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围
2026·初中学业水平考试模拟试卷
语文
注意事项：
1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准
考证号、考场和座位号；
2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；
3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求；
4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；
5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸；
6.本学科试卷共21道题目，考试时量120分钟，满分120分。
一、积累与运用(20分)
红枫学校组织开展以“走进身边的古镇”为主题的语文综合实践活动，请你协助完
成下面的任务。
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【了解古镇概况】
小语同学摘录了一些介绍湖南现存古镇的资料，并在小组内朗读分享，请你修改
樊
完善。
湖南省内现存的古村落，多集中于湘西及湘西南一些边远山区和少数民族地区。
岳阳地区的张谷英村在湘北犹如仅有的一枝开放的花，是一个汉族聚族而居，不断发展
状大而成的古村落。当地的民居以砖木结构的天井院为主，且规模宏大。湖南西南部邻
近广东连州地区，那一片莽莽苍苍的大山之中居住着相当一部分的瑶族同胞，聚族而居
是此地古村的显著特点。
怀化市水系发达，许多地方都因水成市、因水成镇，比如洪江古商城和黔城。①鼓楼
製
有粗梁巨栋，重檐飞莞，楼中置大鼓，寨中有大事则击鼓聚众。②子大多有寨门、鼓楼
和风雨桥，有的寨子还有寨墙。③侗族人民靠近山岭和水流修建山寨。④有的鼓楼还兼
作戏台，供塞民开展文娱活动。⑤怀化南部临近贵州与广西的部分，还分布着大大小小
的侗族村塞。
与怀化紧邻的湘西土家族苗族自治州境内祟山峻岭，分布着大大小小的苗族和土
家族的城镇村寨。湘西地区的村落山寨，或横卧山塆，或骑坐山梁，或隐藏峡谷，或躲进
白云深处，古木翠竹环抱，吊脚木楼，鳞次栉比，宛如翡翠珍珠，洒落山岭之中，颇有世外
桃源之幽美。
(摘编自《古镇书湖南》，南海出版社2004年版)
1.语段画横线部分，小语同学写错了两个字，应分别改为“
”:他将
“栉”字读成了“é”，该字应读作“
”。(3分)
2.语段画波浪线部分可以分别换作成语“
”。(2分)
湖南省初中学业水平考试语文模拟试卷第1页（共8页）
3.语段标序号的句子顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是(3分)
()
A.②①④③⑤
B.③②①④⑤C.⑤②①④③
D.⑤③②①④
【游览湘西古镇】
小组成员分享了游览湘西古镇的经历。
小文：凤凰古城被誉为“中国最美丽的小城”之一，还有城墙和城门遗存。
小语：凤凰古城是由昔日的军事重地发展而来的。
潇潇：一些自然村塞，例如德夯苗寨，风光独好，值得一游。
湘湘：感受湘西风情必到芙蓉镇，它是集自然奇观、民族文化和影视情怀于一体。
4.以上讨论内容中有一处语病，请你提出修改意见。(3分)
5.小文同学展示了湘西古镇的特色建筑一吊脚楼（见下图），请你根据他提供的资料，
说说吊脚楼中蕴含着怎样的智慧。(4分)
三层
除做居室外，还隔出小间用来储粮和储物
二层
饮食起居之所，内设卧室，卧室外是堂屋，功能类似客厅
底层
围棚立圈用来饲养家禽，放置杂物：有的吊脚楼依溪而建，下临溪流
以吊脚之高低来适应山地地形变化
6.以下是三位小组成员讲述的湘西印象，请你用古诗文补全对话。(5分)
小语：风凰古镇内游客如织，老茶馆里的茶客们却能闲谈品茶，岁月静好，恍然不觉外
界喧嚣，因为他们做到了陶渊明《饮酒》（其五）中所说的“(1)
小文：德夯苗寨藏于武陵深山，群峰巍峨似黛，溪流清澈如镜，恰如陶弘景《答谢中书
书》中“(2)
”所绘，尽显山水相映的生机。
潇潇：漫步湘西古镇，山水迁回、巷弄蜿蜒，让人不由得想起陆游的“山重水复疑无路，
柳暗花明文一村”。这种既描绘了自然景致，又隐含着人生哲理的诗句有很多，
比如“(3)
二、阅读(50分)
(一)现代文阅读I(10分)
阅读下面的文字，完成7~9题。
躺着更有利于思考欧阳晨煜
一提到“躺平”这个词语，大部分人总是会想到懒散迟钝、疲倦松懈、不求上进等表达
湖南省初中学业水平考试语文模拟试卷第2页（共8页）2026·初中学业水平考试模拟试卷
成生活的全部目标，不妨每天留点时间放松，情绪平和了，
语文参考答案
学习效率才会更高。希望你能顺利突破这一雅关！
1.(3分)壮崇hi(每空1分)
[答出“躺下思考”和“‘躺平’（调整）心态”各给1分；体现对
2.(2分)一枝独秀依山傍水（或倚山傍水、枕山臂江）（每空
话的情境，整体口吻亲切、自然，符合朋友身份给2分]
1分)
10.(3分)A【解析】A项，曲解文意，描写早餐店大哥的微
3.(3分)D【解析】⑤句为总起句，“怀化南部”承接上一句中
笑，主要目的是表现其热情、友善以及与“我”之间形成的
的“怀化市”，点明怀化南部有侗族村寨，引出描述对象，适
默契和温暧关系，而非强调他“忙于生意，只能以简单的动
合作为首句。③句承接⑤句，说明侗族村寨的选址特点，属
作示好”。
于整体介绍。②句进一步描述寨子的典型构成。①句聚焦
11.(3分)“低下身子”指面对生活中的困难、挫折与压力时，
核心建筑“鼓楼”的构造与功能，与②句“寨子有鼓楼”紧密
能够隐忍、承受，甚至作出必要的妥协与让步。(1分)“抬
衔接。④句补充鼓楼的多功能用途，是对①句的延伸说明，
起头来”则指在困境过去后，不失希望与信心，重新振作，
放在末尾自然收束。如此排列符合从整体到局部、从概括
继续坚忍乐观地生活。(1分)“低下身子”与“拾起头来”
到具体的逻辑顺序，语意连贯流畅。故排序为⑤③②①④，
两个动作形成对比，生动传神地表现了平凡人物在面对困
选D。
难挫折时的坚忍和乐观。(1分)
4.(3分)湘湘说的话有语病，应该在“于一体”后增加“的古
(意思相近即可，如有其他答案，言之有理，也可的情给分)
镇”或“的景区”等。（如将“它是集自然奇观、民族文化和影
12.(4分)“茂密”既指生活中平凡人物的数量众多，又指一种
视情怀于一体”中的“是”字剔除，给2分)
在平凡甚至艰辛的生活中，依然努力生活、蓬勃向上的生
5.(4分)[示例]①蕴含着科学利用空间的智慧。房屋的功能
命状态，更指平凡人物之间相互温暖、相互照亮的关系如
分区明确，底层饲养家禽、存放杂物，通风采光更好的二层
同“茂密”的丛林一般，我们的生活因这些温暖的交集而更
和三层用来饮食起居和储粮储物。②蕴含着顺应山形水
加真实饱满。
势、与自然和谐共生的智慧。利用木柱支撑，让房屋悬空，
(答出“数量众多”给1分，答出“蓬勃向上”给1分，答出
减少对原有地形的破坏，既解决了湘西山多坡陡的问题，也
“相互温暖、相互照亮”给2分。意思相近即可，如有其他
能避免潮湿和虫鼠的侵扰。
答案，言之有理，也可的情给分)
(答出“科学利用空间”或“房屋功能分区明确”，给2分：答
13.(4分)[示例门他们照亮“我”的体现一一早餐店夫妻勤劳
出“顺应山形水势”或“与自然和谐共生”，给2分)
坚忍的生活态度，让“我”感动，并引发“我”对平凡生命韧
6.(5分)(1)心远地自偏
性的思考与赞美（或举理发店女子或老婆婆的例子）。
(2)高蜂人云清流见底
“我”照亮他们的体现一“我”认真倾听理发店女子说话，
(3)[示例一]海日生残夜江春人旧年
并给子她真诚的鼓勋（或举“我”与老婆婆打招呼、回应她
[示例二]政人万山围子里
一山放出一山拦
的关心等例子)。这种相互照亮启示我们，人与人之间的
[示例三]落红不是无情物化作春泥更护龙
温暖和善意是不断流动的，生活中的点滴关怀，虽然微小，
[示例四]横看成岭侧成峰远近高低各不同
却能汇聚成光，给予彼此前行的力量和心灵的慰藉。
(每空1分，错字、别字、多字、漏字等，该空不得分)
(答出恰当的例子说明他们照亮“我”和“我”照亮他们各给
7.(3分)C【解析】A项，曲解原意，原文说灵感在躺卧时“酒
1分：答出“相互温暖、善意传递”等启示给2分。如有其
现”，并非“瞬间获得”：B项，于文无据，原文只提到躺卧思
他答案，言之有理，也可酌情给分)
考比站立思考更快更优，但未说明思考速度和创意水平会
14.(4分)这两句诗由眼前“长江绕郭”“好竹连山”的景象联
“连续提升”，D项，原文说接收信息的渠道“变少”，选项夸
想到“鱼美”“笋香”，看似表现了诗人对美食的期待，实则
大为“关闭”，表述绝对化。故选C。
透露出他在遭遇政治打击后，借自然风物进行自我排遣的
8.(3分)D【解析】A项，于文无据，原文“罗马贵族甚至还会
心理，体现了他随缘自适、善于自解的豁达情怀。
躺着议事，并作出重要决策”不足以得出古罗马贵族躺着议
(答出“随缘自适”或“善于自解”等相同意思给2分：结合
事是为了“获得灵感”的结论：B项，曲解文意，弗洛伊德使
诗句内容进行分析给2分)
用躺椅进行心理治疗是因为“这样的姿势更有利于咨询者
15.(3分)B【解析】A项，“未果，寻病终”中的“寻”是“不久”
思考”，原文并未提及是为了“消除其心理压力”或“拉近彼
的意思；B项，“神宗尝语宰相王建曰”中的“语”是“对…
此距离”：C项，原文是“在一定程度上缓解了社会压力，提
说”的意思：C项，“神宗独怜之”中的“怜”是“疼爱、怜惜”
升了人们的幸福感”，“从根本上”的说法太过绝对。故
的意思；D项，“浑身解数”中的“数”指“技艺”。故选B。
选D
16.(3分)B【解析】这个句子的意思是：（神宗）以黄州团练
9.(4分)[示例]潇潢，我有两个小妙招来应对你眼前的情况！
副使的职位安置（苏轼）。苏轼与农夫老翁相伴，游历于溪
首先，思绪混乱的时候，可以试着躺下休息一会儿，降低去
山之间，在东坡建造房屋。“安置”是朝廷对苏轼的处分，
甲肾上腺素浓度，从而可以幕助我们更集中、更深人地思
“轼与田父野老”是下一句的主语，“轼”前应断开；“溪山
考。其次，我们的心态也可以试着“躺平”一下，别把中考当
间”是一个表示处所的短语，表示“相从”的地点，中间不能

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