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小学科学课时教案（适用温州市）
课题 恐龙的故事 备课时间
备课来源 自主备课 备课教师
教材简析 《恐龙的故事》承接低年级学生对恐龙天然兴趣，基于学生已有的零散恐龙认知，引导从外观印象走向科学观察与分类，完成从“知道名字”到“会观察特征、能合理分类”的转变。 本课以观察—比较—分类—研讨为核心探究路径，借助图片、模型、资料等直观材料，认识剑龙、三角龙、霸王龙、甲龙、马门溪龙、始祖鸟六种典型恐龙，学习按不同标准对恐龙进行分类，理解分类标准不同、结果不同的科学思维。 本课遵循“聚焦问题—探究实践—研讨总结—拓展应用”探究结构，突出动手分类、表达依据、合作交流，培养观察能力、比较能力与科学推理能力，为后续学习化石、古生物、生物与环境打下基础。 本课对应课程标准1~2年级学习内容“1.1物质具有一定的特性与功能”中的第一点“观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类”，以及“5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物”中的第二点“说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）”。
学情分析 二年级学生对恐龙充满强烈好奇心，多数通过动画、绘本、玩具认识恐龙，能说出霸王龙、三角龙等名称，知道恐龙很大、很凶、已经灭亡，但科学观察能力弱，不会系统描述外形特征。对“植食、肉食”“四足、两足”等分类概念模糊，容易凭喜好分类。乐于动手、喜欢小组活动，能参与简单分类任务，但统一标准、规范记录、清晰表达能力不足。 核心困难：不会按统一标准分类，难以用完整语句说明分类理由，对始祖鸟、马门溪龙等特征易混淆。
学习目标 科学观念： 1.认识剑龙、三角龙、霸王龙、甲龙、马门溪龙、始祖鸟六种恐龙，说出主要外形特征。 2.知道恐龙是已灭绝的古生物，可通过化石、复原图了解它们。 3.知道恐龙可分为植食性、肉食性，有四足行走、两足行走、会飞行等不同类型。 科学思维： 1.能通过观察、比较，找出恐龙的相同与不同。 2.能按食性、行走方式、脖子长短等标准给恐龙分类，理解分类要统一标准。 3.能结合特征简单推理恐龙的食性与生活方式。 探究实践： 1.能参与观察、分类、记录、交流的完整探究活动。 2.能小组合作完成恐龙分类任务，规范填写分类记录单。 3.能清晰地表达自己的分类结果与依据。 态度责任： 1.保持对古生物的探究兴趣，乐于观察、乐于分享。 2.养成认真观察、如实记录、尊重证据的科学态度。 3.初步感受地球生物的演变，产生保护自然的意识。
教学重难点 教学重点：认识六种恐龙的特征，学会按食性、行走方式给恐龙分类。 教学难点：坚持统一分类标准，能清晰、准确地说出分类依据。
教学准备 教师准备：教学课件（恐龙图片、化石图、动画片段）、六种恐龙卡片、分类记录单、恐龙模型、板书贴、温馨提示卡。 学生准备：恐龙卡片、分类记录单、铅笔、彩笔。
过程设计 聚焦：用恐龙情境导入，唤醒已有经验，提出核心问题：恐龙有什么特点？我们怎样科学认识它们？ 探索：第一步，观察六种恐龙，认识外形特征，建立科学印象；第二步，小组合作，用不同标准给恐龙分类，完成记录；第三步，交流分类方法，梳理分类规则。 研讨：围绕恐龙特征、分类标准、分类结果展开交流，总结科学方法，理解统一标准的重要性。 拓展：制作恐龙名片、搜集恐龙资料、观察博物馆化石，把课堂学习延伸到生活。
学与导的预设
环节1: 情境导入，聚焦主题 1.教师播放简短恐龙视频，提问：视频里是什么动物？现在还能见到活恐龙吗？我们怎么知道恐龙的样子？ 2.学生自由发言，分享已知恐龙名称与印象。 3.教师引出课题：今天我们用科学方法学习《恐龙的故事》，认识恐龙、给恐龙分类。
环节2: 探究实践——认识恐龙，观察特征 1.教师出示六种恐龙图片/模型，引导逐种观察： - 剑龙：背有骨板、尾有尖刺 - 三角龙：头有三只角、有颈盾 - 霸王龙：大嘴尖牙、两足行走、前肢短小 - 甲龙：全身骨甲、尾有尾锤 - 马门溪龙：脖子极长、体型巨大 - 始祖鸟：有翅膀羽毛、会飞行 2.学生用“我发现……”描述特征，同桌互说。 3.教师小结：恐龙形态不同，生活方式不同，都已灭绝，靠化石复原。
环节3: 探究实践——给恐龙分类，学习方法 1.教师布置任务：小组合作，给六种恐龙分类，至少用两种标准，填写记录单。 2.教师提示：分类要统一标准，不能中途更换。 3.学生小组活动：讨论标准→分类摆放→填写记录单。 4.教师巡视指导，帮助确定标准、规范记录。
环节4: 研讨交流——总结提升 1.各小组上台展示分类结果，说清：我们按什么标准分，分成哪几类。 2.教师引导梳理： - 按食性：植食性、肉食性 - 按行走：四足行走、两足行走、会飞行 - 按脖子：长颈、短颈 3. 师生共同得出：标准不同，分类结果不同；分类必须统一标准。
环节5: 拓展应用 布置课后任务：做一张恐龙名片；和家人分享恐龙知识；搜集恐龙灭绝资料。
板书设计 1.恐龙的故事 一、六种恐龙：剑龙、三角龙、霸王龙、甲龙、马门溪龙、始祖鸟 二、分类标准： 1.按食性：植食性 肉食性 2.按行走：四足 两足 飞行 3.按脖子：长颈 短颈 三、关键：统一标准
作业设计 基础作业： 1.完善分类记录单，能说出两种分类方法。 2.向家人介绍三种恐龙的特征。 拓展作业： 1.制作一张“恐龙名片”，画恐龙、写名称、写特征。 2.查阅资料，了解一种恐龙灭绝的猜想。 3.观察玩具/绘本里的恐龙，试着再分一次类。
教学反思 1.情境激趣效果好，学生参与度高，恐龙图片与模型有效支持具象观察。2.分类活动贴合学生特点，多数小组能按统一标准完成，达成重点目标。3.部分学生表达分类依据不够完整，需加强句式引导；下次可增加分类示范与错误辨析，更好突破难点。
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