球时依次经过外层→暖层→平流层→中间层→对流层
D. 大气层分层的主要依据是大气密度在垂直方向上的变化
2.周末，小科和家人去郊外爬山，发现山脚下的油菜花已经盛开，而山顶的才刚刚长出花苞。这主要体现了哪种因素对气候的影响？（ ）
A. 人类活动 B. 海陆分布 C. 地势高低 D. 纬度位置
3.科学课上，老师演示了一个趣味实验：用力从纸条上方向前吹气，发现原本自然下垂的纸条向上飘了起来。下列对此现象解释正确的是（ ）
A. 纸条飘向手的上方，是因为纸条被吹出的气流吸引
B. 纸条飘向水平，是因为纸条上方空气流速大，气体压强小
C. 纸条飘向水平，是因为纸条受到空气的浮力
D. 纸条下沉，飘向该同学，是因为纸条受到吹出气体的压强
4.在“探究植物光合作用所需条件”的实验中，小组成员用黑纸片将天竺葵叶片的一部分正反两面都遮光，然后光照、脱色、滴加碘液。这个实验主要说明光合作用需要（ ）
A. 二氧化碳 B. 叶绿体 C. 光 D. 水
5.某兴趣小组用如图所示装置探究CO2的性质，下列说法正确的是（　　）
A．1、3纸花变色，2、4纸花不变色
B．上方木条先熄灭，下方木条后熄灭
C．对比1、3纸花的现象，说明CO2的密度比空气大
D．对比3、4纸花的现象，说明CO2能与水发生反应
6.小敏学习了大气压的知识后，自制了一个如图所示的简易气压计。从1楼拿到5楼的过程中（对瓶子采取了保温措施），她观察到细玻璃管内的水柱逐渐升高。关于此现象，下列说法错误的是（ ）
楼层 1 2 3 4 5
管内与瓶内水面的高度差/cm 5 5.3 5.7 6 6.3
A. 水柱升高，说明外界大气压降低了
B. 对瓶子保温是为了避免温度变化对瓶内气压造成影响
C. 在楼上，瓶内气体的压强大于瓶外大气压
D. 这个装置利用了瓶内外气压差使水柱高度发生变化
7.在鱼缸养殖中，常会补充二氧化碳以促进水草生长，为鱼类提供更多氧气。图甲是某品牌二氧化碳补给器，图乙是某项目组设计的发生装置。根据“反应安全可控、气体排出速度可观测”的评价标准，应优先选择哪个装置？（ ）
A. 选择甲装置，因为它结构简单，反应绝对安全
B. 选择乙装置，因为它可以通过提拉铁丝网控制反应发生与停止，且气泡产生速度可直接观察
C. 选择甲装置，因为它产生的气体速度稳定，易于观测
D. 两个装置各有优缺点，无法判断
8.厨房中的高压锅是运用物理知识解决生活问题的好例子。关于高压锅，下列说法错误的是（ ）
A. 高压锅煮熟食物更快，是因为锅内气压高，水的沸点升高
B. 通过增大限压阀的质量，可以提高锅内最高温度
C. 限压阀被顶起，是因为锅内气体对阀的压力等于阀的重力
D. 煮粥时，限压阀周围不断有“白气”冒出，这是锅内水蒸气液化形成的
9.自然界中的“碳循环”和“氧循环”对维持生态平衡至关重要。下列相关说法正确的是（ ）
A. 碳循环和氧循环分别独立进行，彼此没有联系
B. 植物的光合作用使自然界中的氧原子总数增加
C. 每个人都在参与碳、氧循环
D. 化石燃料的燃烧是氧气参与碳循环的唯一方式
10.下列是实验室制备二氧化碳和探究其性质的实验操作，其中描述正确的一项是（ ）
A. 制取时，长颈漏斗的下端管口可以不用插入液面以下
B. 用燃着的木条放在集气瓶口，若木条缓慢熄灭则已集满CO
C. 将二氧化碳通入澄清石灰水，溶液变浑浊，证明二氧化碳能与澄清石灰水发生物理变化
D. 蜡烛自下而上熄灭的实验，说明CO 密度比空气小
11.为探究种子的呼吸作用，兴趣小组设计了如图实验。下列说法正确的是（ ）
A. 实验前将种子消毒，目的是防止微生物呼吸作用干扰实验
B. 装置①中红色液滴向右移动，说明种子消耗了CO
C. 装置②在实验中起对照作用
D. 根据装置①②实验前后质量的变化，也能判断种子是否进行了呼吸
12.唐代诗人王之涣写道：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”从地理角度分析，这主要是因为玉门关一带（ ）
A. 不受冬季风影响 B. 夏季风来的迟 C. 年降水量稀少 D. 不受夏季风影响
13.浙江等东南沿海地区的传统民居多为尖顶瓦房。从气候角度分析，其主要原因是（ ）
A. 尖顶房外形美观，具有地域特色
B. 该地降水多，雨季长，尖顶利于排水
C. 尖顶可以减少台风带来的阻力
D. 尖顶有利于屋内热量的聚集，保暖效果好
14.如图所示是一种水翼船，船体下安装了水翼。当船在高速航行时，水面下的水翼会使船体整体抬高从而减小水对船体的阻力。则水翼的正确安装方式是（ ）
A. 水翼上表面平直，下表面弯曲 B. 水翼上表面弯曲，下表面平直
C. 水翼上下表面都平直 D. 水翼上下表面都弯曲
15如图所示，把数棵新鲜菠菜放入黑色塑料袋，扎紧袋口，在暗处放置一夜后，将袋内气体挤压入澄清石灰水中。下列现象中，能直接证明菠菜进行了呼吸作用的是（ ）
A. 称量发现菠菜质量变轻 B. 塑料袋内壁出现水珠
C. 菠菜的叶片出现萎蔫 D. 澄清石灰水变浑浊
填空题（本题有6小题，第16、19、20题每空1分，其余每空2分，共39分）
16读“气温的垂直分布图”，回答下列问题：
（1）图中①、②、③分别代表的大气分层是：① ____ 层，② ____ 层，③ _____ 层。
（2）臭氧层主要集中在 ______ 层（填序号）。天气现象复杂多变，与人类关系最密切的是 ______ 层（填序号）。
（3）大气压强随高度升高而 ______ 。民航飞机通常在 ______ 层（填序号）飞行，因为该层大气稳定，天气晴朗。
17.大气压与生活息息相关。如图是“测定空气中氧气含量”的实验装置。待红磷燃烧火焰熄灭，冷却至室温后打开止水夹，可以观察到水被倒吸入集气瓶中，体积约占原瓶内空气体积的1/5。
（1）该实验成功的关键之一，是装置必须保证 ______ 。
（2）水被倒吸，是因为红磷燃烧消耗了瓶内的 ______ ，使瓶内气压 ______ （选填“增大”或“减小”）。
（3）通过该实验的思维模型，可以概括出：通过 ______ （如燃烧）的方式减小容器内气体的质量，从而减小气压，在外界大气压的作用下产生相应现象。
18.为估测大气压的值，某兴趣小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材设计了如图实验方案：
①把注射器活塞推至底端，用橡皮帽封住小孔；
②水平向右慢慢拉动注射器筒，当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计示数F；
③用刻度尺测出注射器 的长度L，读出注射器的容积V；
④计算大气压强值 p = 。（用测得的物理量表示）
实验中，他们发现测量结果偏小，可能的原因是 ______ （写出一条即可）。
19.下面是某气象观测站测得的一天中不同时间的气温数据：
时间 2时 8时 14时 20时
温度/℃ 10.4 12.0 21.4 14.4
（1）这天的平均气温约为 ______ ℃。
（2）一天中，最高气温一般出现在 ______ （选填“中午12时”或“午后2时”左右）。
（3）已知A地海拔2000米，B地海拔4000米，且每上升100米，气温下降0.6℃。根据表中B地（海拔0米）最低气温9.4℃，可预测A地的最低气温约为 ______ ℃。
20.小嘉同学构建了“碳循环”和“氧循环”的简易模型，如图所示。
（1）过程①表示植物的 ______ 作用，该过程将光能转化为 ______ 能储存起来，同时维持了生物圈中的 ______ 平衡。
（2）过程②表示动植物的 ______ 作用，以及微生物的分解作用、化石燃料的燃烧等，其本质是 ______ 有机物，释放能量。
（3）从元素观的角度看，碳循环和氧循环中循环的主要是碳 ______ 和氧 ______ 。
21.科学兴趣小组利用如图装置探究二氧化碳的性质。
（1）挤压滴管，将稀盐酸滴入球形管中，与石灰石反应生成CO 。打开阀门K，可观察到低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有 ______ 、 ______ 的性质。
（2）若将产生的气体先通入紫色石蕊试液中，石蕊试液变红，原因是（用化学方程式表示）______ 。再将变红的溶液加热，溶液又变回紫色，说明碳酸 ______ 。
实验探究题（本题有4小题，22、25题每空1分，其余每空2分，共33分）
22.为探究“环境因素对植物光合作用强度的影响”，某小组利用如图装置（注：装置内二氧化碳缓冲液可维持CO 浓度稳定，气体变化会引起红色液滴移动）开展实验，记录数据如下表：
组别 光照强度（lx） 液滴移动方向（mL/h）
1 0（黑暗） 左移2.2
2 10000 右移1.1
3 20000 右移3.4
4 30000 右移1.8
（1）本实验通过观测 ______ 来反映光合作用的强度。
（2）第1组装置液滴左移，原因是植物在黑暗中进行 ______ 作用，消耗氧气，导致装置内气压 ______ 。
（3）分析2、3、4组数据，可知在一定的光照强度范围内，光合作用强度随光照增强而 ______ 。但光照过强（如30000 lx），光合作用强度反而下降，可能是由于 ______ 等环境因素的限制。
（4）根据本探究结果，对农业生产中大棚种植的启示是：需要根据作物种类，将光照强度控制在 ______ 左右，以提高产量。
23.为验证植物光合作用产生氧气，小金设计了如图实验，将金鱼藻置于漏斗下，用试管收集气体，并用带火星的木条检验。
（1）该实验应选择下列哪组作为对照？ ______
A. 用等量的死金鱼藻，其他条件相同
B. 用等量的金鱼藻，但在无光条件下进行
C. 用等量的金鱼藻，但用排空气法收集气体
（2）将装置放在适宜光照下一段时间后，观察到试管内 ______ 。用带火星的木条检验该气体，观察到 ______ ，证明该气体是氧气。
（3）有同学提出，该实验不能证明植物在光照下同时吸收了二氧化碳。若要证明这一点，需要如何改进实验？ ______
24.在学习了“流体压强与流速的关系”后，同学们进行了如下探究：
【生活发现】一阵大风吹来，雨伞的伞面会被向上“吸”起。
【猜想】伞面受力大小可能与空气的 ______ 有关。
【实验】用硬纸板制作一个上凸下平的模型，固定在托盘测力计上，用电风扇迎面吹风，记录测力计示数变化。
风速 无风 低速 高速
测力计示数/N 18 16 10
（1）分析数据：模型上方空气流速快，压强 ______ ，模型受到一个向 ______ 的升力。风速越大，这个升力越 ______ ，所以测力计示数越小。
（2）【应用拓展】如图，为解决地下通道的通风问题，工程师在通道顶部设计了凸起结构。其原理是：当有风吹过时，凸起处空气流速 ______ ，压强 ______ ，在通道内形成压强差，促使空气流动。下列四种设计方案中，既有效又节能的是 ______ （填字母）。
25.二氧化碳的实验室制取与性质是重要学习内容。
（1）实验室通常选用 ______ 和 ______ 反应制取CO ，化学方程式为 ______ 。
（2）从“绿色、节约、安全”的角度，对教材实验进行微型化改进是一种趋势。图乙是对图甲装置的改进。
① 图乙中，通过挤压 ______ （填仪器名称）可以控制酸液的滴加。
② 实验过程中，W型玻璃管中可观察到的现象是：大理石表面 ，澄清石灰
水 。
③ 与图甲装置相比，图乙的优点有 ______ （写一点）。
解答题（本题有3小题，第26题6分，第27题13分，第28题14分，共33分）
26.阅读材料，回答问题。
材料一：臭氧（O ）能吸收大量紫外线，保护地球生物。但人类大量使用的制冷剂氟利昂等释放到高空后，在紫外线照射下分解产生氯原子，氯原子能催化臭氧分解，破坏臭氧层。
材料二：国际社会已通过公约，逐步限制并最终禁止生产和使用氟利昂等物质。监测表明，极地臭氧层空洞正在缓慢修复。
（1）臭氧（O ）与氧气（O ）的化学性质不同，其根本原因是 ______ 不同。
（2）臭氧层被破坏，对人类和生态环境可能造成的危害是 ______ （列举一点）。
（3）臭氧层空洞的修复，是全球合作解决环境问题的成功案例。这给我们解决“温室效应”等全球性环境问题带来的启示是：______ （写出两点）。
27.高压锅是现代厨房中常见的炊具，它通过巧妙的物理原理，帮助我们快速煮熟食物。下面我们通过几个问题来探究它的工作机制及应用。
（1）高压锅的工作原理是利用了液体的沸点随气压变化的规律：气压越高，沸点越 ______（选填“高”或“低”）。
（2）已知某高压锅的排气孔小孔横截面积为 8mm2，限压阀的质量为 80 g。在标准大气压（1.0×105Pa）下使用，不计限压阀与排气孔的摩擦。
① 计算此时锅内气体能达到的最大压强是多少？
② 若将高压锅带到海拔较高、大气压较低的地区使用，为了保证锅内能达到同样的最大压强，理论上限压阀的质量应比原来的质量增加、减少还是保持不变？请简述理由。
28.温室效应加剧是全球关注的环境问题。某兴趣小组利用如图装置模拟“温室效应”，探究二氧化碳对气温升高的影响。
（1）A、B两个相同透明容器，A中充满空气，B中充入一定浓度的二氧化碳，中间放置温度传感器。将它们同时置于阳光下照射，此实验目的是探究 ______ 对气温升高的影响。其中A组的作用是 ______ 。
（2）一段时间后，若观察到 ______ ，可证明二氧化碳是产生“温室效应”的主要气体之一。
（3）【计算与分析】
① 珊瑚礁是重要的海洋固碳载体。其主要成分碳酸钙（CaCO ）中碳元素的质量分数为 ______ （精确到0.1%）。
② 为测定某地贝壳堤中碳酸钙的含量，取样品12.5g，加入足量稀盐酸，测得生成二氧化碳的体积与时间关系如图3（本实验条件下CO 密度为1.8g/L）。求该样品中碳酸钙的质量分数。
③ 基于“碳循环”知识，提出两条有助于缓解温室效应的具体措施 。

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