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(4)研学活动结束后，小明和小文围绕此次研学活动展开了对话，请你结合情境补全对话内容。(4分)
八年级阶段评估（五）
小明：小文，这次安微研学之旅，哪些景，点令你难忘呢？
小文：那当然是黄山和宏村了！
小明：①
语文
小文：我不仅亲眼看到了黄山的奇松怪石，还在宏村读懂了撒旅古建的精巧。
注意事项：
小明：这次研学确实很有意义，小文，②
满分为150分（其中书写占5分），时间为150分钟。
小文：“读万卷书，行万里路”，我们要在实践中学习，做到“知行合一”。
一、语文积累与运用(35分)
二、阅读(55分)】
1.默写。(10分)
阅读下面的文字，回答问题。
(1)《诗经》中不乏写爱情的名句.《关雖》中，“
”表达了男子对美画女子
[-](23分】
的倾心与爱慕：《表葭》中，“
”描绘了深秋迷蒙清冷的画面，烘托出男
元宵节的灯
子追寻伊人的迷茫心境：《子衿》中，“
通过动作描写，传神地表现出
张是
女子等待恋人时焦急不安的情态。
①捏面灯是沂蒙元宵节最有烟火气，也最具代表性的习俗。每当元宵节将近，儿时记忆中制作灯
(2)在《小石潭记》中，作者写景手法多变。“
”运用比喻手法生动描写了
盏的种种细节使浮现在脑海中。
溪水的蜿艇曲折、时隐时现：“
”运用侧面描写，通过描写游鱼的数量
②春节期问先是走亲访友，正月初十起，母亲便在厨房里忙活起来。这时，最大的工程当属做面
与姿态，烘托出潭水的清灌】
灯。“豆面掺白面，灯亮福运添.”母亲把摻了豆面的小麦面放在宽大的而板上反复糅搓，再放到面盆里
2.请运用积累的知识，完成(1)一(4)题。(12分)
醒一会儿。配好的面团，在母亲的手里仿佛有了生命，糅一揉，提一搓，用一把梳子、一把剪刀，或是一
一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言
根竹片、一枚硬币，就可以制作出各种造型。最常见的是十二生肖灯：子鼠、丑牛、寅虎、卵兔…最受
语不够劲儿，使用歌唱：一唱三叹得叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也路起
欢迎的莫过于龙灯。母亲将长长的面揉得粗细均匀，一圈图盘起来，用剪刀顺着一个方向剪出龙身的
来了，反正要将动儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，
鳞片，调整好龙头并在龙头两侧各安一粒黑豆，龙嘴里塞一片红纸，一个相相如生的龙灯便制成了。元
或筱此竞胜。传税葛天氏的乐八章，三个人喝，拿着牛尾，骑着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣
宵节少不了童灯，这是母亲对“年年有余”的期待。母亲捏的鱼灯，一定有着圆涧饱满的肚子，鱼嘴里塞
越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒：蓝时拣一
上一小片红纸或一枚硬币，可爱极了。
支合适的唱唱，也足可消愁解网。若没有完全合适的，尽可副一些改一些，到称意为止。流行的歌谣
③捏好的面灯在案板上晾千片刻便上锅蒸，燕好放凉之后，就要装灯芯、倒油了。灯芯是用棉花絮捻
中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修$，成为定本的。歌谣真可说是“一人的
成的，细细软软的，放进面灯顶部预留的凹槽里，再倒上少许香油或者花生油，一盏而灯就算是做好了。有
机锋，多人的智慧”了。
时候，母亲还会在面灯里滴几滴普油，如此，灯芯燃烧时会教发出淡淡的红光，更添了几分喜庆与吉祥。
(节选自朱自清《经與常淡》)
④“萝卜刻灯，照亮前程.”除了面灯，沂蒙的元宵节还有萝卜灯的身影。萝卜灯的制作，比面灯更
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分)
为简单。这是二哥的强项，每次他都会选用个头饱满、形状好希的萝卜，用刀切成小段，挖去中间的果
称(
)意
并行不悖(
修shi(
肉，留下薄薄的灯壁，再刻上简单的花纹，比如圆形、方形，或者小小的“福”字一没有繁复的雕琢，却
(2)“浇自己块垒”中“块垒”一词比喻
(2分)》
透着最本真的美。然后装上灯芯，倒上香油，一盏萝卜灯便大功告成了。
(3)《经典常谈》共13篇，全书按照传统的“经”“史”“子”“集”的顺序排列，下面不属于“经”的一项是
⑤做好的面灯和萝卜灯，如待嫁的女子，静静地等着正月十五夜慕降临时隆重的送灯仪式
)(3分)
⑤那日，鞭炮响起后，便开始了送灯。送灯是有顺序的。灶王爷是一家之主，掌管着家庭的饮食起
A.《周易》
B.《楚辞》
C《诗经》
D.《尚书》
居与福运兴衰，灶火是家的根基，是烟火气的源头，自然要放在最前头。这时，母亲总会选一个最大最
(4)请根据选段，简要概括人们创作、传阳歌谣的原因。(4分)
亮的面灯放在灶台上，嘴里念叨着：“灶玉王爷，保平安，一年四季吃饭。”迷完灶王爷，再依次送堂屋、卧
室、天并、户外。每个地方，都要放上一盖，不能遗漏，这是对家的全方位守护。
3.某学校八(1)班开展“行走安徽，研学知行”活动，请你参与。(13分)
(1)出发前，班长对同学们进行了问卷调查，统计结果如下，请你从中提取一条结论。(3分)
⑦送灯的队伍，率头的大多是家族里最有成望的男性，位置不太重要的灯，孩子们可以帮着送。每
安徽研学主题受欢迎度调查统计表
次，我都牢记着母亲的叮喝：“要恭恭敬敬，心诚则灵。”虽然那时不太懂，但看到母亲郑重的表情，便紧
闭着嘴，学着大人的样子小心翼翼地托着灯，恭恭敬敬地放在指定位置，看着灯火稳稳地燃烧，心里是
研学主题撒派人文
自然山水
红色教有
科创科普
那么欣喜、踏实。
受欢遮度42%
28%
18%
12%
⑧更隆重的，是给祖坟迷灯。
(2)本次研学旅行的路线是：黄山一宏村一宜纸文化园一渡江战役纪念馆。下面是据此拟定的研学
⑨夜色中，父亲领着一家老小，帝着一盏盏面灯来到祖坟前。他小心翼翼地清理掉坟头的杂草，然
旅行活动设计，请你将其补充完整。(2分)
后把面灯稳稳地放在供桌前。灯火摇曳，映照着坟头的青草，也映照着家人肃移的脸庞。这时，父亲多
黄山之巔观云海
一宏村巷里赏徽韵一宣纸国中品墨香
半会说些请祖宗庇佑之类的话，庄重而度藏，空气中弥漫着思念的气息。此时抬眼四望，黑动尉的夜色
(3)研学即将开始，下面是班长写的宣传动员材料，其中有一些错误，请你帮忙修改。(4分)
里，几乎每处山坳都有如星光般闪闪亮亮的灯光。
行走安微，既能欣赏黄山的奇松怪石，又能感受宏村的古色古香。【甲】我们可以走进古村老
⑩送完灯回到家里，父亲与母亲说着刚才送灯时的种种，孩子们则在院内院外嬉笑打闹着。我和
街，品读楹联厦额，了解微派建筑。可以探访宣纸，徽墨等非遗基地，感受传航工艺的魅力：还能
三哥会跑到灶前，拿起最亮的那盖灯，从头到脚地照，边照边念念有词：“烤烤眼睛眼睛亮，烤烤耳朵听
走遗红色教育基地，重温革命岁月，厚植爱国情怀，【乙】通过这次研学活动，可以让我们开网视
得清，烤烤小手不冻手，烤烤小脚不冻脚。”烤得最多的是小手和小脚，长满冻疮的小手在灯的炙烤下又
野，增长见识。研学不只是游玩，更是知行合一的实践，让我们在行走中学习，在体验中成长吧！
痒又疼。
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。(2分)
①虽然稿了半个世纪，那满屋摇曳的灯光和被灯光映红的一张张脸庞，仿佛就在眼前。
②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。(2分)
(选自《光明日报》2026年2月27日，有删改)
八年级阶段评估（五）语文·第1页共4页
八年级阶段评估（五）语文·第2页共4页
25-26学年八年级阶段评估（五）
语文参芳答案及评分参考
-、(35分)
1.(10分)
(1)窈窕淑女君子好速蒹葭苍苍白露为霜挑兮达兮在城阙兮
(2)斗折蛇行明灭可见潭中鱼可百许头皆若空游无所依
(每空1分，错字、增字、漏字均不得分)
2.(12分)
(1)chen bèi饰
(3分。每空1分)
(2)示例：郁积在心中的气愤或愁闷
(2分。意思对即可)
(3)B(《楚辞》属于“集”，其他选项都属于“经”。)
(3分)
(4)示例：用歌唱表达自己的心情；节日时酬神作乐、唱歌竞胜；借现成的歌谣消愁解闷。
(4分。每点2分，任答两点，意思对即可)
3.(13分)
(1)示例：同学们对徽派人文、自然山水类研学兴趣相对更高，对红色教育、科创科普类研学兴趣偏低。
(3分。符合题意即可)
(2)示例：渡江馆前忆英雄
(2分。符合题意即可)
(3)①将“了解徽派建筑”后的句号改为分号。②删去“通过”。(4分。每小题2分，符合题意即可)
(4)示例：①游览这些景点，你有什么收获呢②这次研学给你最大的启发又是什么呢（或：通过这次研学，
你明白了什么道理)
(4分。每空2分，符合题意即可)
二、(55分)
[-](23分)
4.(3分)D(第⑨段写祖坟送灯，气氛是庄重、肃穆，并非“冷清伤感”，作者借此表达对先人的缅怀与敬意，情
感基调仍是温暖厚重的。)
5.(4分)①做灯②送灯③二哥刻萝卜灯④家中送灯
(每空1分，意思对即可)
6.(4分)这句话运用比喻的修辞手法，(1分)把做好的灯比作“待嫁的女子”，生动形象地写出了灯精致、安
静、美好的样子，(1分)也表现出人们对元宵节送灯仪式的期待与珍视，(1分)语言优美，富有画面
感。(1分)
(意思对即可)
7.(6分)①勤劳能干：正月初十就开始忙活做面灯，认真和面、醒面，精心制作各种面灯。②心灵手巧：用梳
子、剪刀、竹片等简单工具，就能捏出生动逼真的龙灯、鱼灯等。③温柔慈爱、心怀美好：在灯里塞红
纸、硬币，寄托“年年有余”“福运添”的美好祝福。④虔诚庄重、珍视传统：送灯时有序恭敬、口中祈
福，还叮嘱孩子要心诚、守礼仪。
(每点2分，任答三点，意思对即可)
8.(6分)①对童年美好时光的怀念：半个世纪后仍能清晰回忆起做灯、送灯、烤灯的细节，满是童真与温暖。
②对亲情与家人的眷恋：母亲做灯的用心、兄长刻灯的认真、全家送灯的虔诚，藏着对家人的深情。
③对乡土民俗文化的珍视：通过描写捏面灯、刻萝卜灯、送灯等习俗，展现祈蒙地区独特的元宵风
情，表达对传统习俗的热爱。④对家与根的敬畏与感恩：给灶王爷、祖坟送灯，体现对家族、祖先的
敬重，以及对平安、团圆的朴素期盼。
(每点2分，任答三点，意思对即可)
[二](16分)
9.(3分)D(三则材料并非只介绍马年节日民俗：材料一侧重马的精神品质，材料二侧重马年习俗，材料三侧重
马的历史文化与文明价值。D项“只是为了介绍马年的节日民俗”表述片面、绝对化，与原文不符。)
10.(3分)A
11.(4分)举例子；列举“马踏匈奴”石刻和“马踏飞燕”的例子，具体说明了“以马为创作主题的文物遗存数不
胜数”，增强了文章的说服力。
(说明方法1分，表达效果3分，意思对即可)
12.(6分)示例：我推选马作为班级精神象征，理由有三：①马拥有勇敢、智慧、忠诚的品质，能激励我们面对
学习困难永不言弃，争做向上少年；②马承载马年吉祥民俗寓意，寄托班级团结奋进、万事顺遂的
美好心愿；③马代表包容进取的文化品格，彰显班级敢闯敢拼、携手共进的风貌。
(每点2分，其他答案，言之成理亦可酌情给分)
八年级阶段评估（五）语文参考答案及评分参考·第1页共2页
25-26学年

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