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班级宣传员教学设计
课题 班级宣传员 单元 第四单元 学科 美术 年级 三年级
教材内容分析 本节课以班级宣传为核心，聚焦手抄报设计教学。先引导学生了解黑板报、手抄报、班级宣传栏三类班级宣传形式；再系统讲解手抄报版式、排版规则、基础设计元素（边框、线条、文字、艺术字）；最后结合校运会主题，教授手抄报绘制步骤，拓展综合材料创作与创新宣传栏设计，兼顾知识学习与实践创作。
新课标要求 新课标要求落实美术学科图像识读、造型表现、设计应用、文化理解四大核心素养；掌握手抄报设计方法，能运用视觉元素完成班级宣传创作；提升审美与动手实践能力，增强班级集体归属感。
学习目标与核心素养 审美感知：审美感知是基础素养，指学生能够感知和体验艺术美、自然美、生活美和社会美。通过观察和欣赏艺术作品、自然景观和生活中的美好事物，培养学生对美的敏感度和感知能力。这包括对艺术形式、色彩、线条和构图等元素的理解，以及对作品所传达的情感和意境的体会。 2.艺术表现：艺术表现是学生运用独特艺术语言进行表达与交流的能力。学生需掌握一定的艺术技能和表现手法，如绘画、音乐演奏和戏剧表演等，能够自信地展现自己的创意和情感，与他人分享艺术见解和体验。能运用线条绘画表现手抄报的美。3.创意实践：创意实践强调创新意识和创造能力，鼓励学生在艺术实践中发挥想象力，尝试新的方法和思路。学生能够将创意转化为具体的艺术作品或解决方案，体现出他们的创新能力和实践能力。4.文化理解：文化理解要求学生在正确价值观的引领下，了解地区、民族和国家的历史与文化传统，理解文化与构建人类命运共同体的关系。通过学习各种艺术形式和作品，学生能够认识到文化的多样性和丰富性，以及艺术在文化传承和交流中的重要作用。。
学情分析 四年级学生具备基础绘画、手工能力，对手抄报有初步认知，乐于动手创作；但排版逻辑、元素搭配、色彩协调能力较弱，对综合材料创作兴趣浓厚，适合通过观察 + 讨论 + 实践的模式掌握设计技巧。
重点 1. 手抄报三大版式特点与排版四大注意事项；2. 手抄报完整绘制步骤。
难点 1. 手抄报元素搭配协调、排版主次分明；2. 花边、报头的创新设计。
材料准备 教师：PPT 课件、优秀手抄报范例、边框 / 线条素材、绘画工具、综合材料（瓦楞纸、卡纸、超轻黏土）学生：铅笔、勾线笔、彩笔、画纸、自选综合材料
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示优秀班级手抄报、宣传栏作品；提问：“我们可以用哪些方式宣传班级？”；3. 引出本节课主题 —— 班级宣传员。 1. 观察赏析作品；2. 思考并回答班级宣传的方法。 激发学习兴趣，快速切入课堂主题。
讲授新课 讲解班级宣传方式：黑板报、手抄报、班级宣传栏。拆解手抄报知识：①版式（中轴对称形、中心展开形、叠盖形及特点）；②排版定义与四大注意事项（对齐统一、主次分明、亲密有序、简洁留白）；③设计元素（边框、线条分类与情绪、艺术字报头美化）。3. 示范手抄报绘制四步骤。 1.认真倾听、记录知识；2. 讨论分享喜欢的版式及原因；3. 思考边框、文字的设计方法。 系统传授核心知识，突破教学重点，为实践打基础。
课堂练习 布置任务：以校运会为主题，设计班级手抄报，可使用瓦楞纸、黏土等综合材料。2. 巡视指导，针对性纠正排版、线条、色彩问题。 1.自主创新设计花边、报头艺术字。 通过实践巩固知识，提升动手与创意表达能力。
课堂小结 1.带领学生回顾手抄报设计要点、绘制步骤；2. 点评优秀作品，肯定创意与亮点。 1.分享自己的作品；2. 总结本节课学习收获。 梳理知识体系，强化记忆，激励学生创作。
板书 班级宣传员宣传方式：黑板报、手抄报、宣传栏手抄报设计1. 版式：对称 / 中心 / 叠盖2. 排版：对齐、主次、亲密、留白3. 元素：边框、线条、艺术字绘制步骤：起稿→勾线→填色→写字四、创作主题：校运会
课外拓展/课外阅读内容 用多种媒材设计班级运动会宣传作品，张贴至班级宣传栏；2. 搜集生活中新颖有趣的宣传栏设计，下节课分享。
特色资源分析和技术手段说明 借助 PPT 课件直观展示版式、范例、素材；2. 结合实物手抄报、综合材料做具象教学；
教学反思 1.本节课通过范例赏析 + 知识讲解 + 实践创作，学生基本掌握手抄报设计基础，课堂参与度高。2. 不足：部分学生排版主次不够清晰，艺术字设计较单一。3. 改进：后续加强个性化指导，增加创意设计示范，鼓励学生大胆尝试综合材料创新。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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