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唱游·音乐 湖南文化出版社三年级下册
第五单元
温馨的摇篮
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲轻柔、深情的情绪，体会摇篮曲舒缓的韵律与母爱主题的情感内涵。
(二)艺术表现
能用轻柔、连贯的声音完整演唱歌曲，把握 pp 力度与连音线的演唱要求，做到气息平稳、情感真挚。
(三)创意实践
尝试随音乐轻轻摇动身体，或用竖笛连贯吹奏旋律片段，创编简单的肢体动作配合演唱。
(四)文化理解
了解摇篮曲的体裁特点，知道舒伯特是奥地利著名作曲家，感受不同文化中“母爱”主题的音乐表达。
核心素养目标
新课导入
同学们，每天晚上睡觉前，爸爸妈妈会做什么哄你们入睡呀？
哇，大家的爸爸妈妈都好温柔！那你们听过专门哄宝宝睡觉的歌吗？这种歌有个好听的名字，谁能猜猜叫什么？
今天我们就来学习一首世界闻名的《摇篮曲》。
它是奥地利作曲家舒伯特写的，旋律像妈妈的手一样温柔，能让宝宝安静入睡。
现在我们先来听一听，感受一下这首歌的情绪吧！
新知讲解
听完这首歌，你们觉得它的速度是快还是慢？情绪是怎样的？
这首歌的速度是行板，就像妈妈摇晃摇篮的节奏，力度也很轻，标记是 pp ，谁能模仿一下 pp 的声音？
pp 就是很弱的力度，我们唱歌时也要像这样轻轻的，不能喊着唱。
下面我们边听音乐边律动
歌曲背景
《摇篮曲（二）》是奥地利作曲家舒伯特创作的经典声乐作品，由克劳谛乌斯作词，尚家骧译配。舒伯特的摇篮曲旋律轻柔舒缓，充满母爱温情，是世界音乐史上极具代表性的抒情歌曲，常作为小学音乐启蒙教学的经典曲目，引导学预设感受温柔的音乐情绪与母爱主题。
你们了解奥地利作曲家舒伯特吗？
带
着
节
奏
朗
诵
歌曲为F大调、4/4拍，行板速度，结构为单一部曲式。旋律以级进为主，间或小跳，节奏平稳舒缓，附点节奏与连音线的运用营造出摇晃摇篮的韵律感，力度标记 pp （很弱）进一步强化了静谧、温柔的氛围，贴合摇篮曲哄睡的功能属性。
下面我们分句学唱
歌曲由4个乐句构成。接下来我们跟琴学唱第一乐句简谱
注意一字多音、附点节奏的演唱，请再次演唱
接下来我们跟琴学唱第二乐句简谱
注意一字多音、附点节奏的演唱，请再次演唱
接下来我们跟琴学唱第三乐句简谱
注意前倚音、附点节奏的演唱，请再次演唱
接下来我们跟琴学唱第四乐句简谱
注意一字多音、附点节奏的演唱，请再次演唱
我们全班一起带着这样的情感，完整演唱一遍歌曲，注意力度要 pp ，声音要连贯。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《摇篮曲》的曲作者是奥地利作曲家______，歌曲为______调、4/4拍。
2. 歌曲的力度标记 pp 表示______，演唱时要做到声音______、连贯。
（二）选择题
1.《摇篮曲》的主要情绪是（ ）
A.欢快活泼 B.温柔深情 C.激昂悲壮 D.悲伤忧郁
2.歌曲中连音线的作用是（ ）
A.让声音断开 B.让声音连贯 C.加快速度 D.加重力度
参考答案
（一）填空题1.舒伯特；F 2. 很弱；轻柔（或平稳、温柔）
（二）选择题1. B 2. B
课堂总结
摇篮曲（二）
舒伯特（奥地利）F大调 4/4拍
情绪：温柔、深情
力度：pp（很弱）
节奏：附点节奏（摇晃感）
连音线（连贯）
教学目标：唱会歌曲→ 感受母爱 → 创意表现

感谢同学们，我们下节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社三年级下册第五课《温馨的摇篮》第3课时《摇篮曲（二)》
【教材分析】
《摇篮曲（二)》是湖南文化出版社三年级下册第五课《温馨的摇篮》第3课时唱歌课。《摇篮曲（二）》是奥地利作曲家舒伯特创作的经典声乐作品，由克劳谛乌斯作词，尚家骧译配。舒伯特的摇篮曲旋律轻柔舒缓，充满母爱温情，是世界音乐史上极具代表性的抒情歌曲，常作为小学音乐启蒙教学的经典曲目，引导学预设感受温柔的音乐情绪与母爱主题。歌曲为F大调、4/4拍，行板速度，结构为单二部曲式。旋律以级进为主，间或小跳，节奏平稳舒缓，附点节奏与连音线的运用营造出摇晃摇篮的韵律感，力度标记 pp （很弱）进一步强化了静谧、温柔的氛围，贴合摇篮曲哄睡的功能属性。
【学情分析】
三年级学预设已具备初步的识谱能力与歌唱基础，能感知简单的音乐情绪，对温柔、抒情的音乐有天然亲近感。他们活泼好动，喜欢参与律动、创编等实践活动，但气息控制能力较弱，演唱长音、连音时容易出现气息不足、声音断裂的问题。同时，学预设对力度变化（如 pp ）的理解较浅，难以精准把握轻柔演唱的尺度，需要通过直观示范与反复练习来强化。此外，他们对作曲家背景、曲式结构等理论知识的接受度有限，教学需结合游戏、故事等趣味形式展开。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学预设核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲轻柔、深情的情绪，体会摇篮曲舒缓的韵律与母爱主题的情感内涵。
(二)艺术表现
能用轻柔、连贯的声音完整演唱歌曲，把握 pp 力度与连音线的演唱要求，做到气息平稳、情感真挚。
(三)创意实践
尝试随音乐轻轻摇动身体，或用竖笛连贯吹奏旋律片段，创编简单的肢体动作配合演唱。
（四）文化理解
了解摇篮曲的体裁特点，知道舒伯特是奥地利著名作曲家，感受不同文化中“母爱”主题的音乐表达。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，把握 pp 力度与附点节奏的韵律感，传递温柔深情的情绪。
2.准确演唱连音线与小跳音程，做到气息平稳，贴合摇篮曲摇晃的韵律。
(二)教学难点
1.控制气息演唱长音与连音线，避免声音断裂，保持音色柔和。
2.理解并表现 pp （很弱）的力度要求，做到声音轻柔而不虚弱。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，每天晚上睡觉前，爸爸妈妈会做什么哄你们入睡呀？
预设：讲故事、唱儿歌、轻轻拍我们……
教师：哇，大家的爸爸妈妈都好温柔！那你们听过专门哄宝宝睡觉的歌吗？这种歌有个好听的名字，谁能猜猜叫什么？
预设：摇篮曲！
教师：没错！今天我们就来学习一首世界闻名的《摇篮曲》，它是奥地利作曲家舒伯特写的，旋律像妈妈的手一样温柔，能让宝宝安静入睡。现在我们先来听一听，感受一下这首歌的情绪吧！
书写板书《摇篮曲》。
【设计意图：通过提问激发学预设学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：听完这首歌，你们觉得它的速度是快还是慢？情绪是怎样的？
预设：速度很慢，情绪很温柔、很安静。
教师：说得真好！这首歌的速度是行板，就像妈妈摇晃摇篮的节奏，力度也很轻，标记是 pp ，谁能模仿一下 pp 的声音？
预设：（尝试用很轻的声音说话/哼唱）
教师：非常棒！ pp 就是很弱的力度，我们唱歌时也要像这样轻轻的，不能喊着唱。下面我们边听音乐边律动
预设：律动
教师：下面我们了解一下这首歌曲：《摇篮曲（二）》是奥地利作曲家舒伯特创作的经典声乐作品，由克劳谛乌斯作词，尚家骧译配。舒伯特的摇篮曲旋律轻柔舒缓，充满母爱温情，是世界音乐史上极具代表性的抒情歌曲，常作为小学音乐启蒙教学的经典曲目，引导学预设感受温柔的音乐情绪与母爱主题。你们了解奥地利作曲家舒伯特吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过视频认识这位奥地利作曲家舒伯特
预设：欣赏视频
教师：下面我们带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵歌词
教师：歌曲为F大调、4/4拍，行板速度，结构为单一部曲式。旋律以级进为主，间或小跳，节奏平稳舒缓，附点节奏与连音线的运用营造出摇晃摇篮的韵律感，力度标记 pp （很弱）进一步强化了静谧、温柔的氛围，贴合摇篮曲哄睡的功能属性。
下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学预设学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由4个乐句构成。接下来我们跟琴学唱第一乐句简谱
预设：学唱
教师：注意一字多音、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：接下来我们跟琴学唱第二乐句简谱
预设：学唱
教师：注意一字多音、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：接下来我们跟琴学唱第三乐句简谱
预设：学唱
教师：注意前倚音、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：接下来我们跟琴学唱第四乐句简谱
预设：学唱
教师：注意一字多音、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：我们全班一起带着这样的情感，完整演唱一遍歌曲，注意力度要 pp ，声音要连贯。
预设：演唱
教师：课后建议我们随乐轻轻摇动，我们可以一边唱一边模仿妈妈摇摇篮的动作，谁来设计一个简单的动作？
预设：（设计左右摇晃的动作）
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学预设对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学预设的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学预设，让全体学预设都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学预设感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福预设活的情感，培养乐观向上的预设活态度。激发学预设对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学预设谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课通过情境导入、节奏练习、情感演唱等环节，引导学预设感受《摇篮曲》的温柔情绪，基本达成教学目标。学预设对温柔的音乐情绪接受度较高，能主动参与律动与演唱实践，但在气息控制与 pp 力度表现上仍有不足，部分学预设演唱连音线时声音易断裂，力度过强。后续教学需增加气息练习小游戏，如“吹蜡烛”“数蚂蚁”等，强化学预设的气息控制能力；同时通过对比示范，让学预设更直观地理解 pp 力度的内涵。此外，可进一步拓展摇篮曲的文化背景，让学预设感受不同国家摇篮曲的共性与差异，提升文化理解。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《摇篮曲》的曲作者是奥地利作曲家______，歌曲为______调、4/4
拍。
2. 歌曲的力度标记 pp 表示______，演唱时要做到声音______、连贯。 （二）选择题
1.《摇篮曲》的主要情绪是（ ）
A.欢快活泼 B.温柔深情 C.激昂悲壮 D.悲伤忧郁
2.歌曲中连音线的作用是（ ）
A.让声音断开 B.让声音连贯 C.加快速度 D.加重力度
参考答案
（一）填空题
1.舒伯特；F 2. 很弱；轻柔（或平稳、温柔）
（二）选择题
1. B 2. B
【板书设计】
摇篮曲（二）
舒伯特（奥地利） F大调 4/4拍
情绪：温柔、深情
力度：pp（很弱）
节奏：附点节奏（摇晃感）
连音线（连贯）
教学目标：唱会歌曲 → 感受母爱 → 创意表现
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第五单元
温馨的摇篮
目 录
01 本 课 目 标 02 新 课 导 入
03 新 知 讲 解 04 课 堂 拓 展 与 展 示
05 课 堂 练 习 06 课 堂 总 结
核心素养目标
(一)审美感知
感受歌曲轻柔、深情的情绪，体会摇篮曲舒缓的韵律与母爱主题的情感内涵。
(二)艺术表现
能用轻柔、连贯的声音完整演唱歌曲，把握 pp 力度与连音线的演唱要求，做到气息平稳、情感真
挚。
(三)创意实践
尝试随音乐轻轻摇动身体，或用竖笛连贯吹奏旋律片段，创编简单的肢体动作配合演唱。
(四)文化理解
了解摇篮曲的体裁特点，知道舒伯特是奥地利著名作曲家，感受不同文化中“母爱”主题的音乐表
达。
新课导入
同学们，每天晚上睡觉前，爸爸妈妈会做什么哄你们入睡呀？
哇，大家的爸爸妈妈都好温柔！那你们听过专门
哄宝宝睡觉的歌吗？这种歌有个好听的名字，谁
能猜猜叫什么？
今天我们就来学习一首世界闻名的《摇篮曲》。
它是奥地利作曲家舒伯特写的，旋律像妈妈的手
一样温柔，能让宝宝安静入睡。
现在我们先来听一听，感受一下这首歌的情绪吧！
新知讲解
听完这首歌，你们觉得它的速
度是快还是慢？情绪是怎样的？
这首歌的速度是行板，就
像妈妈摇晃摇篮的节奏，
力度也很轻，标记是 pp ，
谁能模仿一下 pp 的声音？
pp 就是很弱的力度，我们唱
歌时也要像这样轻轻的，不
能喊着唱。
下面我们边听音乐边律动
歌曲背景
《摇篮曲（二）》是奥地利作曲家舒伯特创作的经典声乐作品，
由克劳谛乌斯作词，尚家骧译配。舒伯特的摇篮曲旋律轻柔舒缓，
充满母爱温情，是世界音乐史上极具代表性的抒情歌曲，常作为小
学音乐启蒙教学的经典曲目，引导学预设感受温柔的音乐情绪与母
爱主题。
你们了解奥地利作曲家舒伯特吗？
带
着
节
奏
朗
诵
歌曲为F大调、4/4拍，行板速度，结构为单一部曲式。旋律以级进为主，间或小跳，节奏平稳舒缓，
附点节奏与连音线的运用营造出摇晃摇篮的韵律感，力度标记 pp （很弱）进一步强化了静谧、温柔的氛
围，贴合摇篮曲哄睡的功能属性。
下面我们分句学唱
歌曲由4个乐句构成。接下来我
们跟琴学唱第一乐句简谱
注意一字多音、附点节奏的演
唱，请再次演唱
接下来我们跟琴学唱第二乐
句简谱
注意一字多音、附点节奏的演
唱，请再次演唱
接下来我们跟琴学唱第三乐
句简谱
注意前倚音、附点节奏的演唱，
请再次演唱
接下来我们跟琴学唱第四乐
句简谱
注意一字多音、附点节奏的演
唱，请再次演唱
我们全班一起带着这样的情感，完整演唱
一遍歌曲，注意力度要 pp ，声音要连贯。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和
律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课
有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《摇篮曲》的曲作者是奥地利作曲家______，歌曲为______调、4/4拍。
2. 歌曲的力度标记 pp 表示______，演唱时要做到声音______、连贯。
（二）选择题
1.《摇篮曲》的主要情绪是（ ）
A.欢快活泼 B.温柔深情 C.激昂悲壮 D.悲伤忧郁
2.歌曲中连音线的作用是（ ）
A.让声音断开 B.让声音连贯 C.加快速度 D.加重力度
参考答案
（一）填空题1.舒伯特；F 2. 很弱；轻柔（或平稳、温柔）
（二）选择题1. B 2. B
课堂总结
摇篮曲（二）
舒伯特（奥地利）F大调 4/4拍
情绪：温柔、深情
力度：pp（很弱）
节奏：附点节奏（摇晃感）
连音线（连贯）
教学目标：唱会歌曲→ 感受母爱 → 创意表现
感谢同学们，
我们下节课再
见!

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