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5.
有趣的磁铁
教学设计
1教学目标
1．能用简单器材做观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。21世纪教育网版权所有
2．在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是密切联系的，增强学以致用的意识。
3．知道磁铁的基本性质，知道磁铁的各个部分磁性的强弱不同，磁铁具有同极相斥，异极相吸的性质。
2学情分析
爱玩是孩子的天性。要是让孩子自己选择，那他会选择“玩一节课”，这是学生的真实想法。学生对磁铁并不陌生，也比较感兴趣，但对于磁铁的一些性质还比较模糊。从“取名字”这一活动展开，从开始就紧紧抓住了学生。21教育网
3重点难点
教学的重点是引导学生知道磁铁同极相斥，异极相吸的特性。教学难点是学生自主探究，并从现象中正确总结出规律。www.21-cn-jy.com
4教学过程
活动1【导入】一、导入新课
李老师记得，课间活动的时候，很多同学喜欢玩猜谜语的游戏，有的同学还让老师猜，今天我也出一个谜语，让大家猜猜看。【来源：21·世纪·教育·网】
同学们很聪明，再来玩一个魔术吧，这个魔术的答案相信同学们学了今天的知识就明白了。
活动2【导入】二、教学活动设计
（一）引入课题
1、在磁铁的世界里蕴藏着许许多多的秘密，今天我们就来学习《有趣的磁铁》
2、在我们的周围，很多物体上都有磁铁，谁来说说你在什么地方看见过磁铁？
3、你们见到过的这些磁铁，形状一样吗？谁能根据它的形状，取一个形象一点的名字？
4、好，现在我们看看科学家给他们取的名字。
5、仔细观察磁铁的表面，你还发现了什么？那N代表什么？S代表什么？
（二）找朋友
1、既然生活中有那么多的地方都用到了磁铁，那磁铁有什么本领呀？
2、磁铁可以吸铁，那可以吸塑料和木头吗？口说无凭，我们要实验证明，现在进入下一个环节《找朋友》
3、用展台展示物品，并介绍物品。
4、小组讨论分类——将磁铁能吸起来的分为一类，不能的分为一类——有异议吗？我们请出磁铁来验证。
5、能被吸起来的物品，都有一个什么共同点？
6、教师小结——齐读
现在我们知道磁铁具有磁性之后，以后我们就可以用磁铁来辨别哪些物体由铁材料制作的，哪些物体不是铁材料制作的。21cnjy.com
（三）比本领
1、磁铁可以吸引回形针，那一块条形磁铁各部分吸引的回形针数量一样多吗？同样口说无凭，实验证明，那我们就来做实验，进入比本领这个环节。21·cn·jy·com
2、那要怎样做这个实验呢？先自由发言，再出示要求。
3、小组做实验——汇报结果——你有什么发现？
4、老师演示——小结——齐读
（四）磁铁碰磁铁
1、磁铁除了有磁性，可以吸起铁材料制作的物体外，，那磁铁还有没有其他的性质呢？现在分组玩《磁铁碰磁铁》的游戏？首先我们来看看游戏的玩法。2·1·c·n·j·y
2、自由实验，填好活动记录——汇报结果——教师展台演示——小结——齐读
活动3【导入】三、课堂小结
练习
（1）．磁极间的相互作用规律是：相同的磁极
，不同的磁极
。
（2）．磁铁指南的一端叫做南极，用
表示；指北的一端叫做北极，用
表示。
（3）.铁屑和炭末均匀地混合在一起，如何能很快地将它们分开？
（4）.大头针掉到有水的杯子里了，你能不动杯子、不碰水把图钉捞上来么？链接到第二张幻灯片
活动4【导入】四、拓展活动
你知道吗？聪明的人类根据磁铁的性质，发明了很多东西来方便我们的生活。
调查了解磁铁还有哪些用途，写一份调查报告。
活动5【导入】五、结束语
这节课就玩到这里，希望每一位小朋友每天都在快乐中学习知识，健康的成长，好不好？
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