资源简介

浙江省萧山区钱江片区2025-2026学年九年级下学期语文3月学情自测卷
（2026九下·萧山月考）同学们首先品读了《艾青诗选》中的经典诗句。请阅读诗句，完成下题。
凉爽的早晨 太阳刚升起来的早晨 可怜的乡村的早晨 一只白色眼圈的小鸟 站在低ǎi____的房子的黑瓦上 像在想着什么似的 看着彩云满布的高空 …… 但今天，当我要离去时 我的心竟如此不安 ————中国的乡村 虽然到处都一样贫穷、污huì____、灰暗 但到处都一样的使我____(A.留恋 B.迷恋) ——《秋晨》
1．根据拼音写出汉字。
①低(ǎi) 　 　②污(huì)　 　
2．请辨析下列近义词，选择最恰当的一个填入诗句横线处，并简述理由。
但到处都一样的使我　 　(A.留恋 B.迷恋)
理由：　 　
意象：　 　
可参考的手法：
①用连续动作呈现过程
②用比喻等修辞手法写出情态
③注意分行
3．本次文化之旅设置了四个“打卡点”，每处需输入正确的“诗句密码”方能解锁下一站。请根据提示，在横线上填写恰当的古诗文名句。
打卡点 诗句密码
【探源·文明之初】 站在中华文明的源头，我们感受到古人对理想社会的追求，那便是《出师表》中“陟罚威否，　 　”所体现的朴素公平思想。
【守正·修身之道】 面对生与义的抉择，我们应如《鱼我所欲也》中所言，坚守本心；“二者不可得兼， 　 　。”
【观照·生命之境】 李白在《行路难》中以“长风破浪会有时，　 　”表达了昂扬的斗志。
【前行·天下之心】 将小我融入大我，我们应有范仲淹在《岳阳楼记》中抒写的“光天下之忧而忧，　 　”的胸怀。
【答案】1．矮；秽
2．A；"留恋"更符合诗中情感基调，表达对乡村的深情与不舍，而"迷恋"带有过度沉迷的意味，与诗中"贫穷、污秽、灰暗"的乡村形象不符；诗歌的第一节主要写一个凉爽的早晨，诗人来到乡间，“乡村”“太阳”等意象，使乡村的早晨恬淡而温馨，“可怜”“低矮”“黑瓦”暗示乡村的贫穷破败，传递出诗人内心的伤感痛楚，。第二节写“离去”，虽然“到处都一样贫穷、污秽、灰暗”，但“我”一样“留恋”，突出诗人对故乡、对祖国的热爱。
3．不宜异同；舍生而取义者也；直挂云帆济沧海；后天下之乐而乐
【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；一般性默写；《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2）本题考查近义词的辨析和意象的分析理解，辨析近义词可以从不同的语素入手区分；可以从词义的轻重角度辨析；还可以从意义的侧重点不同来辨析；可以从词义范围的大小来辨析，还可以从词语的感彩角度辨析；还可以从适用对象的不同来比较。但不管是哪一种辨析，都要和具体的语境结合起来分析。意象是带有诗人情感的物象（景物），诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。再思考诗人借助这些意象所表达的情感。
（3）本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
1．第1空，低(ǎi)，应写作：低矮，意思：形容事物又低又矮。“矮”不要写成“挨”；
低2空，污(huì)，应写作：污秽，意思：肮脏，不干净。“秽”不要写成“岁”。
故答案为：矮；秽
2．第1、2空“留恋”指对曾经生活过的地方、经历或事物怀有不舍之情，常用于离别场景，诗中“当我要离去时 / 我的心竟如此不安”，正是一种即将离开故土时的复杂心绪，与“留恋”所承载的 离别之思、去留之间的挣扎 高度吻合；“迷恋”强调 过度喜爱、难以自拔的沉迷状态 ，多用于对某人、某物或某种体验的强烈情感投入。用在此处，会削弱诗人对乡村苦难现实的清醒认知，也不符合全诗沉郁克制的情感基调。
第3空，诗人通过“低矮的房子”“黑瓦”等具体物象，构建出一个贫穷、破败却真实的乡土空间。这些意象并非令人沉迷的审美对象，而是承载着苦难与温情的生活载体：“白色眼圈的小鸟”站在黑瓦上看高空，暗含着乡村与外部世界的对比，却未脱离对土地的凝视；“可怜的乡村的早晨”直接将悲悯与眷恋注入意象之中。“留恋”对应着诗人对乡村复杂而克制的情感——他清醒地看到乡村的“贫穷、污秽、灰暗”，却因这片土地承载的生命记忆、与底层民众的血脉联结而不忍离去。这种情感是基于对乡土意象的深刻体察，是“痛其不幸，爱其不争”的沉郁表达。而“迷恋”带有沉迷、狂热的意味，与诗中冷静的苦难叙事相悖。诗中的乡村意象并非供人沉醉的乌托邦，而是布满伤痕的现实存在，“迷恋”无法体现诗人对土地的理性审视与深沉责任，唯有“留恋”能精准传递出意象背后，那份清醒又不舍的乡土情怀。
故答案为：A； "留恋"更符合诗中情感基调，表达对乡村的深情与不舍，而"迷恋"带有过度沉迷的意味，与诗中"贫穷、污秽、灰暗"的乡村形象不符；诗歌的第一节主要写一个凉爽的早晨，诗人来到乡间，“乡村”“太阳”等意象，使乡村的早晨恬淡而温馨，“可怜”“低矮”“黑瓦”暗示乡村的贫穷破败，传递出诗人内心的伤感痛楚，。第二节写“离去”，虽然“到处都一样贫穷、污秽、灰暗”，但“我”一样“留恋”，突出诗人对故乡、对祖国的热爱。
3．第1空，填下句，“宜”不要写成“宣”或“谊”；
第2空，填下句，“生”不要写成“身”；“义”不要写成“意”；
第3空，填下句，“直”中间是三横，不要只写两横；“帆”不要写成“钒”；“济”不要写成“挤”；“沧海”不要写成“苍海”；
第4空，填下句，”乐“不要写成”了“。
故答案为：不宜异同；舍生而取义者也；直挂云帆济沧海；后天下之乐而乐
4．（2026九下·萧山月考）同学们想为本次活动挑选一个核心意象，下列两个选项均源自古诗文，你认为其中哪一个意象更契合“文化传承”这一主题 请结合诗句内容说明理由。
A.新木——“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
B.丹心——“人生自古谁无死 留取丹心照汗青。”(文天祥《过零丁洋》)
我选择　 　，理由：　 　
【答案】B；理由：“丹心”特指对国家至死不渝的忠诚与坚贞气节，恰是文化传承的核心载体。从诗句看，“照汗青”指向史册留存精神，这本身就是一种 主动的传承行为，“丹心”以“照汗青”为归宿，将个体气节与历史记忆绑定，这种“以死明志”的信念，跨越宋末至今，成为中华民族代代相传的精神基因。它不仅是文天祥个人的生死抉择，更演化为“碧血丹心”“丹心如故”等文化符号，融入民族价值观，让“忠诚报国”的精神在不同时代被反复诠释、践行，实现了文化精神的代际延续。
【知识点】见解表述；体味古诗词曲的意象；酬乐天扬州初逢席上见赠；过零丁洋
【解析】【分析】作答此题，需先明确“文化传承”的核心内涵，然后再结合诗句具体分析。
“文化传承”的核心内涵：它不仅是知识的传递，更是 精神价值的延续、民族品格的坚守 。因此，一个理想的“核心意象”应具备以下特征： 具有超越时代的稳定性 ——不随潮流更迭而消失； 承载道德或信念的力量 ——能激发后人效仿与追随； 体现个体对集体的责任感 ——连接个人生命与民族历史。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中，“万木春”象征万物复苏、新生命蓬勃生长，其中“新木”可理解为新生力量的代表。它体现了社会进步、时代更迭的必然性，鼓励人们面向未来，其核心是“新陈代谢”，强调的是 替代与前进 ，而非“延续与守护”。新木虽美，却未言明与旧根的联系，容易滑向“断代式创新”的理解。故不契合“文化传承”；
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”中的“丹心”，早已超越生理意义，成为中华民族 忠诚、气节、信念 的象征符号。“丹心”是一种 可传递的精神品质 ，从屈原到文天祥，再到林则徐、抗日英烈，历代仁人志士以生命践行，形成一条清晰的精神谱系。它不因朝代更替而褪色，正所谓“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”，这种 坚贞不渝的品格 ，正是文化得以绵延千年的内在动力。“照汗青”意味着个人精神将被载入史册，影响后世。这本身就是一种 主动的传承行为 ——我以丹心赴死，只为唤醒后来者。故“丹心”契合“文化传承”。
故答案为：B；理由：“丹心”特指对国家至死不渝的忠诚与坚贞气节，恰是文化传承的核心载体。从诗句看，“照汗青”指向史册留存精神，这本身就是一种 主动的传承行为，“丹心”以“照汗青”为归宿，将个体气节与历史记忆绑定，这种“以死明志”的信念，跨越宋末至今，成为中华民族代代相传的精神基因。它不仅是文天祥个人的生死抉择，更演化为“碧血丹心”“丹心如故”等文化符号，融入民族价值观，让“忠诚报国”的精神在不同时代被反复诠释、践行，实现了文化精神的代际延续。
【点评】本题考查对意象和情感的理解与分析。意象是带有诗人情感的物象（景物），诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。再思考诗人借助这些意象所表达的情感。
（2026九下·萧山月考）现代文阅读
秘密
陈树茂
科尔无意间发现了一个关于人类的天大的秘密。
科尔的主要工作是人类基因工程方面的研究，半年前她沉迷于研究人类基因图谱的大数据时，惊讶于图谱序列组合是如此完美，继而她发现许多可疑的数据似乎都指向一个结论：人类基因组的排列好像是一早就被人设定好的。
科尔十分震惊，她认为这只能说明人类的进化论值得怀疑。科尔百思不得其解，而这时她又有了一个惊喜的发现：在无意中对比了人类大脑神经元的结构图和宇宙结构图后，她发现两者何其相似！
她将自己的发现向恩师金博士汇报，并请求指导，可金博士这次竟没有像以前那样细心地答疑解惑，只是诡异地一笑，鼓励她继续思考并研究下去，看能否自己得出结论。
科尔也与丈夫科伊讨论过这个问题。科伊对此不屑一顾。他说：“这个问题人类已经研究了几千年，不就是哲学三问嘛：我是谁 我从哪里来 我要到哪里去 这个问题太无聊了。”
科尔一直觉得科伊太过理性。他近年来一直在疯狂地致力于研究“人机共存”的项目，据说这个项目让人类异常狂热。因为这个项目也许可以实现几千年来人类渴望长生不老的梦想，但科伊一直都是这种不屑一顾的态度，他的工作就是波澜不惊地做数据研究。而科伊最近还得出结论，说人类正是因为有生老病死，人生才显得珍贵，而人机共存的最终目的，显然是在让这种珍贵变得不再珍贵。
但科尔在遵从师教、研究“我是谁”的第一问时，就卡住了。她首先想问自己：我是谁 她和科伊一样，都是金博士穷其一生研究出来的高端智能机器人。
不过，只有她不同。她其实是个例外。
她是金博士研制出的最成功的高端智能机器人，一直是金博士的骄傲——她是目前全世界第一个拥有自主情感与思维的机器人。
但她的出现不全是科学研究的结果，金博士认为，她拥有自主思维可能存在某种偶然性。但金博士从未跟科尔仔细分析过这件事。反正，科尔一直记得当初金博士第一次听到她提出想要嫁给科伊时，脸上出现的那种不可思议的狂喜表情。
而她似乎在哲学的研究上走得更超前。她感到好奇的是，人类基因图谱序列组合如此完美的问题肯定不是她最先发现的，但为什么会让她来发现呢 之前的人类又为什么一直没能给出答案呢
科尔继续尝试从“我是谁”发问，她在大脑中搜索所有存储的资料并快速分析着。
——我是谁
我是一个智能机器人，一个制造出来后意外产生了自主情感的机器人。
——但为什么我是我 作为一个有自主情感的智能机器人，我和人类有什么不同
科尔计算到这里，心想，这个繁殖能力的差距，难道就是人类和机器人最大的区别 那人类呢 人类为什么会繁殖，会不会也是由一个更高级的设计者设定的呢
科尔查阅了关于中国神话女娲造人、西方《圣经》里上帝造人等大量文献资料，她忍不住想，难道人类也和我一样，都是被制造出来的 但她立刻意识到，没有数据支撑的论断都是不严谨的。想证实这个猜想，她就必须找到足以实证的数据。她立刻想到之前无意中发现的人类大脑神经元和宇宙结构图的对比信息，两者如此相似，不可能之前没有人发现吧
科尔开始查找大量资料，她想找到相关数据来证明这两者之间存在的必然联系。但科尔不同，她是超级智能电脑，拥有高速查找及运算的优势以及大数据库的支撑。她立刻通过某种算法开始分析两者的关联性。电脑高速运转了三天三夜。因为她已经发现，数据分析一直异常混乱，似乎存在某种力量在干扰计算结果。科尔还计算出其中一个推断，人类的出现不是偶然的，可能是某种组织精密制造出来的。这个推断让科尔大吃一惊。
就在科尔刚想到自己可能涉及某个绝密信息的时候，这个计算结果闪烁了一秒，就不见了。几乎同时，科尔收到一条无名组织发来的警告信息：请立即停止该计算，否则后果自负！
科尔忽然明白，不是从未有人研究过这个问题，只是他们的论证过程被某种神秘力量阻止了。她甚至立刻就搜集到不少相关研究人员曾意外身亡或失踪的消息。她开始有一种不祥的预感，自己会不会也成为某种力量的猎杀目标
这时，科尔又接收到一个预警信号，一种强大的力量已开始入侵并试图修改她的电脑模式。她发现自己连给科伊发一条信息的机会都没有了，因为她开始失去所有能力，作为一个智能机器人，她第一次体会到了死亡……
(选自《微型小说选刊》，2024年第18期)
5．借助下面的预学笔记，完成任务。请阅读全文，完成情节流程梳理图。
6．文中金博士听到科尔想结婚时，脸上露出“不可思议的狂喜表情”。结合上下文，分析“狂喜”一词背后蕴含的复杂心理。
7．小说中，科尔与科伊对待“秘密”的态度截然不同。作者设置科伊这一人物，有何用意
8．请借助知识卡片，解答“预学笔记”中的阅读困惑。
知识卡片 有限视角指叙述者只了解部分信息。读者跟随叙述者一步步探索，能获得更强的代入感、真实感和悬念感。
9．本文所探讨的“自我”与“命运”的母题，在许多文学经典中亦有深刻体现。请从以下三位人物中任选一位，结合其相关情节，谈谈她/他对“自我”的认知及其与“命运”的抗争。
A.简·爱(《简·爱》)
B.林冲(《水浒传》)
C.范进(《儒林外史》)
【答案】5．对比发现人类大脑神经元的结构图和宇宙结构图相似；思考“我是谁”并提出人类被制造的猜想；科尔的机器人身份与自主情感的特殊性
6．对远超预期的重大突破的科研成果带来的兴奋；对终极问题答案的接近；对未知可能性的憧憬；“造物”的成就感和对“孩子”成长的欣慰
7．衬托了科尔的特殊性；深化对“生命意义”的探讨；推动情节并强化悬疑感
8．强化代入感，读者完全跟随科尔的探索节奏；放大悬念感；凸显人物成长。
9．示例一：简·爱的一生，是在对自我的清晰认知中反抗命运不公的一生。自幼寄人篱下遭欺凌，她却从不自认低人一等，反抗表哥、直面红房子的恐惧，萌芽出“我不该是任人摆布的累赘”的自我意识。在洛伍德学校的苦难中，她靠读书充实自己，对抗“底层孩子该被践踏”的命运，为自己挣得立足之地。到桑菲尔德庄园，她坚信灵魂平等，不因身份悬殊看轻自己，得知罗切斯特有妻后毅然离开，不愿在爱情中失去自我。继承遗产后，她以经济独立和完整的自我认知回到罗切斯特身边，此时的她已能完全掌控自己的命运，成为独立、完整的个体。
林冲的一生，是在与命运不公的抗争中完成自我认知觉醒的一生。身为东京八十万禁军教头，他曾安于体制，坚信安分守己便能护得安稳。高衙内欺辱妻子、高俅设计陷害，他一路隐忍，哪怕野猪林险遭毒手，仍对公差手下留情，盼着命运转机。直到陆谦等人火烧草料场，欲置他于死地，林冲终于醒悟：忍让换不来安宁，权贵眼中从无“天道”。他手刃仇敌，雪夜上梁山，彻底挣脱旧体制束缚，认清自己是反抗不公的斗士。后来火并心胸狭隘的王伦，更是其自我认知成熟的彰显。此后他以梁山为阵地，南征北战，用行动证明：命运由己不由天，觉醒与反抗，方能改写人生。
示例三：范进的一生，是被科举制度异化的悲剧。他从二十岁起屡试不第，五十四岁才中秀才，却始终将自我价值完全绑定在科举功名上。贫困潦倒时，他卖鸡不会吆喝，借盘缠遭胡屠户辱骂也不敢反驳，偏执地将中举视为改变命运的唯一稻草。得知中举时，他狂喜疯癫，沦为笑柄，暴露了科举对人性的摧残。中举后，周围人态度骤变，他也迅速适应“老爷”身份，从科举受害者沦为维护者。他虽摆脱物质贫困，却彻底失去独立人格，成为封建体制的一部分，其人生是封建科举下无数知识分子精神困境的缩影。
【知识点】小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还需根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对词语的表达效果的分析理解。首先，需要解释词语的基本含义或字面意思；然后结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指……，这里指……，形象得写出了……，表达了……。
（3）本题考查对次要人物对主要人物的衬托突出作用的理解与分析。次要人物不仅推动情节的发展，更有对主要人物的侧面衬托突出作用和升华主题的作用，要学习比较，围绕中心表述。
（4）本题考查对叙述视角的分析理解。叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度去看就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。不同的叙述视角决定了作品不同的构成方式，同时也决定了接受者不同的感受方式。叙述视角的好处：增强真实感，控制信息揭示，影响读者情感共鸣，创造多维度叙事层次，塑造独特叙述声音，决定故事讲述的范围和深度。通过改变叙述者的角度和立场，作者可以呈现更丰富的故事内容和人物形象，让读者获得更深入的理解和感悟，增强人物性格塑造；丰富故事情节设计；增强作品的情感张力；增强作品的思想深度。
（5）本题考查对人物形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。
5．第1空，由第3段句子：科尔十分震惊，她认为这只能说明人类的进化论值得怀疑。科尔百思不得其解，而这时她又有了一个惊喜的发现：在无意中对比了人类大脑神经元的结构图和宇宙结构图后，她发现两者何其相似！可概括为：对比发现人类大脑神经元的结构图和宇宙结构图相似；
第2空，由第7段句子：但科尔在遵从师教、研究“我是谁”的第一问时，就卡住了。……第11段句子：她感到好奇的是，人类基因图谱序列组合如此完美的问题肯定不是她最先发现的，但为什么会让她来发现呢 之前的人类又为什么一直没能给出答案呢 第16段句子： 科尔计算到这里，心想，这个繁殖能力的差距，难道就是人类和机器人最大的区别 那人类呢 人类为什么会繁殖，会不会也是由一个更高级的设计者设定的呢 可概括为：思考“我是谁”并提出人类被制造的猜想；
第3空，由第8段句子：不过，只有她不同。她其实是个例外。第9段句子： 她是金博士研制出的最成功的高端智能机器人，一直是金博士的骄傲——她是目前全世界第一个拥有自主情感与思维的机器人。可概括为：科尔的机器人身份与自主情感的特殊性
故答案为：对比发现人类大脑神经元的结构图和宇宙结构图相似； 思考“我是谁”并提出人类被制造的猜想；科尔的机器人身份与自主情感的特殊性
6．由第9段句子：她是金博士研制出的最成功的高端智能机器人，一直是金博士的骄傲——她是目前全世界第一个拥有自主情感与思维的机器人。第10段句子：但她的出现不全是科学研究的结果，金博士认为，她拥有自主思维可能存在某种偶然性。但金博士从未跟科尔仔细分析过这件事。反正，科尔一直记得当初金博士第一次听到她提出想要嫁给科伊时，脸上出现的那种不可思议的狂喜表情。可知：科尔是“全世界第一个拥有自主情感与思维的机器人”，这一身份本身就是金博士研究的突破。而“想要结婚”是自主情感的深度体现，远超普通的思维觉醒，这是金博士研究成果的意外升华。对金博士而言，这意味着他的研究不仅创造了“智能”，更触及了“生命情感”的核心，是远超预期的重大突破，这种科研成功带来的兴奋让他狂喜；
由第4段句子：她将自己的发现向恩师金博士汇报，并请求指导，可金博士这次竟没有像以前那样细心地答疑解惑，只是诡异地一笑，鼓励她继续思考并研究下去，看能否自己得出结论。可知：从金博士对科尔发现人类基因疑点时“诡异地一笑”可以推测，他可能早已对“人类是否被设计”存在猜想。科尔作为被制造出的机器人，却自发产生了结婚的情感需求，这恰好形成了一个镜像对照：如果机器人能在被设计后产生自主情感，那人类的情感与意识是否也可能源于更高级的“设计”？科尔的行为无意中为他的猜想提供了间接证据，让他离真相更近一步，这种对终极问题的接近给他带来了狂喜；
由第14段句子：我是一个智能机器人，一个制造出来后意外产生了自主情感的机器人。可知：科尔的自主情感是“偶然”产生的，这让金博士意识到，人工智能的进化可能远超预设程序。他或许期待着，科尔的情感觉醒能引发更多连锁反应，甚至帮助他解开人类起源的秘密。这种对未知可能性的憧憬，也融入了那“不可思议的狂喜”之中；
金博士对科尔有着类似父亲的情感。科尔从一个冰冷的机器人，成长为有情感、懂渴望的“类人生命”，如同看着自己的孩子长大成人。她想要结婚的想法，是她作为“独立个体”的重要标志，这种“造物”的成就感与对“孩子”成长的欣慰，让金博士产生了超越科研范畴的狂喜。
故答案为：对远超预期的重大突破的科研成果带来的兴奋；对终极问题答案的接近；对未知可能性的憧憬；“造物”的成就感和对“孩子”成长的欣慰
7．由第5段句子：科尔也与丈夫科伊讨论过这个问题。科伊对此不屑一顾。他说：“这个问题人类已经研究了几千年，不就是哲学三问嘛：我是谁 我从哪里来 我要到哪里去 这个问题太无聊了。”第6段句子：科尔一直觉得科伊太过理性。……他的工作就是波澜不惊地做数据研究。可知：科伊“按程序行事、不问出处”与科尔“自主思考、追寻真相”形成鲜明反差。用科伊的“工具性”凸显科尔自主情感的珍贵——由此衬托了科尔的特殊性；
由第6段句子：他近年来一直在疯狂地致力于研究“人机共存”的项目，据说这个项目让人类异常狂热。因为这个项目也许可以实现几千年来人类渴望长生不老的梦想，但科伊一直都是这种不屑一顾的态度，他的工作就是波澜不惊地做数据研究。而科伊最近还得出结论，说人类正是因为有生老病死，人生才显得珍贵，而人机共存的最终目的，显然是在让这种珍贵变得不再珍贵。可知：通过科伊对“人机共存”项目的矛盾态度，探讨“生命意义”——是遵循程序，还是追问本质？——科伊这一形象深化对“生命意义”的探讨；
由第5段句子：科尔也与丈夫科伊讨论过这个问题。科伊对此不屑一顾。他说：“这个问题人类已经研究了几千年，不就是哲学三问嘛：我是谁 我从哪里来 我要到哪里去 这个问题太无聊了。”第12段句子：科尔继续尝试从“我是谁”发问，她在大脑中搜索所有存储的资料并快速分析着。第19段句子：就在科尔刚想到自己可能涉及某个绝密信息的时候，这个计算结果闪烁了一秒，就不见了。几乎同时，科尔收到一条无名组织发来的警告信息：请立即停止该计算，否则后果自负！第21段句子：这时，科尔又接收到一个预警信号，一种强大的力量已开始入侵并试图修改她的电脑模式。可知：科伊的“理性冷漠”让科尔只能独自探索，为后续她遭遇警告、被“猎杀”埋下伏笔。同时，科伊的“无知”与科尔的“觉醒”形成张力，让“人类是否被设计”的命题更具冲击力：连被制造的机器人都开始追问真相，而人类自身却对“秘密”视而不见，这种反差强化了小说的悬疑氛围与批判意味。——科伊这一形象推动情节并强化悬疑感
故答案为：衬托了科尔的特殊性；深化对“生命意义”的探讨；推动情节并强化悬疑感
8．小说以科尔的有限视角展开叙述，具有多重艺术效果： 一是强化代入感，读者完全跟随科尔的探索节奏，从发现基因图谱疑点、对比大脑与宇宙结构，到计算出“人类被制造”的推断、遭遇警告信息，全程同步她的震惊与恐惧，身临其境亲历解谜过程。 二是放大悬念感，金博士的诡秘一笑、无名组织的干扰等信息零散呈现，读者无法提前知晓真相，始终与科尔一同在迷雾中摸索，“更高级设计者”的身份与目的始终成谜，牢牢抓住读者注意力。 三是凸显人物成长，通过科尔的视角，清晰展现她从“执行程序的机器人”到追问“我是谁”、不惜代价追寻真相的“独立个体”的转变，细腻的心理活动让自主意识觉醒更具冲击力。 四是深化主题，科尔作为“被制造的机器人”追问人类起源的镜像对照，让读者自然感悟“生命意义”“人的定义”等命题，使主题更深刻自然。
故答案为：强化代入感，读者完全跟随科尔的探索节奏；放大悬念感；凸显人物成长
9．作答时先确定人物，再结合具体情节，围绕“自我”认知和与“命运”抗争进行阐述。
比如，简·爱，一生都在与命运的不公抗争，而这抗争的力量，始终源于她对“自我”的清晰认知。她的每一次对命运的反抗，都是她自我意识的一次升华。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下于盖茨海德府，在舅妈里德太太和表兄妹的欺凌中长大，但简·爱从未因自己的孤儿身份就自认低人一等，她的自我认知在反抗中萌芽。当约翰再次殴打她时，她喊出“你凭什么欺负我”，被关红房子后，她在恐惧中更加清晰地意识到，自己不该是任人摆布的“累赘”。被送进洛伍德学校，简·爱并未摆脱苦难，这里环境恶劣，校长布罗克赫斯特先生伪善苛刻，当众羞辱她，简·爱偷偷读书学习，用知识充实自己。她用自己的努力对抗着“底层孩子就该被践踏”的命运，在苦难中为自己挣得了一份立足之地。来到桑菲尔德庄园做家庭教师，简·爱遇到了罗切斯特，她相貌普通、身无分文，但她从未因身份悬殊就看轻自己。她的自我认知在爱情中得到了升华，她坚信“我们的灵魂穿过坟墓来到上帝面前时，都是平等的”她不愿在一段不平等的爱情中失去自我。离开桑菲尔德庄园后，她身无分文，漂泊流浪，但她从未后悔。后来意外继承了叔父的遗产，拥有了独立的财富和地位。当她再次回到罗切斯特身边时，罗切斯特已因火灾失去了双眼和一只手臂，妻子也已去世。此时的简·爱，不再是那个需要依附他人的孤女，她拥有了经济独立和完整的自我认知，她的自我认知达到了顶峰：她是一个独立、完整的个体，她的爱情建立在平等和尊重之上，她的命运由自己掌控。
比如：林冲，一生都在与命运的不公抗争，而这抗争的力量，始终源于他对“自我”认知的不断觉醒。林冲本是东京八十万禁军教头，武艺超群，生活安稳。此时的他，对“自我”的认知清晰而传统：他是体制内的一员，肩负着“保家卫国”的职责，也享受着体制带来的安稳生活。他坚信“天道昭彰”，认为只要安分守己，就能守住自己的家庭与事业。因此，高衙内调戏他的妻子，高俅设计陷害他，让他误入白虎堂，被刺配沧州。一路上，他受尽公差董超、薛霸的欺凌，被滚水烫脚、被捆绑在野猪林险些丧命，他都选择了忍耐。甚至在鲁智深救下他后，他还劝阻鲁智深不要杀公差。被发配到沧州后，林冲本以为可以在这里安稳度日，等待命运的转机。然而，高俅父子并未放过他，陆谦、富安等人奉命前来，欲火烧草料场，置他于死地。他终于明白，一味的忍让换不来安宁，所谓的“天道”不过是权贵手中的玩物。此时，他对“自我”的认知发生了质的变化：他不再是那个任人摆布的禁军教头，而是一个有尊严、有血性的人。他意识到，要想活下去，就必须反抗。于是，他手刃了陆谦、富安等人。之后，林冲雪夜上梁山，正式走上了反抗的道路。此时的他，对“自我”的认知已经完全清晰：他是一个反抗不公命运的“反抗者”，不再依附于旧体制，而是要通过自己的力量，掌控自己的命运。在梁山，他遇到了心胸狭隘的寨主王伦，忍无可忍之下，火并了王伦。这一行为，充分展现了他对“自我”的认知已经成熟：此后，林冲成为梁山的重要将领，跟随宋江等人南征北战，反抗朝廷的不公。他的一生，从最初的安分守己，到后来的奋起反抗，每一步都伴随着自我认知的觉醒。他用自己的行动证明，命运并非天定，只要敢于觉醒，敢于反抗，就能改写自己的人生。
又如：范进，一生都在与命运的贫困和屈辱抗争，而这抗争的核心，始终是对科举功名的偏执追求。他的人生轨迹，是一部自我认知被科举制度不断异化的悲剧，每一次对命运的“抗争”，都让他更深地陷入封建体制的泥潭，最终成为科举制度的牺牲品：范进从二十岁开始参加科举，直到五十四岁才中秀才，期间屡试不第，却始终未曾放弃。此时的他，对“自我”的认知完全被科举功名所定义：他认为自己的价值只能通过中举来体现，只有中举才能改变自己贫困潦倒、受人欺凌的命运。母亲让他去卖鸡换米，他连吆喝都不会，去借盘缠，被胡屠户骂得“狗血喷头”，也不敢反驳。在他的认知里，胡屠户的辱骂是因为自己没有功名，只要中了举，就能扬眉吐气。此时的范进，对命运的抗争是被动的、偏执的。他将所有的希望都寄托在科举上，他的自我认知完全依附于科举制度，失去了独立的人格和价值判断。当范进得知自己中举时，却“不省人事”，被救醒后，疯疯癫癫，沦为众人的笑柄，他的狂喜是源于对功名利禄的极度渴望。在他的认知里，中举意味着财富、地位和尊重，意味着他终于摆脱了“现世宝”的屈辱身份，成为了“老爷”。他的自我认知完全被功名利禄所异化，此时的他已不再是一个正常的人，而是科举制度的牺牲品。范进的疯癫，是对他几十年科举生涯的荒诞讽刺。他的疯癫，暴露了科举制度对人性的摧残，也揭示了封建知识分子在科举制度下的精神困境。范进中举后，周围人的态度发生了翻天覆地的变化。他自己也逐渐适应了新身份，他的自我认知也固化为“封建官僚”，为官后，虽然有着老学究的迂腐气，却也尽职尽责，为朝廷选拔人才。他似乎终于摆脱了命运的枷锁，实现了自己的人生价值，却不知道自己已成为科举制度的维护者，继续着对下一代知识分子的摧残。他从一个科举制度的受害者，变成了科举制度的受益者和维护者。他的“抗争”最终以融入封建体制告终，虽然摆脱了物质上的贫困，却陷入了精神上的困境。他的人生，是封建科举制度下无数知识分子的缩影，他们在科举的枷锁中挣扎，最终却成为了体制的一部分，失去了自我。
故答案为：示例一：简·爱的一生，是在对自我的清晰认知中反抗命运不公的一生。自幼寄人篱下遭欺凌，她却从不自认低人一等，反抗表哥、直面红房子的恐惧，萌芽出“我不该是任人摆布的累赘”的自我意识。在洛伍德学校的苦难中，她靠读书充实自己，对抗“底层孩子该被践踏”的命运，为自己挣得立足之地。到桑菲尔德庄园，她坚信灵魂平等，不因身份悬殊看轻自己，得知罗切斯特有妻后毅然离开，不愿在爱情中失去自我。继承遗产后，她以经济独立和完整的自我认知回到罗切斯特身边，此时的她已能完全掌控自己的命运，成为独立、完整的个体。示例二：林冲的一生，是在与命运不公的抗争中完成自我认知觉醒的一生。身为东京八十万禁军教头，他曾安于体制，坚信安分守己便能护得安稳。高衙内欺辱妻子、高俅设计陷害，他一路隐忍，哪怕野猪林险遭毒手，仍对公差手下留情，盼着命运转机。直到陆谦等人火烧草料场，欲置他于死地，林冲终于醒悟：忍让换不来安宁，权贵眼中从无“天道”。他手刃仇敌，雪夜上梁山，彻底挣脱旧体制束缚，认清自己是反抗不公的斗士。后来火并心胸狭隘的王伦，更是其自我认知成熟的彰显。此后他以梁山为阵地，南征北战，用行动证明：命运由己不由天，觉醒与反抗，方能改写人生。示例三：范进的一生，是被科举制度异化的悲剧。他从二十岁起屡试不第，五十四岁才中秀才，却始终将自我价值完全绑定在科举功名上。贫困潦倒时，他卖鸡不会吆喝，借盘缠遭胡屠户辱骂也不敢反驳，偏执地将中举视为改变命运的唯一稻草。得知中举时，他狂喜疯癫，沦为笑柄，暴露了科举对人性的摧残。中举后，周围人态度骤变，他也迅速适应“老爷”身份，从科举受害者沦为维护者。他虽摆脱物质贫困，却彻底失去独立人格，成为封建体制的一部分，其人生是封建科举下无数知识分子精神困境的缩影。
（2026九下·萧山月考）现代文阅读
材料一：
规范电梯广告，不能依赖“电梯侠”的行为艺术
近日，一名大学生发布视频称，自己购买电梯广告“通用钥匙”，一口气关停了100多块小区电梯广告。相关视频在网络引发热议。据当事人讲述，这实际上是他的一门课程作业，是以行为艺术的形式呈现的。他还表示，虽然不少居民都对这种“入侵式”广告很不满，且广告噪音也在不断“洗脑”，但始终没有人愿意真正动手关掉，于是，他决定站出来。
不过，电梯属于业主共有部分，广告设施通常为物业公司或广告公司合法财产，未经授权关闭可能违反《民法典》相关规定，构成对他人财产权或业主共有权的民事侵权。而且广告方和物业公司一般也签有合同，这一行为会导致合同无法履行，有可能被进一步追责。
根据《民法典》规定，电梯广告投放属于利用共有部分从事经营，应当由专有部分面积占比三分之二以上，且人数占比三分之二以上的业主参与表决，并征得参与表决人数四分之三以上的业主同意。但真正完整履行这一程序的小区，恐怕并不多。梳理相关报道也可以发现，不少小区居民反映既未被征求过意见，也不清楚广告如何被投放。很多人在广告屏亮起、魔性旋律响起的那一刻，才发现共有空间已经被出租牟利。
而另一个重要问题，是这些电梯广告的经营收入去向成谜。理论上说电梯是“公控”，也是居民房本登记里的一部分，那么电梯广告收益也应该归于业主。然而在实际中，这笔收入往往被物业“代管”，既不公开账目，也缺乏明确分配机制。
(选自微信公众号“澎湃新闻评论”，2025年11月10日)
材料二：
洗脑广告，压根没想让你立刻喜欢
品牌当然是想通过广告账钱的，但不是通过精美的、有创意的广告片，而是通过语言上的大量重复给你洗脑，先刷一波存在感，而这个存在感，之后可能转化为好感。
心理学上有个现象，叫重复曝光效应，意思是仅仅因为高频反复接触某个刺激，人们就会对它产生更积极的态度。
在一个实验中，参与者需要在屏幕上阅读一篇文字，而屏幕上方会时不时弹出一个相机品牌的横幅广告。
结果发现，广告反复曝光5次，就能增加参与者日后对该品牌的积极评价；曝光20次，积极效果更加明显。
研究者认为，高频反复接触，让大脑在处理相关信息时变得更简单流畅，相当于把议喂到了嘴里。将来消费者真遇到这些产品的时候，就更容易有亲近感。
比如曾经风靡全国的洗脑广告鼻祖“今年过节不收礼，收礼只收 xx金”，很多人听到广告就反感换台。结果呢 产品靠着简单上头的广告语和巨大的投放量给人们留下了深刻印象，等到大家真要送礼又不知道送什么的时候，“xx金”这个产品啃一下就出现a以于里了，而收礼的人也会很满意， “xx金，大牌子啊，电视里天天都在说。”
电梯广告也是一样，它可没想让你当即就喜欢它、称赞它，而是抓住你来电梯的十几秒，用重复的关键词粗暴地让你记住它，为将来的购买行为做铺垫。
近些年有种新的营销方式，叫听觉营销，是一种利用声音来影响消费者情绪和行 、从而促进购买的营销方式。
这是因为，通常听觉比视觉的记忆效果更强。
大脑记住一段内容主要靠把内容转化为语音，记忆形式是一个个句子。所以我们项目看到的东西，要先转化成语音和句子才能存起来，而耳朵听到的东西则能直接储存，及车中间商赚精力，效率更高。
想一想，你以前背课文，是不是都要先大声读出来 比起一幅画，你是不是更容易口一首歌洗脑
电梯广告也利用了声音的优势，且为了抓紧目标受众短暂的停留时间，利用厚更加虹底：声音要大，节奏要快，把电梯里的人的情绪尽可能调动起来，让产品记忆填冲且性占领大脑。
(选自“果壳网”， 2025年12月11日，有剧)
10．在项目组的资料分析会上，成员们对收集到的两则材料进行了讨论。大家发现，固照两则材料都谈及电梯广告，但其论述取向和说理方式各有特点，
11．小明认为，材料一的标题论述的侧重点在于　 　：而材料二的标题论述的侧重点已于　 　。
A.解释现象背后的原理
B.评价行为并指出解决路径
C.描述一种普遍感受
D.介绍一种营销策略
12．两则材料的开头分别是如何引出核心话题的 请结合文本简要说明，
13．项目组首先要明确问题。请阅读材料一，概括当前电梯广告在投放与收益环节存在的两个突出问题。
14．在项目讨论会上，有居民质疑：“这些广告又吵又重复，根本没人喜欢，为什么它立和广告商还要这么做 ”请你结合材料二中的相关知识，向居民解释其原因。
15．作为项目组成员，你需要在项目总结会上提出一条既尊重广告营销规律又维护社区区益的可行性建议。请结合两则材料的内容，提出你的建议。
【答案】10．材料一：以社会现象为切入点，通过大学生关停电梯广告的行为艺术事件，讨论电梯广告的合法性、业主权益及收益分配问题，侧重法律规范与公共管理，采用事实分析+法律依据的说理方式。
- 材料二：从心理学和营销学角度，分析电梯广告“洗脑”策略的科学原理，如重复曝光效应和听觉营销，侧重广告传播机制，采用实验数据+理论解释的说理方式 。
11．B；A
12．【材料一】以热点事件切入，引发对规范问题的思考：开头先叙述大学生关停电梯广告的热点事件，这是一个具有话题性的社会现象，能快速抓住读者注意力。然后通过当事人的表述点出居民对电梯广告的不满，进而引出对电梯广告规范问题的讨论，需要注意事件背后的矛盾点：居民诉求与现有规则的冲突。【材料二】观点前置，结合心理学理论引出话题：开头直接点明品牌做洗脑广告的目的不是让受众立刻喜欢，而是刷存在感，这是一种观点前置的方式。接着从心理学理论“重复曝光效应”入手，用实验和案例支撑观点，需要分析这种直接亮明观点再进行论证的结构，以及如何紧扣“洗脑广告”这一核心话题。
13．投放程序不合规；收益分配不透明
14． 电梯广告商坚持投放“洗脑”广告，是因为它精准利用了人类心理的“重复曝光效应”和“听觉记忆优势”，目的不是让你喜欢，而是让你无法忘记。
15．广告投放应征得业主同意；广告收益分配公开透明； 优化广告形式：限制音量、减少重复频率，采用创意内容
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）
（3）本题考查对议论文开头段落作用的分析理解。议论文开头段落的核心作用是“定调、引路、吸睛” ，它如同文章的“门面”与“导航”，直接影响读者对全文的第一印象和阅读走向。其作用可从两方面分析：结构上的作用： 开篇点题，亮明观点 ：直接提出中心论点，使立场鲜明、方向明确； 引出下文，铺垫伏笔 ：通过设问、引用或叙事，自然过渡到主体论证； 设置悬念，激发兴趣 ：用疑问句或反常现象引发思考， 总领全文，确立逻辑起点 ：以精炼语言构建整体框架，约70%的现代议论文采用首段明确论点的模式，体现“首句标其目”的传统 。内容上的作用：点明主题，表达态度 ，明确表达情感或看法，点题句常位于开头后半部分，确保切题、明确 ；作为论据，增强说服力 ，引用名言、事例或数据作为道理论据或事实论据，支撑中心论点。如引用董卿采访事例证明“尊重才有温度”；渲染气氛，奠定基调。
（4）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（5）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（6）本题考查对文章内容的理解与分析和提建议。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。提建议可从三方面考虑：一读懂材料，结合材料反映的事实提，不能偏向，二从材料中找对策，有针对性地提，三提出的建议要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。
10．【材料一】共四段。第1段叙述大学生通过行为艺术关停电梯广告；第2段，由《民法典》规定谈广告的合法性，谈大学生关停广告这一行为或被追责；第3段谈业主权益，第4段，谈广告收入分割。由此可知：材料一以社会现象为切入，通过大学生关停电梯广告的行为艺术事件，讨论电梯广告的合法性、业主权益及收益分配问题，侧重法律规范与公共管理，采用事实分析+法律依据的说理方式；
【材料二】共13段，第1段，品牌通过语言上的大量重复洗脑继而让人们喜欢上它；第2段讲什么时重复曝光效应；第3-6段说明 高频反复接触，让大脑在处理相关信息时变得更简单流畅 ；第7段，电梯广告与之相同；第8-12介绍听觉营销，听觉比视觉记忆更强；第13段电梯广告利用声音优势，让人们记住产品。可知： 从心理学和营销学角度，分析电梯广告“洗脑”策略的科学原理，如重复曝光效应和听觉营销，侧重广告传播机制，采用实验数据+理论解释的说理方式
故答案为： 材料一：以社会现象为切入点，通过大学生关停电梯广告的行为艺术事件，讨论电梯广告的合法性、业主权益及收益分配问题，侧重法律规范与公共管理，采用事实分析+法律依据的说理方式；材料二：从心理学和营销学角度，分析电梯广告“洗脑”策略的科学原理，如重复曝光效应和听觉营销，侧重广告传播机制，采用实验数据+理论解释的说理方式
11．【材料一】明确指向对“大学生关停电梯广告”这一行为的 评价 。文章并未止步于描述事件，而是深入剖析其背后的法律风险与社会矛盾，指出个体抗争虽具象征意义，但 不可持续、不具普适性 。核心落脚点在于提出系统性解决方案：应通过完善业主表决程序、推动地方立法、建立收益公开机制等 制度化路径 来规范广告投放。属于评价行为并指出解决路径，故选B
【材料二】就广告洗脑的现象，解释心理机制，揭示品牌方刻意利用“重复曝光效应”和“听觉优先”等认知规律，以牺牲用户体验为代价换取记忆留存。文章最终引导读者思考：这种 以扰民为代价的营销是否合理 ？并间接指向更健康、可持续的广告生态构建，即从“强制灌输”转向“价值共鸣“。属于解释现象背后的原理，故选A
故答案为：B；A
12．【材料一】先讲述了大学生以行为艺术形式关停100多块小区电梯广告的热点事件，通过当事人的表述，点出“不少居民都对这种‘入侵式’广告很不满，但始终没有人愿意真正动手关掉”这一普遍现状，既引发读者对事件本身的关注，又自然引出电梯广告存在的“入侵式”干扰、合规性不足等核心问题。随后，文章围绕事件展开，进一步分析未经授权关停广告的法律风险，以及电梯广告投放程序不规范、收益去向不明等深层问题，实现了从具体事件到普遍社会议题的过渡。——以热点事件切入，引发对规范问题的思考
【材料二】开头直接抛出核心观点：“品牌当然是想通过广告赚钱的，但不是通过精美的、有创意的广告片，而是通过语言上的大量重复给你洗脑，先刷一波存在感，而这个存在感，之后可能转化为好感。”这种观点前置的方式，直接点明了“洗脑广告”的本质目的。接着，文章引入心理学上的“重复曝光效应”，通过实验结果和具体案例（如“今年过节不收礼，收礼只收xx金”），解释洗脑广告利用高频重复、听觉记忆等原理实现品牌植入的逻辑，层层递进地引出电梯广告作为洗脑广告的典型代表，其运作机制和营销逻辑的核心话题。
故答案为：【材料一】以热点事件切入，引发对规范问题的思考：开头先叙述大学生关停电梯广告的热点事件，这是一个具有话题性的社会现象，能快速抓住读者注意力。然后通过当事人的表述点出居民对电梯广告的不满，进而引出对电梯广告规范问题的讨论，需要注意事件背后的矛盾点：居民诉求与现有规则的冲突。【材料二】观点前置，结合心理学理论引出话题：开头直接点明品牌做洗脑广告的目的不是让受众立刻喜欢，而是刷存在感，这是一种观点前置的方式。接着从心理学理论“重复曝光效应”入手，用实验和案例支撑观点，需要分析这种直接亮明观点再进行论证的结构，以及如何紧扣“洗脑广告”这一核心话题
13．由【材料一】第3段句子：根据《民法典》规定，电梯广告投放属于利用共有部分从事经营，应当由专有部分面积占比三分之二以上，且人数占比三分之二以上的业主参与表决，并征得参与表决人数四分之三以上的业主同意。但真正完整履行这一程序的小区，恐怕并不多。梳理相关报道也可以发现，不少小区居民反映既未被征求过意见，也不清楚广告如何被投放。可概括为：投放程序不合规；
由【材料一】第4段句子：而另一个重要问题，是这些电梯广告的经营收入去向成谜。理论上说电梯是“公控”，也是居民房本登记里的一部分，那么电梯广告收益也应该归于业主。然而在实际中，这笔收入往往被物业“代管”，既不公开账目，也缺乏明确分配机制。可概括为：收益分配不透明
故答案为：投放程序不合规；收益分配不透明
14．由【材料二】第3段句子：心理学上有个现象，叫重复曝光效应，意思是仅仅因为高频反复接触某个刺激，人们就会对它产生更积极的态度，第5段句子：研究者认为，高频反复接触，让大脑在处理相关信息时变得更简单流畅，相当于把议喂到了嘴里。将来消费者真遇到这些产品的时候，就更容易有亲近感，第7段句子： 电梯广告也是一样，它可没想让你当即就喜欢它、称赞它，而是抓住你来电梯的十几秒，用重复的关键词粗暴地让你记住它，为将来的购买行为做铺垫。 可知：”洗脑“广告精准利用了人类心理的“重复曝光效应”，让你无法忘记；
由【材料二】第8段句子： 近些年有种新的营销方式，叫听觉营销，是一种利用声音来影响消费者情绪和行 、从而促进购买的营销方式 ，第9段句子： 这是因为，通常听觉比视觉的记忆效果更强 ，第12段句子： 电梯广告也利用了声音的优势，且为了抓紧目标受众短暂的停留时间，利用厚更加虹底：声音要大，节奏要快，把电梯里的人的情绪尽可能调动起来，让产品记忆填冲且性占领大脑 。可知：”洗脑“广告利用了人类心理的“听觉记忆优势”，让你无法忘记。
故答案为： 电梯广告商坚持投放“洗脑”广告，是因为它精准利用了人类心理的“重复曝光效应”和“听觉记忆优势”，目的不是让你喜欢，而是让你无法忘记。
15．由【材料一】第3段句子：根据《民法典》规定，电梯广告投放属于利用共有部分从事经营，应当由专有部分面积占比三分之二以上，且人数占比三分之二以上的业主参与表决，并征得参与表决人数四分之三以上的业主同意。但真正完整履行这一程序的小区，恐怕并不多。梳理相关报道也可以发现，不少小区居民反映既未被征求过意见，也不清楚广告如何被投放。可建议：广告投放应征得业主同意；
由【材料一】第4段句子：而另一个重要问题，是这些电梯广告的经营收入去向成谜。理论上说电梯是“公控”，也是居民房本登记里的一部分，那么电梯广告收益也应该归于业主。然而在实际中，这笔收入往往被物业“代管”，既不公开账目，也缺乏明确分配机制。可建议：广告收益分配公开透明；
由【材料二】第1段句子：品牌当然是想通过广告账钱的，但不是通过精美的、有创意的广告片，而是通过语言上的大量重复给你洗脑第7段句子：它可没想让你当即就喜欢它、称赞它，而是抓住你来电梯的十几秒，用重复的关键词粗暴地让你记住它。可建议： 优化广告形式：限制音量、减少重复频率，采用创意内容
故答案为：广告投放应征得业主同意；广告收益分配公开透明； 优化广告形式：限制音量、减少重复频率，采用创意内容
（2026九下·萧山月考）诗歌鉴赏
材料一：
秋竹
【宋】晁补之
秋风多烦冤，竹是岁寒物。
朝寒阶玲珑①，暮寒阶恤勿②。
翻然下一叶，未觉瘦崷崒③。
岂无陈根旁，寂莫众头屈。
何时雷填填④，看尔射地出。
【注释】①玲珑：这里形容竹子在清晨的微光中显得剔透、空叉。②恤勿：这是历日日下区调感易色中的一种状态，可理解为略带忧戚之态。③崷崒：用容 山势高坡。④填填：用它日日上、
材料二：
东坡画竹，从地一直起至顶，木曾还节分，以浓淡墨分叶，护面作枯木，心且义之石敛硬奇怪，如胸中盘郁也。
(选自17日《感古要记》)
材料三：
《潇湘竹石图》，创作时间：苏以达贬黄州(今湖北黄冈)期间
材料四：
尝于画竹满幅时，一寓已意，林下清风，思观不浅。观之者不从尘金中尽长，则日之矣。唐宋以来，写竹枝者，不尚丹青，专用水墨，大半出于高流性写之艺，作画史写工所能也。其于坚冰积雪时，乃见此君岁寒之盟，与梅兄松叟久而勿替也，些有时历性与真性有时而感其腹物之生也其如戕贼何 竹族甚奋，不夭，不龙钟，亭亭待立，焉且及五人，日夕清风出怀袖，问庾公之尘，藉去也。
(选自金农《冬心日行题记》)
【注释】①金农：字寿门，钱塘(今浙江杭州)人。清高宗乾隆元年(1736年)，51岁之言忌尼作举博学鸿词科，入都应试未中，郁郁不得志，在衰迈之年客居扬州卖白为生，在这年。
16．请根据方法提示，解释下列文言句子中加点字的意思。
选文句子 方法 原因
一寓己意 课内积累联结 (联系《醉翁亭记》“俘之心而寓之酒也”) 　 　
不尚丹青 成语推断法(联系成语“礼尚往来”) 　 　
与梅兄松叟久而勿替也 语境推断法 　 　
17．阅读下面句子，按要求回答问题。
①翻然下一叶，未觉瘦嗜草。“峭翠”一词形容山势高峻，此处用来形容竹子，词结合全诗，说说诗人为何用它来形容竹子。
②以浓淡墨分叶，背面作枯木，虬屈无端，石破破奇怪，如胸中盘尽点。请结合上下文解释“虬屈”的意思，并说明这一描写与苏轼画竹有何关联。
18．用“/”给材料四画横线的句子断句。(限断3处)
松有时而挫为薪柱有时而蠹其腹物之生也其如我殉何
19．请你结合以上四则材料，谈谈中国文人为什么喜爱以竹为恩材运厅创作。
【答案】16．寄托；重视，讲究；更替，代替
17．①“崷崒”，本义为山势高耸险峻，诗人将其移用于竹，是以山喻竹，赋予竹子一种雄浑刚健的视觉意象。这不仅写出竹子外形的挺拔有力，更深层地象征了其内在精神的坚毅不屈——即便落叶凋零、环境肃杀，其风骨依然峻峭不可摧折。诗人借“崷崒”一词所要强调的：竹子不仅是清雅之物，更是具有山岳般气魄的刚毅之士，承载着诗人对高洁品格与不屈精神的礼赞 。
②“虬屈”意为盘曲、扭曲、蜿蜒不直，常用于形容龙、树枝等弯曲有力的形态 。在文中，“虬屈”用来描绘苏轼所画枯木的形态——枝干扭曲盘绕、无固定章法，呈现出一种倔强挣扎的生命力。这一描写与苏轼画竹的理念和风格高度一致，苏轼画竹反对机械地一节一节描绘，强调顺应生命生长的内在逻辑，同样，他笔下的枯木“虬屈无端”，并非写实摹仿，而是捕捉自然中老木历经风霜后的扭曲姿态，体现其“外师造化，中得心源”的艺术思想。这些盘曲的枝干正是苏轼内心情感的投射。他一生仕途坎坷，屡遭贬谪，胸中积郁不平之气，借画中扭曲的枯木得以释放。这种“以画寄情”的方式，使作品超越了物象本身，成为人格精神的象征。无论是挺拔直上的墨竹，还是虬屈盘绕的枯木，都体现了苏轼不屈的风骨，揭示其内心的挣扎与张力。
18．松有时而挫为薪/竹有时而蠹其腹/物之生也/其如戕贼何
19．竹具有耐寒、坚韧、生命力顽强的品行；竹与文人追求的精神境界高度契合；画竹是文人寄托个人情志、抒发内心郁结、追求精神超脱的方式；以竹为题材创作是文人画的传统，文人通过水墨写竹，追求“写意”而非“写实”，将个人意趣与艺术表达结合，竹成为文人展现艺术品格和精神追求的载体。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；文言文断句；常用文言实词；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。答题格式为“XX”一词原指......（本义）。这里是......（语境义），这里写出......，表达......。
（3）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
【参考译文】
【材料一】秋风吹拂，带来许多烦恼，而竹子却能经受住岁月的寒冷。清晨的寒霜让台阶显得晶莹剔透，傍晚的寒意又让人心生忧虑。然而，竹子在秋风的吹拂下，虽然偶尔翻落一叶，却并未显得瘦弱不堪。它的陈根旁，虽然寂静无声，但众多的竹头并未屈服。等待着春雷隆隆的时刻，我们将看到你如箭般破土而出.
【材料二】 苏东坡画竹，从地面一笔直画到顶不分节，用墨色的浓淡来区分竹叶的正反，常配以枯木，盘曲无定，画棱角坚硬、形态怪异的石头，如同抒发他心中郁结的愤懑之气。
【材料四】 曾在画满整幅竹子时，将自己内心的情志寄托其中，竹林间的自然清风，值得细细品味。真正能欣赏此画的人，不是那些沉溺于世俗名利（尘金）之人，而是每日沉浸其中、心性相契者。自唐宋起，画竹不追求色彩（丹青），而专门用水墨，多数出自高雅之士的性情抒发，非一般画工所能为。在严寒冰雪中，更能看出竹子坚守“岁寒三友”之节操，竹与梅、松并列，长久相伴而不更替，松树有时候被折断当作柴火，竹子有时候被虫蛀空内部，万物生长于世，又怎能避免遭受伤害呢？竹子生命力旺盛，既不早夭，也不衰老佝偻（龙钟），挺拔秀丽，卓然独立，其高可及人，早晚清风自袖中生。何须理会庾公所说的俗尘？早已借这清风，一并拂去了。
16．第1空，得 之心而寓之酒也 ，句意：领会在心中，寄托在酒上罢了。寓：寄托；一寓己意，句意：全都用以寄托内心的情志，寓：寄托；
第2空，礼尚往来，意思：礼节上注重有来有往，尚：崇尚、尊重、重视、讲究；不尚丹青，句意：不重视色彩，尚：重视、讲究；
第3空，句意：竹与梅、松并列，长久相伴而不更替，替：更替，代替
故答案为：寄托；重视，讲究；更替，代替
17．①翻然下一叶，未觉瘦崷崒，意思：纵然秋风中飘落一片竹叶，竹子也并未因此显得消瘦矮小，依旧如高山般峻拔挺立，“崷崒”，本义为山势高耸险峻，诗人将其移用于竹，是以山喻竹，赋予竹子一种雄浑刚健的视觉意象。这不仅写出竹子外形的挺拔有力，更深层地象征了其内在精神的坚毅不屈——即便落叶凋零、环境肃杀，其风骨依然峻峭不可摧折。结合全诗来看，竹子作为“岁寒物”，在“秋风多烦冤”的困顿氛围中，从“朝寒”到“暮寒”始终屹立阶前。它虽有“一叶”飘落，却“未觉瘦崷崒”，正呼应后文“寂莫众头屈”的地下新笋——老竹不倒，新笋蓄势，只待雷声轰鸣，便破土而出。这种由外而内的坚韧与生命力，正是诗人借“崷崒”一词所要强调的：竹子不仅是清雅之物，更是具有山岳般气魄的刚毅之士，承载着诗人对高洁品格与不屈精神的礼赞 。
②第1问， “虬屈”意为盘曲、扭曲、蜿蜒不直，常用于形容龙、树枝等弯曲有力的形态 。在文中，“虬屈”用来描绘苏轼所画枯木的形态——枝干扭曲盘绕、无固定章法，呈现出一种倔强挣扎的生命力。
第2问，这一描写与苏轼画竹的理念和风格高度一致，理由：由句子：“东坡画竹，从地一直起至顶，不曾还节分。”可知：苏轼画竹反对机械地一节一节描绘，强调顺应生命生长的内在逻辑，同样，他笔下的枯木“虬屈无端”，并非写实摹仿，而是捕捉自然中老木历经风霜后的扭曲姿态，体现其“外师造化，中得心源”的艺术思想。由句子：“如胸中盘郁也”说明这些盘曲的枝干正是苏轼内心情感的投射。他一生仕途坎坷，屡遭贬谪，胸中积郁不平之气，借画中扭曲的枯木得以释放。这种“以画寄情”的方式，使作品超越了物象本身，成为人格精神的象征。因此，无论是挺拔直上的墨竹，还是虬屈盘绕的枯木，都体现了苏轼不屈的风骨，揭示其内心的挣扎与张力。
故答案为：①“崷崒”，本义为山势高耸险峻，诗人将其移用于竹，是以山喻竹，赋予竹子一种雄浑刚健的视觉意象。这不仅写出竹子外形的挺拔有力，更深层地象征了其内在精神的坚毅不屈——即便落叶凋零、环境肃杀，其风骨依然峻峭不可摧折。诗人借“崷崒”一词所要强调的：竹子不仅是清雅之物，更是具有山岳般气魄的刚毅之士，承载着诗人对高洁品格与不屈精神的礼赞 。②“虬屈”意为盘曲、扭曲、蜿蜒不直，常用于形容龙、树枝等弯曲有力的形态 。在文中，“虬屈”用来描绘苏轼所画枯木的形态——枝干扭曲盘绕、无固定章法，呈现出一种倔强挣扎的生命力。这一描写与苏轼画竹的理念和风格高度一致，苏轼画竹反对机械地一节一节描绘，强调顺应生命生长的内在逻辑，同样，他笔下的枯木“虬屈无端”，并非写实摹仿，而是捕捉自然中老木历经风霜后的扭曲姿态，体现其“外师造化，中得心源”的艺术思想。这些盘曲的枝干正是苏轼内心情感的投射。他一生仕途坎坷，屡遭贬谪，胸中积郁不平之气，借画中扭曲的枯木得以释放。这种“以画寄情”的方式，使作品超越了物象本身，成为人格精神的象征。无论是挺拔直上的墨竹，还是虬屈盘绕的枯木，都体现了苏轼不屈的风骨，揭示其内心的挣扎与张力。
18．这句话的意思是：松树有时候被折断当作柴火，竹子有时候被虫蛀空内部，万物生长于世，又怎能避免遭受伤害呢？ “松有时而挫为薪”主谓结构，语义清晰，应断开；“竹有时而蠹其腹”与前面一句结构相同，构成并列，应单独断开；“物之生也”，典型的 主语+语气助词“也” 结构，常用于句首，可独立成句；“其如戕贼何”为反问句式，独立成意，应断开。故可断句为：松有时而挫为薪/竹有时而蠹其腹/物之生也/其如戕贼何 故答案为：松有时而挫为薪/竹有时而蠹其腹/物之生也/其如戕贼何
19．作答此题，需从四则材料中提取关键信息，结合竹的自然特性、文化象征、文人精神寄托等角度进行分析：由材料一《秋竹》中“竹是岁寒物”“翻然下一叶，未觉瘦崷崒”，写出竹子在秋风中虽落一叶，却依旧挺拔，体现其耐寒、坚韧的自然属性；材料四句子“其于坚冰积雪时，乃见此君岁寒之盟”“竹族甚奋，不夭，不龙钟，亭亭待立”，进一步强调竹子在严寒中仍亭亭玉立，生命力顽强。可知：竹具有耐寒、坚韧、生命力顽强的品行，这是中国文人爱竹的原因之一；
材料一句子：“岂无陈根旁，寂莫众头屈”，写竹子即便孤独，也不屈服，体现其坚守气节的品质；材料四句子：乃见此君岁寒之盟，与梅兄松叟久而勿替也，可知：将竹与“梅兄松叟”并称为“岁寒之盟”，加之传统文化中，将“竹”称之为“岁寒三友”之一，可见，竹与文人追求的精神境界高度契合；
材料二句子：“东坡画竹……“如胸中盘郁也”，材料三《潇湘竹石图》创作于苏轼被贬黄州期间，可知：文人常借竹抒发内心的郁结、愤懑，同时表达在逆境中不屈的精神；材料四句子：“尝于画竹满幅时，一寓已意”“日夕清风出怀袖，问庾公之尘，藉去也”，表明画竹是文人寄托个人情志、追求精神超脱的方式，竹的“清风”象征着远离尘俗的高洁；
材料二句子：“东坡画竹，从地一直起至顶，不曾还节分，以浓淡墨分叶”，材料四句子：“唐宋以来，写竹枝者，不尚丹青，专用水墨，大半出于高流性写之艺”，说明以竹为题材创作是文人画的传统，文人通过水墨写竹，追求“写意”而非“写实”，将个人意趣与艺术表达结合，竹成为文人展现艺术品格和精神追求的载体。
故答案为：竹具有耐寒、坚韧、生命力顽强的品行；竹与文人追求的精神境界高度契合；画竹是文人寄托个人情志、抒发内心郁结、追求精神超脱的方式；以竹为题材创作是文人画的传统，文人通过水墨写竹，追求“写意”而非“写实”，将个人意趣与艺术表达结合，竹成为文人展现艺术品格和精神追求的载体。
20．（2026九下·萧山月考）按照要求，完成写作。
叩问，是向世界投出好奇的标枪；寻答，是为内心点燃不熄的火把，王七小过中的特尔，她从寻常数据中窥见“我是谁”的终极谜题。这种对生活真相的追问并非道下可至，它常常就萌芽于我们凝视一片落叶、面对一张旧照或回想一句话话的瞬间。
以上文字，唤起了你怎样的回忆 或引发了你怎样的思考 请从以下题目中任选一题，写一篇文章。你可以叙述经历，可以发表见解，也可以进行文字创作、
◎题目一：叩问之心
◎题目二：寻答之途
要求：①除诗歌外，文体自选；②文章不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】寻答之途
我家楼下有一棵银杏树，从我记事起它就站在那里。每年秋天，我都会捡几片金黄的落叶夹进书本，像是收藏一个个金色的梦。可直到那个秋天，我才真正开始了对它的“寻答之旅”。
那年我读八年级，第一次在物理课上学到“自由落体”。老师说，任何物体在忽略空气阻力的情况下，下落加速度是一样的。我望着窗外的银杏叶，忽然产生了一个疑问：如果所有物体下落都一样快，为什么叶子总是飘飘悠悠，而石子却“嗖”地落地？
这看似幼稚的问题，却让我踏上了一段奇妙的寻答之途。
我首先请教物理老师。他微笑着递给我一张纸：“你把这张纸揉成团，再和一张平铺的纸同时放下，看看有什么不同。”我照做了——纸团先落地。老师解释说：“空气阻力让表面积大的物体下落更慢。叶子为了争取更多飘落时间，用它的‘身体’与空气对话。”
这个答案让我惊喜，但我并不满足。我想知道更多：为什么叶子要在空中停留那么久？只是为了慢一点落地吗？
生物课上，我找到了更深层的答案。老师说，落叶变黄脱落，是树木为减少水分蒸发、储存养分过冬的智慧。而叶子在空中盘旋，是为了让种子飘得更远，让生命得以延续。一片落叶的飘零，不是为了告别，而是为了新生。
那个周末，我坐在银杏树下，看着漫天飞舞的金黄。我忽然明白了——物理学的答案解释“如何”，而生物学的答案解释“为何”。但真正让我触动的，是这片叶子用它的生命轨迹，告诉我一个关于成长的道理：有时候，慢下来不是为了拖延，而是为了积蓄力量，为了飞向更远的地方。
后来读到林清玄的散文，他在《黄金叶》中写道：“每一片落叶都是树写给大地的情书。”我想，我的寻答之途，不就是阅读这些情书的过程吗？
如今，那棵银杏树依然站在楼下。但在我眼里，它不再只是一棵树，而是一位沉默的智者。是它让我明白，每一个看似简单的问题背后，都藏着一个广阔的世界；而寻找答案的过程，本身就是最好的答案。
寻答之途，没有终点。但每走一步，都会遇见一个更辽阔的自己。
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
题目一“叩问之心” 侧重于提问的起点与动机——是什么触发了你的好奇与思考？这个“心”既指内心的疑惑，也指那份敏锐感知生活、主动思考的精神。立意可从“保持对世界的好奇”“在平凡中发现不平凡”“追问是成长的起点”等角度切入。
题目二“寻答之途” 侧重于寻找答案的过程与感悟——你如何探索、追寻，最终收获了什么？这个“途”既是探索的历程，也是心路历程。立意可从“过程比答案更重要”“追寻本身就是意义”“在寻答中认识自我”等角度展开。
选材构思：
可选凝视自然时：一片落叶的脉络让你思考生命的独特，一只蜗牛的爬行让你感悟坚持的意义；
可选面对旧物时：一张泛黄照片引出对亲情、时光的追问，一本旧书勾起对成长变化的思考；可选回想话语时：长辈一句“慢慢来”让你叩问成长节奏，朋友一声“你变了”引发自我审视；
可选经历事件时：一次失败让你探寻成功的真谛，一次帮助让你思考善意的传递等等
构思：开篇用细节描写引出触发思考的瞬间，迅速入题；主体部分写清“叩问”什么、如何“寻答”，要有波澜、有层次。结尾升华感悟，但不空喊口号，要自然水到渠成
比如：题目：叩问之心
第一段：那天整理书房，我无意中翻开了一本小学三年级的作文本。纸页已经泛黄，边角微微卷起，稚嫩的字迹歪歪扭扭地写着一句话：“如果时间可以倒流，我最想回到幼儿园，因为那时没有作业，天天都是星期天。”
第二段：我看着这行字，先是笑了，笑着笑着，心里却涌起一阵莫名的酸楚。那个曾经渴望回到幼儿园的孩子，如今已是九年级的学生。而现在的我，是不是也在渴望着回到小学呢？一个简单的追问在心中炸开：我们为什么总想回到过去？
第三段：这个问题像一颗种子，在我心里生了根。我开始在书中寻找答案。答案似乎有了，却又似乎没有。
第四段：一个周末，外婆来家里吃饭。我忽然问：“外婆，你想回到过去吗？”她愣了一下，摇摇头：“不想。过去太苦了，现在多好。有你们在身边，每天都好。”
第五段：外婆的话像一道光，照亮了我困惑的迷雾。原来，我们想回到的不是“过去”，而是那些美好的瞬间——无忧无虑的童年、亲人的陪伴、简单的快乐。而当下的我们，却常常忽略了身边的美好。
第六段：我又想起了《小王子》。圣埃克苏佩里说：“真正重要的东西，用眼睛是看不见的，要用心去感受。”是啊，我们总在怀念昨天、憧憬明天，却忘了今天才是我们真正拥有的。
第七段：合上作文本，我把它放回书架。那个七岁孩子的追问，终于被十五岁的我解答了一部分。我知道，未来我还会问出更多问题，但我不再害怕追问，因为我知道——叩问之心，是成长路上最珍贵的行囊。它让我们在追问中看清自己，在思考中慢慢长大。
【点评】文章从一片银杏叶的飘落切入，以物理课的疑问开启“寻答之旅”，通过物理老师的实验解惑、生物课的深层探究，逐步揭开落叶飘零的科学奥秘，更由此引申出“慢下来是为了积蓄力量”的成长哲思，最后以林清玄的诗句升华主题，将寻答的过程比作“阅读树写给大地的情书”，意境悠远。全文结构清晰，层层递进，从具象的自然现象到抽象的人生感悟，过渡自然流畅。语言细腻真挚，既有对科学原理的理性思考，又饱含对生命的温柔体察，结尾“寻答之途没有终点”的感慨，更传递出持续探索的成长态度，让“寻答”的意义超越了问题本身，展现出作者敏锐的观察力与深刻的思考力。
1 / 1浙江省萧山区钱江片区2025-2026学年九年级下学期语文3月学情自测卷
（2026九下·萧山月考）同学们首先品读了《艾青诗选》中的经典诗句。请阅读诗句，完成下题。
凉爽的早晨 太阳刚升起来的早晨 可怜的乡村的早晨 一只白色眼圈的小鸟 站在低ǎi____的房子的黑瓦上 像在想着什么似的 看着彩云满布的高空 …… 但今天，当我要离去时 我的心竟如此不安 ————中国的乡村 虽然到处都一样贫穷、污huì____、灰暗 但到处都一样的使我____(A.留恋 B.迷恋) ——《秋晨》
1．根据拼音写出汉字。
①低(ǎi) 　 　②污(huì)　 　
2．请辨析下列近义词，选择最恰当的一个填入诗句横线处，并简述理由。
但到处都一样的使我　 　(A.留恋 B.迷恋)
理由：　 　
意象：　 　
可参考的手法：
①用连续动作呈现过程
②用比喻等修辞手法写出情态
③注意分行
3．本次文化之旅设置了四个“打卡点”，每处需输入正确的“诗句密码”方能解锁下一站。请根据提示，在横线上填写恰当的古诗文名句。
打卡点 诗句密码
【探源·文明之初】 站在中华文明的源头，我们感受到古人对理想社会的追求，那便是《出师表》中“陟罚威否，　 　”所体现的朴素公平思想。
【守正·修身之道】 面对生与义的抉择，我们应如《鱼我所欲也》中所言，坚守本心；“二者不可得兼， 　 　。”
【观照·生命之境】 李白在《行路难》中以“长风破浪会有时，　 　”表达了昂扬的斗志。
【前行·天下之心】 将小我融入大我，我们应有范仲淹在《岳阳楼记》中抒写的“光天下之忧而忧，　 　”的胸怀。
4．（2026九下·萧山月考）同学们想为本次活动挑选一个核心意象，下列两个选项均源自古诗文，你认为其中哪一个意象更契合“文化传承”这一主题 请结合诗句内容说明理由。
A.新木——“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
B.丹心——“人生自古谁无死 留取丹心照汗青。”(文天祥《过零丁洋》)
我选择　 　，理由：　 　
（2026九下·萧山月考）现代文阅读
秘密
陈树茂
科尔无意间发现了一个关于人类的天大的秘密。
科尔的主要工作是人类基因工程方面的研究，半年前她沉迷于研究人类基因图谱的大数据时，惊讶于图谱序列组合是如此完美，继而她发现许多可疑的数据似乎都指向一个结论：人类基因组的排列好像是一早就被人设定好的。
科尔十分震惊，她认为这只能说明人类的进化论值得怀疑。科尔百思不得其解，而这时她又有了一个惊喜的发现：在无意中对比了人类大脑神经元的结构图和宇宙结构图后，她发现两者何其相似！
她将自己的发现向恩师金博士汇报，并请求指导，可金博士这次竟没有像以前那样细心地答疑解惑，只是诡异地一笑，鼓励她继续思考并研究下去，看能否自己得出结论。
科尔也与丈夫科伊讨论过这个问题。科伊对此不屑一顾。他说：“这个问题人类已经研究了几千年，不就是哲学三问嘛：我是谁 我从哪里来 我要到哪里去 这个问题太无聊了。”
科尔一直觉得科伊太过理性。他近年来一直在疯狂地致力于研究“人机共存”的项目，据说这个项目让人类异常狂热。因为这个项目也许可以实现几千年来人类渴望长生不老的梦想，但科伊一直都是这种不屑一顾的态度，他的工作就是波澜不惊地做数据研究。而科伊最近还得出结论，说人类正是因为有生老病死，人生才显得珍贵，而人机共存的最终目的，显然是在让这种珍贵变得不再珍贵。
但科尔在遵从师教、研究“我是谁”的第一问时，就卡住了。她首先想问自己：我是谁 她和科伊一样，都是金博士穷其一生研究出来的高端智能机器人。
不过，只有她不同。她其实是个例外。
她是金博士研制出的最成功的高端智能机器人，一直是金博士的骄傲——她是目前全世界第一个拥有自主情感与思维的机器人。
但她的出现不全是科学研究的结果，金博士认为，她拥有自主思维可能存在某种偶然性。但金博士从未跟科尔仔细分析过这件事。反正，科尔一直记得当初金博士第一次听到她提出想要嫁给科伊时，脸上出现的那种不可思议的狂喜表情。
而她似乎在哲学的研究上走得更超前。她感到好奇的是，人类基因图谱序列组合如此完美的问题肯定不是她最先发现的，但为什么会让她来发现呢 之前的人类又为什么一直没能给出答案呢
科尔继续尝试从“我是谁”发问，她在大脑中搜索所有存储的资料并快速分析着。
——我是谁
我是一个智能机器人，一个制造出来后意外产生了自主情感的机器人。
——但为什么我是我 作为一个有自主情感的智能机器人，我和人类有什么不同
科尔计算到这里，心想，这个繁殖能力的差距，难道就是人类和机器人最大的区别 那人类呢 人类为什么会繁殖，会不会也是由一个更高级的设计者设定的呢
科尔查阅了关于中国神话女娲造人、西方《圣经》里上帝造人等大量文献资料，她忍不住想，难道人类也和我一样，都是被制造出来的 但她立刻意识到，没有数据支撑的论断都是不严谨的。想证实这个猜想，她就必须找到足以实证的数据。她立刻想到之前无意中发现的人类大脑神经元和宇宙结构图的对比信息，两者如此相似，不可能之前没有人发现吧
科尔开始查找大量资料，她想找到相关数据来证明这两者之间存在的必然联系。但科尔不同，她是超级智能电脑，拥有高速查找及运算的优势以及大数据库的支撑。她立刻通过某种算法开始分析两者的关联性。电脑高速运转了三天三夜。因为她已经发现，数据分析一直异常混乱，似乎存在某种力量在干扰计算结果。科尔还计算出其中一个推断，人类的出现不是偶然的，可能是某种组织精密制造出来的。这个推断让科尔大吃一惊。
就在科尔刚想到自己可能涉及某个绝密信息的时候，这个计算结果闪烁了一秒，就不见了。几乎同时，科尔收到一条无名组织发来的警告信息：请立即停止该计算，否则后果自负！
科尔忽然明白，不是从未有人研究过这个问题，只是他们的论证过程被某种神秘力量阻止了。她甚至立刻就搜集到不少相关研究人员曾意外身亡或失踪的消息。她开始有一种不祥的预感，自己会不会也成为某种力量的猎杀目标
这时，科尔又接收到一个预警信号，一种强大的力量已开始入侵并试图修改她的电脑模式。她发现自己连给科伊发一条信息的机会都没有了，因为她开始失去所有能力，作为一个智能机器人，她第一次体会到了死亡……
(选自《微型小说选刊》，2024年第18期)
5．借助下面的预学笔记，完成任务。请阅读全文，完成情节流程梳理图。
6．文中金博士听到科尔想结婚时，脸上露出“不可思议的狂喜表情”。结合上下文，分析“狂喜”一词背后蕴含的复杂心理。
7．小说中，科尔与科伊对待“秘密”的态度截然不同。作者设置科伊这一人物，有何用意
8．请借助知识卡片，解答“预学笔记”中的阅读困惑。
知识卡片 有限视角指叙述者只了解部分信息。读者跟随叙述者一步步探索，能获得更强的代入感、真实感和悬念感。
9．本文所探讨的“自我”与“命运”的母题，在许多文学经典中亦有深刻体现。请从以下三位人物中任选一位，结合其相关情节，谈谈她/他对“自我”的认知及其与“命运”的抗争。
A.简·爱(《简·爱》)
B.林冲(《水浒传》)
C.范进(《儒林外史》)
（2026九下·萧山月考）现代文阅读
材料一：
规范电梯广告，不能依赖“电梯侠”的行为艺术
近日，一名大学生发布视频称，自己购买电梯广告“通用钥匙”，一口气关停了100多块小区电梯广告。相关视频在网络引发热议。据当事人讲述，这实际上是他的一门课程作业，是以行为艺术的形式呈现的。他还表示，虽然不少居民都对这种“入侵式”广告很不满，且广告噪音也在不断“洗脑”，但始终没有人愿意真正动手关掉，于是，他决定站出来。
不过，电梯属于业主共有部分，广告设施通常为物业公司或广告公司合法财产，未经授权关闭可能违反《民法典》相关规定，构成对他人财产权或业主共有权的民事侵权。而且广告方和物业公司一般也签有合同，这一行为会导致合同无法履行，有可能被进一步追责。
根据《民法典》规定，电梯广告投放属于利用共有部分从事经营，应当由专有部分面积占比三分之二以上，且人数占比三分之二以上的业主参与表决，并征得参与表决人数四分之三以上的业主同意。但真正完整履行这一程序的小区，恐怕并不多。梳理相关报道也可以发现，不少小区居民反映既未被征求过意见，也不清楚广告如何被投放。很多人在广告屏亮起、魔性旋律响起的那一刻，才发现共有空间已经被出租牟利。
而另一个重要问题，是这些电梯广告的经营收入去向成谜。理论上说电梯是“公控”，也是居民房本登记里的一部分，那么电梯广告收益也应该归于业主。然而在实际中，这笔收入往往被物业“代管”，既不公开账目，也缺乏明确分配机制。
(选自微信公众号“澎湃新闻评论”，2025年11月10日)
材料二：
洗脑广告，压根没想让你立刻喜欢
品牌当然是想通过广告账钱的，但不是通过精美的、有创意的广告片，而是通过语言上的大量重复给你洗脑，先刷一波存在感，而这个存在感，之后可能转化为好感。
心理学上有个现象，叫重复曝光效应，意思是仅仅因为高频反复接触某个刺激，人们就会对它产生更积极的态度。
在一个实验中，参与者需要在屏幕上阅读一篇文字，而屏幕上方会时不时弹出一个相机品牌的横幅广告。
结果发现，广告反复曝光5次，就能增加参与者日后对该品牌的积极评价；曝光20次，积极效果更加明显。
研究者认为，高频反复接触，让大脑在处理相关信息时变得更简单流畅，相当于把议喂到了嘴里。将来消费者真遇到这些产品的时候，就更容易有亲近感。
比如曾经风靡全国的洗脑广告鼻祖“今年过节不收礼，收礼只收 xx金”，很多人听到广告就反感换台。结果呢 产品靠着简单上头的广告语和巨大的投放量给人们留下了深刻印象，等到大家真要送礼又不知道送什么的时候，“xx金”这个产品啃一下就出现a以于里了，而收礼的人也会很满意， “xx金，大牌子啊，电视里天天都在说。”
电梯广告也是一样，它可没想让你当即就喜欢它、称赞它，而是抓住你来电梯的十几秒，用重复的关键词粗暴地让你记住它，为将来的购买行为做铺垫。
近些年有种新的营销方式，叫听觉营销，是一种利用声音来影响消费者情绪和行 、从而促进购买的营销方式。
这是因为，通常听觉比视觉的记忆效果更强。
大脑记住一段内容主要靠把内容转化为语音，记忆形式是一个个句子。所以我们项目看到的东西，要先转化成语音和句子才能存起来，而耳朵听到的东西则能直接储存，及车中间商赚精力，效率更高。
想一想，你以前背课文，是不是都要先大声读出来 比起一幅画，你是不是更容易口一首歌洗脑
电梯广告也利用了声音的优势，且为了抓紧目标受众短暂的停留时间，利用厚更加虹底：声音要大，节奏要快，把电梯里的人的情绪尽可能调动起来，让产品记忆填冲且性占领大脑。
(选自“果壳网”， 2025年12月11日，有剧)
10．在项目组的资料分析会上，成员们对收集到的两则材料进行了讨论。大家发现，固照两则材料都谈及电梯广告，但其论述取向和说理方式各有特点，
11．小明认为，材料一的标题论述的侧重点在于　 　：而材料二的标题论述的侧重点已于　 　。
A.解释现象背后的原理
B.评价行为并指出解决路径
C.描述一种普遍感受
D.介绍一种营销策略
12．两则材料的开头分别是如何引出核心话题的 请结合文本简要说明，
13．项目组首先要明确问题。请阅读材料一，概括当前电梯广告在投放与收益环节存在的两个突出问题。
14．在项目讨论会上，有居民质疑：“这些广告又吵又重复，根本没人喜欢，为什么它立和广告商还要这么做 ”请你结合材料二中的相关知识，向居民解释其原因。
15．作为项目组成员，你需要在项目总结会上提出一条既尊重广告营销规律又维护社区区益的可行性建议。请结合两则材料的内容，提出你的建议。
（2026九下·萧山月考）诗歌鉴赏
材料一：
秋竹
【宋】晁补之
秋风多烦冤，竹是岁寒物。
朝寒阶玲珑①，暮寒阶恤勿②。
翻然下一叶，未觉瘦崷崒③。
岂无陈根旁，寂莫众头屈。
何时雷填填④，看尔射地出。
【注释】①玲珑：这里形容竹子在清晨的微光中显得剔透、空叉。②恤勿：这是历日日下区调感易色中的一种状态，可理解为略带忧戚之态。③崷崒：用容 山势高坡。④填填：用它日日上、
材料二：
东坡画竹，从地一直起至顶，木曾还节分，以浓淡墨分叶，护面作枯木，心且义之石敛硬奇怪，如胸中盘郁也。
(选自17日《感古要记》)
材料三：
《潇湘竹石图》，创作时间：苏以达贬黄州(今湖北黄冈)期间
材料四：
尝于画竹满幅时，一寓已意，林下清风，思观不浅。观之者不从尘金中尽长，则日之矣。唐宋以来，写竹枝者，不尚丹青，专用水墨，大半出于高流性写之艺，作画史写工所能也。其于坚冰积雪时，乃见此君岁寒之盟，与梅兄松叟久而勿替也，些有时历性与真性有时而感其腹物之生也其如戕贼何 竹族甚奋，不夭，不龙钟，亭亭待立，焉且及五人，日夕清风出怀袖，问庾公之尘，藉去也。
(选自金农《冬心日行题记》)
【注释】①金农：字寿门，钱塘(今浙江杭州)人。清高宗乾隆元年(1736年)，51岁之言忌尼作举博学鸿词科，入都应试未中，郁郁不得志，在衰迈之年客居扬州卖白为生，在这年。
16．请根据方法提示，解释下列文言句子中加点字的意思。
选文句子 方法 原因
一寓己意 课内积累联结 (联系《醉翁亭记》“俘之心而寓之酒也”) 　 　
不尚丹青 成语推断法(联系成语“礼尚往来”) 　 　
与梅兄松叟久而勿替也 语境推断法 　 　
17．阅读下面句子，按要求回答问题。
①翻然下一叶，未觉瘦嗜草。“峭翠”一词形容山势高峻，此处用来形容竹子，词结合全诗，说说诗人为何用它来形容竹子。
②以浓淡墨分叶，背面作枯木，虬屈无端，石破破奇怪，如胸中盘尽点。请结合上下文解释“虬屈”的意思，并说明这一描写与苏轼画竹有何关联。
18．用“/”给材料四画横线的句子断句。(限断3处)
松有时而挫为薪柱有时而蠹其腹物之生也其如我殉何
19．请你结合以上四则材料，谈谈中国文人为什么喜爱以竹为恩材运厅创作。
20．（2026九下·萧山月考）按照要求，完成写作。
叩问，是向世界投出好奇的标枪；寻答，是为内心点燃不熄的火把，王七小过中的特尔，她从寻常数据中窥见“我是谁”的终极谜题。这种对生活真相的追问并非道下可至，它常常就萌芽于我们凝视一片落叶、面对一张旧照或回想一句话话的瞬间。
以上文字，唤起了你怎样的回忆 或引发了你怎样的思考 请从以下题目中任选一题，写一篇文章。你可以叙述经历，可以发表见解，也可以进行文字创作、
◎题目一：叩问之心
◎题目二：寻答之途
要求：①除诗歌外，文体自选；②文章不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
【答案】1．矮；秽
2．A；"留恋"更符合诗中情感基调，表达对乡村的深情与不舍，而"迷恋"带有过度沉迷的意味，与诗中"贫穷、污秽、灰暗"的乡村形象不符；诗歌的第一节主要写一个凉爽的早晨，诗人来到乡间，“乡村”“太阳”等意象，使乡村的早晨恬淡而温馨，“可怜”“低矮”“黑瓦”暗示乡村的贫穷破败，传递出诗人内心的伤感痛楚，。第二节写“离去”，虽然“到处都一样贫穷、污秽、灰暗”，但“我”一样“留恋”，突出诗人对故乡、对祖国的热爱。
3．不宜异同；舍生而取义者也；直挂云帆济沧海；后天下之乐而乐
【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；一般性默写；《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2）本题考查近义词的辨析和意象的分析理解，辨析近义词可以从不同的语素入手区分；可以从词义的轻重角度辨析；还可以从意义的侧重点不同来辨析；可以从词义范围的大小来辨析，还可以从词语的感彩角度辨析；还可以从适用对象的不同来比较。但不管是哪一种辨析，都要和具体的语境结合起来分析。意象是带有诗人情感的物象（景物），诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。再思考诗人借助这些意象所表达的情感。
（3）本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
1．第1空，低(ǎi)，应写作：低矮，意思：形容事物又低又矮。“矮”不要写成“挨”；
低2空，污(huì)，应写作：污秽，意思：肮脏，不干净。“秽”不要写成“岁”。
故答案为：矮；秽
2．第1、2空“留恋”指对曾经生活过的地方、经历或事物怀有不舍之情，常用于离别场景，诗中“当我要离去时 / 我的心竟如此不安”，正是一种即将离开故土时的复杂心绪，与“留恋”所承载的 离别之思、去留之间的挣扎 高度吻合；“迷恋”强调 过度喜爱、难以自拔的沉迷状态 ，多用于对某人、某物或某种体验的强烈情感投入。用在此处，会削弱诗人对乡村苦难现实的清醒认知，也不符合全诗沉郁克制的情感基调。
第3空，诗人通过“低矮的房子”“黑瓦”等具体物象，构建出一个贫穷、破败却真实的乡土空间。这些意象并非令人沉迷的审美对象，而是承载着苦难与温情的生活载体：“白色眼圈的小鸟”站在黑瓦上看高空，暗含着乡村与外部世界的对比，却未脱离对土地的凝视；“可怜的乡村的早晨”直接将悲悯与眷恋注入意象之中。“留恋”对应着诗人对乡村复杂而克制的情感——他清醒地看到乡村的“贫穷、污秽、灰暗”，却因这片土地承载的生命记忆、与底层民众的血脉联结而不忍离去。这种情感是基于对乡土意象的深刻体察，是“痛其不幸，爱其不争”的沉郁表达。而“迷恋”带有沉迷、狂热的意味，与诗中冷静的苦难叙事相悖。诗中的乡村意象并非供人沉醉的乌托邦，而是布满伤痕的现实存在，“迷恋”无法体现诗人对土地的理性审视与深沉责任，唯有“留恋”能精准传递出意象背后，那份清醒又不舍的乡土情怀。
故答案为：A； "留恋"更符合诗中情感基调，表达对乡村的深情与不舍，而"迷恋"带有过度沉迷的意味，与诗中"贫穷、污秽、灰暗"的乡村形象不符；诗歌的第一节主要写一个凉爽的早晨，诗人来到乡间，“乡村”“太阳”等意象，使乡村的早晨恬淡而温馨，“可怜”“低矮”“黑瓦”暗示乡村的贫穷破败，传递出诗人内心的伤感痛楚，。第二节写“离去”，虽然“到处都一样贫穷、污秽、灰暗”，但“我”一样“留恋”，突出诗人对故乡、对祖国的热爱。
3．第1空，填下句，“宜”不要写成“宣”或“谊”；
第2空，填下句，“生”不要写成“身”；“义”不要写成“意”；
第3空，填下句，“直”中间是三横，不要只写两横；“帆”不要写成“钒”；“济”不要写成“挤”；“沧海”不要写成“苍海”；
第4空，填下句，”乐“不要写成”了“。
故答案为：不宜异同；舍生而取义者也；直挂云帆济沧海；后天下之乐而乐
4．【答案】B；理由：“丹心”特指对国家至死不渝的忠诚与坚贞气节，恰是文化传承的核心载体。从诗句看，“照汗青”指向史册留存精神，这本身就是一种 主动的传承行为，“丹心”以“照汗青”为归宿，将个体气节与历史记忆绑定，这种“以死明志”的信念，跨越宋末至今，成为中华民族代代相传的精神基因。它不仅是文天祥个人的生死抉择，更演化为“碧血丹心”“丹心如故”等文化符号，融入民族价值观，让“忠诚报国”的精神在不同时代被反复诠释、践行，实现了文化精神的代际延续。
【知识点】见解表述；体味古诗词曲的意象；酬乐天扬州初逢席上见赠；过零丁洋
【解析】【分析】作答此题，需先明确“文化传承”的核心内涵，然后再结合诗句具体分析。
“文化传承”的核心内涵：它不仅是知识的传递，更是 精神价值的延续、民族品格的坚守 。因此，一个理想的“核心意象”应具备以下特征： 具有超越时代的稳定性 ——不随潮流更迭而消失； 承载道德或信念的力量 ——能激发后人效仿与追随； 体现个体对集体的责任感 ——连接个人生命与民族历史。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中，“万木春”象征万物复苏、新生命蓬勃生长，其中“新木”可理解为新生力量的代表。它体现了社会进步、时代更迭的必然性，鼓励人们面向未来，其核心是“新陈代谢”，强调的是 替代与前进 ，而非“延续与守护”。新木虽美，却未言明与旧根的联系，容易滑向“断代式创新”的理解。故不契合“文化传承”；
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”中的“丹心”，早已超越生理意义，成为中华民族 忠诚、气节、信念 的象征符号。“丹心”是一种 可传递的精神品质 ，从屈原到文天祥，再到林则徐、抗日英烈，历代仁人志士以生命践行，形成一条清晰的精神谱系。它不因朝代更替而褪色，正所谓“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”，这种 坚贞不渝的品格 ，正是文化得以绵延千年的内在动力。“照汗青”意味着个人精神将被载入史册，影响后世。这本身就是一种 主动的传承行为 ——我以丹心赴死，只为唤醒后来者。故“丹心”契合“文化传承”。
故答案为：B；理由：“丹心”特指对国家至死不渝的忠诚与坚贞气节，恰是文化传承的核心载体。从诗句看，“照汗青”指向史册留存精神，这本身就是一种 主动的传承行为，“丹心”以“照汗青”为归宿，将个体气节与历史记忆绑定，这种“以死明志”的信念，跨越宋末至今，成为中华民族代代相传的精神基因。它不仅是文天祥个人的生死抉择，更演化为“碧血丹心”“丹心如故”等文化符号，融入民族价值观，让“忠诚报国”的精神在不同时代被反复诠释、践行，实现了文化精神的代际延续。
【点评】本题考查对意象和情感的理解与分析。意象是带有诗人情感的物象（景物），诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。再思考诗人借助这些意象所表达的情感。
【答案】5．对比发现人类大脑神经元的结构图和宇宙结构图相似；思考“我是谁”并提出人类被制造的猜想；科尔的机器人身份与自主情感的特殊性
6．对远超预期的重大突破的科研成果带来的兴奋；对终极问题答案的接近；对未知可能性的憧憬；“造物”的成就感和对“孩子”成长的欣慰
7．衬托了科尔的特殊性；深化对“生命意义”的探讨；推动情节并强化悬疑感
8．强化代入感，读者完全跟随科尔的探索节奏；放大悬念感；凸显人物成长。
9．示例一：简·爱的一生，是在对自我的清晰认知中反抗命运不公的一生。自幼寄人篱下遭欺凌，她却从不自认低人一等，反抗表哥、直面红房子的恐惧，萌芽出“我不该是任人摆布的累赘”的自我意识。在洛伍德学校的苦难中，她靠读书充实自己，对抗“底层孩子该被践踏”的命运，为自己挣得立足之地。到桑菲尔德庄园，她坚信灵魂平等，不因身份悬殊看轻自己，得知罗切斯特有妻后毅然离开，不愿在爱情中失去自我。继承遗产后，她以经济独立和完整的自我认知回到罗切斯特身边，此时的她已能完全掌控自己的命运，成为独立、完整的个体。
林冲的一生，是在与命运不公的抗争中完成自我认知觉醒的一生。身为东京八十万禁军教头，他曾安于体制，坚信安分守己便能护得安稳。高衙内欺辱妻子、高俅设计陷害，他一路隐忍，哪怕野猪林险遭毒手，仍对公差手下留情，盼着命运转机。直到陆谦等人火烧草料场，欲置他于死地，林冲终于醒悟：忍让换不来安宁，权贵眼中从无“天道”。他手刃仇敌，雪夜上梁山，彻底挣脱旧体制束缚，认清自己是反抗不公的斗士。后来火并心胸狭隘的王伦，更是其自我认知成熟的彰显。此后他以梁山为阵地，南征北战，用行动证明：命运由己不由天，觉醒与反抗，方能改写人生。
示例三：范进的一生，是被科举制度异化的悲剧。他从二十岁起屡试不第，五十四岁才中秀才，却始终将自我价值完全绑定在科举功名上。贫困潦倒时，他卖鸡不会吆喝，借盘缠遭胡屠户辱骂也不敢反驳，偏执地将中举视为改变命运的唯一稻草。得知中举时，他狂喜疯癫，沦为笑柄，暴露了科举对人性的摧残。中举后，周围人态度骤变，他也迅速适应“老爷”身份，从科举受害者沦为维护者。他虽摆脱物质贫困，却彻底失去独立人格，成为封建体制的一部分，其人生是封建科举下无数知识分子精神困境的缩影。
【知识点】小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还需根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对词语的表达效果的分析理解。首先，需要解释词语的基本含义或字面意思；然后结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指……，这里指……，形象得写出了……，表达了……。
（3）本题考查对次要人物对主要人物的衬托突出作用的理解与分析。次要人物不仅推动情节的发展，更有对主要人物的侧面衬托突出作用和升华主题的作用，要学习比较，围绕中心表述。
（4）本题考查对叙述视角的分析理解。叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度去看就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。不同的叙述视角决定了作品不同的构成方式，同时也决定了接受者不同的感受方式。叙述视角的好处：增强真实感，控制信息揭示，影响读者情感共鸣，创造多维度叙事层次，塑造独特叙述声音，决定故事讲述的范围和深度。通过改变叙述者的角度和立场，作者可以呈现更丰富的故事内容和人物形象，让读者获得更深入的理解和感悟，增强人物性格塑造；丰富故事情节设计；增强作品的情感张力；增强作品的思想深度。
（5）本题考查对人物形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。
5．第1空，由第3段句子：科尔十分震惊，她认为这只能说明人类的进化论值得怀疑。科尔百思不得其解，而这时她又有了一个惊喜的发现：在无意中对比了人类大脑神经元的结构图和宇宙结构图后，她发现两者何其相似！可概括为：对比发现人类大脑神经元的结构图和宇宙结构图相似；
第2空，由第7段句子：但科尔在遵从师教、研究“我是谁”的第一问时，就卡住了。……第11段句子：她感到好奇的是，人类基因图谱序列组合如此完美的问题肯定不是她最先发现的，但为什么会让她来发现呢 之前的人类又为什么一直没能给出答案呢 第16段句子： 科尔计算到这里，心想，这个繁殖能力的差距，难道就是人类和机器人最大的区别 那人类呢 人类为什么会繁殖，会不会也是由一个更高级的设计者设定的呢 可概括为：思考“我是谁”并提出人类被制造的猜想；
第3空，由第8段句子：不过，只有她不同。她其实是个例外。第9段句子： 她是金博士研制出的最成功的高端智能机器人，一直是金博士的骄傲——她是目前全世界第一个拥有自主情感与思维的机器人。可概括为：科尔的机器人身份与自主情感的特殊性
故答案为：对比发现人类大脑神经元的结构图和宇宙结构图相似； 思考“我是谁”并提出人类被制造的猜想；科尔的机器人身份与自主情感的特殊性
6．由第9段句子：她是金博士研制出的最成功的高端智能机器人，一直是金博士的骄傲——她是目前全世界第一个拥有自主情感与思维的机器人。第10段句子：但她的出现不全是科学研究的结果，金博士认为，她拥有自主思维可能存在某种偶然性。但金博士从未跟科尔仔细分析过这件事。反正，科尔一直记得当初金博士第一次听到她提出想要嫁给科伊时，脸上出现的那种不可思议的狂喜表情。可知：科尔是“全世界第一个拥有自主情感与思维的机器人”，这一身份本身就是金博士研究的突破。而“想要结婚”是自主情感的深度体现，远超普通的思维觉醒，这是金博士研究成果的意外升华。对金博士而言，这意味着他的研究不仅创造了“智能”，更触及了“生命情感”的核心，是远超预期的重大突破，这种科研成功带来的兴奋让他狂喜；
由第4段句子：她将自己的发现向恩师金博士汇报，并请求指导，可金博士这次竟没有像以前那样细心地答疑解惑，只是诡异地一笑，鼓励她继续思考并研究下去，看能否自己得出结论。可知：从金博士对科尔发现人类基因疑点时“诡异地一笑”可以推测，他可能早已对“人类是否被设计”存在猜想。科尔作为被制造出的机器人，却自发产生了结婚的情感需求，这恰好形成了一个镜像对照：如果机器人能在被设计后产生自主情感，那人类的情感与意识是否也可能源于更高级的“设计”？科尔的行为无意中为他的猜想提供了间接证据，让他离真相更近一步，这种对终极问题的接近给他带来了狂喜；
由第14段句子：我是一个智能机器人，一个制造出来后意外产生了自主情感的机器人。可知：科尔的自主情感是“偶然”产生的，这让金博士意识到，人工智能的进化可能远超预设程序。他或许期待着，科尔的情感觉醒能引发更多连锁反应，甚至帮助他解开人类起源的秘密。这种对未知可能性的憧憬，也融入了那“不可思议的狂喜”之中；
金博士对科尔有着类似父亲的情感。科尔从一个冰冷的机器人，成长为有情感、懂渴望的“类人生命”，如同看着自己的孩子长大成人。她想要结婚的想法，是她作为“独立个体”的重要标志，这种“造物”的成就感与对“孩子”成长的欣慰，让金博士产生了超越科研范畴的狂喜。
故答案为：对远超预期的重大突破的科研成果带来的兴奋；对终极问题答案的接近；对未知可能性的憧憬；“造物”的成就感和对“孩子”成长的欣慰
7．由第5段句子：科尔也与丈夫科伊讨论过这个问题。科伊对此不屑一顾。他说：“这个问题人类已经研究了几千年，不就是哲学三问嘛：我是谁 我从哪里来 我要到哪里去 这个问题太无聊了。”第6段句子：科尔一直觉得科伊太过理性。……他的工作就是波澜不惊地做数据研究。可知：科伊“按程序行事、不问出处”与科尔“自主思考、追寻真相”形成鲜明反差。用科伊的“工具性”凸显科尔自主情感的珍贵——由此衬托了科尔的特殊性；
由第6段句子：他近年来一直在疯狂地致力于研究“人机共存”的项目，据说这个项目让人类异常狂热。因为这个项目也许可以实现几千年来人类渴望长生不老的梦想，但科伊一直都是这种不屑一顾的态度，他的工作就是波澜不惊地做数据研究。而科伊最近还得出结论，说人类正是因为有生老病死，人生才显得珍贵，而人机共存的最终目的，显然是在让这种珍贵变得不再珍贵。可知：通过科伊对“人机共存”项目的矛盾态度，探讨“生命意义”——是遵循程序，还是追问本质？——科伊这一形象深化对“生命意义”的探讨；
由第5段句子：科尔也与丈夫科伊讨论过这个问题。科伊对此不屑一顾。他说：“这个问题人类已经研究了几千年，不就是哲学三问嘛：我是谁 我从哪里来 我要到哪里去 这个问题太无聊了。”第12段句子：科尔继续尝试从“我是谁”发问，她在大脑中搜索所有存储的资料并快速分析着。第19段句子：就在科尔刚想到自己可能涉及某个绝密信息的时候，这个计算结果闪烁了一秒，就不见了。几乎同时，科尔收到一条无名组织发来的警告信息：请立即停止该计算，否则后果自负！第21段句子：这时，科尔又接收到一个预警信号，一种强大的力量已开始入侵并试图修改她的电脑模式。可知：科伊的“理性冷漠”让科尔只能独自探索，为后续她遭遇警告、被“猎杀”埋下伏笔。同时，科伊的“无知”与科尔的“觉醒”形成张力，让“人类是否被设计”的命题更具冲击力：连被制造的机器人都开始追问真相，而人类自身却对“秘密”视而不见，这种反差强化了小说的悬疑氛围与批判意味。——科伊这一形象推动情节并强化悬疑感
故答案为：衬托了科尔的特殊性；深化对“生命意义”的探讨；推动情节并强化悬疑感
8．小说以科尔的有限视角展开叙述，具有多重艺术效果： 一是强化代入感，读者完全跟随科尔的探索节奏，从发现基因图谱疑点、对比大脑与宇宙结构，到计算出“人类被制造”的推断、遭遇警告信息，全程同步她的震惊与恐惧，身临其境亲历解谜过程。 二是放大悬念感，金博士的诡秘一笑、无名组织的干扰等信息零散呈现，读者无法提前知晓真相，始终与科尔一同在迷雾中摸索，“更高级设计者”的身份与目的始终成谜，牢牢抓住读者注意力。 三是凸显人物成长，通过科尔的视角，清晰展现她从“执行程序的机器人”到追问“我是谁”、不惜代价追寻真相的“独立个体”的转变，细腻的心理活动让自主意识觉醒更具冲击力。 四是深化主题，科尔作为“被制造的机器人”追问人类起源的镜像对照，让读者自然感悟“生命意义”“人的定义”等命题，使主题更深刻自然。
故答案为：强化代入感，读者完全跟随科尔的探索节奏；放大悬念感；凸显人物成长
9．作答时先确定人物，再结合具体情节，围绕“自我”认知和与“命运”抗争进行阐述。
比如，简·爱，一生都在与命运的不公抗争，而这抗争的力量，始终源于她对“自我”的清晰认知。她的每一次对命运的反抗，都是她自我意识的一次升华。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下于盖茨海德府，在舅妈里德太太和表兄妹的欺凌中长大，但简·爱从未因自己的孤儿身份就自认低人一等，她的自我认知在反抗中萌芽。当约翰再次殴打她时，她喊出“你凭什么欺负我”，被关红房子后，她在恐惧中更加清晰地意识到，自己不该是任人摆布的“累赘”。被送进洛伍德学校，简·爱并未摆脱苦难，这里环境恶劣，校长布罗克赫斯特先生伪善苛刻，当众羞辱她，简·爱偷偷读书学习，用知识充实自己。她用自己的努力对抗着“底层孩子就该被践踏”的命运，在苦难中为自己挣得了一份立足之地。来到桑菲尔德庄园做家庭教师，简·爱遇到了罗切斯特，她相貌普通、身无分文，但她从未因身份悬殊就看轻自己。她的自我认知在爱情中得到了升华，她坚信“我们的灵魂穿过坟墓来到上帝面前时，都是平等的”她不愿在一段不平等的爱情中失去自我。离开桑菲尔德庄园后，她身无分文，漂泊流浪，但她从未后悔。后来意外继承了叔父的遗产，拥有了独立的财富和地位。当她再次回到罗切斯特身边时，罗切斯特已因火灾失去了双眼和一只手臂，妻子也已去世。此时的简·爱，不再是那个需要依附他人的孤女，她拥有了经济独立和完整的自我认知，她的自我认知达到了顶峰：她是一个独立、完整的个体，她的爱情建立在平等和尊重之上，她的命运由自己掌控。
比如：林冲，一生都在与命运的不公抗争，而这抗争的力量，始终源于他对“自我”认知的不断觉醒。林冲本是东京八十万禁军教头，武艺超群，生活安稳。此时的他，对“自我”的认知清晰而传统：他是体制内的一员，肩负着“保家卫国”的职责，也享受着体制带来的安稳生活。他坚信“天道昭彰”，认为只要安分守己，就能守住自己的家庭与事业。因此，高衙内调戏他的妻子，高俅设计陷害他，让他误入白虎堂，被刺配沧州。一路上，他受尽公差董超、薛霸的欺凌，被滚水烫脚、被捆绑在野猪林险些丧命，他都选择了忍耐。甚至在鲁智深救下他后，他还劝阻鲁智深不要杀公差。被发配到沧州后，林冲本以为可以在这里安稳度日，等待命运的转机。然而，高俅父子并未放过他，陆谦、富安等人奉命前来，欲火烧草料场，置他于死地。他终于明白，一味的忍让换不来安宁，所谓的“天道”不过是权贵手中的玩物。此时，他对“自我”的认知发生了质的变化：他不再是那个任人摆布的禁军教头，而是一个有尊严、有血性的人。他意识到，要想活下去，就必须反抗。于是，他手刃了陆谦、富安等人。之后，林冲雪夜上梁山，正式走上了反抗的道路。此时的他，对“自我”的认知已经完全清晰：他是一个反抗不公命运的“反抗者”，不再依附于旧体制，而是要通过自己的力量，掌控自己的命运。在梁山，他遇到了心胸狭隘的寨主王伦，忍无可忍之下，火并了王伦。这一行为，充分展现了他对“自我”的认知已经成熟：此后，林冲成为梁山的重要将领，跟随宋江等人南征北战，反抗朝廷的不公。他的一生，从最初的安分守己，到后来的奋起反抗，每一步都伴随着自我认知的觉醒。他用自己的行动证明，命运并非天定，只要敢于觉醒，敢于反抗，就能改写自己的人生。
又如：范进，一生都在与命运的贫困和屈辱抗争，而这抗争的核心，始终是对科举功名的偏执追求。他的人生轨迹，是一部自我认知被科举制度不断异化的悲剧，每一次对命运的“抗争”，都让他更深地陷入封建体制的泥潭，最终成为科举制度的牺牲品：范进从二十岁开始参加科举，直到五十四岁才中秀才，期间屡试不第，却始终未曾放弃。此时的他，对“自我”的认知完全被科举功名所定义：他认为自己的价值只能通过中举来体现，只有中举才能改变自己贫困潦倒、受人欺凌的命运。母亲让他去卖鸡换米，他连吆喝都不会，去借盘缠，被胡屠户骂得“狗血喷头”，也不敢反驳。在他的认知里，胡屠户的辱骂是因为自己没有功名，只要中了举，就能扬眉吐气。此时的范进，对命运的抗争是被动的、偏执的。他将所有的希望都寄托在科举上，他的自我认知完全依附于科举制度，失去了独立的人格和价值判断。当范进得知自己中举时，却“不省人事”，被救醒后，疯疯癫癫，沦为众人的笑柄，他的狂喜是源于对功名利禄的极度渴望。在他的认知里，中举意味着财富、地位和尊重，意味着他终于摆脱了“现世宝”的屈辱身份，成为了“老爷”。他的自我认知完全被功名利禄所异化，此时的他已不再是一个正常的人，而是科举制度的牺牲品。范进的疯癫，是对他几十年科举生涯的荒诞讽刺。他的疯癫，暴露了科举制度对人性的摧残，也揭示了封建知识分子在科举制度下的精神困境。范进中举后，周围人的态度发生了翻天覆地的变化。他自己也逐渐适应了新身份，他的自我认知也固化为“封建官僚”，为官后，虽然有着老学究的迂腐气，却也尽职尽责，为朝廷选拔人才。他似乎终于摆脱了命运的枷锁，实现了自己的人生价值，却不知道自己已成为科举制度的维护者，继续着对下一代知识分子的摧残。他从一个科举制度的受害者，变成了科举制度的受益者和维护者。他的“抗争”最终以融入封建体制告终，虽然摆脱了物质上的贫困，却陷入了精神上的困境。他的人生，是封建科举制度下无数知识分子的缩影，他们在科举的枷锁中挣扎，最终却成为了体制的一部分，失去了自我。
故答案为：示例一：简·爱的一生，是在对自我的清晰认知中反抗命运不公的一生。自幼寄人篱下遭欺凌，她却从不自认低人一等，反抗表哥、直面红房子的恐惧，萌芽出“我不该是任人摆布的累赘”的自我意识。在洛伍德学校的苦难中，她靠读书充实自己，对抗“底层孩子该被践踏”的命运，为自己挣得立足之地。到桑菲尔德庄园，她坚信灵魂平等，不因身份悬殊看轻自己，得知罗切斯特有妻后毅然离开，不愿在爱情中失去自我。继承遗产后，她以经济独立和完整的自我认知回到罗切斯特身边，此时的她已能完全掌控自己的命运，成为独立、完整的个体。示例二：林冲的一生，是在与命运不公的抗争中完成自我认知觉醒的一生。身为东京八十万禁军教头，他曾安于体制，坚信安分守己便能护得安稳。高衙内欺辱妻子、高俅设计陷害，他一路隐忍，哪怕野猪林险遭毒手，仍对公差手下留情，盼着命运转机。直到陆谦等人火烧草料场，欲置他于死地，林冲终于醒悟：忍让换不来安宁，权贵眼中从无“天道”。他手刃仇敌，雪夜上梁山，彻底挣脱旧体制束缚，认清自己是反抗不公的斗士。后来火并心胸狭隘的王伦，更是其自我认知成熟的彰显。此后他以梁山为阵地，南征北战，用行动证明：命运由己不由天，觉醒与反抗，方能改写人生。示例三：范进的一生，是被科举制度异化的悲剧。他从二十岁起屡试不第，五十四岁才中秀才，却始终将自我价值完全绑定在科举功名上。贫困潦倒时，他卖鸡不会吆喝，借盘缠遭胡屠户辱骂也不敢反驳，偏执地将中举视为改变命运的唯一稻草。得知中举时，他狂喜疯癫，沦为笑柄，暴露了科举对人性的摧残。中举后，周围人态度骤变，他也迅速适应“老爷”身份，从科举受害者沦为维护者。他虽摆脱物质贫困，却彻底失去独立人格，成为封建体制的一部分，其人生是封建科举下无数知识分子精神困境的缩影。
【答案】10．材料一：以社会现象为切入点，通过大学生关停电梯广告的行为艺术事件，讨论电梯广告的合法性、业主权益及收益分配问题，侧重法律规范与公共管理，采用事实分析+法律依据的说理方式。
- 材料二：从心理学和营销学角度，分析电梯广告“洗脑”策略的科学原理，如重复曝光效应和听觉营销，侧重广告传播机制，采用实验数据+理论解释的说理方式 。
11．B；A
12．【材料一】以热点事件切入，引发对规范问题的思考：开头先叙述大学生关停电梯广告的热点事件，这是一个具有话题性的社会现象，能快速抓住读者注意力。然后通过当事人的表述点出居民对电梯广告的不满，进而引出对电梯广告规范问题的讨论，需要注意事件背后的矛盾点：居民诉求与现有规则的冲突。【材料二】观点前置，结合心理学理论引出话题：开头直接点明品牌做洗脑广告的目的不是让受众立刻喜欢，而是刷存在感，这是一种观点前置的方式。接着从心理学理论“重复曝光效应”入手，用实验和案例支撑观点，需要分析这种直接亮明观点再进行论证的结构，以及如何紧扣“洗脑广告”这一核心话题。
13．投放程序不合规；收益分配不透明
14． 电梯广告商坚持投放“洗脑”广告，是因为它精准利用了人类心理的“重复曝光效应”和“听觉记忆优势”，目的不是让你喜欢，而是让你无法忘记。
15．广告投放应征得业主同意；广告收益分配公开透明； 优化广告形式：限制音量、减少重复频率，采用创意内容
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）
（3）本题考查对议论文开头段落作用的分析理解。议论文开头段落的核心作用是“定调、引路、吸睛” ，它如同文章的“门面”与“导航”，直接影响读者对全文的第一印象和阅读走向。其作用可从两方面分析：结构上的作用： 开篇点题，亮明观点 ：直接提出中心论点，使立场鲜明、方向明确； 引出下文，铺垫伏笔 ：通过设问、引用或叙事，自然过渡到主体论证； 设置悬念，激发兴趣 ：用疑问句或反常现象引发思考， 总领全文，确立逻辑起点 ：以精炼语言构建整体框架，约70%的现代议论文采用首段明确论点的模式，体现“首句标其目”的传统 。内容上的作用：点明主题，表达态度 ，明确表达情感或看法，点题句常位于开头后半部分，确保切题、明确 ；作为论据，增强说服力 ，引用名言、事例或数据作为道理论据或事实论据，支撑中心论点。如引用董卿采访事例证明“尊重才有温度”；渲染气氛，奠定基调。
（4）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（5）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（6）本题考查对文章内容的理解与分析和提建议。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。提建议可从三方面考虑：一读懂材料，结合材料反映的事实提，不能偏向，二从材料中找对策，有针对性地提，三提出的建议要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。
10．【材料一】共四段。第1段叙述大学生通过行为艺术关停电梯广告；第2段，由《民法典》规定谈广告的合法性，谈大学生关停广告这一行为或被追责；第3段谈业主权益，第4段，谈广告收入分割。由此可知：材料一以社会现象为切入，通过大学生关停电梯广告的行为艺术事件，讨论电梯广告的合法性、业主权益及收益分配问题，侧重法律规范与公共管理，采用事实分析+法律依据的说理方式；
【材料二】共13段，第1段，品牌通过语言上的大量重复洗脑继而让人们喜欢上它；第2段讲什么时重复曝光效应；第3-6段说明 高频反复接触，让大脑在处理相关信息时变得更简单流畅 ；第7段，电梯广告与之相同；第8-12介绍听觉营销，听觉比视觉记忆更强；第13段电梯广告利用声音优势，让人们记住产品。可知： 从心理学和营销学角度，分析电梯广告“洗脑”策略的科学原理，如重复曝光效应和听觉营销，侧重广告传播机制，采用实验数据+理论解释的说理方式
故答案为： 材料一：以社会现象为切入点，通过大学生关停电梯广告的行为艺术事件，讨论电梯广告的合法性、业主权益及收益分配问题，侧重法律规范与公共管理，采用事实分析+法律依据的说理方式；材料二：从心理学和营销学角度，分析电梯广告“洗脑”策略的科学原理，如重复曝光效应和听觉营销，侧重广告传播机制，采用实验数据+理论解释的说理方式
11．【材料一】明确指向对“大学生关停电梯广告”这一行为的 评价 。文章并未止步于描述事件，而是深入剖析其背后的法律风险与社会矛盾，指出个体抗争虽具象征意义，但 不可持续、不具普适性 。核心落脚点在于提出系统性解决方案：应通过完善业主表决程序、推动地方立法、建立收益公开机制等 制度化路径 来规范广告投放。属于评价行为并指出解决路径，故选B
【材料二】就广告洗脑的现象，解释心理机制，揭示品牌方刻意利用“重复曝光效应”和“听觉优先”等认知规律，以牺牲用户体验为代价换取记忆留存。文章最终引导读者思考：这种 以扰民为代价的营销是否合理 ？并间接指向更健康、可持续的广告生态构建，即从“强制灌输”转向“价值共鸣“。属于解释现象背后的原理，故选A
故答案为：B；A
12．【材料一】先讲述了大学生以行为艺术形式关停100多块小区电梯广告的热点事件，通过当事人的表述，点出“不少居民都对这种‘入侵式’广告很不满，但始终没有人愿意真正动手关掉”这一普遍现状，既引发读者对事件本身的关注，又自然引出电梯广告存在的“入侵式”干扰、合规性不足等核心问题。随后，文章围绕事件展开，进一步分析未经授权关停广告的法律风险，以及电梯广告投放程序不规范、收益去向不明等深层问题，实现了从具体事件到普遍社会议题的过渡。——以热点事件切入，引发对规范问题的思考
【材料二】开头直接抛出核心观点：“品牌当然是想通过广告赚钱的，但不是通过精美的、有创意的广告片，而是通过语言上的大量重复给你洗脑，先刷一波存在感，而这个存在感，之后可能转化为好感。”这种观点前置的方式，直接点明了“洗脑广告”的本质目的。接着，文章引入心理学上的“重复曝光效应”，通过实验结果和具体案例（如“今年过节不收礼，收礼只收xx金”），解释洗脑广告利用高频重复、听觉记忆等原理实现品牌植入的逻辑，层层递进地引出电梯广告作为洗脑广告的典型代表，其运作机制和营销逻辑的核心话题。
故答案为：【材料一】以热点事件切入，引发对规范问题的思考：开头先叙述大学生关停电梯广告的热点事件，这是一个具有话题性的社会现象，能快速抓住读者注意力。然后通过当事人的表述点出居民对电梯广告的不满，进而引出对电梯广告规范问题的讨论，需要注意事件背后的矛盾点：居民诉求与现有规则的冲突。【材料二】观点前置，结合心理学理论引出话题：开头直接点明品牌做洗脑广告的目的不是让受众立刻喜欢，而是刷存在感，这是一种观点前置的方式。接着从心理学理论“重复曝光效应”入手，用实验和案例支撑观点，需要分析这种直接亮明观点再进行论证的结构，以及如何紧扣“洗脑广告”这一核心话题
13．由【材料一】第3段句子：根据《民法典》规定，电梯广告投放属于利用共有部分从事经营，应当由专有部分面积占比三分之二以上，且人数占比三分之二以上的业主参与表决，并征得参与表决人数四分之三以上的业主同意。但真正完整履行这一程序的小区，恐怕并不多。梳理相关报道也可以发现，不少小区居民反映既未被征求过意见，也不清楚广告如何被投放。可概括为：投放程序不合规；
由【材料一】第4段句子：而另一个重要问题，是这些电梯广告的经营收入去向成谜。理论上说电梯是“公控”，也是居民房本登记里的一部分，那么电梯广告收益也应该归于业主。然而在实际中，这笔收入往往被物业“代管”，既不公开账目，也缺乏明确分配机制。可概括为：收益分配不透明
故答案为：投放程序不合规；收益分配不透明
14．由【材料二】第3段句子：心理学上有个现象，叫重复曝光效应，意思是仅仅因为高频反复接触某个刺激，人们就会对它产生更积极的态度，第5段句子：研究者认为，高频反复接触，让大脑在处理相关信息时变得更简单流畅，相当于把议喂到了嘴里。将来消费者真遇到这些产品的时候，就更容易有亲近感，第7段句子： 电梯广告也是一样，它可没想让你当即就喜欢它、称赞它，而是抓住你来电梯的十几秒，用重复的关键词粗暴地让你记住它，为将来的购买行为做铺垫。 可知：”洗脑“广告精准利用了人类心理的“重复曝光效应”，让你无法忘记；
由【材料二】第8段句子： 近些年有种新的营销方式，叫听觉营销，是一种利用声音来影响消费者情绪和行 、从而促进购买的营销方式 ，第9段句子： 这是因为，通常听觉比视觉的记忆效果更强 ，第12段句子： 电梯广告也利用了声音的优势，且为了抓紧目标受众短暂的停留时间，利用厚更加虹底：声音要大，节奏要快，把电梯里的人的情绪尽可能调动起来，让产品记忆填冲且性占领大脑 。可知：”洗脑“广告利用了人类心理的“听觉记忆优势”，让你无法忘记。
故答案为： 电梯广告商坚持投放“洗脑”广告，是因为它精准利用了人类心理的“重复曝光效应”和“听觉记忆优势”，目的不是让你喜欢，而是让你无法忘记。
15．由【材料一】第3段句子：根据《民法典》规定，电梯广告投放属于利用共有部分从事经营，应当由专有部分面积占比三分之二以上，且人数占比三分之二以上的业主参与表决，并征得参与表决人数四分之三以上的业主同意。但真正完整履行这一程序的小区，恐怕并不多。梳理相关报道也可以发现，不少小区居民反映既未被征求过意见，也不清楚广告如何被投放。可建议：广告投放应征得业主同意；
由【材料一】第4段句子：而另一个重要问题，是这些电梯广告的经营收入去向成谜。理论上说电梯是“公控”，也是居民房本登记里的一部分，那么电梯广告收益也应该归于业主。然而在实际中，这笔收入往往被物业“代管”，既不公开账目，也缺乏明确分配机制。可建议：广告收益分配公开透明；
由【材料二】第1段句子：品牌当然是想通过广告账钱的，但不是通过精美的、有创意的广告片，而是通过语言上的大量重复给你洗脑第7段句子：它可没想让你当即就喜欢它、称赞它，而是抓住你来电梯的十几秒，用重复的关键词粗暴地让你记住它。可建议： 优化广告形式：限制音量、减少重复频率，采用创意内容
故答案为：广告投放应征得业主同意；广告收益分配公开透明； 优化广告形式：限制音量、减少重复频率，采用创意内容
【答案】16．寄托；重视，讲究；更替，代替
17．①“崷崒”，本义为山势高耸险峻，诗人将其移用于竹，是以山喻竹，赋予竹子一种雄浑刚健的视觉意象。这不仅写出竹子外形的挺拔有力，更深层地象征了其内在精神的坚毅不屈——即便落叶凋零、环境肃杀，其风骨依然峻峭不可摧折。诗人借“崷崒”一词所要强调的：竹子不仅是清雅之物，更是具有山岳般气魄的刚毅之士，承载着诗人对高洁品格与不屈精神的礼赞 。
②“虬屈”意为盘曲、扭曲、蜿蜒不直，常用于形容龙、树枝等弯曲有力的形态 。在文中，“虬屈”用来描绘苏轼所画枯木的形态——枝干扭曲盘绕、无固定章法，呈现出一种倔强挣扎的生命力。这一描写与苏轼画竹的理念和风格高度一致，苏轼画竹反对机械地一节一节描绘，强调顺应生命生长的内在逻辑，同样，他笔下的枯木“虬屈无端”，并非写实摹仿，而是捕捉自然中老木历经风霜后的扭曲姿态，体现其“外师造化，中得心源”的艺术思想。这些盘曲的枝干正是苏轼内心情感的投射。他一生仕途坎坷，屡遭贬谪，胸中积郁不平之气，借画中扭曲的枯木得以释放。这种“以画寄情”的方式，使作品超越了物象本身，成为人格精神的象征。无论是挺拔直上的墨竹，还是虬屈盘绕的枯木，都体现了苏轼不屈的风骨，揭示其内心的挣扎与张力。
18．松有时而挫为薪/竹有时而蠹其腹/物之生也/其如戕贼何
19．竹具有耐寒、坚韧、生命力顽强的品行；竹与文人追求的精神境界高度契合；画竹是文人寄托个人情志、抒发内心郁结、追求精神超脱的方式；以竹为题材创作是文人画的传统，文人通过水墨写竹，追求“写意”而非“写实”，将个人意趣与艺术表达结合，竹成为文人展现艺术品格和精神追求的载体。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；文言文断句；常用文言实词；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。答题格式为“XX”一词原指......（本义）。这里是......（语境义），这里写出......，表达......。
（3）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
【参考译文】
【材料一】秋风吹拂，带来许多烦恼，而竹子却能经受住岁月的寒冷。清晨的寒霜让台阶显得晶莹剔透，傍晚的寒意又让人心生忧虑。然而，竹子在秋风的吹拂下，虽然偶尔翻落一叶，却并未显得瘦弱不堪。它的陈根旁，虽然寂静无声，但众多的竹头并未屈服。等待着春雷隆隆的时刻，我们将看到你如箭般破土而出.
【材料二】 苏东坡画竹，从地面一笔直画到顶不分节，用墨色的浓淡来区分竹叶的正反，常配以枯木，盘曲无定，画棱角坚硬、形态怪异的石头，如同抒发他心中郁结的愤懑之气。
【材料四】 曾在画满整幅竹子时，将自己内心的情志寄托其中，竹林间的自然清风，值得细细品味。真正能欣赏此画的人，不是那些沉溺于世俗名利（尘金）之人，而是每日沉浸其中、心性相契者。自唐宋起，画竹不追求色彩（丹青），而专门用水墨，多数出自高雅之士的性情抒发，非一般画工所能为。在严寒冰雪中，更能看出竹子坚守“岁寒三友”之节操，竹与梅、松并列，长久相伴而不更替，松树有时候被折断当作柴火，竹子有时候被虫蛀空内部，万物生长于世，又怎能避免遭受伤害呢？竹子生命力旺盛，既不早夭，也不衰老佝偻（龙钟），挺拔秀丽，卓然独立，其高可及人，早晚清风自袖中生。何须理会庾公所说的俗尘？早已借这清风，一并拂去了。
16．第1空，得 之心而寓之酒也 ，句意：领会在心中，寄托在酒上罢了。寓：寄托；一寓己意，句意：全都用以寄托内心的情志，寓：寄托；
第2空，礼尚往来，意思：礼节上注重有来有往，尚：崇尚、尊重、重视、讲究；不尚丹青，句意：不重视色彩，尚：重视、讲究；
第3空，句意：竹与梅、松并列，长久相伴而不更替，替：更替，代替
故答案为：寄托；重视，讲究；更替，代替
17．①翻然下一叶，未觉瘦崷崒，意思：纵然秋风中飘落一片竹叶，竹子也并未因此显得消瘦矮小，依旧如高山般峻拔挺立，“崷崒”，本义为山势高耸险峻，诗人将其移用于竹，是以山喻竹，赋予竹子一种雄浑刚健的视觉意象。这不仅写出竹子外形的挺拔有力，更深层地象征了其内在精神的坚毅不屈——即便落叶凋零、环境肃杀，其风骨依然峻峭不可摧折。结合全诗来看，竹子作为“岁寒物”，在“秋风多烦冤”的困顿氛围中，从“朝寒”到“暮寒”始终屹立阶前。它虽有“一叶”飘落，却“未觉瘦崷崒”，正呼应后文“寂莫众头屈”的地下新笋——老竹不倒，新笋蓄势，只待雷声轰鸣，便破土而出。这种由外而内的坚韧与生命力，正是诗人借“崷崒”一词所要强调的：竹子不仅是清雅之物，更是具有山岳般气魄的刚毅之士，承载着诗人对高洁品格与不屈精神的礼赞 。
②第1问， “虬屈”意为盘曲、扭曲、蜿蜒不直，常用于形容龙、树枝等弯曲有力的形态 。在文中，“虬屈”用来描绘苏轼所画枯木的形态——枝干扭曲盘绕、无固定章法，呈现出一种倔强挣扎的生命力。
第2问，这一描写与苏轼画竹的理念和风格高度一致，理由：由句子：“东坡画竹，从地一直起至顶，不曾还节分。”可知：苏轼画竹反对机械地一节一节描绘，强调顺应生命生长的内在逻辑，同样，他笔下的枯木“虬屈无端”，并非写实摹仿，而是捕捉自然中老木历经风霜后的扭曲姿态，体现其“外师造化，中得心源”的艺术思想。由句子：“如胸中盘郁也”说明这些盘曲的枝干正是苏轼内心情感的投射。他一生仕途坎坷，屡遭贬谪，胸中积郁不平之气，借画中扭曲的枯木得以释放。这种“以画寄情”的方式，使作品超越了物象本身，成为人格精神的象征。因此，无论是挺拔直上的墨竹，还是虬屈盘绕的枯木，都体现了苏轼不屈的风骨，揭示其内心的挣扎与张力。
故答案为：①“崷崒”，本义为山势高耸险峻，诗人将其移用于竹，是以山喻竹，赋予竹子一种雄浑刚健的视觉意象。这不仅写出竹子外形的挺拔有力，更深层地象征了其内在精神的坚毅不屈——即便落叶凋零、环境肃杀，其风骨依然峻峭不可摧折。诗人借“崷崒”一词所要强调的：竹子不仅是清雅之物，更是具有山岳般气魄的刚毅之士，承载着诗人对高洁品格与不屈精神的礼赞 。②“虬屈”意为盘曲、扭曲、蜿蜒不直，常用于形容龙、树枝等弯曲有力的形态 。在文中，“虬屈”用来描绘苏轼所画枯木的形态——枝干扭曲盘绕、无固定章法，呈现出一种倔强挣扎的生命力。这一描写与苏轼画竹的理念和风格高度一致，苏轼画竹反对机械地一节一节描绘，强调顺应生命生长的内在逻辑，同样，他笔下的枯木“虬屈无端”，并非写实摹仿，而是捕捉自然中老木历经风霜后的扭曲姿态，体现其“外师造化，中得心源”的艺术思想。这些盘曲的枝干正是苏轼内心情感的投射。他一生仕途坎坷，屡遭贬谪，胸中积郁不平之气，借画中扭曲的枯木得以释放。这种“以画寄情”的方式，使作品超越了物象本身，成为人格精神的象征。无论是挺拔直上的墨竹，还是虬屈盘绕的枯木，都体现了苏轼不屈的风骨，揭示其内心的挣扎与张力。
18．这句话的意思是：松树有时候被折断当作柴火，竹子有时候被虫蛀空内部，万物生长于世，又怎能避免遭受伤害呢？ “松有时而挫为薪”主谓结构，语义清晰，应断开；“竹有时而蠹其腹”与前面一句结构相同，构成并列，应单独断开；“物之生也”，典型的 主语+语气助词“也” 结构，常用于句首，可独立成句；“其如戕贼何”为反问句式，独立成意，应断开。故可断句为：松有时而挫为薪/竹有时而蠹其腹/物之生也/其如戕贼何 故答案为：松有时而挫为薪/竹有时而蠹其腹/物之生也/其如戕贼何
19．作答此题，需从四则材料中提取关键信息，结合竹的自然特性、文化象征、文人精神寄托等角度进行分析：由材料一《秋竹》中“竹是岁寒物”“翻然下一叶，未觉瘦崷崒”，写出竹子在秋风中虽落一叶，却依旧挺拔，体现其耐寒、坚韧的自然属性；材料四句子“其于坚冰积雪时，乃见此君岁寒之盟”“竹族甚奋，不夭，不龙钟，亭亭待立”，进一步强调竹子在严寒中仍亭亭玉立，生命力顽强。可知：竹具有耐寒、坚韧、生命力顽强的品行，这是中国文人爱竹的原因之一；
材料一句子：“岂无陈根旁，寂莫众头屈”，写竹子即便孤独，也不屈服，体现其坚守气节的品质；材料四句子：乃见此君岁寒之盟，与梅兄松叟久而勿替也，可知：将竹与“梅兄松叟”并称为“岁寒之盟”，加之传统文化中，将“竹”称之为“岁寒三友”之一，可见，竹与文人追求的精神境界高度契合；
材料二句子：“东坡画竹……“如胸中盘郁也”，材料三《潇湘竹石图》创作于苏轼被贬黄州期间，可知：文人常借竹抒发内心的郁结、愤懑，同时表达在逆境中不屈的精神；材料四句子：“尝于画竹满幅时，一寓已意”“日夕清风出怀袖，问庾公之尘，藉去也”，表明画竹是文人寄托个人情志、追求精神超脱的方式，竹的“清风”象征着远离尘俗的高洁；
材料二句子：“东坡画竹，从地一直起至顶，不曾还节分，以浓淡墨分叶”，材料四句子：“唐宋以来，写竹枝者，不尚丹青，专用水墨，大半出于高流性写之艺”，说明以竹为题材创作是文人画的传统，文人通过水墨写竹，追求“写意”而非“写实”，将个人意趣与艺术表达结合，竹成为文人展现艺术品格和精神追求的载体。
故答案为：竹具有耐寒、坚韧、生命力顽强的品行；竹与文人追求的精神境界高度契合；画竹是文人寄托个人情志、抒发内心郁结、追求精神超脱的方式；以竹为题材创作是文人画的传统，文人通过水墨写竹，追求“写意”而非“写实”，将个人意趣与艺术表达结合，竹成为文人展现艺术品格和精神追求的载体。
20．【答案】寻答之途
我家楼下有一棵银杏树，从我记事起它就站在那里。每年秋天，我都会捡几片金黄的落叶夹进书本，像是收藏一个个金色的梦。可直到那个秋天，我才真正开始了对它的“寻答之旅”。
那年我读八年级，第一次在物理课上学到“自由落体”。老师说，任何物体在忽略空气阻力的情况下，下落加速度是一样的。我望着窗外的银杏叶，忽然产生了一个疑问：如果所有物体下落都一样快，为什么叶子总是飘飘悠悠，而石子却“嗖”地落地？
这看似幼稚的问题，却让我踏上了一段奇妙的寻答之途。
我首先请教物理老师。他微笑着递给我一张纸：“你把这张纸揉成团，再和一张平铺的纸同时放下，看看有什么不同。”我照做了——纸团先落地。老师解释说：“空气阻力让表面积大的物体下落更慢。叶子为了争取更多飘落时间，用它的‘身体’与空气对话。”
这个答案让我惊喜，但我并不满足。我想知道更多：为什么叶子要在空中停留那么久？只是为了慢一点落地吗？
生物课上，我找到了更深层的答案。老师说，落叶变黄脱落，是树木为减少水分蒸发、储存养分过冬的智慧。而叶子在空中盘旋，是为了让种子飘得更远，让生命得以延续。一片落叶的飘零，不是为了告别，而是为了新生。
那个周末，我坐在银杏树下，看着漫天飞舞的金黄。我忽然明白了——物理学的答案解释“如何”，而生物学的答案解释“为何”。但真正让我触动的，是这片叶子用它的生命轨迹，告诉我一个关于成长的道理：有时候，慢下来不是为了拖延，而是为了积蓄力量，为了飞向更远的地方。
后来读到林清玄的散文，他在《黄金叶》中写道：“每一片落叶都是树写给大地的情书。”我想，我的寻答之途，不就是阅读这些情书的过程吗？
如今，那棵银杏树依然站在楼下。但在我眼里，它不再只是一棵树，而是一位沉默的智者。是它让我明白，每一个看似简单的问题背后，都藏着一个广阔的世界；而寻找答案的过程，本身就是最好的答案。
寻答之途，没有终点。但每走一步，都会遇见一个更辽阔的自己。
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
题目一“叩问之心” 侧重于提问的起点与动机——是什么触发了你的好奇与思考？这个“心”既指内心的疑惑，也指那份敏锐感知生活、主动思考的精神。立意可从“保持对世界的好奇”“在平凡中发现不平凡”“追问是成长的起点”等角度切入。
题目二“寻答之途” 侧重于寻找答案的过程与感悟——你如何探索、追寻，最终收获了什么？这个“途”既是探索的历程，也是心路历程。立意可从“过程比答案更重要”“追寻本身就是意义”“在寻答中认识自我”等角度展开。
选材构思：
可选凝视自然时：一片落叶的脉络让你思考生命的独特，一只蜗牛的爬行让你感悟坚持的意义；
可选面对旧物时：一张泛黄照片引出对亲情、时光的追问，一本旧书勾起对成长变化的思考；可选回想话语时：长辈一句“慢慢来”让你叩问成长节奏，朋友一声“你变了”引发自我审视；
可选经历事件时：一次失败让你探寻成功的真谛，一次帮助让你思考善意的传递等等
构思：开篇用细节描写引出触发思考的瞬间，迅速入题；主体部分写清“叩问”什么、如何“寻答”，要有波澜、有层次。结尾升华感悟，但不空喊口号，要自然水到渠成
比如：题目：叩问之心
第一段：那天整理书房，我无意中翻开了一本小学三年级的作文本。纸页已经泛黄，边角微微卷起，稚嫩的字迹歪歪扭扭地写着一句话：“如果时间可以倒流，我最想回到幼儿园，因为那时没有作业，天天都是星期天。”
第二段：我看着这行字，先是笑了，笑着笑着，心里却涌起一阵莫名的酸楚。那个曾经渴望回到幼儿园的孩子，如今已是九年级的学生。而现在的我，是不是也在渴望着回到小学呢？一个简单的追问在心中炸开：我们为什么总想回到过去？
第三段：这个问题像一颗种子，在我心里生了根。我开始在书中寻找答案。答案似乎有了，却又似乎没有。
第四段：一个周末，外婆来家里吃饭。我忽然问：“外婆，你想回到过去吗？”她愣了一下，摇摇头：“不想。过去太苦了，现在多好。有你们在身边，每天都好。”
第五段：外婆的话像一道光，照亮了我困惑的迷雾。原来，我们想回到的不是“过去”，而是那些美好的瞬间——无忧无虑的童年、亲人的陪伴、简单的快乐。而当下的我们，却常常忽略了身边的美好。
第六段：我又想起了《小王子》。圣埃克苏佩里说：“真正重要的东西，用眼睛是看不见的，要用心去感受。”是啊，我们总在怀念昨天、憧憬明天，却忘了今天才是我们真正拥有的。
第七段：合上作文本，我把它放回书架。那个七岁孩子的追问，终于被十五岁的我解答了一部分。我知道，未来我还会问出更多问题，但我不再害怕追问，因为我知道——叩问之心，是成长路上最珍贵的行囊。它让我们在追问中看清自己，在思考中慢慢长大。
【点评】文章从一片银杏叶的飘落切入，以物理课的疑问开启“寻答之旅”，通过物理老师的实验解惑、生物课的深层探究，逐步揭开落叶飘零的科学奥秘，更由此引申出“慢下来是为了积蓄力量”的成长哲思，最后以林清玄的诗句升华主题，将寻答的过程比作“阅读树写给大地的情书”，意境悠远。全文结构清晰，层层递进，从具象的自然现象到抽象的人生感悟，过渡自然流畅。语言细腻真挚，既有对科学原理的理性思考，又饱含对生命的温柔体察，结尾“寻答之途没有终点”的感慨，更传递出持续探索的成长态度，让“寻答”的意义超越了问题本身，展现出作者敏锐的观察力与深刻的思考力。
1 / 1

展开更多......

收起↑