资源简介

课题 1《建立良好的公共秩序》第一课时
目标确立依据 课标摘录 《建立良好的公共秩序》是部编教材道德与法治五年级下册第二单元第二课，依据《品德与社会课程标准》（2022版）主题四，我们的社区生活第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做文明有教养的人”编写。本课旨在引导学生形成公共生活需要良好秩序，引导学生树立规则意识。本课共两部分，分别是公共生活需要秩序，共同建设有序生活。第一个话题公共生活需要秩序教师引导学生认识秩序是社会稳定人民安居乐业的保证。第二部分内容引导学生认识到保持良好的社会秩序构建有序和谐的生活需要国家的支持，制度的保障。本课时的内容为第一部分，引导学生认识公共生活需要秩序，因为有序生活是展现人民文明习惯、彰显社会良好风气和国家文明的体现，也是让学生体会有秩序的公共生活让我们感受生活的美好。
教材分析 本课《建立良好的公共秩序》是统编版道德与法治五年级下册第2单元“公共生活靠大家”中的第2课，对应的课标点是“自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明、有教养的人。”本节课重在让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活。从“认知”到“行动”，价值引领和生活实践相结合，培养学生的规则意识和社会责任，进行公民意识和法制意识教育。本课共有两个板块：“公共生活需要秩序”“共同建设有序生活”。本堂课的教学内容为第一板块——“公共生活需要秩序”。遵循“观察生活——探究问题——梳理认知”的思考逻辑引导学生探究良好的公共秩序与构建有序和谐的公共生活之间的关系，从个人生活、社会风气、国家进程不同的层次感受有序的公共生活的积极作用，发现不同公共秩序背后体现的是人们对法律道德的尊崇和坚守，树立公共生活需要秩序的观念。通过小组课堂活动，引导学生认识公共标识的设置有利于维护良好的公共秩序和人民的生命财产安全，形成有序参与公共生活的态度情感。
学情分析 通过平时的观察交流，以及课前的调查，发现对于五年级的学生而言，随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，已经初步能够意识到要遵守公共秩序，但还没有能形成自觉遵守公共秩序的良好意志和行为习惯，还不能真正领悟和体验到自觉遵守公共秩序在他们生活中的重要意义。本课“从个人生活、社会风气、国家进程不同的层次感受有序的公共生活的积极作用，发现不同公共秩序背后体现的是人们对法律道德的尊崇和坚守，形成有序参与公共生活的态度情感。”对学生提出了新的要求，体现了“综合交叉、螺旋上升”的编写特点，因此要鼓励学生用多种方式了解、关注、参与公共生活，提升认识、促进发展。
学习目标 1. 通过学习，增强学生对公共生活秩序遵守的意识，做文明中国人。2．理解遵守秩序的生活，才是真正美好的社会生活。3．了解社会生活中需要遵守的公共秩序。
重点难点 教学重点：从个人生活、社会风气、国家进程不同的层次感受有序的公共生活的积极作用，认识到公共生活需要良好的秩序来维护树立公共生活需要秩序的观念。 教学难点：发现不同公共秩序背后体现的是人们对法律道德的尊崇和坚守，形成有序参与公共生活的态度情感。
学习过程
学习目标 评价任务及评价标准 教学活动
【学习目标1】通过学习，增强学生对公共生活秩序遵守的意识，做文明中国人。 评价任务：明确日常生活中常见的公共秩序条例，形成初步遵守规则的意识。评价标准：能够说出常见的公共秩序及规则，得1星；能够说出常见的公共秩序及规则，并基本回答出如何做到基本的遵守，得2星；能够详细说出常见的公共秩序及规则，并回答出如何做到遵守规则并劝导别人遵守，得3星； PPT图片展示。（交通状况对比）说一说对比以上图片的两种情况，你更喜欢哪一种？为什么？你认为应该如何改变混乱的状况？小结：社会正常运行需要良好的社会秩序。井然有序的社会生活离不开社会规则的维系。我们应该自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。引入课题 公共生活需要秩序播放视频——公共交通事故1.看了以上视频，你有何感想。2.我们应该如何避免类似事件的发生？提示：（遵守交通秩序） 遵守秩序图片PPT呈现。1.秩序维护好生活良好的公共秩序是人们安居乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。活动园让我们设计一份“公共生活秩序单”吧!(1)当我们过马路时……[]红灯停，绿灯行 斑马线上我来行环顾左右车辆后 确保安全再通过(2)当我们参加社区活动时……不拥挤，不打闹 按照顺序来坐好爱护场地好卫生 文明观看安全保(3）当我们乘坐公共交通工具时…#网] 先下后上排好队 主动让坐我不累不吃零食不吵闹 扔垃圾环境好当我们……分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。小结：共同之处：遵守公共秩序如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。
【学习目标2】理解遵守秩序的生活，才是真正美好的社会生活。 评价任务：明确生活中长常见的公共标志及其含义，并理解遵守秩序的重要意义。评价标准： 能够对秩序小实验发表基本的看法，并认识部分公共标志及其含义，得1星；能够对秩序小实验发表基本的看法，并认识大部分公共标志及其含义，并说明遵守秩序的基本意义，得2星；能够对秩序小实验发表基本的看法，并认识全部公共标志及其含义，能说明公共标志对于帮助引导人们自觉遵守秩序生活的意义，得3星； 2.有序生活更美丽有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,生活质量的提高。活动园——秩序小实验看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球,并说出你的理由。提示：（1）避免争抢，按先后顺序顺次取出。
（2）社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。播放视频——不占用应急车道 为生命让行活动园学习单——公共标志我来认PPT表格展示，完成表格。想一想,有了公共标志的提醒,是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢 提示：不是。有了公共标志，更需要人们自觉遵守，养成良好的行为习惯，同时也需要人们相互之间的监督，共同自觉维护和遵守公共秩序。播放视频——公共秩序要遵守 文明礼让好风尚
【学习目标3】了解社会生活中需要遵守的公共秩序。 评价任务：能够对生活中不文明现象进行分辨及改正，说出如何做到基本的遵守公共秩序评价标准：较为准确、清楚地说出生活中存在的不文明现象得1星；准确地说出生活中存在的不文明现象及其特征得2星；准确地说出不文明现象特征及表现，并能够说出针对性的改正措施，引导人们遵守公共秩序，得3星 3.公共生活我会做[]公共生活中,每个人都要注意自己的言谈举止,每个人都应该养成文明习惯。活动园（1)阅读图片,说说每幅图中刘二胖的不文明行为。（PPT图片呈现，学生分组讨论）[]（2）生活中有些现象,不仅让人感觉不舒服,而且破坏了文明和谐的公共生活。（3）你还能列举出哪些生活中的不文明现象？（PPT图片呈现）Q1:如果遇到类似情况,你会采取什么态度 不同的态度会带来哪些结果 Q2:想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些,微笑多一些。总结：遇到类似不文明情况，我们要勇于上前制止。如果听之任之，会助长歪风邪气，社会生活必将一片混乱，给人们的生活带来极大的困扰和不便。4.我做文明中国人人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映,也是一个文明国家精神面貌的体现。拓展提升:找找我们生活需要遵守的规则。
作业布置 在上学路上、去过的购物广场等公共场所留心你所看到的公共图标，选择其中你看到的一个标识，画出它的样子，讲一讲出现的场所并说说其含义，需要我们怎样去遵守。1、时间要求：10分钟2、字数要求：不少于150字，按照要求分段写清楚标识名称、包含的内容，出现的场所及含义，如何去做到标识所要求的内容。
板书设计
教学反思 《公共生活需要秩序》教学反思首先，我意识到课堂导入环节的重要性。为了引起学生的兴趣和注意力，我采用了与公共生活秩序相关的实际案例作为切入点，通过引导学生讨论和思考，使他们迅速进入学习状态。然而，在教学过程中，我也遇到了一些困难和挑战。其中最主要的问题是部分学生对公共生活秩序的概念理解不够深入，导致他们在课堂讨论中无法充分表达自己的观点。针对这一问题，我在课后进行了反思，并决定在未来的教学中加强对学生基础知识的传授和巩固。最后，通过学习和讨论，学生们逐渐认识到维护公共生活秩序的重要性，并愿意为此付出努力。

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