资源简介 (共23张PPT)三年级语文下册活动一初读课文 整体认知法布尔（1823-1915），是法国著名昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。法布尔大概gài阻力zǔ包括kuò准确无误wù验证zhèng逆风nì迷失mí陌生mò特殊shū检查jiǎnchá学习任务一：自由读文，读准字音，读通句子。思考：课文围绕石蜂写了一件什么事？1234567法国著名昆虫学家（ ）认为（ ），于是做了一个（ ），得出石蜂这种辨认方向的能力靠的不是（ ），而是一种（ ）。课文讲了一件什么事情？法布尔石蜂靠的不是记忆力实验记忆力无法解释的特殊能力实验目的( )实验过程( )实验结论( )456723112-67介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验，也就是要介绍“实验目的”。实验目的实验过程实验结论活动二梳理实验，填写报告自由朗读课文第一自然段，说说法布尔法布尔实验的目的是什么？石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下。了解实验目的”我认为”一词——这表示法布尔有自己的判断和想法，但需要通过实验来验证。”验证”一词——验证表示要通过实验来证明自己的想法是否正确。实验目的验证石蜂不是靠记忆力辨认方向。实验过程实验结论这个实验结论是什么呢？实验最后得到的答案。在实验结果的基础上，进行分析和推理得出的推断。实验结果实验结论石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。实验结论辨认方向的能力实验目的实验过程实验结论石蜂辨认方向的能力确实靠的不是记忆力，而是一种特殊的能力。验证石蜂不是靠记忆力辨认方向。默读课文第2自然段，边读边思考法布尔的实验是怎样做的呢？用“ ”画出来。第二天我梳理实验过程一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？梳理实验过程一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。捉石蜂 放纸袋梳理实验过程一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。叫小女儿等带石蜂走四公里开纸袋，做记号,放石蜂捉石蜂 放纸袋梳理实验过程第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的石蜂。捉石蜂 放纸袋一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。查蜂窝 记蜂数叫小女儿等带石蜂走四公里开纸袋，做记号,放石蜂（ ）实验过程（ ）（ ）（ ）456231.捉石蜂，放不同纸袋2.叫女儿等，走四公里3.做记号，放走石蜂4.查石蜂回家情况实验目的实验过程实验结论①捉石蜂、放纸袋②叫小女儿等、走四公里③开纸袋，做记号,放石蜂④查蜂窝、记蜂数石蜂辨认方向的能力确实靠的不是记忆力，而是一种特殊的能力。验证石蜂不是靠记忆力辨认方向。(共30张PPT)三年级语文下册默读课文第2自然段，边读边思考法布尔的实验是怎样做的呢？用“ ”画出来。第二天我梳理实验过程一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？梳理实验过程一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。捉石蜂 放纸袋梳理实验过程一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。叫小女儿等带石蜂走四公里开纸袋，做记号,放石蜂捉石蜂 放纸袋梳理实验过程第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的石蜂。捉石蜂 放纸袋一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。查蜂窝 记蜂数叫小女儿等带石蜂走四公里开纸袋，做记号,放石蜂（ ）实验过程（ ）（ ）（ ）456231.捉石蜂，放不同纸袋2.叫女儿等，走四公里3.做记号，放走石蜂4.查石蜂回家情况实验目的实验过程实验结论①捉石蜂、放纸袋②叫小女儿等、走四公里③开纸袋，做记号,放石蜂④查蜂窝、记蜂数石蜂辨认方向的能力确实靠的不是记忆力，而是一种特殊的能力。验证石蜂不是靠记忆力辨认方向。活动三发布报告，趣味答疑法布尔蜜蜂实验发布会抓石蜂 放纸袋叫女儿等 带石蜂走四公里做记号,放石蜂查蜂窝，记蜂数介绍实验过程梳理实验过程捉石蜂放纸袋首先……接着……然后……最后……查蜂窝 记蜂数开纸袋，做记号,放石蜂叫小女儿等带石蜂走四公里★过程清楚★语句通顺★声音响亮★自信大方趣味答疑1.为什么放纸袋而不是透明袋？2.为什么叫女儿在蜂窝旁等着？3.为什么要走四公里？4.为什么要在石蜂身上做白色记号？放飞石蜂后，法布尔观察到什么？由此想到什么？二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？感受观察与思考放飞石蜂后，法布尔观察到什么？由此想到什么？观察 思考 体现了什么向四面飞散好像在寻找回家的方向刮起了狂风飞得很低大概这样可以减少阻力怎么能看到遥远的家呢二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？放飞石蜂后，法布尔观察到什么？由此想到什么？观察 思考 体现了什么向四面飞散好像在寻找回家的方向法布尔认真观察、勤于思考的科学态度刮起了狂风飞得很低大概这样可以减少阻力怎么能看到遥远的家呢3-7自然在回家的路上，我担心石蜂找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只石蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。”我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只石蜂飞了四公里路，这还包括了采花蜜和花粉的时间。感受记录的耐心感受记录的耐心傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的石蜂。这样，二十只左右的石蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们真的飞回来了。飞回时间 飞回数量两点四十分两只石蜂傍晚时另外三只第二天十五只从“两点四十分、傍晚、第二天”这些词可以看出法布尔观察时间长，有耐心；收集的数据充分，讲实证。活动四品味语言，体会用词第一句表达更好。“左右、好像”这两个表示不确定的词语刚好表达了法布尔内心的猜测，用词更精准。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。二十只的石蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。读一读，注意加点的部分，说说你的体会。石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。"几乎"说明快要触到但没有真的触到；"大概"表示这是法布尔的猜测，他也不确定石蜂飞低是不是为了减少阻力。读一读，注意加点的部分，说说你的体会。它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。时间记录得非常精确，说明小女儿观察得很仔细。这样，二十只左右的石蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们真的飞回来了。说明实验结果是确定的，石蜂真的能找到回家的路。法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”3.昆虫的世界就是这么奇妙、有趣，让法布尔深深爱上了昆虫。3.3.56岁时，他买下了一座名叫荒石园的小园子，里面长满了野草，生活着各种各样的昆虫。3.他每天在这个小园子里观察昆虫、研究昆虫，并把昆虫王国的故事写在了《昆虫记》这本闻名世界的著作里。石蜂实验观察卡实验目的 实验过程 实验结论验证石蜂不是靠记忆力辨认方向 石蜂靠的不是记忆力，而是一种特殊的能力①捉石蜂，放进纸袋；②叫女儿等，带石蜂走四公里；③做白色记号，放飞石蜂；④记录飞回的石蜂数量 展开更多...... 收起↑ 资源列表 10 石蜂 （第1课时）.pptx 10 石蜂（第2课时）.pptx
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