资源简介

4.1光的直线传播
教学目标：
一、知识与技能
1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
2.了解光的直线传播及其应用。
3.知道光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。
二、过程与方法
1.观察光在空气和水中传播的实验，了解实验是研究物理问题重要方法。
2.阅读“科学世界”内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
三、情感态度与价值观
1.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度，养成从生活中学物理的习惯。
2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。
教学重点：
光的直线传播以及应用。
教学难点
：小孔成像、日食、月食发生的原因及特点。
教学器材：激光小电筒、蚊香、小型喷雾器、装茶水的玻璃杯；多媒体课件。
教学过程：
一、引入新课
学生观看视频：2014年10月8日晚我国境内发生的月全食资料。自然界蕴藏着许多的奥妙，日食和月食究竟是怎样形成的？今天这节课我们就来共同探讨这些问题。
二、进行新课
1．光源
课件出示：电灯、蜡烛、萤火虫、太阳、水母、灯笼鱼、斧头鱼等物品图片。他们有什么共同特征？（能够发光）出示月亮、镜子等图片，他们是光源吗？并对光源进行分类。
【板书】1、光源：能够发光的物体。月亮不是光源。
2.光的直线传播
光从光源上发出来后是怎样传播的呢？
（1）课件出示：夜晚汽车射出的光柱，太阳光透过树叶缝隙的光线。
（2）演示：激光笔射出的光线在空气中的传播路径，在水中的传播路径。
归纳：光是沿直线传播的。
【板书】2、光
是沿直线传播的。
光沿直线传播有没有条件？
（3）演示：光从空气中斜射入水中的传播路径.
课件演示：光在不均匀的介质中的传播路径。
归纳：光沿直线传播的条件是：同种均匀介质中。
补完【板书】2、光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
3.光线
为了表示光的传播情况，我们通常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。这种研究物理问题的方法叫做建模法。
【板书】3、光线
4.应用
（1）游戏：以每一列为小组开展比赛，站成一条纵队，看看哪个小组站得又快又整齐。学生解释利用了什么知识。
（2）小组交流：列举出生产和生活中光的直线传播的应用。
（3）课件出示，解释一下现象：①影子的形成；②激光器发射的激光束引导掘进机开凿隧道；（激光光束集中、方向性好、亮度高、抗干扰性强，所以使用方便、可靠，但使用时要注意安全，不要对着人的眼睛，以免灼伤眼睛）③月食的形成；（回应引入中的月全食现象）④晴天树荫底下的光斑，用作图解释小孔成像。
【板书】4、利用：影子、激光准直、日食、月食、小孔成像
5.光速
由声速引入光速，打雷和闪电是同时发生的，但我们总是先看到闪电，后听到雷声，这表明光比声传播得快。光速究竟有多大，请同学们自学教材P71页光的传播速度，完成学案课内探究5.
【板书】5.光速：真空、空气中C=
3×108m/s
三、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？还存在什么困惑？
四、课堂练习
五、课后作业
1．学生阅读P71—72“科学世界”，了解“光年”是什么的单位，计算1光年等于多少米？
2．根据课本P70页自制真空照相机，并探究像的大小跟哪些因素有关？
4.1光的传播
1.光源：自身能发光的物体叫光源。“月亮”不是光源。
2.光在同种均匀介质中沿直线传播。
3.光线：
4.利用：站队准直、影子的形成、激光准直、日食、月食、小孔成像
5.光速：真空、空气中C=
3×108m/s

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