资源简介

《中国有了共产党》教学设计
基本信息
教材版本 部编版 年 级 五年级下册
单元名称 第三单元 百年追梦 复兴中华
课时名称 开天辟地的大事
一、确立目标
（一）课标分析
课标摘录
在《义务教育道德与法治课程标准2022年版》中，明确提出培养学生的核心素养“政治认同”，从政治方向、价值取向、家国情怀入手，明确知道中国共产党的核心领导地位，有实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。
在第三学段目标“政治认同”中也提到了，简要了解中国共产党的历史，热爱中国共产党。
课程内容上属于“中华优秀传统文化与革命传统教育”和“国情教育”这两个领域，这是与本课相关的要求，最终是要激发学生热爱中国共产党的情感。
（二）教材分析
横向分析：横向来看，本单元主题是“百年追梦 复兴中华”，包括六课内容，分布上呈现以时间为脉络，以精神为核心，明暗双线交织并进的状态。从《不甘屈辱》到《推翻帝制》，我们一直处于一个探索和尝试的阶段，直到本课才确定了救亡图存的正确道路，正是有了正确的道路，才有了夺取抗战胜利等系列瞩目成就。这其中蕴含的“民族精神”犹如一条“红线”贯穿单元叙事始终，是政治认同这一素养要求的教材体现。教学时应把握明线，紧扣暗线，牢固责任担当意识，实现对国家认同的培养。
《开天辟地的大事》是第九课第一课时的内容，讲述了从马克思主义的传播到中国共产党成立的历史。本课史料丰富，但从阅读角、活动园设问中来看，更强调学生对历史事件、人物背后革命精神的思考与感悟，即通过对李大钊、一大会址、五四运动的学习，引导学生感悟史实背后的所蕴含的中国共产党人崇高革命气节，坚定执着追求理想的革命精神，认识红船精神的内涵，最终萌发热爱中国共产党的朴素情感。
纵向分析（整册或小学）：从教材纵向来看，关于中国共产党知识并不是第一次出现，每个年级都有不同程度的渗透，螺旋上升，逐层递进，以夯实政治认同，促进道德发展。
（三）学情分析
1.已有基础和困难问题：课前对本课涉及的历史知识发布调查问卷，发现学生借助电视剧《觉醒年代》、看新闻以及阅读积累，对五四运动、新青年杂志、李大钊等有一定的了解，为本话题学习在知识储备上打下了基础。
2.解决策略：除了让学生根据学习任务单搜集、梳理关键历史事件的背景、经过、结果等，教学设计还需要调动学生的情感，通过视频资料、小组展示等，结合历史事件的发展、人物的选择，逐渐形成对党的朴素情感。
（四）学习目标
1.通过视频资料、情景演绎等，了解马克思主义在中国的传播、五四运动的爆发及中共一大召开的历史事实。
2.通过看视频、讲故事等，感悟、践行爱国主义精神。
3.通过对红船精神的解读以及数据对比，明白中国共产党是历史的必然选择。
二、评价任务
（一）评价任务（依据学习目标，设计本课时评价任务）
1.通过阅读材料、小组交流，能说出马克思主义在中国传播的关键人物、主要阵地，知道马克思主义是新的救亡图存的道路。（对应目标1）
2.通过观看视频、情境演绎，能说出五四运动的起因、经过、结果，并知道五四运动为中国共产党的成立创造了先机。（对应目标1）
3.通过阅读资料，能用自己的话说出中共一大的基本情况及发生的重要事件。（对应目标1）
4.通过视频资料、呼喊口号，能表达对巴黎和会无理要求的愤怒之情，和对祖国的热爱之情。（对应目标2）
5.通过讨论交流、讲英雄事迹，能说出共产党成立的艰难，革命先烈具有不畏牺牲、坚定理想信念的精神。（对应目标2）
6.通过阅读角、新时代共产党人的先进事迹，能用自己的话说出“红船精神”的内涵，能联系到个人生活成长点。（对应目标3）
7.通过阅读“相关链接”，知道中国共产党是一个怎样的政党，它的出现是历史的必然。（对应目标3）
（二）评价标准（依据评价任务，设计对应的评价标准及评价方式）
1.能说出马克思主义在中国传播的关键人物、主要阵地，马克思主义是新的救亡图存的道路各得一颗星。（同桌互评）
2.能说出五四运动的起因、经过、结果，并知道五四运动为中国共产党的成立创造了先机各得一颗星。（教师评价）
3.通过阅读资料，能用自己的话说出中共一大的基本情况及发生的重要事件各得一颗星。（组内互评）
4.能表达对巴黎和会无理要求的愤怒之情，和对祖国的热爱之情。（组内互评）
5.能说出共产党成立的艰难，革命先烈具有不畏牺牲、坚定理想信念的精神。（教师评价）
6.能用自己的话说出“红船精神”的内涵，能联系到个人生活成长点。（教师评价）
7.知道中国共产党是一个怎样的政党，它的出现是历史的必然。（教师评价）
三、教学过程（重点环节要写出设计意图）
本课的教学过程以“寻光”为主题，分为以下四个部分：寻找光（目标一）—探索光（目标一）—点亮光（目标一三）——成为光（目标二）。
环节一 预习单汇报导入，引出探究主题
本环节设计的活动是先通过时光轴播放近代中国的屈辱历史，激发学生思考救国之路。再由“寻光小组”汇报课前任务单中对“洋务运动、戊戌变法、辛亥革命”三个历史事件及结局的调查整理。
学生概括认识了三大历史事件的结局，思考背后的道路选择，分别是军事器物救国之路、政治改革之路、民主共和之路，学生总结出这三条救亡图存道路没有从根本上挽救民族危机，辛亥革命后的中国仍处在黑暗之中。
本任务调动学生了解鸦片战争以后仁人志士在救亡图存道路上的失败探索，为中国共产党是历史的必然选择做好铺垫。
【设计意图】任务一通过课前任务单的搜集整理，调动学生了解鸦片战争之后中国的仁人志士在救亡图存道路上的探索，认识到辛亥革命后的中国仍处在黑暗之中，也初步调动了学生整合信息的能力。
任务二：探索光（目标一）马克思主义在中国的传播。
子任务一：借助课本和资料袋，同桌合作找出马克思主义传播的主要人物和阵地，明确马克思主义是中国救亡图存的新道路。
十月革命后，马克思主义传入中国。此时，探光小组化身为“新青年编辑”，根据“时光信封”里面提供的《新青年》杂志材料，组员分别介绍新青年杂志及其创办者、主要作者、重点文章，以及杂志对马克思主义的宣传等，帮助学生认识到李大钊是中国宣传马克思主义第一人，宣传的主要阵地是陈独秀创办的《新青年》杂志，马克思主义在青年学生和知识分子中广泛传播。并引导学生思考李大钊为什么选择了马克思主义，初步感知马克思主义是救亡图存的新道路。
【设计意图】本环节通过探光组的汇报，使学生对马克思主义在中国的传播有一个系统的认识，看到中国先进的知识分子、共产主义先行者为马克思主义的传播所作出的贡献，进而产生敬佩之情。
子任务二：借助阅读角内容、视频、呼喊口号等途径，了解五四运动的背景、过程及影响，并表达出自己感受。
本环节由“追光小组”同学化身为“北京大学的学生”。根据“时光信封”提供的资料，追光组向同学们介绍五四运动爆发的起因、经过和结果。相机引导学生思考为我们为什么会在巴黎和会上遭到不平等的对待呢？学生认识到弱国无外交，落后就要挨打，发展才能自强。中国迫切的需要一个能够引领我们发展的、强大的政党，来拯救四万万同胞于水深火热之中。
补充五四游行视频片段，引导学生关注口号内容，印证追光组的汇报，并由追光组带领全班同学加入到游行队伍中高喊口号，并交流感受到的青年知识分子忧国忧民的情怀和为救亡图存所做岀的努力，也是五四纪念日的起因。
学生继续探究五四运动组织、参与者的成分，从五四运动是马克思主义与工人运动相结合中，引导学生理解马克思主义的传播对于中国革命的思想指引作用，体会到五四运动为中国共产党的成立作了思想上和组织上的准备。
【设计意图】通过追光组汇报、看视频，使学生感受国家有难、匹夫有责的民族精神，明确中国共产党的历史使命。
任务三：点亮光（目标一）
出示共产主义小组林立的图片，体会到以马克思主义指导的共产主义小组应运而生，发起建立社会主义青年团，创办工人刊物，进一步促进了马克思主义同工人运动的结合。播放中共一大的相关视频，结合阅读角，点光组化身一大导游带领大家再现中共一大，介绍汇报“中共一大”会议的参加人员、会议地址、会议内容等。
引导学生思考一个会议为什么有两个会址，体会到中共一大召开的环境复杂危险，体悟到中国共产党诞生的艰辛历程，产生对中国共产党的敬佩。
会议内容上，辅助出示入党、入团、入队誓言，观察三者与一大的相同点都是为了共产主义事业奋斗，齐读回顾入队誓言，培养学生从小跟党走、永远跟党走的信念。
引导学生思考为什么中国有了共产党就是开天辟地的大事件，从观察党旗党徽中，体会到中国共产党代表了无产阶级，马克思主义做指导思想，在交流中感受没有共产党就没有新中国，只有共产党才能救中国。
任务四：成为光（目标一）
聆听习总书记在浙江的讲话，出示齐读“红船精神。”进一步感受共产党人开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神，对红船精神形成初步的理解。
观看李大钊就义视频，讨论交流李大钊先生为什么不惧死亡？结合习近平总书记的红船精神来说一下。体会像李大钊、邓恩铭、王尽美这些共产党人身上具有坚定理想、百折不挠的奋斗精神，他们坚信共产党的道路是一条正确的道路。引导学生对比今夕党员数据，一大时13个人代表了全国一共50多名党员，到现在有9000多万，感受中国共产党是正确的选择，我们的党员就像花的种子一样，不断地发展壮大。
然后将目光转向现代，介绍当代共产党人的先进事迹，关注当代党员勇担当、讲奉献的事例，感受“红船精神”的跨时代传承，进一步理解红船精神的内涵。成光组以新冠疫情无私奉献的中共党员为例，分享他们的先进事迹，感受红船精神依然在激励当下，无论时代怎么变迁，共产党人在国家和人民需要的时候，依然冲在前头。
最后思考作为新时代的少年，我们应该如何践行红船精神，如何唱响“请党放心强国有我”的青春誓言？
四、板书设计
开天辟地的大事
党旗 中国共产党 红船精神
五、作业设计（包括设计意图）
基础性作业：以“百年追梦，复兴中华”为主题，制作一份手抄报。
拓展性作业：请你在课后回顾中国共产党的成立和发展历程，思考：为什么只有中国共产党才能救中国？
课下阅读习近平总书记《写给青少年的党史》。
【设计意图】体会到中国共产党的诞生是历史的必然选择，是开天辟地的大事，只有中国共产党才能救中国！
通过对 “红船精神"的深入理解以及今天的人们对红船精神的铭记帮助学生更加深入地理解“红船精神"。

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