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教学设计
学科 英语 年级 三年级 课型 新授课
课题 Unit 3 Seasons in my eyes Lesson 10 What do we wear in the four seasons 课时 Lesson 10
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2024年版）》的框架下，本课时内容属于“人与自然”主题范畴中的“季节与生活”子主题。教材借助“四季中的着装与活动”这一真实语境呈现语篇，学生在听、说、读、看、匹配、说写等活动中掌握春、夏、秋、冬四个季节的名称及其典型服装（sweaters, skirts and shorts, shirts and trousers, coats）和季节活动（fly kites, play on the beach, pick up golden leaves, play with the snow）的核心表达方式；在匹配、问答、交流等情境中理解并尝试运用“We wear …”“We can …”等句型，初步感知季节变化与穿衣、活动之间的内在联系，培养根据季节合理选择着装与活动的意识；在完成“Match and say”“Talk and write”等互动任务中积极思考、乐于分享，发展用英语描述不同季节的服饰偏好与活动爱好的能力，为后续学习气候与生活方式差异、跨文化季节话题等打下良好基础。
教材 分析 本课时选自北京版三年级下册Unit 3 Seasons in my eyes P24—25的内容。接下来从 What、Why、How 三个维度进行分析。 What：该语篇是一段关于“四季中的着装与活动”的图文情境，通过呈现“Spring comes. We can fly kites in the park. We wear sweaters.”“Summer comes. We can play on the beach. We wear skirts and shorts.”等语句，融入春、夏、秋、冬四个季节的名称以及描述各季节典型服装（sweaters, skirts and shorts, shirts and trousers, coats）和季节活动（fly kites, play on the beach, pick up golden leaves, play with the snow）的核心词汇与句型“We can …”“We wear …”，展示不同季节人们不同的穿着选择与活动方式。 Why：通过该语篇的学习，学生能够掌握四季的名称及其对应的服装与活动表达，并能用目标句型描述不同季节适合做什么、穿什么，同时结合“fly kites”“play on the beach”“pick up golden leaves”“play with the snow”等具体活动，感知季节变化与日常生活（穿衣、娱乐）之间的紧密联系，培养根据季节特点合理选择服装与活动的意识，增强观察生活、适应环境的能力，并激发对四季生活的热爱与表达兴趣。 How：该语篇围绕“季节与生活”主题展开，内容贴近学生四季穿衣、户外活动的真实经验，易于引发共鸣与模仿。配图生动呈现放风筝、沙滩玩耍、捡落叶、玩雪等场景，直观支持学生对词汇和句型的理解。学生在听、说、读、看、匹配、说写等多元活动中自然习得语言。学习过程中，学生还能在“Listen and match —— Match and say —— Talk and write”任务链中体验听力匹配、图文配对、谈论与书写自己最喜欢的季节等趣味活动，提升用英语描述季节服饰与活动、表达个人偏好的综合语言运用能力。
学情 分析 一、知识基础 词汇基础：学生在二年级和上一课时已学过spring、summer、autumn、winter四个季节词汇，并能认读shirt、skirt、trousers、coat等基础服装类单词；同时接触过fly、run、play、pick等简单动词，以及park、beach、snow等与活动场景相关的高频词，能够为理解“We can fly kites.”“We play on the beach.”“We play with the snow.”等表达提供词汇支撑。 语法基础：学生已会用“We can …”表达自己能够做的事情，具备将“We can …”迁移到描述季节活动的能力；同时初步掌握“We wear …”这一简单句型，能够结合所学服装词汇描述日常穿着，为陈述不同季节的着装与活动奠定基础。 二、学习与生活经验 二年级学生对四季变化与日常穿衣、户外活动有着非常丰富的亲身经历。他们能够清楚说出“春天穿薄外套放风筝”“夏天穿裙子短裤去海边”“秋天穿长袖捡落叶”“冬天穿棉袄堆雪人”等生活常识，对“什么季节穿什么衣服、玩什么游戏”等话题熟悉且乐于分享。他们喜欢通过角色扮演（如“小小服装搭配师”）、观察身边人的穿着、动手画一画不同季节的服装等方式表达对季节与生活的理解。教师可借助教材中“Listen and match —— Match and say —— Talk and write”任务链，结合配对游戏、说说做做、写写画画等实践活动，引导学生在“听一听、连一连、说一说、写一写”的多元互动中自然掌握季节服装与活动词汇及句型，在真实体验中提升用英语谈论季节着装与喜好、描述个人生活的综合语言运用能力，为后续学习气候与生活方式差异、跨文化季节话题等做好铺垫。
核心素养目标 一、学习理解 1. 能够通过观察四季着装与活动插图，理解春、夏、秋、冬四个季节的英文名称、典型服装（sweaters, skirts and shorts, shirts and trousers, coats）及季节活动（fly kites, play on the beach, pick up golden leaves, play with the snow），感知“季节变化——穿衣选择——活动方式”之间的内在联系。 2. 能够听懂、读懂语篇中关于四季着装与活动的核心描述语句，理解“We can fly kites in the park.”“We play on the beach.”“We pick up golden leaves.”“We play with the snow.”等表达所传递的季节生活意象，初步建立季节与日常穿着、户外活动之间的逻辑联系。 二、应用实践 1. 能够听、说、认读spring、summer、autumn、winter四个季节名称及sweaters, skirts and shorts, shirts and trousers, coats等服装词汇，以及fly kites, play on the beach, pick up golden leaves, play with the snow等季节活动短语，并能准确运用句型“We can …”和“We wear …”描述不同季节的典型活动与着装。 2. 能够在模拟情境中结合季节特点，尝试用所学句型介绍自己最喜欢的季节、该季节可以做什么活动以及穿什么衣服（如“I like summer. I can play on the beach. I wear skirts and shorts.”），完成简单的季节信息交流与分享任务。 三、行为习惯 1. 通过本课时的学习，学生能树立“顺应季节、合理着装与活动”的生活意识，养成根据季节变化选择合适衣物与户外活动的生活习惯，增强自我照顾、健康生活的意识，在感受四季生活乐趣中培养积极向上的生活态度。
教学重点 1. 能够听、说、认读spring、summer、autumn、winter四个季节名称及sweaters、skirts and shorts、shirts and trousers、coats等服装类词汇，以及fly kites、play on the beach、pick up golden leaves、play with the snow等季节活动短语。 2. 能够准确运用句型“We can …”和“We wear …”描述不同季节的典型活动与着装，形成对“季节——着装———活动”的整体表达能力。
教学难点 1. 能够区分skirt与shirt、trousers与shorts等易混淆服装词汇的发音与词形，并在语境中正确使用；能够准确运用pick up golden leaves等短语描述秋季活动。 2. 能够将所学季节、服装、活动词汇有机整合，围绕“四季中的生活”主题进行连贯、有条理的描述，并在“Talk and write”等任务中结合自身实际，用所学语言介绍自己最喜欢的季节、该季节的着装与活动，实现从模仿表达向真实个性化交流的过渡。
教学 方法 情境教学法，TPR教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T: Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲。 借助歌曲，进行热身，引出话题。
Presentation Look and learn 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T: There are four seasons in a year. What can we do in the four seasons What do we wear in the four seasons Let’s read the passage and fill in the table. 学生初读课文，了解四季活动与着装，完成表格。 能够在情境中，借助图片和自然拼读，学习新词。
Practice 1 Look and say 教师播放课件，呈现任务要求、热气球和单词。 T: Now, please look at the PPT and say the words. 学生看课件，快速说出自己看到的单词。 见词说词，在游戏中巩固词汇，锻炼反应能力，巩固单词。
Practice 2 Quick response 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T: Now, please look at the pictures and say the words quickly. 学生看课件，快速说出看到的图片单词。 见图说词，在游戏中巩固词汇，锻炼反应能力，巩固单词。
Practice 3 Listen and match 教师播放课件，呈现课本任务要求、P25 Listen and match的音频和图片，点击播放音频，学生完成听力任务之后，师生进行校对，检验听力任务的完成情况。 T: Now, please open your book to page 25, listen to the tape and match. 学生打开课本P25，听音频，完成连线任务。 在听力任务中，能够抓住关键信息，完成听力任务。
Practice 4 Match and say 教师播放课件，呈现课本任务要求和P25 Match and say的图片。 T: Now, please open your book to page 25, look at the picture and match the seasons with the clothes and activities. 学生打开课本P25，观察图片，完成连线任务并交流。 能够准确区分各个季节的活动与着装。
Practice 5 Watch and repeat 教师播放课件，呈现任务要求和课本P24的课文视频，点击播放视频频。 T: Now, please watch the video and repeat. 学生看视频，跟读课文内容。 跟读课文内容，巩固课文内容，锻炼听与说的能力。
Practice 6 Let’s read 教师播放课件，呈现任务要求和课本P24的图片。 T: Now, please open your book to page 24 and read the passage. 学生打开课本P24，共同朗读课文内容。 朗读课文内容，巩固课文内容，锻炼认读能力，为下一个活动做好准备。
Practice 7 Let’s act 教师播放课件，呈现任务要求、课本P24的图片和表演要求。 T: Now, please work in groups of four and act out the passage. 学生四人一组，合作表演课文内容。 在表演任务中进一步巩固课文内容。
Production Talk and write 教师播放课件，呈现任务要求、课本P25 Talk and write的图片和提示词。 T: Now, please open your book to page 25, think about your favourite season, and write it down. 学生思考并交流最喜爱的季节及原因，然后写下来。 能够准确运用句型“We can …”和“We wear …”描述不同季节的典型活动与着装，形成对“季节——着装———活动”的整体表达能力。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q: What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1. 看视频，跟读课本P24的内容5遍。 2. 朗读课本P24的内容给组长听。 拓展作业： 3. 四人一组，合作表演课本P24的故事内容。
板书设计 Unit 3 Seasons in my eyes Lesson 10 What do we wear in the four seasons _______ comes. We _______. We wear _______.
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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