资源简介

(共33张PPT)
沃尔塔瓦河
第三单元 音画自然
（西南大学版）八年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
能够准确哼唱乐曲主题旋律，配合乐曲节奏做简单律动，清晰表述各段落主奏乐器与场景特点，规范表达聆听感受。
创意实践
结合乐曲音画结合特点，小组合作完成简易自然音效编创，尝试用语言、节奏模仿音乐场景，把音乐感知转化为具象创意表达。
文化理解
了解斯美塔那与捷克民族乐派，理解作品蕴含的捷克民族精神与家国情怀，体会音乐承载的民族文化内涵，树立尊重多元音乐文化的意识。
通过分段聆听《沃尔塔瓦河》，感知乐曲旋律、音色、力度等音乐要素变化，辨别不同段落音乐形象，感受交响诗的音画美感。
新课导入
聆听河流的声音
河流是地球的血脉，它时而平静，时而汹涌。闭上眼睛，想一想你印象中的河流是什么声音？
平静的小溪
奔腾的大河
壮观的瀑布
新课导入
音乐也能“画”出河流吗？
画家可以用画笔描绘河流的形态，那么音乐家如何用音符来表现河流的流动和情感呢？
今天，我们就来欣赏一首著名的交响诗——《沃尔塔瓦河》，看看音乐如何在我们心中“流淌”。
透纳笔下的河流（开阔壮丽）
莫奈笔下的河流（光影变幻）
新知讲解
走进《沃尔塔瓦河》
民族音乐瑰宝
斯美塔那最著名的交响诗，被誉为捷克民族音乐的“第二国歌”，深刻表达了对祖国的热爱。
河流的生命历程
音乐生动描绘了河流从源头出发，穿越森林、田野，最终汇入易北河的壮阔生命旅程。
交响诗套曲
选自《我的祖国》第二乐章，运用“主导动机”贯穿全曲，将画面感与音乐性完美融合。
“音乐不仅仅是声音的艺术，更是心灵的语言。《沃尔塔瓦河》用旋律带我们游历捷克的山河，感受民族的灵魂。”
新知讲解
捷克民族乐派的奠基人——斯美塔那
人物简介：贝德里赫·斯美塔那是捷克著名的作曲家、钢琴家。他在捷克音乐史上占据着举足轻重的地位，是捷克民族乐派的核心代表人物。
历史地位：他被誉为“捷克民族音乐之父”。他的作品充满了浓郁的捷克民族色彩和深厚的爱国情怀，极大地推动了捷克民族音乐的发展。
代表作品：斯美塔那在1874年开始创作交响诗套曲《我的祖国》时，已完全失聪，但他凭借对祖国的热爱和对音乐的深刻理解，完成了这部伟大的作品，其中《沃尔塔瓦河》更是家喻户晓的经典名曲。
新知讲解
《沃尔塔瓦河》——捷克的母亲河
作品归属：交响诗套曲《我的祖国》
它是其中的第二首，由斯美塔那创作，是捷克民族乐派的代表作之一。
地理意义：捷克的“母亲河”
沃尔塔瓦河是捷克最长的河流，贯穿布拉格，孕育了捷克的文化与历史。
音乐描绘：生命的旅程
音乐生动展现了河流从源头出发，汇集支流，穿越峡谷，最终汇入易北河的全过程。
夕阳下的沃尔塔瓦河与查理大桥
沃尔塔瓦河畔的布拉格风光
新知讲解
新知讲解
“这条河流不仅是地理的，更是心灵的旅程，串联起捷克的历史与传说。”
音乐的旅程：从源头到大海
引子：源头的清泉——两条小溪
沃尔塔瓦河主题
乡村婚礼
林中狩猎
月光下的精灵之舞
激流与圣约翰峡谷
尾声：维谢格拉德城堡
新知讲解
引子：源头的清泉——两条小溪
再次聆听
音乐的速度力度是怎样的？像什么样的水流？
速度：稍快，力度：弱→渐强，
表现小溪从涓涓细流到逐渐汇合的过程
为什么用两种不同的木管乐器表现两条小溪？
两种乐器音色有区别，能清晰区分两个源头，让听众感受到 “两条小溪” 的形象。
新知讲解
引子：源头的清泉——两条小溪
听！两条小溪在奔跑
聆听这段音乐主奏乐器是什么？它们的音色有什么特点？
长笛、单簧管
音色特点：长笛明亮清脆，单簧管柔和圆润，模拟溪水流动的灵动质感
新知讲解
A 部分：沃尔塔瓦河主题
河流的主旋律 —— 捷克的脉搏
主奏乐器：双簧管 小提琴
旋律特点：优美宽广、起伏流畅，带有捷克民歌风格，像河流舒展地向前流淌。
这段主题的主奏乐器是什么？
旋律给你什么感觉？
新知讲解
A 部分：沃尔塔瓦河主题
用 “lu” 哼唱主题，感受旋律的节奏特点
节奏：平稳连贯，附点节奏与长音结合，
模拟河水流动的韵律
请同学们跟随老师用竖笛演奏“沃尔塔瓦河主题”片段
新知讲解
B 部分：林中狩猎
这段音乐的主奏乐器是什么？
音色有什么变化？
主奏乐器：圆号 + 木管乐器，模拟狩猎的号角声
音色：明亮、嘹亮，充满力量感
听！森林里的号角声
新知讲解
B 部分：林中狩猎
音乐的节奏、力度有什么特点？让你联想到什么场景？
节奏：顿挫有力，力度：较强，表现狩猎的紧张与热闹
背景：弦乐仍演奏流水节奏，暗示河流仍在流淌，只是场景切换到岸边
听！森林里的号角声
和 A 部分相比，B 部分的音乐形象有什么变化？
A 部分是温柔的河流，B 部分是热闹的狩猎场景，
音乐从抒情变得激昂，场景从水面转到岸边森林。
新知讲解
C 部分：乡村婚礼
这段音乐的体裁是什么？
你能听出舞蹈的节奏吗？
岸边的欢乐庆典
体裁：波尔卡舞曲风格，是捷克民间舞蹈
节奏：轻快活泼，2/4 拍特点明显，带有跳跃感
新知讲解
C 部分：乡村婚礼
音乐的速度、情绪是怎样的？
表现了什么样的生活场景？
跟随节奏拍手，感受波尔卡舞曲的韵律
速度：稍快，情绪：欢快热烈，表现乡村婚礼的喜庆氛围
乐器：乐队全奏，音色丰富，模拟民间乐器演奏的热闹感
为什么在河流的旅程中加入婚礼场景？
展现河流沿岸人民的生活，让音乐更有温度，体现捷克的民俗文化。
新课讲解
D 部分：月光下的精灵之舞
力度：弱，速度：舒缓，营造夜晚的静谧感
主奏乐器：柔和的弦乐 + 竖琴（琶音和弦拨奏），模拟月光洒在水面、精灵轻盈舞蹈的画面
旋律：主题变得温柔朦胧，像月光下的河流泛着银光
夜晚的河流 —— 精灵的梦境
这段音乐的力度、速度有什么变化？
主奏乐器是什么？竖琴的加入让你想到了什么？
新课讲解
D 部分：月光下的精灵之舞
从白天的热闹欢快，转到夜晚的宁静神秘，场景从人间庆典回到自然的静谧。
夜晚的河流 —— 精灵的梦境
闭上眼睛聆听，想象你坐在河边，夜晚的精灵在水面跳舞，河水静静流淌
和 C 部分的热闹相比，D 部分的情绪有什么转变？
新课讲解
A 部分再现
主题回归：核心旋律不变，力度：稍强，乐器：乐队更丰满，表现河流经过一段旅程后，水量更充沛、气势更足
意义：主题的再现，强调河流的生命力从未中断，也呼应捷克民族精神的传承
河流归来 —— 主题的回响
这段和第一次听到的 A 部分主题有什么不同？
音乐的力度、乐器有变化吗？表现了河流的什么状态？
跟着音乐哼唱主题，感受再现段的力量感
新课讲解
展开 A 部分：圣约翰峡谷的急流
挑战峡谷 —— 河流的咆哮
这段音乐的节奏、速度有什么变化？
让你感受到水流的什么状态？
节奏加快：运用A部分主题材料进行展开，速度感增强。
乐器：乐队全奏，铜管、打击乐加入，增强冲击力
音乐意象：表现河流穿过狭窄峡谷时的湍急与汹涌。
新知讲解
A2 部分：宽广的大河
冲破险阻 —— 大河的壮阔
这段音乐发生了什么变化？
力度、乐器有什么特点？
表现了大河的什么形象？
调性转换：转为明亮的E大调，色彩豁然开朗；力度：极强（ff）
乐队：乐队雄壮全奏，表现大河冲破峡谷后，变得宽广浩荡、气势磅礴
旋律：主题再次出现，更加舒展有力，象征河流汇入更广阔的天地
这段音乐不仅是河流的壮阔，更是捷克民族冲破困境、勇往直前的精神写照
新知讲解
尾声：流经维谢格拉德城堡
历史的回响 —— 河流与文明。
动机引入：维谢格拉德动机，象征古老的捷克城堡与历史
这段音乐加入了什么新的动机？
弦乐演奏的主题旋律有什么特点？让你想到了什么？
弦乐旋律：上下起伏、连贯悠长，表现河水奔腾不息、一泻千里，继续流向远方
意义：将自然河流与民族历史、文明传承结合，升华作品主题 —— 沃尔塔瓦河是捷克的母亲河，承载着民族的记忆与未来
新知讲解
新知梳理 音乐要素与自然场景对应表
音乐如何 “画” 出自然？
段落 主奏乐器 速度 / 力度 旋律特点 对应自然 / 人文场景
引子 长笛、单簧管、弦乐拨弦 稍快 / 弱→渐强 灵动跳跃 两条小溪汇合
A 主题 双簧管、小提琴 平稳 / 中强 优美宽广 沃尔塔瓦河平缓流淌
B 部分 圆号、木管 顿挫 / 较强 嘹亮有力 林中狩猎
C 部分 乐队全奏 轻快 / 中强 活泼跳跃 乡村婚礼（波尔卡）
D 部分 弦乐、竖琴 舒缓 / 弱 朦胧温柔 月光下的精灵之舞
展开 A 乐队全奏（含铜管、打击乐） 急促 / 极强 动荡紧张 圣约翰峡谷急流
A1 乐队雄壮全奏 舒展 / 极强 明亮壮阔 宽广的大河
尾声 弦乐为主 悠长 / 渐弱 起伏连贯 流经维谢格拉德城堡，奔向远方
新知讲解
作曲家这样说
斯美塔那曾为《沃尔塔瓦河》的内容写了如下文字
从来没有一首曲子像这样细腻的描写一条河流，它让捷克人引以为傲的沃尔塔瓦河更富灵性。
课堂拓展
认识更多捷克音乐瑰宝
斯美塔那代表作：
管弦乐：《我的祖国》（全 6 首）
《瓦伦斯坦军营》
歌剧：《被出卖的新嫁娘》
《勃兰登堡人在捷克》
欣赏《被出卖的新嫁娘》选段，
感受捷克民间音乐风格
课堂拓展
编创小任务：自然之声
用音乐描绘大自然
选择一种自然景象（风声、雨声、蜗牛、青蛙等），用课堂上学到的方法（乐器模仿、节奏设计、旋律创作）编创 1 分钟小片段
提示：
风声：用口哨模拟，节奏舒缓、起伏
雨声：用打击乐（沙锤、鼓）模拟，节奏由弱到强
青蛙：用响板跳音旋律 + 顿音节奏模拟
课堂评价
这节课你掌握了吗？
课堂总结
我们的河流之旅，收获了什么？
作品层面
认识了捷克母亲河 —— 沃尔塔瓦河，跟随音乐走完了它的完整旅程，了解了交响诗体裁，知道了作曲家斯美塔那的创作故事。
方法层面
学会了分段聆听法：通过关注主奏乐器、速度、力度、旋律，对应音乐场景；理解了 “音画结合”：音乐可以用声音描绘自然、传递情感
作品层面
感受到了沃尔塔瓦河的生命力，也体会到了捷克民族的爱国精神；明白音乐是民族文化的载体，不同国家的音乐都承载着各自的民族情感
课堂总结
音乐是自然的回声，也是民族的心跳
《沃尔塔瓦河》不仅是一首音乐作品，更是斯美塔那对祖国母亲河的深情赞美。
它让我们感受到了音乐的魅力，也让我们更加热爱自然、热爱生活。
希望同学们在今后的生活中，能用心聆听音乐，感受自然之美。
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