资源简介

（第3课时） 《第7课 上课了 好好学》教学设计
【总体设计】
课程标准 在进行本课教学时，可采用小组合作、情境体验等教学方式，帮助学生尽快了解、熟悉和适应课堂学习生活，进而更好地适应学校生活，达成树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神等课程标准，落实道德修养、健全人格、责任意识方面的核心素养。
素养目标 1.通过认识课程表了解做好课前准备的方法和重要性，形成课堂规则意识。 2.通过情境创设，养成认真倾听，勤于思考的好习惯。在活动中走进课堂，初步养成良好的课堂学习习惯。 3.知道课堂上有很多知识可以和同学一起学，掌握合作学习的方法，养成良好的课堂学习习惯。 4.了解合作的方法，体验合作学习、和谐相处的快乐，形成合作学习的意识和能力。 3.通过名人故事等知道不同的课程有不同的作业，养成课堂作业认真做的学习习惯。
教学重点 在活动中走进课堂，初好的课堂学习习惯，学会与他人合作学习，养成合作与对话能力。
教学难点 引导学生养成良好的学习态度，能够尊重他人的想法。
教材分析 本课作为一年级上册的起始课，旨在引导学生形成良好的学习习惯，为后续学习奠定坚实的基础。本课分为四个话题，从该如何做好课前准备切入，让学生逐步掌握认真听讲、积极思考等有效的学习方法，向学生呈现了课堂学习生活，让学生了解课堂学习的基本规范与方法，学会认真听讲，旨在引导学生进入最近的准社会公共生活空间——班级。 “课前准备好”既引导学生学会看课程表，又引导学生课前准备好相关学习用具，通过模拟情境聚焦学习态度，培养学生课前准备的良好习惯。 “认真听，勤思考”旨在引导学生学会举手发言，学会倾听他人发言，能够遵守课堂纪律，让学生深刻了解课堂学习的重要性。 “大家一起学”通过呈现情境图展现课堂中与同伴合作学习时出现的一些问题，通过辨析、讨论，明确大家一起学的意义并寻求一起学的策略和方法，增强学生的规则意识和自律能力，为营造一个良好的课堂氛围做贡献。 “作业认真做”旨在引导学生有认真完成作业的意愿同时也明确不仅书写作业，每门课程的作业都要认真完成。
教学方法 小组探究法、讲授法、情境体验法
教学准备 相关视频、课件、课程表、拼图
【教学流程】
（一）导入新课
同学们，通过上节课的学习，我们学会了该如何交朋友，今天老师就和大家一起结交一位新朋友——小明。但是小明最近在学校有些烦恼，我们一起来看看小明的烦恼是什么吧。（播放视频）
通过结交新朋友，帮助新朋友解决烦恼，抓住学生的好奇心，激发学生学习兴趣。
（二）新课讲授
话题一：课前怎样准备好
活动一：小课表大用处
预设：没有做好课前准备，不知道下节课要上什么课。
师：怎么才能知道下节课是什么课？你有什么好办法？
预设：看课程表。
师：看一看课程表，你有什么发现？
预设：从左往右看可以看到一个周每天的课程；从上往下看可以看到每天不同时间的课程。
小结：课程表是我们学习的好伙伴，它的作用可大了，每个能干的小学生都要学会看课程表。
请同学们参照我们的班级课程表，根据自己的喜好，和你的小组成员一起制作一张属于你们自己的课程表。
让学生感受到课程表为他们带来便利，建立依据课程表确定自己要上什么课的意识，使学生逐步做到心里有数，做好相关准备。
活动二：课前用品准备好
现在我们来玩一个抢答小游戏，请同学们根据老师说的话，快速在我们的班级课程表中找到对应的课程。
在上这些课时，我们需要准备什么学习用品呢？
①体育课前要做的准备？
②美术课前要做的准备？
③音乐课前……
④道德与法治课前……
预设1：体育课前要抓紧时间去卫生间，回班穿好衣服，清空桌面，准备好体育课要用的跳绳和毽子，在教室外站好队。
预设2：我们要把彩笔拿出来，课代表要发美术书。
预设3道德与法治课准备好课本、笔还有橡皮。
预设4：课代表要发音乐书，还要准备好上课要用的口风琴。
师小结：原来每节课都需要做好课前准备，而且不同的课课前准备的内容和要求还不一样呢。
通过抢答小游戏使学生能够认识到每节课都需要做好课前准备，不同的课，课前准备的内容和要求还不一样，让学生逐步做到心里有数，做好课前相关准备。
活动三：课前心理准备好
师：同学们，上课的预备铃响了，在大家的帮助下，我们的好朋友小明终于要开始上课了，这节课要用的学习用品也摆放在桌子上了，但是新的问题又出现了，大家一起来看一看到底是什么问题吧。
（课件出示视频：小明坐在座位上，桌上整齐地摆着学习用品，但是他却托着脑袋看着窗外。）
师：你觉得小明做好上课的准备了吗？为什么？
交流：小明没有做好课前准备，因为他的注意力没有回到课堂上来。
师：那么你们有没有什么好办法帮助小明尽快将注意力集中到课堂上来呢？
预设1：可以和同桌一起念儿歌。
预设2：可以在心里告诉自己快上课了。
师：同学们的想法真不错.书本文具准备好了，注意力也集中了，才是真正做好了课前准备，这样就可以开始上课了。
帮助学生以各种方式做好心理准备，使其集中注意力，从而以良好的心态进入课堂学习。
话题二：上课怎样守纪律
活动一：学会倾听
师：课堂的气氛很活跃，我们一起来看看吧。
（视频：老师请同学起来提问，同学起来提问，小明在旁边插嘴：老师，我也想说。）
小明做的对吗？我们要怎么做才对？
预设：不对，我们要上课发言先举手，别人发言认真听。
课堂勤举手，提问助思考，本活动旨在引导学生喜欢探寻问题，在课堂上保持积极的学习状态。教学中，要促使学生不但要积极举手发言，更要学会聆听他人发言。
活动二：学会提问
师：另一个朋友小熊在上课时也出现了一点问题（出示绘本故事图片。）他想要提问但是不知道该怎么提问，谁有办法来帮帮小熊，让他成为一个会提问的好学生？
预设1：先要认真听，再好好思考一下。
预设2：我觉得有问题时要把问题说清楚。
师小结：谢谢同学们的帮助，小熊明白了要想提出问题，要做到认真听、仔细想，最后还要把问题清楚地说出来才行。
根据教材绘本故事让学生明确怎样才是会提问、善提问的学生，同时也为接下来的学习做了铺垫。
话题三：大家怎样一起学
活动一：我们配合好
师：小明学会了如何提问和倾听，上课越来越投入了，这时老师让同学们小组学习，我们来看看又发生了什么吧。（播放视频）
预设：小明不愿意参与小组合作。 在课堂活动时我们需要和同学们相互配合。
师：同学们，你们听说过这么一句话吗？团结就是力量。咱们现在小组合作完成一个小游戏吧。
教师准备几幅图片，把图片分成若干小块，将同一幅图的若干小块发给同一组的同学，学生需要合作组成完整的拼图。在这个过程中，他们需要沟通、合作，并且需要互相帮助和支持。
师：这个活动告诉我们什么道理呢？
预设：只有和其他同学一起努力合作才能成功。
师：学习中，你发现哪些课、哪些活动需要合作呢？
预设（1）：一起做手工，一起复习。
预设（2）：数学课上小组讨论问题，语文课上可以合作背诵课文。
师小结：小组讨论不仅能让我们提高效率，而且能让我们收获友谊，获得快乐。
用学生喜欢的游戏导入，使其在团体中进行体验，认识到什么是合作学习，初步体会与他人合作学习更有效率也更快乐。
活动二：我们轮流说
师：小明知道了小组合作的好处后，也信心满满参与到小组交流中，但是请同学们再帮帮他，看看他又遇到了什么问题？
（视频：小组同学，小明插话。）
预设：小明抢着说，谁也没听清。
师：通过这一部分的学习，请你们思考，怎样才能一起好好学呢？你的办法是什么？
预设1：按照顺序一个一个说。
预设2：可以小组一起讨论，一些学习活动可以和同学配合着做。
师小结：是呀，大家一起学，学习效率变高，可以进行的活动也更多了。相信刚才小明听了你们的建议后，他也会渐渐喜欢上和同学一起合作学习的。
情境设置更能够帮助学生明确与同学之间的配合能让自己的学习更有效率。
话题四：作业如何认真做
活动一：作业展示台
师：上完课之后巩固知识的最好办法就是通过作业巩固，小明也很积极地完成了作业，可是，似乎他的作业有些问题。
（出示小明不好的作业）
师：小明的作业问题该如何改进呢？
预设：书写可以更工整一点 ，要认真对待作业。
师：像锻炼、唱歌这样的作业你认真做了吗？
师：除了这些作业，你还做过哪些作业？
预设：除了语文数学这种要写的作业之外，劳动课我还完成过自己系鞋带的作业，美术课后我完成了一幅很好看的画。
通过教材图片的出示，能够引导学生认识到课程性质的不同对应布置的作业也不同。
活动二：态度要认真
师：我们应该以什么样的态度来面对这些作业呢？
小组讨论，全班分享。
预设：应该认真对待作业。
师小结：大家要端正态度，认真地对待作业，这是检验和巩固你是否掌握知识的一种方式。
PPT出示故事《画鸡蛋》。
师：刚开始画鸡蛋，达·芬奇为什么显得不耐烦？
预设1：因为老师天天让他画鸡蛋。
预设2：因为达 芬奇觉得画鸡蛋很简单，所以很不耐烦。
师：是啊，简单的事情天天做，难免会觉得厌烦。那在学习中，你们有过类似的感受吗？你是如何坚持下去的呢？
预设1：我每天做口算，做得都烦了，但是我都会告诉自己这是必须完成的，不能逃避。
预设2：写字课上，总是要练习写字，我实在是不想写，但是一想到完成了我就可以玩了，我就又能坚持下去了。
师：同学们说得都特别好，老师这里也有一些方法，咱们一起来看一看。
方法1：将大目标拆解为一个个小目标。
方法2：劳逸结合，合理安排时间。
师小结：有了这些好方法，相信你在今后的作业中一定会认真对待。老师还为同学们准备了一首儿歌，如果同学们能记住并理解儿歌的内容，相信大家一定可以养成良好的课堂习惯，不断提高，收获满满！
上课铃声响，赶快进课堂。
用具桌面摆，心情要得当。
边听边动脑，提问举手答。
小组有合作，商量互帮忙。
作业认真待，快乐进课堂！
这节课相信同学们的收获也很多，请同学们来说说自己的收获吧。
预设1：我知道了上每节课要组好课前准备，要认真听，举手回答问题。
预设2：老师，我也知道了小组之间应该互相合作，互相配合。
预设3：作业要认真做。
师：听了同学们的发言，老师知道大家这节课都收获满满，课后就请同学们借助评价表格对自己这节课的表现进行评价，看看自己有哪些优点和不足的地方。
巧妙利用名人故事，激发学生学习兴趣，并能由此及彼，引导学生联系生活实际，关注自己学习中遇到的困难与问题。课上总结，课后评价，让学生对本节课的了解更深刻。
（三）课堂小结
同学们，这节课我们知道了课前要做好准备，上课时要认真听，勤思考，还要能够大家一起学，每节课的作业也要认真做，下节课让我们一起去看看我们丰富的课余生活吧！这节课后请同学们继续完成我的快乐成长日记，将这节课的收获写进日记中，再用手中的画笔将自己上课的样子画出来吧！
通过总结，培养归纳总结的能力。这样也加深了对本课知识的梳理记忆。通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
板书设计
利用花蕊与花瓣的组合，帮助学生梳理本课重点内容，理清知识框架。
【教学反思】
（一）教学亮点：
本课创设情境，寓教于乐，吸引学生的注意力。图片和视频资料丰富，易于理解和解读，便于学生进行解读和理解。教学环节设计贴近学生校园生活，通过观察好朋友小明的各种行为让整堂课环环相扣，让学生更有学习兴趣，也更有利于本节课的教学。落实基础知识的同时，注重健全学生人格，培养学生的责任意识。
教学不足之处：
面对新教材，我们应该多思考，多研究，同时也要尊重学生个体的差异，做到课堂中时刻关注个体发展。并且课堂的预设和生成是存在偏差的，一年级的学生参与度很高，但是一旦活动起来，课堂纪律难以把握好，这也是我们在今后的低学段教学中应该关注的一个问题。

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