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统编版二年级下册14 古诗二首晓出净慈寺送林子方教学设计
课题 14 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 单元 第六单元 学科 语文 年级 二年级
核心素养 目标 1.认识“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。 2.能正确、流利地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵下来。 3.能初步了解《晓出净慈寺送林子方》中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
重难点 1.认识“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。 2.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
教学过程 一 、理解课题，了解作者。 1.今天我们学习的古诗是《晓出净慈寺送林子方》。齐读诗题，联系我们曾经学过的古诗《春晓》，想一想，“晓”是什么意思？ 预设：早晨。 教师简介：净慈寺是西湖岸边的一座寺院。林子方是诗人杨万里的好朋友。“晓出净慈寺送林子方”就是“早上，从净慈寺出门去送别好友林子方。” 2.交流课前搜集的资料，了解作者。 杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、爱国诗人。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为“一代诗宗”。主要作品有：《小池》《舟过安仁》《宿新市徐公店》等，著有《诚斋集》等。 二、初读古诗,感知诗意。 1.初读古诗,识记生字。 ①初读课文：朗读古诗，一边读一边圈画出不认识的字，借助拼音读准确。 ②互相提示，纠正读音：“慈”的读音是“ci”，不要念成了“zi”。“竟、映”后鼻音。 ③多种方法，识记生字： 加一加：比+十=毕；立+日+儿=竟；日+央=映；穴+力=穷； 形声字识字：氵+胡=湖；艹+连=莲；艹+何=荷。 ④指名朗读，读好节奏： 晓出/净慈寺/送/林子方 毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。 接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。 2.借助图片，理解古诗。 ①课件出示西湖荷叶荷花图：如果请你为这幅图配一句诗，你会选择哪句？为什么？ 预设：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ②全班交流：选择这句古诗的理由。 预设：诗句中“接天”就是与天相接，“无穷碧”指碧绿的荷叶一望无际。“别样红”指荷花格外红艳。图画中碧绿的莲叶，挨挨挤挤的，一眼望不到边，好像要与天相接。在阳光的映照下，荷花格外鲜红娇艳。 ③这样的美景使诗人发出了怎样的赞叹？ 预设：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 ④交流：“毕竟”和“四时”分别是什么意思？诗人是如何赞叹的？这句诗体现了作者怎样的感情？ 预设：毕竟：究竟；终归；到底。 四时：泛指其他季节。到底是六月的西湖，风光不与其他时节相同。从这句诗中可以感受到诗人对西湖六月风光的喜爱、赞美之情及诗人愉悦的心情。 3.再读古诗，引发思考：通常情况下，人们总是先写景色，再抒发赞叹，可这首诗为什么先发出了赞叹，之后才描写景色呢？ 小组讨论，互动交流：看到这么美的景色，诗人情不自禁发出赞美，所以诗人先写自己的赞叹，再写美丽的景色，可以看出诗人是多么喜爱这西湖六月的美景呀! 4.朗读古诗，读出心情的愉快与对美景的赞美之情。 5.想象画面，背诵诗歌。 三、细致观察，规范书写。 1．课件出示会写字“湖、莲、穷、荷”，分类，认读，组词。 2．分类指导。 湖：注意三部分的占位，“氵”位置偏左，“古”字瘦长，在三部分中位置最高，“月”要窄，竖撇在竖中线右侧，和“古”有穿插关系。 莲：下边的“连”字先写“车”，后写“辶”，“辶”点的收笔与“车”的短横平齐，捺要写得舒展，托住上面的“车”。 穷：穴宝盖起笔的点写在竖中线上，第五笔是点不是捺。“力”字撇的起笔在竖中线上，要稍穿插进穴宝盖中。 荷：“何”字右边的“可”，“口”要小，竖钩的起笔处不要写在横的末端。 3．学生进行区别，临摹。（注意书写的姿势及字的美观） 4．展示书写成果，互相评价，修改自己写的字。。 课堂小结 古人常以诗咏志，以诗传情。《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，诗人通过对西湖美景的赞美，表达了对友人的眷恋。让我们一起吟诵这首诗，重现千年前的这场送别。
作业设计 （1）请拿起你的画笔，为这首诗配一幅诗配画的作品吧。 （2）描写荷花的诗句还有很多，请大家课下搜集至少两句描写荷花的古诗，抄写在自己的摘抄本上。
板书设计
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第六单元
人文主题：大自然的秘密
语文要素：
提取主要信息，了解课文内容；
联系生活经验，了解课文内容。
单元导读
晓出净慈寺送林子方
古诗二首
二年级语文下册统编版
导入新课
晓出净慈寺送林子方
早晨
西湖岸边的一座寺院
早晨，诗人从西湖边上的净慈寺出门送别好朋友林子方。
杨万里的好朋友
了解作者
杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、爱国诗人。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，
被誉为“一代诗宗”。主要作品
有：《小池》《舟过安仁》《宿
新市徐公店》等，著有《诚斋
集》等。
初读古诗
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
朗读古诗，一边读一边圈画出不认识的字，借助拼音读准确。
cí
jìng
yìng
识记生字
加一加：
毕=比+十 竟=立+日+儿
映=日+央 穷=穴+力
识记生字
形声字识字：
湖=氵+胡 莲=艹+连
荷=艹+何
朗读古诗
晓出/净慈寺/送/林子方
[宋]杨万里
毕竟/西湖/六月中，
风光/不与/四时同。
接天/莲叶/无穷碧，
映日/荷花/别样红。
指名朗读，读好节奏。
理解古诗
如果请你为这幅图配一句诗，你会选择哪句？为什么？
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
与天相接
指碧绿的荷叶一望无际
荷花格外红艳。
理解古诗
如果请你为这幅图配一句诗，你会选择哪句？为什么？
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
碧绿的莲叶，挨挨挤挤的，一眼望不到边，好像要与天相接。在阳光的映照下，荷花格外鲜红娇艳。
理解古诗
这样的美景使诗人发出了怎样的赞叹？
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
究竟；终归；到底
泛指其他季节
“毕竟”和“四时”分别是什么意思？诗人是如何赞叹的？这句诗体现了作者怎样的感情？
到底是六月的西湖，风光不与其他时节相同。
从这句诗中可以感受到诗人对西湖六月风光的喜爱、赞美之情及诗人愉悦的心情。
朗读古诗
通常情况下，人们总是先写景色，再抒发赞叹，可这首诗为什么先发出了赞叹，之后才描写景色呢？
看到这么美的景色，诗人情不自禁发出赞美，所以诗人先写自己的赞叹，再写美丽的景色，可以看出诗人是多么喜爱这西湖六月的美景呀!
背诵古诗
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
规范书写
lián
hú
qiónɡ
hé
（西湖）
（湖水）
（莲叶）
（莲花）
（穷人）
（贫穷）
（荷花）
（荷塘）
重点指导
hú
结构：左中右
偏旁：氵
笔画数：12
组词：西湖 湖水 五湖四海
造句：清澈的湖水倒映着岸边的树木。
书写提示：注意三部分的占位，“氵”位置偏左，“古”字瘦长，在三部分中位置最高，“月”要窄，竖撇在竖中线右侧，和“古”有穿插关系。
湖
课堂小结
古人常以诗咏志，以诗传情。《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，诗人通过对西湖美景的赞美，表达了对友人的眷恋。让我们一起吟诵这首诗，重现千年前的这场送别。
自主作业
请拿起你的画笔，为这首诗配一幅诗配画的作品吧。
描写荷花的诗句还有很多，请大家课下搜集至少两句描写荷花的古诗，抄写在自己的摘抄本上。
谢谢
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第14课 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 学习任务单
一 理解课题，了解作者。
“晓出净慈寺送林子方”中的“晓”是什么意思？题目是什么意思？
交流课前搜集的资料，了解作者。
二：初读古诗,感知诗意。
1.如果请你为这幅图配一句诗，你会选择哪句？为什么？
这样的美景使诗人发出了怎样的赞叹？
“毕竟”和“四时”分别是什么意思？诗人是如何赞叹的？这句诗体现了作者怎样的感情？
再读古诗，引发思考：通常情况下，人们总是先写景色，再抒发赞叹，可这首诗为什么先发出了赞叹，之后才描写景色呢？
三：细致观察，规范书写。
1.观察并认真书写本课生字。
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第14课 《晓出净慈寺送林子方》分层作业
【识字与写字】
1.看拼音，写汉字，相信你能写的正确又美观。
平静的hú miàn 上，碧绿的圆盘似的lián yè中露出朵朵hé huā，在阳光的照射下，显观出wú qióng的魅力。
hú miàn lián yè hé huā wú qióng
2.辨析下面的形近字，然后组词。
湖（ ） 莲（ ） 穷（ ）
糊（ ） 连（ ） 空（ ）
3.查字典，学生字。
“穷”字用部首查字法，应查 部，再查 画，用音序查字法，应查音序 ，再查音节 。“穷”字在字典中的释义有：①生活贫困，缺少钱财（跟“富”相对） ②穷尽 ③用尽；费尽 ④彻底（追究） ⑤极为 ⑥表示在财力、能力方面不够条件却还勉强去做或本来不应该这样做却还要这样做
其中，“穷困”中“穷”的含义是 ，“无穷无尽”中“穷”的含义是 ，“穷凶极恶”中“穷”的含义是 ，“穷开心”中“穷”的含义是 。（填序号）
4.词语意思我知道。
①“毕竟西湖六月中”中“毕竟”的意思是（ ）
A.了结 B.到底 C.必定
②“晓出净慈寺送林子方”中的“晓”指的是（ ）
A.太阳刚升起 B.太阳刚落下 C.正午的太阳。
③“接天莲叶无穷碧”中的“穷”指（ ）
A.贫穷 B.破旧 C.极 尽
【阅读与鉴赏】
5.读古诗，做练习。
晓出净慈寺送林子方
宋（ ）
毕竟 ， 。
接天 ，映日 。
（1）把古诗补充完整。
（2）读了古诗，我知道了林子方是作者 的 。
（3）后两句写了 和 ，我们能感受到西湖的 。
延伸阅读。
梅花
墙角数枝梅，凌寒独__________________。
遥______________，________暗________。
（1）把古诗补充完整。
（2）这首诗描写的是__________(季节)的景象。哪个词体现了这个季节的特点？用“○”在诗中圈出来。
（3）读了这首古诗，你对梅花有了怎样的印象？填一填。
（ ）的梅花 （ ）的梅花 （ ）的梅花
【表达与交流】
荷花出淤泥而不染，素有“花中君子”之称,有品格高尚、纯净美好等寓意。许多文人墨客都对荷花进行吟诵。你知道哪些哪些关于荷花的诗句？
8.用画笔把“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这一诗句描写的场景画下来。
参考答案
【识字与写字】
1.看拼音，写汉字，相信你能写的正确又美观。
平静的hú miàn 上，碧绿的圆盘似的lián yè中露出朵朵hé huā，在阳光的照射下，显观出wú qióng的魅力。
hú miàn lián yè hé huā wú qióng
2.辨析下面的形近字，然后组词。
湖（湖水） 莲（莲叶） 穷（无穷）
糊（糊涂） 连（连忙） 空（空气）
3.查字典，学生字。
“穷”字用部首查字法，应查 穴 部，再查 3 画，用音序查字法，应查音序 Q ，再查音节 qióng 。“穷”字在字典中的释义有：①生活贫困，缺少钱财（跟“富”相对） ②穷尽 ③用尽；费尽 ④彻底（追究） ⑤极为 ⑥表示在财力、能力方面不够条件却还勉强去做或本来不应该这样做却还要这样做
其中，“穷困”中“穷”的含义是 ① ，“无穷无尽”中“穷”的含义是 ② ，“穷凶极恶”中“穷”的含义是 ⑤ ，“穷开心”中“穷”的含义是 ⑥ 。（填序号）
4.词语意思我知道。
①“毕竟西湖六月中”中“毕竟”的意思是（ B ）
A.了结 B.到底 C.必定
②“晓出净慈寺送林子方”中的“晓”指的是（ A ）
A.太阳刚升起 B.太阳刚落下 C.正午的太阳。
③“接天莲叶无穷碧”中的“穷”指（ C ）
A.贫穷 B.破旧 C.极,尽
【阅读与鉴赏】
5.读古诗，做练习。
晓出净慈寺送林子方
宋（ ）
毕竟 西湖六月中 ， 风光不与四时同 。
接天 莲叶无穷碧 ，映日 荷花别样红 。
（1）把古诗补充完整。
（2）读了古诗，我知道了林子方是作者 杨万里 的 朋友 。
（3）后两句写了 莲叶 和 荷花 ，我们能感受到西湖的 独特风光 。
延伸阅读。
梅花
墙角数枝梅，凌寒独___独自开__。
遥__知不是雪__，_为有_暗_香来_。
（1）把古诗补充完整。
（2）这首诗描写的是__冬季__(季节)的景象。哪个词体现了这个季节的特点？用“○”在诗中圈出来。
（3）读了这首古诗，你对梅花有了怎样的印象？填一填。
示例：（ 不惧严寒 ）的梅花 （ 暗香沁人 ）的梅花 （傲霜斗雪）的梅花
【表达与交流】
荷花出淤泥而不染，素有“花中君子”之称,有品格高尚、纯净美好等寓意。许多文人墨客都对荷花进行吟诵。你知道哪些哪些关于荷花的诗句？
示例：
江南可采莲，莲叶何田田。——佚名《江南》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》
有三秋桂子，十里荷花。——柳永《望海潮·东南形胜》
8.用画笔把“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这一诗句描写的场景画下来。
略。
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