资源简介

Welcome Unit
1. exchange n.交换;交流 vt.交换;交流;交易;兑换
·in exchange for作为对……的交换
exchange student交换生
·exchange A for B用A来换取B
exchange sth with sb 和某人交换……
2. design n.设计;设计方案;图案;构思 vt.设计;筹划;构思(designer n.设计者)
·by design=on purpose故意地
·be designed for sth/sb为……而设计
be designed to do sth为做……而设计;旨在做……;目的是……
3. anxious adj.焦虑的;不安的;渴望的(anxiously adv.焦虑地 anxiety n.忧虑;担心;渴望)
·be anxious about/for为……担忧
be anxious to do/that…渴望(做)……
·with anxiety=anxiously 焦急地
4. annoyed adj.恼怒的;生气的(annoy vt.使恼怒;打扰;使烦恼;使生气 annoying adj.令人生气的 annoyance n.恼怒)
·be annoyed with sb对某人生气
be annoyed about/at sth为某事生气
·It annoys sb that/when/how…
……使某人恼怒
·to one’s annoyance令某人生气的是
5. frightened adj.惊吓的;害怕的[frighten v.(使)惊吓;(使)惊恐;使害怕 frightening adj.令人恐惧的;可怕的]
·be frightened of (doing) sth 害怕(做)某事
be frightened to do sth 害怕做某事
be frightened to death
害怕得要死;非常害怕
·frighten sb into/out of (doing) sth
吓得某人做/不敢做某事
6. impress vt.使钦佩;给……留下深刻的好印象 vi.留下印象;引人注目(impression n.印象;感想 impressive adj.给人深刻印象的;令人钦佩的)
·impress sb with sth=impress sth on/upon sb……给某人留下深刻的好印象;使某人铭记……
be impressed by/with
(某人)对……印象深刻
what impressed sb most was sth/that…
让某人印象最为深刻的是……
·leave/make a(n)…impression on sb
给某人留下……的印象
7. curious adj. 好奇的;求知欲强的(curiously adv.好奇地 curiosity n.好奇心)
·be curious about sth 对……感到好奇
be curious to do sth
好奇地做某事;极想做某事
·with curiosity=curiously 好奇地
out of curiosity出于好奇
8. leave…alone 不打扰;不惊动
leave out删掉;漏掉;不理会;忽视
leave…behind遗留;把……甩在后面
leave for动身去(某地)
9. look forward to盼望;期待
·look forward to表示 “盼望;期待”时,to是介词,后跟名词或动词-ing形式。类似短语如下:
get down to 着手做
pay attention to 注意
date back to起源于
stick to坚持
contribute to为……作贡献;有助于
apply oneself to致力于……
·look forward可表示“向前看”,后面跟to do表示目的。
find+宾语+宾语补足语
I found most of my classmates and teachers friendly and helpful.我觉得我的大多数同学和老师都很友好,而且乐于助人。
·find+宾语+
该结构中宾语是oneself时,常表示主语“不知不觉发现自己……”。
·find+it+adj./n.+to do(it作形式宾语,to do是真正的宾语)
感知以下句子,并填写出其对应的句型结构。
1. I’m a little anxious right now.
2. I want to make a good first impression.
3. He even told us a funny story.
4. The teacher found the classroom empty.
5. There’s a lot to explore at senior high.
6. What happened in the chemistry class
7. I just had my first maths class at senior high school!
8. Tim’s dream has come true!
主语+谓语(SV) 　8　
主语+系动词+表语(SP)　1　
主语+谓语+宾语+状语(SVOA)　7　
主语+谓语+状语(SVA)　6　
存现句(There be…) 　5　
主语+谓语+宾语+宾语补足语(SVOC) 　4　
主语+谓语+间接宾语+直接宾语(S V IO DO)　3　
主语+谓语+宾语(SVO)　2　
1. 句子成分
构成句子的各个部分叫作句子成分。常见句子成分包括主语、谓语、宾语、表语、补语、定语和状语。
2. 基本句型结构
句子成分构成了英语中各种各样的句子,其实英语中最基本的句式只有八种,其他各种句式都是由这八种基本句式演变而来。八种基本句式如下:
(1)主语+谓语(S+V)
这种简单句的谓语部分由不及物动词构成,其意义本身已经完整,因此该句式没有被动语态。
.
这些交换生正在登记。
all .
我们都要呼吸、喝水和吃饭。
(2)主语+谓语+宾语(S+V+O)
这种简单句的谓语部分由及物动词构成,有些不及物动词后加上介词也可看成一个及物动词。
.
学生们正在做一个实验。
usually .
她经常拖延履行她的诺言。
(3)主语+系动词+表语(S+P)
这种简单句表示主语的性质、状态、身份等。
.
他成了一名英语教师。
.
她看上去有点生气。
英语中常见的系动词有be动词、感官类动词(look、smell、taste、feel、sound等)、表变化类动词(get、become、turn、go、grow、come等)、表保持类动词(keep、stay、remain等);可充当表语的形式有形容词、副词、名词、介词短语、不定式(短语)、动名词(短语)、过去/现在分词和从句等。
(4)主语+谓语+间接宾语+直接宾语 (S+V+IO+DO)
.
=My elder sister told a long story to me.
我姐姐给我讲了一个很长的故事。
.
=The professor gave an exciting lecture to us.
教授给我们做了一场激动人心的讲座。
双宾语由直接宾语和间接宾语组成。直接宾语是谓语动词的承受者,间接宾语表示谓语动作的方向(对谁做)或动作的目标(为谁做),间接宾语紧接在谓语动词后,但它不能单独存在,它和直接宾语组成双宾语。双宾语的常见结构:
a.bring/give/hand/lend/pass/sell/show/take/teach/tell/write/offer/pay sb sth
=bring/give/hand/lend/pass/sell/show/take/teach/tell/write/offer/pay sth to sb
b.buy/make sb sth=buy/make sth for sb
(5)主语+谓语+宾语+宾语补足语(S+V+O+C)
all .
我们都叫这个婴儿Sara。
.
我发现他的设计让人印象很深刻。
宾补用来补充说明宾语的身份、地位或所处的状态。可作宾补的有名词、形容词、副词、介词短语、不定式、现在分词、过去分词等。宾补的常见结构:
a.“ask/want/like/allow/advise/teach/ persuade…+宾语+to do”作宾补;
b.感官动词:“see/watch/notice/observe/feel/hear…+宾语+省略to的不定式/现在分词/过去分词”作宾补;
c.使役动词:“let+宾语+省略to的不定式”作宾补;
“make+宾语+省略to的不定式/过去分词”作宾补;
“have+宾语+省略to的不定式/现在分词/过去分词”作宾补。
注意:上述加省略to的不定式作宾补的动词如果变成被动语态,省掉的to要加上。
often in her lovely voice.
=She is often heard by me to sing a German song in her lovely voice.
我时常听到她用迷人的声音唱一首德语歌曲。
(6)主语+谓语+状语(S+V+A)
.
我的父母住在北京。
.
他们正在那边玩得很开心。
(7)主语+谓语+宾语+状语(S+V+O+A)
.
他最后到了车站,结果被告知火车已经开走了。
.
老师走进了实验室,后面跟着一群学生。
.
导游把所有的游客都带了进来。
状语用来修饰动词、形容词或整个句子,分为时间、地点、方式、比较、原因、目的、结果、条件、让步状语等。介词短语、副词(短语)、不定式、现在分词、过去分词和从句都可充当状语;状语通常位于句末,也可位于句首和句中。
(8)There be…句型
There aren’t many books on the shelf.
书架上没有多少书。
There is a chair, two desks, and a bed in the room.
房间里有一把椅子、两张桌子和一张床。
在There be句型中,be动词的单复数和与其最靠近的名词的单复数保持一致,即遵循就近原则。
写出下列句子所属的基本句型结构
1. This kind of food tastes terrible. 　SP　
2. He studies hard. 　SVA　
3. There are several books on the desk. 　There be…　
4. He made me very angry. 　SVOC　
5. I visited many places of interest with my family last week. 　SVOA　
6. Tom will bring me several English books tomorrow. 　S V IO DO　
7. She likes reading novels. 　SVO　
8. The car stops. 　SV　
9. The teacher made John the group leader. 　SVOC　
本单元的写作任务是写个人简介。个人简介就是对个人的姓名、年龄、经历、特长、爱好及其他情况所做的简明扼要的书面介绍。个人简介属于应用文的写作范畴,通常包括个人介绍、应聘信、申请信、推荐信等。具体写作结构如图所示:
1. 开头句
(1)I am a new student in Class 3, Grade 1 at No.1 Senior High School.
我是第一高级中学高一三班的新生。
(2)I am of medium height and I was born in Hangzhou on 6 May, 2008.
我中等身高,于2008年5月6日在杭州出生。
2. 中间句
(1)As for hobby, I enjoy playing football, which makes it possible for me to make friends with people sharing the same interest.
至于爱好,我喜欢踢足球,这使我能够结交志趣相投的朋友。
(2)I have a number of hobbies, such as playing sports, singing songs and reading English literature.
我有很多爱好,如运动、唱歌、读英国文学。
(3)I am so outgoing that I can get along well with all my classmates.
我的性格非常外向,能和我所有的同学相处融洽。
(4)I am kind and friendly and ready/willing to help others when they’re in trouble.
我对人善良友好,当别人身处困境时,我很乐于帮助他们。
(5)I am curious about the world so I show great interest in physics and chemistry.
我对世界充满好奇,因此我对物理和化学感兴趣。
3. 结尾句
(1)I have been dreaming about becoming a teacher in the future so that I can share what I have learnt with my students.
我一直梦想将来能成为一名教师,和学生分享所学。
(2)I dream of becoming a writer when I grow up so that I can write beautiful stories.
我希望长大后成为一名作家,写出美丽的故事。
1. 交换;交流n. 交换;交流;交易;兑换vt. 　exchange　
2. 讲座;讲课;教训n. (开)讲座;讲课vi. 训斥vt. 　lecture　
3. 女(性)的;雌的adj. 雌性动(植)物;女子n. 　female　
4. 男(性)的;雄的adj. 雄性动(植)物;男子n.　male　
5. 国家;民族;国民n.　nation　
6. 校园;校区n.　campus　
7. 正式的;正规的adj.　formal　
8. 焦虑的;不安的adj. 　anxious　
9. 使恼怒;打扰vt. 　annoy　
10. (源自拉丁语)下午;午后abbr.　p.m.　
11. (源自拉丁语)上午;午前;午夜至正午abbr. 　a.m.　
12. 级别(或地位)高的adj.较年长的人n. 　senior　
13. 爱交际的;外向的adj. 　outgoing　
14. 使钦佩;给……留下深刻的好印象vt. 留下印象;引人注目vi.　impress　
15. 小伙子;男人;家伙n.　guy　
16. 集中(注意力);聚精会神vi. & vt.　concentrate　
17. 实验;试验n. 　experiment　
18. 令人尴尬的;难对付的adj. 　awkward　
19. 地位(或职位、级别)低下的adj. 职位较低者;(体育运动中)青少年n. 　junior　
20. 信心;信任n.　confidence　
21. 向前;前进adv. 向前的;前进的adj.　forward　
22. 光;信号n. 闪耀;闪光;发出信号vi. 使闪耀;发出(信号)vt.　flash　
23. 目标;球门;射门n.　goal　
24. 策略;策划n.　strategy　
25. 同伴;配偶;合伙人n.　partner　
26. 改进;改善vi.& vt. 　improve　
27. 好奇的;求知欲强的adj.　curious　
28. 公司;商行;陪伴n.　company　
29. 性格;个性n.　personality　
30. 方式;作风n. 　style　
31. 修改;修订;复习vt.& vi.　revise　
32. register 　登记;注册 33. nationality 　国籍;民族　
34. design 　设计;设计方案;设计;筹划　
35. annoyed 　恼怒的;生气的　
1. 终于;最终 　at last　
2. 留下好印象 　make an impression　
3. (美国)高中 　senior high school　
4. (美国)初级中学 　junior high school　
5. 要是……会怎么样呢 　what if　
6. 集中精力于 　concentrate on　
7. 不打扰;不惊动 　leave…alone　
8. 盼望;期待 　look forward to　
9. 记笔记 　take notes　
10. 教学卡片;识字卡 　flash card　
1. 怎么了 　What’s up 　
2. 情况怎么样 　How is it going 　
3. 过得怎么样 　How are things going 　
4. 我想要留下好的第一印象。　I want to make a good first impression.　
5. 要是没人和我说话怎么办 　What if no one talks to me 　
基础词汇 拓展词汇
1 register vt. & vi. 登记;注册 　registration　n. 登记;注册;挂号 　registered　adj. 已注册的;已注册批准的 registrar n. 登记员;户籍管理员;(大学)注册主任;住院医生
2 nation n. 国家;民族;国民 　national　adj. 国家的;国民的 n. 公民;国民 　nationality　n. 国籍;民族 　nationalism　n. 国家主义;民族主义
3 anxious adj. 焦虑的;不安的;担心的;渴望的;急切的 　anxiously　adv. 不安地;忧虑地 　anxiety　n. 忧虑;不安;担心 /
4 annoy vt. 使恼怒;使生气;打扰 　annoying　adj. 使恼怒的;使生气的 　annoyed　adj. 恼怒的;生气的 　annoyance　n. 烦恼;生气;令人烦恼的事
5 　fright　n. 恐惧;恐吓;惊吓;恐怖的经历 　frighten　vt. 使害怕;使受惊 　frightening　adj. 令人害怕的;可怕的 frightened adj. 惊吓的;害怕的
6 impress vt. 使钦佩; 给……留下深刻的好印象 vi. 留下印象;引人注目 　impression　n. 印象;感想;印记;压痕 　impressive　adj. 令人印象深刻的;令人钦佩的 　impressionism　n. 印象派;印象主义
7 explore vt. & vi. 探索;勘探;勘查 　explorer　n. 探险家;勘探者;考查者 　exploration　n. 探索;探险;探测;勘探 exploratory adj. 探索的;探究的;探测的;勘探的
8 confident adj. 自信的;有把握的 　confidence　n. 信心;信任;自信 　confidently　adv. 自信地;有信心地;确信地 　overconfident　adj. 过于自信的;自负的
9 organise vt. 组织;筹备;安排;组建 vi. 组建;成立 　organiser　n. 组织者;安排者;筹备者 　organisation　n. 组织;团体;机构 　organisational　adj. 组织的;机构的;团体的;安排的
10 strategy n. 策略;策划;战略 　strategic　adj. 战略性的;策略上的;关键的;重要的;合适的 　strategically　adv. 战略上;战略性地;从战略角度 　strategist　n. 战略家;善于策划的人
11 curious adj. 好奇的;求知欲强的 　curiosity　n. 好奇心;求知欲;珍品;奇物 　curiously　adv. 好奇地;奇特地;说来奇怪 　incurious　adj. 无好奇心的;不感兴趣的;不关心的
12 formal adj. 正式的;正规的;形式上的 　formally　adv. 正式地;形式上 　informal　adj. 非正式的;日常的;随便的 formality n. 正式手续;例公行事;遵守礼节
13 　personal　adj. 个人的;私人的;亲自的 　personally　adv. 亲自地;就个人而言;个别地 personality n. 性格;个性;人格 　personify　vt. 拟人化;是……的典型;使人格化 Welcome Unit
1. exchange n.交换;交流 vt.交换;交流;交易;兑换
·in exchange for作为对……的交换
exchange student交换生
·exchange A for B用A来换取B
exchange sth with sb 和某人交换……
2. design n.设计;设计方案;图案;构思 vt.设计;筹划;构思(designer n.设计者)
·by design=on purpose故意地
·be designed for sth/sb为……而设计
be designed to do sth为做……而设计;旨在做……;目的是……
3. anxious adj.焦虑的;不安的;渴望的(anxiously adv.焦虑地 anxiety n.忧虑;担心;渴望)
·be anxious about/for为……担忧
be anxious to do/that…渴望(做)……
·with anxiety=anxiously 焦急地
4. annoyed adj.恼怒的;生气的(annoy vt.使恼怒;打扰;使烦恼;使生气 annoying adj.令人生气的 annoyance n.恼怒)
·be annoyed with sb对某人生气
be annoyed about/at sth为某事生气
·It annoys sb that/when/how…
……使某人恼怒
·to one’s annoyance令某人生气的是
5. frightened adj.惊吓的;害怕的[frighten v.(使)惊吓;(使)惊恐;使害怕 frightening adj.令人恐惧的;可怕的]
·be frightened of (doing) sth 害怕(做)某事
be frightened to do sth 害怕做某事
be frightened to death
害怕得要死;非常害怕
·frighten sb into/out of (doing) sth
吓得某人做/不敢做某事
6. impress vt.使钦佩;给……留下深刻的好印象 vi.留下印象;引人注目(impression n.印象;感想 impressive adj.给人深刻印象的;令人钦佩的)
·impress sb with sth=impress sth on/upon sb……给某人留下深刻的好印象;使某人铭记……
be impressed by/with
(某人)对……印象深刻
what impressed sb most was sth/that…
让某人印象最为深刻的是……
·leave/make a(n)…impression on sb
给某人留下……的印象
7. curious adj. 好奇的;求知欲强的(curiously adv.好奇地 curiosity n.好奇心)
·be curious about sth 对……感到好奇
be curious to do sth
好奇地做某事;极想做某事
·with curiosity=curiously 好奇地
out of curiosity出于好奇
8. leave…alone 不打扰;不惊动
leave out删掉;漏掉;不理会;忽视
leave…behind遗留;把……甩在后面
leave for动身去(某地)
9. look forward to盼望;期待
·look forward to表示 “盼望;期待”时,to是介词,后跟名词或动词-ing形式。类似短语如下:
get down to 着手做
pay attention to 注意
date back to起源于
stick to坚持
contribute to为……作贡献;有助于
apply oneself to致力于……
·look forward可表示“向前看”,后面跟to do表示目的。
find+宾语+宾语补足语
I found most of my classmates and teachers friendly and helpful.我觉得我的大多数同学和老师都很友好,而且乐于助人。
·find+宾语+
该结构中宾语是oneself时,常表示主语“不知不觉发现自己……”。
·find+it+adj./n.+to do(it作形式宾语,to do是真正的宾语)
感知以下句子,并填写出其对应的句型结构。
1. I’m a little anxious right now.
2. I want to make a good first impression.
3. He even told us a funny story.
4. The teacher found the classroom empty.
5. There’s a lot to explore at senior high.
6. What happened in the chemistry class
7. I just had my first maths class at senior high school!
8. Tim’s dream has come true!
主语+谓语(SV)
主语+系动词+表语(SP)
主语+谓语+宾语+状语(SVOA)
主语+谓语+状语(SVA)
存现句(There be…)
主语+谓语+宾语+宾语补足语(SVOC)
主语+谓语+间接宾语+直接宾语(S V IO DO)
主语+谓语+宾语(SVO)
1. 句子成分
构成句子的各个部分叫作句子成分。常见句子成分包括主语、谓语、宾语、表语、补语、定语和状语。
2. 基本句型结构
句子成分构成了英语中各种各样的句子,其实英语中最基本的句式只有八种,其他各种句式都是由这八种基本句式演变而来。八种基本句式如下:
(1)主语+谓语(S+V)
这种简单句的谓语部分由不及物动词构成,其意义本身已经完整,因此该句式没有被动语态。
.
这些交换生正在登记。
all .
我们都要呼吸、喝水和吃饭。
(2)主语+谓语+宾语(S+V+O)
这种简单句的谓语部分由及物动词构成,有些不及物动词后加上介词也可看成一个及物动词。
.
学生们正在做一个实验。
usually .
她经常拖延履行她的诺言。
(3)主语+系动词+表语(S+P)
这种简单句表示主语的性质、状态、身份等。
.
他成了一名英语教师。
.
她看上去有点生气。
英语中常见的系动词有be动词、感官类动词(look、smell、taste、feel、sound等)、表变化类动词(get、become、turn、go、grow、come等)、表保持类动词(keep、stay、remain等);可充当表语的形式有形容词、副词、名词、介词短语、不定式(短语)、动名词(短语)、过去/现在分词和从句等。
(4)主语+谓语+间接宾语+直接宾语 (S+V+IO+DO)
.
=My elder sister told a long story to me.
我姐姐给我讲了一个很长的故事。
.
=The professor gave an exciting lecture to us.
教授给我们做了一场激动人心的讲座。
双宾语由直接宾语和间接宾语组成。直接宾语是谓语动词的承受者,间接宾语表示谓语动作的方向(对谁做)或动作的目标(为谁做),间接宾语紧接在谓语动词后,但它不能单独存在,它和直接宾语组成双宾语。双宾语的常见结构:
a.bring/give/hand/lend/pass/sell/show/take/teach/tell/write/offer/pay sb sth
=bring/give/hand/lend/pass/sell/show/take/teach/tell/write/offer/pay sth to sb
b.buy/make sb sth=buy/make sth for sb
(5)主语+谓语+宾语+宾语补足语(S+V+O+C)
all .
我们都叫这个婴儿Sara。
.
我发现他的设计让人印象很深刻。
宾补用来补充说明宾语的身份、地位或所处的状态。可作宾补的有名词、形容词、副词、介词短语、不定式、现在分词、过去分词等。宾补的常见结构:
a.“ask/want/like/allow/advise/teach/ persuade…+宾语+to do”作宾补;
b.感官动词:“see/watch/notice/observe/feel/hear…+宾语+省略to的不定式/现在分词/过去分词”作宾补;
c.使役动词:“let+宾语+省略to的不定式”作宾补;
“make+宾语+省略to的不定式/过去分词”作宾补;
“have+宾语+省略to的不定式/现在分词/过去分词”作宾补。
注意:上述加省略to的不定式作宾补的动词如果变成被动语态,省掉的to要加上。
often in her lovely voice.
=She is often heard by me to sing a German song in her lovely voice.
我时常听到她用迷人的声音唱一首德语歌曲。
(6)主语+谓语+状语(S+V+A)
.
我的父母住在北京。
.
他们正在那边玩得很开心。
(7)主语+谓语+宾语+状语(S+V+O+A)
.
他最后到了车站,结果被告知火车已经开走了。
.
老师走进了实验室,后面跟着一群学生。
.
导游把所有的游客都带了进来。
状语用来修饰动词、形容词或整个句子,分为时间、地点、方式、比较、原因、目的、结果、条件、让步状语等。介词短语、副词(短语)、不定式、现在分词、过去分词和从句都可充当状语;状语通常位于句末,也可位于句首和句中。
(8)There be…句型
There aren’t many books on the shelf.
书架上没有多少书。
There is a chair, two desks, and a bed in the room.
房间里有一把椅子、两张桌子和一张床。
在There be句型中,be动词的单复数和与其最靠近的名词的单复数保持一致,即遵循就近原则。
写出下列句子所属的基本句型结构
1. This kind of food tastes terrible.
2. He studies hard.
3. There are several books on the desk.
4. He made me very angry.
5. I visited many places of interest with my family last week.
6. Tom will bring me several English books tomorrow.
7. She likes reading novels.
8. The car stops.
9. The teacher made John the group leader.
本单元的写作任务是写个人简介。个人简介就是对个人的姓名、年龄、经历、特长、爱好及其他情况所做的简明扼要的书面介绍。个人简介属于应用文的写作范畴,通常包括个人介绍、应聘信、申请信、推荐信等。具体写作结构如图所示:
1. 开头句
(1)I am a new student in Class 3, Grade 1 at No.1 Senior High School.
我是第一高级中学高一三班的新生。
(2)I am of medium height and I was born in Hangzhou on 6 May, 2008.
我中等身高,于2008年5月6日在杭州出生。
2. 中间句
(1)As for hobby, I enjoy playing football, which makes it possible for me to make friends with people sharing the same interest.
至于爱好,我喜欢踢足球,这使我能够结交志趣相投的朋友。
(2)I have a number of hobbies, such as playing sports, singing songs and reading English literature.
我有很多爱好,如运动、唱歌、读英国文学。
(3)I am so outgoing that I can get along well with all my classmates.
我的性格非常外向,能和我所有的同学相处融洽。
(4)I am kind and friendly and ready/willing to help others when they’re in trouble.
我对人善良友好,当别人身处困境时,我很乐于帮助他们。
(5)I am curious about the world so I show great interest in physics and chemistry.
我对世界充满好奇,因此我对物理和化学感兴趣。
3. 结尾句
(1)I have been dreaming about becoming a teacher in the future so that I can share what I have learnt with my students.
我一直梦想将来能成为一名教师,和学生分享所学。
(2)I dream of becoming a writer when I grow up so that I can write beautiful stories.
我希望长大后成为一名作家,写出美丽的故事。
1. 交换;交流n. 交换;交流;交易;兑换vt.
2. 讲座;讲课;教训n. (开)讲座;讲课vi. 训斥vt.
3. 女(性)的;雌的adj. 雌性动(植)物;女子n.
4. 男(性)的;雄的adj. 雄性动(植)物;男子n.
5. 国家;民族;国民n.
6. 校园;校区n.
7. 正式的;正规的adj.
8. 焦虑的;不安的adj.
9. 使恼怒;打扰vt.
10. (源自拉丁语)下午;午后abbr.
11. (源自拉丁语)上午;午前;午夜至正午abbr.
12. 级别(或地位)高的adj.较年长的人n.
13. 爱交际的;外向的adj.
14. 使钦佩;给……留下深刻的好印象vt. 留下印象;引人注目vi.
15. 小伙子;男人;家伙n.
16. 集中(注意力);聚精会神vi. & vt.
17. 实验;试验n.
18. 令人尴尬的;难对付的adj.
19. 地位(或职位、级别)低下的adj. 职位较低者;(体育运动中)青少年n.
20. 信心;信任n.
21. 向前;前进adv. 向前的;前进的adj.
22. 光;信号n. 闪耀;闪光;发出信号vi. 使闪耀;发出(信号)vt.
23. 目标;球门;射门n.
24. 策略;策划n.
25. 同伴;配偶;合伙人n.
26. 改进;改善vi.& vt.
27. 好奇的;求知欲强的adj.
28. 公司;商行;陪伴n.
29. 性格;个性n.
30. 方式;作风n.
31. 修改;修订;复习vt.& vi.
32. register 33. nationality
34. design
35. annoyed
1. 终于;最终
2. 留下好印象
3. (美国)高中
4. (美国)初级中学
5. 要是……会怎么样呢
6. 集中精力于
7. 不打扰;不惊动
8. 盼望;期待
9. 记笔记
10. 教学卡片;识字卡
1. 怎么了
2. 情况怎么样
3. 过得怎么样
4. 我想要留下好的第一印象。
5. 要是没人和我说话怎么办
基础词汇 拓展词汇
1 register vt. & vi. 登记;注册 n. 登记;注册;挂号 adj. 已注册的;已注册批准的 registrar n. 登记员;户籍管理员;(大学)注册主任;住院医生
2 nation n. 国家;民族;国民 adj. 国家的;国民的 n. 公民;国民 n. 国籍;民族 n. 国家主义;民族主义
3 anxious adj. 焦虑的;不安的;担心的;渴望的;急切的 adv. 不安地;忧虑地 n. 忧虑;不安;担心 /
4 annoy vt. 使恼怒;使生气;打扰 adj. 使恼怒的;使生气的 adj. 恼怒的;生气的 n. 烦恼;生气;令人烦恼的事
5 n. 恐惧;恐吓;惊吓;恐怖的经历 vt. 使害怕;使受惊 adj. 令人害怕的;可怕的 frightened adj. 惊吓的;害怕的
6 impress vt. 使钦佩; 给……留下深刻的好印象 vi. 留下印象;引人注目 n. 印象;感想;印记;压痕 adj. 令人印象深刻的;令人钦佩的 n. 印象派;印象主义
7 explore vt. & vi. 探索;勘探;勘查 n. 探险家;勘探者;考查者 n. 探索;探险;探测;勘探 exploratory adj. 探索的;探究的;探测的;勘探的
8 confident adj. 自信的;有把握的 n. 信心;信任;自信 adv. 自信地;有信心地;确信地 adj. 过于自信的;自负的
9 organise vt. 组织;筹备;安排;组建 vi. 组建;成立 n. 组织者;安排者;筹备者 n. 组织;团体;机构 adj. 组织的;机构的;团体的;安排的
10 strategy n. 策略;策划;战略 adj. 战略性的;策略上的;关键的;重要的;合适的 adv. 战略上;战略性地;从战略角度 n. 战略家;善于策划的人
11 curious adj. 好奇的;求知欲强的 n. 好奇心;求知欲;珍品;奇物 adv. 好奇地;奇特地;说来奇怪 adj. 无好奇心的;不感兴趣的;不关心的
12 formal adj. 正式的;正规的;形式上的 adv. 正式地;形式上 adj. 非正式的;日常的;随便的 formality n. 正式手续;例公行事;遵守礼节
13 adj. 个人的;私人的;亲自的 adv. 亲自地;就个人而言;个别地 personality n. 性格;个性;人格 vt. 拟人化;是……的典型;使人格化

展开更多......

收起↑