资源简介

新义务教育 人美版八年级下册
初中美术课教案
教学 课题 第二单元《中外绘画相映生辉》 年级 八年级（下）
授课 教师 教材 版本 2024版人美教材 授课 学校
授课 年级 八年级 上课 周次
计划 课时 3课时 特殊情 况说明
已授课 班级 1班 2班 3班 4班 5班 6班 7班 8班 9班 10班
授课课时 一
二
三
四
大概念 本单元围绕《中外绘画相映生辉》这一教学内容，其中的“不同文化背景下绘画艺术的特点与表达差异，以及绘画背后所蕴含的文化内涵与情感”。学生需了解中外不同时期绘画的艺术风格、表现手法、文化背景等基础知识。学会运用观察、分析、比较等方法去欣赏绘画作品。通过欣赏优秀绘画作品，激发学生对绘画艺术的兴趣和热爱，提高艺术素养。 本单元设计了3课时的教学内容。在每节课中，都应紧密围绕这一核心开展教学活动，引导学生逐步深入理解中外绘画的异同，感受绘画艺术的魅力。后续教学过程中，也将以此大概念为指引，把控教学方向，确保教学目标得以顺利实现。 小问题 1.壁画的基本特征是什么？壁画在制作方式上有什么不同？可以分成几类？ 2.天顶画与建筑的形式和功能等有什么关系？ 3.壁画绘制方法有哪些？ 4.中国油画与西方油画的艺术特征差异有哪些？ 5.色彩的基础知识有哪些？ 6.油画用笔方法主要有哪几种？ 7.什么是版画以及版画的历史？ 8.说说套色版画与黑白木刻版画有什么不同，使二者产生区别的原因有哪些？ 9.版画的主要类型和主要刀法有哪些？ 10.怎样制作一幅木刻版画？
基本问题 1.壁画（含天顶画）的核心特征、分类及绘制方法是什么？ 2.油画的色彩基础、用笔方法及中外艺术特征差异有哪些？ 3.版画的定义、历史及主要类型是什么？ 4.套色版画与黑白木刻版画的差异及成因是什么？ 5.木刻版画的核心刀法及制作步骤有哪些？
教法 讲授法、演示法、讨论法、欣赏法、情景教学法 学法 自主学习法、合作学习法、探究学习法
学科 领域 美术 语文 数学 外语 历史 地理
音乐 思想品德 体育 物理 化学 生物
信息技术 社区服务 社会实践 劳动技术 其他：
国家课标 审美感知： 1.能够感知中外壁画、油画、版画的艺术特质，准确辨识壁画的不同类型、油画的色彩变化规律（色相、明度、纯度）及版画的材质肌理美感（如木版画的 “刀味”“木味”）。 2.能通过观察经典作品的线条、色彩、构图、技法，感受作品的情感表达与审美韵味，如敦煌壁画的秀润明丽、莫兰迪油画的质朴优雅、木刻版画的刚劲张力。 3.初步掌握美术赏析的基本语言，能从技法运用、风格特征等角度，描述中外绘画作品的审美差异与共性。 艺术表现： 掌握三大画种的核心知识与关键技法，能完成临摹、写生、版画创作等实践任务，实现技法与情感的初步结合。 创意实践： 通过趣味活动探索绘画技法，大胆尝试个性化表现方式，结合生活素材与跨界思维拓展艺术创意。 文化理解： 知晓中国传统绘画的历史价值与世界意义，理解中外绘画的文化交融内涵，增强文化自豪感与多元文化尊重意识。
教材分析 本单元教材围绕《中外绘画相映生辉》展开，内容丰富且具有系统性。教材精心选取了不同时期、不同地域的壁画、油画和版画作品，为学生全面了解中外绘画艺术提供了丰富的素材。在壁画部分，教材展示了国内外众多著名的壁画实例，如敦煌莫高窟的精美壁画以及西方教堂的天顶画等。通过这些实例，学生能够直观地感受壁画在不同文化背景下的独特魅力和艺术价值。 对于油画，教材不仅介绍了西方油画的发展历程和经典作品，还引入了中国油画的代表作品，让学生能够对比欣赏，深入理解中外油画在艺术特征上的差异。同时，教材详细讲解了油画的色彩基础知识和用笔方法，为学生的实践操作提供了理论支持。 版画部分，教材从版画的定义、历史入手，介绍了版画的主要类型和刀法。通过展示套色版画与黑白木刻版画的作品对比，引导学生分析二者的差异及成因。此外，教材还提供了制作木刻版画的详细步骤和方法，让学生能够亲身体验版画创作的乐趣。 教材的编排注重知识的系统性和逻辑性，从理论知识的讲解到实际作品的欣赏，再到实践操作的指导，逐步引导学生深入学习中外绘画艺术。同时，教材还注重培养学生的审美能力、艺术表现能力、创意实践能力和文化理解能力，符合国家课标的要求。在教学过程中，教师可以充分利用教材的这些特点，结合多种教学方法，引导学生积极参与学习，提高学生的艺术素养。
教学重难点 教学重点： 1.三大画种的核心知识（分类、技法、制作流程）与经典作品赏析方法。 2.中外绘画在技法、风格上的共性与差异，以及背后的文化成因。 教学难点： 1.将美术理论知识转化为实践能力（如油画色彩调和、木刻刀法运用）。 2.理解中西方绘画中文化交流的深层内涵，并用美术语言准确表达赏析观点。
教学资源准备 教师 敦煌莫高窟壁画、西方教堂天顶画、西方经典油画、中国油画代表作品、套色版画与黑白木刻版画等作品的高清图片、同类型的画笔、颜料、画纸、木板、绘画艺术相关的书籍、画册
学生 绘画工具（如画笔、颜料、画纸、木板等）、相关绘画艺术的资料收集（如通过网络、书籍等途径获取的中外绘画作品介绍、画家生平事迹等）、笔记本（用于记录课堂知识、欣赏作品的感受和想法等）。
单元情境创设
乾隆三年（1738），清代宫廷画家陈枚以一册《月曼清游图》再现了清代嫔妃 12 个月的深宫生活，其中的嫔妃形象以明代仕女画为审美标准，由工细的线条和鲜妍的色彩诠释出秀润、明丽的画面效果。或许是受到当时清廷外籍画师的影响，册页中的楼阁和屋舍采用了西方的焦点透视法。在 18 世纪前半叶的大洋彼岸，法国皇家画师布歇创作了《中国集市》《梳妆》等一系列“中国风”画作，说明“中国风”已成为彼时欧洲贵族社会竞相追逐的一种审美潮流。 绘画是反映中西方文明碰撞和文化交流的风向标。在本单元，我们将学习不同的绘画理念和技法，并依托壁画、油画、版画三大世界性画种，以中外对比分析的方式观佳作、览情韵，携手品读相映生辉的中外绘画。
第三课《木刻乾坤》
一、教学目标 审美感知：辨识版画主要类型，感受木刻版画三角刀、圆口刀、平口刀等不同刀法带来的肌理美感，体会版画独特的艺术张力。 艺术表现：掌握木刻版画核心刀法及制作步骤，能独立完成一幅简单的木刻版画创作，精准运用刀法表现点、线、面。 创意实践：主动探究版画艺术特点，尝试个性化刀法组合与创意表达，提升动手实践能力。 文化理解：感受中国木刻版画的悠久历史与艺术魅力，体会 “以刀为笔” 的创作乐趣，增强对传统版画艺术的认同与文化自信。 二、教学重难点 教学重点：版画的主要类型，木刻版画的刀法运用和制作步骤。 教学难点：用不同刀法表现点、线、面，让版画作品具有独特的 “刀味” 和 “木味”。 三、教学准备 木板、油墨、刀具，用于刻制木板、刮板、工作台、夹子、画架等辅助工具。、木刻版画的优秀作品图片 四、教学过程 情节一：激趣导入 今天老师带来了三件 “穿越时空的信物”—— 它们是三把刻刀，和三组神秘的 “刻痕密码”。（展示三角刀、圆口刀、平口刀实物，同时投影三组刻痕样本：一组是民间年画的圆润线条、一组是《怒吼吧，中国！》的锋利刻痕、一组是现代版画的虚实色块）。 现在，每组都会拿到一套 “刻刀 + 练习木片”，请大家用三把刻刀分别在木片上刻划，对比屏幕上的 “刻痕密码”，破译两个问题：1. 哪把刻刀能刻出年画的圆润线条？2. 哪把刻刀能刻出抗战版画的锋利力量？3. 哪把刻刀能刻出虚实变化的色块？（学生分组动手尝试，对比刻痕） 时间到！哪个小组先来分享你们的破译结果？ 太厉害啦！大家精准破译了刻刀密码 —— 圆口刀刻圆润线条，对应民间年画；三角刀刻锋利刻痕，对应抗战呐喊；平口刀刻虚实色块，对应现代创作。 这三把刻刀，藏着中国木刻版画千年的秘密：早在宋代，它们就刻出了喜庆的年画；抗战时期，它们化作呐喊的利器；如今，它们依然能记录生活的美好。今天，我们就一起解锁刻刀的全部秘密，走进 “木刻乾坤”，用刀为笔，创作属于自己的木刻版画！ 情节二：讲授新知 任务一：了解版画的历史及含义 1、木刻版画的历史 同学们，作为世界上最早发明印刷术的国家，中国的木刻版画已有千年历史。 版画的起源： 最早出现在中国古代四大发明之一的印刷术，它是人类文明发展史上的一块重要的里程碑。它由文宁印刷和图像印刷两部分组成，而图像印刷即是最初的木刻版画。其最早的实物印刷品《金刚经》木版约在公元868年问世。至宋代，这项技术达到了巅峰，佛经、书籍、图画等大量印刷品涌现。 抗日战争期间，为了宣传抗战。在鲁迅的倡导下兴起了新的艺术创作形式——版画。艺术创作者以刀代笔镌刻了战争年代鲜活的影像。今天，我们就一起走进 “木刻乾坤”，用刀为笔，创作属于自己的木刻版画！ 2.了解什么是版画？ 版画是一种通过 “制版 — 印刷” 创作而成的绘画种类。 课堂活动一：比较一下，这两幅版画作品的效果有什么不同？ 一幅是单色的一幅是彩色的，我们再来了解两幅两幅作品的创作背景，理解创作主题与时代背景的关系。同时根据线条、色彩等艺术语言，说说套色版画与黑白木刻版画有什么不同，使二者产生区别的原因有哪些？ (观看视频）+讲解 小组讨论（完成任务卡） 总结： 单色版画简洁纯粹，色彩单一却能通过线条和明暗对比营造出独特的视觉效果，给人以强烈、直接的感受； 彩色版画则更加丰富生动，不同色彩的组合可以表现出更加细腻的情感和复杂的场景，能带来更具冲击力和感染力的视觉体验。 3.版画的主要类型 任务二：观察不同类型的中外版画，总结出它们各自有哪些鲜明的绘画语言。 接下来，我们深入了解一下版画的主要类型。版画包括 木版画 、石版画 、铜版画 、丝网版画 等，其艺术美感是通过材料和技术手段实现的。 四大类型的版画各自有独特的 “出生方式” 和 “外貌特点”。请大家分组领取 “认亲任务卡”，结合桌上的实物样本，讨论完成下表： 版画类型制作原理核心特点（肌理 / 线条）代表作品木版画以刀刻木，凸起部分印色有 “刀味”“木味”，线条灵动古元《一湾解冻的湖水》石版画油水分离，平版印刷透气感、颗粒感珂勒惠支《面包》铜版画腐蚀 / 刀刻，线条硬挺光影感强，线条锋利丢勒《小马》丝网版画颜料漏印，孔洞传色色彩鲜艳，质感平整安迪 沃霍尔《花》
给大家 5 分钟时间讨论，等会儿每组派一位代表来分享（学生分组讨论） 总结： 木版画为以刀笔塑形，用刻痕彰显“刀味”和“木味”。也是最适合我们初学者入门的版画类型。 石版画用油和水不兼容的原理制版，在平面的石版上绘制亲油和亲水区域，再经过平版印刷机压印而成，一般具有透气感和颗粒感，像 “在石头上做油水游戏”。 铜版画的印制用腐蚀液腐蚀或直接用刀刻制，具有硬挺的线条和光影感，像 “用腐蚀液雕刻线条”。 丝网版画的印制是对颜料进行刮压，将其从细小的孔洞中漏至承接物而成，像 “给颜料开小窗户”。 它们各有特色，刚才学习的刻刀，也正是木版画的 “核心武器”。接下来，我们就进入 “刀法训练营”，把每把刀的用法练到熟练！ 感知发现2： 任务三：了解多种木刻刀法。 在以刀为 笔的创作过程中，我们可以通过使用不同的刻刀和刀法来表现不同的画面效果：三角刀用于刻制锋利的点、线，侧锋使用可产生不规则的线条；圆口刀可用来刻绘丰润的线条，使画面柔和；平口刀的刀痕半虚半实，变化丰富。 （老师现场演示，同步讲解操作要点） 三角刀：“指尖用力，轻轻点刻”—— 握刀像握笔，刀尖垂直木板，用力均匀刻小点；刻线条时手腕稳，直线不晃、短线利落。（演示刻小草、小点） 圆口刀：“手腕放松，顺势划圆”—— 握刀力度轻柔，刀刃贴紧木板，顺着想要的曲线方向滑动，线条圆润无棱角。（演示刻云朵、花瓣） 平口刀：“顺着木纹，轻重交替”—— 握刀稍用力，刀刃平行木板，刻线条时时而重压、时而轻划，呈现虚实变化；刻色块时顺着木纹方向，分小块逐步刻制。（演示刻屋顶、色块） 课堂活动：请你尝试用不同种类的刻刀刻出 形态各异的点、线、面。 现在请大家拿起练习木片，跟着 “三刀练习任务” 动手： 1. 用三角刀刻小点、小草； 2. 用圆口刀刻小花、云朵； 3. 用平口刀刻虚实线、小色块。 注意安全口诀：“刻刀朝外握，手指远离刃，用力要均匀，木纹要顺刻” 情节三：探索实践 课堂实践：木刻版画刻印步骤 1. 刷底色。用红色水性颜色为版面染色。 2. 转稿。将画稿转印到木版上。 3. 刻版。用木刻刀刻除画 面中需要留白的部分。 4. 滚油墨。用油滚将油墨均匀地滚刷到版面凸起的图像上。 5. 拓印。将纸平铺于版面， 反复摹印，使油墨转印到纸上。 6. 印制。从一侧揭开画纸，签名晾干。 课堂作业： 今天的创作任务是：以 “身边的美好” 为主题，用我们学会的刀法和流程，创作一幅简单的木刻版画。 （例如：桌上的文具、窗外的绿植、家人的笑脸、校园的角落 —— 只要是你观察到的、想记录的都可以！） 创作要求： 1. 图案简化：新手避免复杂细节，用简单的点、线、面组合表现主体； 2. 刀法搭配：比如用三角刀刻主体轮廓，圆口刀刻细节装饰，平口刀刻背景色块； 3. 安全第一：刻刀不用时放在垫板中央，不要传递刻刀，拓印时不要用手摸油墨。
课堂小结
通过今天这节课，同学们深入了解了木刻版画的历史、含义、类型，掌握了多种木刻刀法以及木刻版画的刻印步骤，还进行了以“身边的美好”为主题的木刻版画创作实践。一起感受了木刻版画独特的艺术魅力，也体会到了以刀为笔创作的乐趣。希望大家在课后能继续探索木刻版画的世界，不断尝试新的刀法组合和创意表达，创作出更多精彩的木刻版画作品。同时，也希望大家能更加珍视中国传统木刻版画艺术，传承和发扬这一宝贵的文化遗产。
课后拓展
木刻版画的魅力不止于纸上！它的视觉张力很强，还能和很多艺术形式 “跨界合作”—— 比如印在 T 恤上变成版画风格文化衫，印在书签上变成专属纪念品，甚至可以组合起来制作定格动画！师：课后挑战任务：1. 把今天的版画作品拓印在白 T 恤上，设计一件 “专属版画文化衫”；2. 查阅 “新兴木刻版画运动” 的故事，了解李桦《怒吼吧，中国！》等作品如何用刻刀传递时代力量；3. 下节课我们将举办 “跨界创意展”，展示大家的文化衫、书签等作品！师：今天，我们用刻刀解锁了木刻版画的秘密，感受到了 “以刀为笔” 的创作乐趣，也体会到了中国木刻版画的千年魅力。希望大家以后能多观察生活、大胆创作，让传统艺术在我们手中继续发光发热！ 木刻版画的魅力不止于纸上！它的视觉张力很强，还能和很多艺术形式 “跨界合作”—— 比如印在 T 恤上变成版画风格文化衫，印在书签上变成专属纪念品，甚至可以组合起来制作定格动画！师：课后挑战任务：1. 把今天的版画作品拓印在白 T 恤上，设计一件 “专属版画文化衫”；2. 查阅 “新兴木刻版画运动” 的故事，了解李桦《怒吼吧，中国！》等作品如何用刻刀传递时代力量；3. 下节课我们将举办 “跨界创意展”，展示大家的文化衫、书签等作品！师：今天，我们用刻刀解锁了木刻版画的秘密，感受到了 “以刀为笔” 的创作乐趣，也体会到了中国木刻版画的千年魅力。希望大家以后能多观察生活、大胆创作，让传统艺术在我们手中继续发光发热！
课前反思
亮点：导入设计结合 “动手体验 + 密码破译”，既激发学生好奇心，又提前铺垫刀法核心知识点；全程以 “工具（刻刀）”“流程（六步）”“创意（生活主题）” 为线索，逻辑清晰，层层递进；注重全员参与，通过分组练习、自由创作、互动评价，让每个学生都能深度参与；融入文化元素和跨界创意，拓宽学生艺术视野。 改进点：部分学生刻版时力度控制不佳，可在课前准备 “力度练习卡”（标注不同力度对应的刻痕效果）；下次教学可增加 “中外版画对比” 小环节，让学生更直观感受中国木刻版画的 “刀味” 特色。 延伸方向：可联动本地非遗馆，邀请木刻版画非遗传承人进课堂，开展 “非遗体验课”；组织学生参观版画展览，让学生近距离欣赏经典作品的肌理细节，提升审美感知能力。
板书设计

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