资源简介

玉式思政课堂教学设计模板
《 5.3民族区域自治制度》教学设计
执教教师 联系电话 1 工作单位
理念解读 本课以“中华民族一家亲·同心共筑中国梦”为核心，立足初中道德与法治学科核心素养培育要求，结合学生生活实际与认知特点，通过“情境导入—自主梳理—案例探究—辨析提升—实践拓展”的教学逻辑，将抽象的民族政策转化为具象的民族故事、生活场景和时政热点，引导学生在感知、思考、体验中理解民族区域自治制度的基本内容、优势与运行机制，增强中华民族共同体意识，培育家国情怀与政治认同。
学情分析 八年级学生对我国多民族国情有一定了解，但对“民族区域自治制度”的具体内容、运行机制及其意义认识模糊。学生对少数民族文化、节日、风俗等兴趣浓厚，具备一定的信息提取和合作探究能力，但对“自治权”“自治机关”“统一与自治相结合”等抽象概念理解不深，需通过图示、案例、对比等方式逐步引导。广西作为民族自治区，学生对本地民族政策有生活感知，可充分利用这一优势增强教学实效。
教 材 解 读 课标内容 要求 引导学生了解我国民族区域自治制度的基本内容，理解其作为基本政治制度的地位和作用，增强中华民族共同体意识，树立正确的国家观、民族观。
核心素养目标目标 1. 政治认同：认同民族区域自治制度作为我国基本政治制度的合理性与优越性，增强对“中华民族共同体”的归属感与认同感。
2. 法治观念：明确宪法、民族区域自治法是该制度的法律保障，理解“各民族在法律面前一律平等”的内涵，学会用法律视角看待和处理民族关系。
3. 责任意识：结合民族节日、文化习俗等生活实例，提出维护民族团结的具体行动方案，提升参与民族交流、促进民族和谐的实践能力。
教学资源 黑板、课件、课本、视频《了解我国民族区域自治制度》、宁夏金凤区长城花园社区视频
教学重点 民族区域自治制度的含义、地位、基本内容；实行民族区域自治制度的意义
教学难点 民族自治地方与中央的关系（统一与自治相结合）；自治权与高度自治权的区别
教 学 方 法 教学准备 课件、视频、民族自治区地图、民族知识抢答题卡、情境卡片、小组讨论记录表
教学方法 讲授法、情境教学法、讨论法、案例分析法、比较法
学习方法 合作探究法、自主学习法、归纳总结法、趣味抢答法
教学手段 多媒体课件、板书、互动问答
教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成
情境导入 人民币上的民族文字
展示人民币图片，提问：
（1）人民币上有哪些民族的文字？
（2）这说明了什么？ 1. 展示图片，引导学生观察并说出文字种类（汉字、蒙文、藏文、维文、壮文）。
2. 引导学生思考：多种民族文字同时出现在人民币上，体现了什么？（我国是统一的多民族国家，各民族一律平等）
3. 板书课题：5.3 民族区域自治制度。 1. 观察图片，识别文字。
2. 思考问题，初步感知我国多民族国情。
3. 明确本课学习任务。 联系生活实际，激发学习兴趣，自然导入本课主题。
自主学习 展示学习目标与预习任务
阅读教材P53-56，标记问题要点：
（1）我国的民族概况和民族关系是怎样的？
（2）民族区域自治制度的含义、地位、内容是什么？
（3）如何坚持民族区域自治制度？
（4）实行民族区域自治制度有什么意义？ 请大家仔细阅读课本，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识 学生自主阅读课本，并进行勾画知识点 学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。
互助探究 环节一：民族概况与民族关系——我们是一个大家庭
展示朴成奎故事（教材P53“生活观察”），提问：
（1）你了解内蒙古自治区吗？
（2）朴成奎的故事说明了什么？
（3）你还知道哪些反映我国各族人民大团结的事例？ 环节二：民族知识趣味抢答
出示抢答题：
01 我国有多少个少数民族？（55个）
02 人口最多的少数民族是哪个？（壮族）
03 我国有多少个民族自治区？（5个）
04 我国各民族在地理上的分布特点？（大杂居、小聚居、交错居住）
05 说出几个少数民族的节日或风俗。（泼水节、那达慕、古尔邦节等） 环节三：认识民族区域自治制度——含义、地位与内容
播放视频《了解我国民族区域自治制度》，结合地图和图表，提问：
（1）什么是民族区域自治制度？
（2）它的地位是什么？
（3）民族自治地方分为哪几级？
（4）自治机关有哪些？行使什么权？
（5）民族自治地方与中央是什么关系？ 环节四：民族区域自治制度的实践与意义
展示云南澜沧拉祜族自治县老达保村案例（非遗传承+乡村振兴），播放宁夏金凤区长城花园社区视频，提问：
（1）这些案例说明了什么？
（2）实行民族区域自治制度有什么意义？ 环节五：如何坚持民族区域自治制度
结合上述案例，提问：
如何坚持和完善民族区域自治制度？ 活动一：1. 引导学生阅读材料，思考问题。
2. 讲解我国民族概况：统一的多民族国家，56个民族。
3. 讲解“五个共同”：共同开拓疆域、共同缔造国家、共同书写历史、共同创造文化、共同培育精神。
4. 讲解社会主义民族关系：平等团结互助和谐。
5. 强调：铸牢中华民族共同体意识。 活动二：1. 组织趣味抢答，活跃课堂气氛。
2. 对学生的回答进行点评和补充。
3. 引导学生从“分布特点”过渡到“区域自治”的必要性。 活动三：1. 播放视频，引导学生提取关键信息。
2. 讲解含义：在少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。（强调“聚居”不是“居住”）
3. 讲解地位：基本政治制度。
4. 展示“五个自治区”地图和表格，讲解自治区、自治州、自治县三级。
5. 讲解自治机关：人民代表大会和人民政府。
6. 讲解自治权：立法权、经济发展权、财政管理权等（结合少数民族文字教材实例）。
7. 讲解与中央的关系：党和国家统一领导下的自治，是国家不可分割的组成部分（统一和自治相结合、民族因素和区域因素相结合）。 活动四：1. 引导学生分析案例，归纳民族区域自治制度的实践成效。
2. 讲解意义：
①有利于维护国家统一和民族团结；
②把各族人民热爱祖国的感情与热爱自己民族的感情结合起来；
③有力促进了民族地区经济社会的发展和人民生活水平的提高。
3. 补充党和国家采取的其他措施（如：资金支持、对口支援、人才培养等）。 1. 引导学生从案例中提炼“如何坚持”。
2. 讲解要点：
①必须坚持党对民族工作的领导，把铸牢中华民族共同体意识作为主线；
②坚持和完善民族区域自治制度，确保党中央政令畅通，确保国家法律法规实施；
③支持各民族发展经济，改善民生，实现共同发展、共同富裕。 1. 阅读材料，思考问题。
2. 记录民族概况与民族关系要点。
3. 分享自己知道的大团结事例。
4. 理解“五个共同”与“中华民族共同体”。 1. 积极参与抢答，展示已有知识。
2. 倾听点评，补充笔记。
3. 思考“为什么要在少数民族聚居的地方实行区域自治”。 1. 观看视频，提取信息。
2. 记录含义、地位、内容要点。
3. 在地图上找出五个自治区的位置。
4. 理解“自治权”的具体表现。
5. 理解“统一与自治相结合”的内涵。 1. 分析案例，感受制度成效。
2. 归纳并记录制度意义。
3. 了解党和国家的其他民族政策。 1. 思考并归纳如何坚持。
2. 记录要点。
3. 理解党的领导与民族工作的关系 了解我国民族概况与民族关系，增强中华民族共同体意识。 激活已有知识，激发学习兴趣，为理解民族区域自治制度做铺垫。 掌握民族区域自治制度的核心知识，理解其运行机制 理解民族区域自治制度的优越性，增强制度自信与民族认同。 掌握坚持和完善民族区域自治制度的具体要求。
思维拓展 “我为民族团结做什么”主题讨论
提问：
以铸牢中华民族共同体意识为主线，作为青少年的我们应该如何维护民族团结？ 1. 组织学生以小组为单位进行讨论（3分钟）。
2. 小组代表发言，教师点评并总结。
3. 总结青少年维护民族团结的具体行动：
①拥护中国共产党的领导，拥护国家的各项方针政策；
②增强民族团结意识，自觉履行维护民族团结的义务；
③尊重少数民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰；
④积极宣传党的民族政策，勇于同破坏民族团结的言行作斗争。
4. 布置课后任务：以“民族团结一家亲”为主题，制作一份手抄报或短视频。 1. 小组讨论，形成共识。
2. 代表发言，分享观点。
3. 记录维护民族团结的具体行动。
4. 接受课后任务。 将知识转化为行动能力，增强民族团结意识与实践能力。
小结升华 中华民族一家亲·同心共筑中国梦
播放民族团结主题宣传片片段，强调“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”。 1. 总结本课核心知识体系。
2. 升华主题：民族区域自治制度是中国特色解决民族问题的正确道路，是我们国家的制度优势。作为新时代青少年，我们要铸牢中华民族共同体意识，做民族团结的促进者、维护者、践行者。
3. 齐读本课核心知识点。 1. 聆听总结，情感共鸣。
2. 齐读核心知识，强化记忆。
3. 增强中华民族共同体意识。 升华情感认同，落实政治认同与责任意识，达成价值引领。
板书设计 5.3 民族区域自治制度
一、我国民族概况与民族关系
1. 概况：统一的多民族国家（56个民族）
2. 五个共同：开拓疆域、缔造国家、书写历史、创造文化、培育精神
3. 民族关系：平等团结互助和谐
4. 主线：铸牢中华民族共同体意识
二、民族区域自治制度
1. 含义：少数民族聚居的地方→区域自治→自治机关→自治权
2. 地位：基本政治制度
3. 行政区划：自治区、自治州、自治县（三级）
4. 自治机关：人民代表大会+人民政府
5. 自治权：立法权、经济管理权、财政权、文化教育权等
6. 与中央的关系：统一领导下的自治（统一+自治相结合） 三、实行民族区域自治制度的意义
①维护国家统一和民族团结
②把爱国与爱民族结合起来
③促进民族地区经济社会发展
四、如何坚持
①坚持党的领导，铸牢中华民族共同体意识
②确保中央政令畅通，国家法律法规实施
③支持民族地区发展经济、改善民生
五、青少年怎么做
①增强民族团结意识
②尊重少数民族风俗习惯、语言文字、宗教信仰
③宣传党的民族政策
④同破坏民族团结的言行作斗争
课后反思 本课以“中华民族共同体”为主线，通过朴成奎故事、民族知识抢答、五个自治区地图、老达保村案例等多种方式，引导学生从“认识民族国情—理解自治制度—认同制度优势—践行民族团结”逐步深化认知。教学中需注意：
1. “聚居”与“居住”易混淆，需反复强调；
2. “自治权”与“高度自治权”的区别需通过对比民族自治区与特别行政区强化；
3. 广西作为民族自治区，可结合本地实例（如壮族三月三、本地民族乡发展）增强代入感；
4. 青少年如何维护民族团结的讨论环节学生参与度高，可适当延伸为实践作业；
5. 部分学生对“中华民族共同体意识”理解不深，需通过“五个共同”和“石榴籽”比喻形象阐释。

展开更多......

收起↑