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《红军不怕远征难》教学设计
课题 《红军不怕 远征难》 教材 单元 部编版道德与法治五年级下册 第三单元“百年追梦 复兴中华” 第9课《中国有了共产党》第三课时
设计 思想 本课时教学设计基于“整体性、阶段性、一致性”原则，在“单元整体教学”框架下，按照“确定学习目标——设计评价任务——规划学教活动”的研究路径，首先精准确定学习目标，其次依据学习目标设计评价任务，最后以评价任务的实施为抓手组织学教活动，将评价贯穿于学教活动的始终，力求“学——教——评”一致，在达成知识、技能目标的同时，落实品格、能力及核心素养的培养目标。 本课时教学逻辑设计:基于本单元大情境——新中国成立76周年到来之际，学校组织“红旗耀童心”百年追梦之旅活动，通过沿途打卡学习，兑换去往下一站的车票，最终到达北京天安门参加升国旗仪式，向祖国母亲献礼。本节课通过老红军沿途留下的三个线索集齐三个背包，解锁礼物，才能兑换专列车票，开启本次百年追梦之旅。首先播放老红军有话说创设情境下达本节课的任务，然后提出问题，长征是一条怎样的征程呢？学生通过课前收集资料对长征有一个简单的了解，为寻找老红军的背包做好攻略，接下来通过第一个线索草鞋，创设情境学生谈感受引出红军在长征途中受到的环境和物资匮乏之苦，并找到老红军的第一个背包解锁礼物，通过解锁礼物一封信，引导学生体会红军战士在物资匮乏环境恶劣之下的战斗精神。前行的路上出示第二条线索，野菜和皮带，创设情境体验红军的处境，抛出问题在如此艰难甚至濒临绝境的情况下是什么让红军战士从失败走向胜利的呢？开始小组活动，讲红军战役的故事，解锁第二个背包中的礼物，通过遵义会议纪念章引出遵义会议的重要地位。紧接着出示第三个线索一枚红星，提出问题这枚红星会在哪出现，通过学生的回答，教师引导也会出现在人民的心里，播放视频《彝海结盟》谈感悟，体会军民一家亲，顺利解锁第三个背包里的礼物彝族头饰。至此老红军留下的三个背包集齐，获得车票。最后总结升华，走进长征中的一个个人物，寻找长征胜利的密码，学生通过回答教师总结长征精神，观看视频提出问题作为新时代的少年，面对生活中的困难，要怎么走好长征路，学生通过回答做最美长征精神的传承人，由一首《少年先锋队队歌》结束课堂，再次激发学生的长征精神。
学习 目标 确定 课标 分析 《红军不怕远征难》是部编版道德与法治五年级下册第三单元“百年追梦，复兴中华”第9课《中国有了共产党》中第三课时。本课编写的依据是《道德与法治课程标准》中：知道中国共产党的成立“了解人民军队的革命历史、英雄人物，感受人民军队英勇顽强、不怕牺牲的革命精神”。
教材 分析 本单元共 6 课，呈现了近代以来中国人民为民族复兴走过的历史进程。第九课由三个话题组成：开天辟地的大事变、星星之火可以燎原、红军不怕远征难， “红军不怕远征难”为第3课时，本课内容是围绕第五次反“围剿”失败后的长征展开，重在引导学生了解遵义会议等长征中发生的重大事件，感悟长征精神、传承长征精神。在此过程中，借助多种形式、多种手段，通过学生自主合作学习深化对于长征这一事件的理解，对于中国共产党的认同，在活动中感悟长征精神、传承长征精神。
学情 分析 五年级是学生形成道德认识、道德情感和道德判断能力的重要时期。五年级的学生能从电影、电视剧、五下语文的阅读链接、网络媒体等资源获得了一些长征的信息，但都比较碎片化。关于长征的精神，几乎每个学生都能说出四五个，但是浮于表面。关于长征难在哪里，红军为什么不怕难是比较模糊的。因此，学生需要代入感，要走近长征，在参与和体验中，增长知识，重点探究从长征的难和为什么不怕难来探究长征精神，体会在新时代中，革命事业代代相传，长征永远在路上。
学习 目标 基于以上分析，制定本课学习目标如下： 1.通过课前资料收集，了解红军长征的时间、路线、原因； 2.通过自主探究和小组合作学习的形式，知道遵义会议，了解红军在长征途中面临的各种各样的艰难险阻，探究红军不怕远征难的原因。（学习重点） 3.懂得红军长征胜利的伟大意义，感悟长征精神，在生活中学习、传承长征精神。（学习难点）
评价 任务 设计
教学活动开展
教学目标 评价任务 教学设计 评价标准
目标一：通过课前资料收集，了解红军长征的时间、路线、原因； 能够通过资料收集了解长征。 单元大情境：正值新中国成立76周年到来之际，我校组织了红旗耀同心百年追梦之旅活动。为了这次活动，我校特意请来了一名老红军，听听他有什么话想说：同学们，我是一名老红军，很高兴能和你们一起进入这一站的学习。我在这次活动中沿途留下了三个线索，打卡学习找到3个背包，背包里有我为祖国母亲的献礼。同学们帮我找到它，解锁礼物带到北京，参加新中国76周年天安门升旗仪式吧！ 同学们，我们要通过今天的学习集齐所有的背包，解锁礼物，才能成功兑换车票通往下一站，帮助到老红军，你们有信心吗？就让我们走进本节课的追梦长征之旅。板书课题 任务一，回望长征征途 既然要走长征路，我们要好好的研究长征，知道吗？就这一条征程，在魏巍的笔下，他是地球的红飘带，在美国作家索尔兹伯里笔下，他是前所未闻的故事，在毛主席的笔下，长征是宣言书，是宣传队，是播种机。 长征到底是一条怎样的征程呢？课前让同学们收集资料，了解长征档案，有哪个同学要交流交流？根据学生回答出示相应资料。 能够清晰条例讲述长征到底是一条怎样的征程。
目标二： 2.通过自主探究和小组合作学习的形式，知道遵义会议，了解红军在长征途中面临的各种各样的艰难险阻，探究红军不怕远征难的原因。 能够在情境创设下自主感悟长征途中面临的各种艰难险阻。 用自己喜欢的方式讲述红军战役中的故事，能说出自己的感受。 知道遵义会议的历史意义。 能够探究红军不怕远征难的原因。 任务二：重返长征古道 活动一、感征途之苦 这是老红军留下的第一个线索，一双草鞋，谁想穿上试试？有什么感受？走几圈有什么感受？如果让你爬山，你能爬上去吗？爬上去之后，我们的脚会怎样？如果让你爬这样一座雪山呢？出示PPT，夹金山。你会有什么感受？ 而夹金山只是长征途中的第一座雪山，出示PPT，在长征途中，红军翻越40余座高山险峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，跨越近百条河流。 在夹金山山顶，我们找到老红军的第一个背包，请你来打开它，解锁第一个礼物。 生:这是老红军留给祖国的一封信。 师：请你读一读。 生:读一封信 师：看完这封信你有什么感受？ 师：让我们背好这沉甸甸的信仰，继续前行。 活动二、悟战役之难 这是老红军留下的第二个线索，皮带和野菜。请一位同学选择你认为能吃的尝一尝，好吃吗？让你当饭吃，你受得了吗？可就是这对于红军来说也是难得的美味，不能吃的皮带都是救命的口粮啊。可就是物资如此匮乏的红军，出示PPT，在长征途中同敌人进行了600余次战斗，3天一场大战，平均每300米就要有一名战士倒下。 上有飞机，下有大炮，前有堵截，后有追兵！这是一条怎样的征程？是啊，远征难（板书）。同学们，你们有没有有没有想过长征路这么难，是什么让红军战士在如此艰难甚至濒临绝境的情况下，从失败走向胜利呢？让我们讲讲红军战役的故事。 小组合作： 关注长征中的战役或人物，选一件印象最深刻的事讲给小组同学听，并推荐一名代表向全班交流。 标准要求：可以用自己喜欢的方式，把事情讲清楚。表达感受时要有激情。 同学们交流的可认真了，那我们开始分享故事吧！ 师：正是有了这不怕牺牲，英勇就义的精神，所以红军不怕远征难 手指板书：红军不怕 在湘江水畔，我们找到第二个背包，打开它，解锁红军老战士的礼物。一枚遵义会议会议纪念章，同学们，老红军为什么把这枚纪念章放在这里，你们有过了解吗？ 好，请你来说。 师：是啊，原来这就是留下这枚会纪念章的原因，请你背好！ 活动三、交军民之心 这是老红军留下的第三个线索，一颗红星。这颗红星我们能在什么地方见过呢？ 生说 师：这颗红心不但在这里，还留在人民的心里。看一组视频。播放《彝海结盟》 看完视频你有什么想说的？ 师：这真是军民鱼水情啊！我们解锁了第三个礼物，彝族头饰，请你背上背包带上这个礼物，为祖国献礼。 1.活动一通过老红军留下的线索感受环境之苦获得老红军的背包，解锁礼物。 活动二通过情景创设，小组合作交流红军战役故事能够感受出红军不怕远征难的原因，获得老红军的背包解锁礼物。 3.通过视频呈现故事，并能够清晰条理的说出感受，则会解锁老红军的第三个礼物
3.懂得红军长征胜利的伟大意义，感悟长征精神，在生活中学习、传承长征精神。 能够通过长征中的一个个人物，感悟长征精神。 2.作为新时代的少先队员能够知道如何传承长征精神。 任务三：传承长征精神 今天，我们打开长征这本大书，走进一个个人物，他们有的写满苦难，有的写满悲壮，他们有的没有名字，有的没能走出草地。诉不完的艰辛路，道不尽的英雄壮举。走进长征中的一个个人物，同学们，你知道哪些长征胜利的密码呢？ 师：对呀，心中有理想，脚下有力量，这就是长征精神 板书 同学们，正是长征精神，让党和红军面对漫漫征程——不怕，面对危险绝地——不怕，面对枪林弹雨——不怕，面对随时牺牲——不怕。是啊，红军不怕远征难！ 长征没有终点，长征依然在路上。听听习主席怎么说：PPT 在座的少年们，面对生活和学习中的困难，你要怎么走好你的长征路呢？ 老师听到了你们坚韧、勇敢和担当，这就是长征精神在新时代的延续和传承。老师相信你们一定会拿好接力棒，永远跟党走，做长征精神最美传承人。 1.能够通过长征中的一个个人物，感悟长征精神。 2.作为新时代的少先队员能够知道如何传承长征精神。
总结升华：这节课我们集齐了红军老战士的背包，解锁礼物，成功兑换车票，请各小组起立，让我们带着红军老战士的嘱托，唱着《少年先锋队队歌》向下一站出发！ 同学们这节课上到这里，下课！
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