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人美版《壁上风神》教学设计（第1课第1课时）
课题 壁上风神 单元 第二单元 学科 美术 年级 八年级
核心素养目标 审美感知：感知中外壁画的艺术魅力，区分干壁画与湿壁画、中式藻井与西方天顶画的视觉特征。艺术表现：了解壁画的材料、技法与构图特点，能准确描述经典壁画的艺术特色。创意实践：初步尝试用简单材料模拟壁画绘制，体会壁画创作的基本流程。文化理解：理解壁画与历史、宗教、建筑的关联，树立保护文化遗产的意识。
教学内容分析 本课属于“欣赏 评述”学习领域，是第二单元《相映生辉的中外绘画》的开篇课。内容以敦煌莫高窟壁画为核心，梳理壁画起源、分类、技法（干壁画 / 湿壁画），并对比中西方天顶画（藻井）差异。本课既承接史前绘画知识，又为后续中外绘画对比学习奠定基础，兼具欣赏性、知识性、文化性。
学情分析 知识基础：八年级学生已初步了解美术基本语言，对敦煌壁画有零散认知，但缺乏系统梳理。能力特点：具备一定观察、对比与表达能力，喜欢直观图片、视频素材，对中外文化对比兴趣较高。21世纪教育网独家资源学习难点：容易混淆干壁画与湿壁画工艺，难以理解壁画与建筑、宗教文化的内在联系。提升方向：需通过直观对比、任务驱动、小组探究降低理解难度，强化文化理解
教学重点 敦煌莫高窟壁画的艺术特点；中外壁画的分类、技法差异。
教学难点 理解中西方天顶画（藻井）与建筑、文化的适配关系。
教学方法 讲授法、对比分析法、小组讨论法、直观演示法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：导入 敦煌壁画视频导入；播放《阴山岩画》《阿尔塔米拉洞窟壁画》图片，提问：这些绘画绘制在什么地方？它们有什么共同作用？讲解：壁画早于文字，是人类最早的艺术形式，承载历史、信仰与审美，引出课题《壁上风神》。过渡语：壁画跨越时空、遍布世界，接下来我们先走进中国最辉煌的壁画艺术宝库 —— 敦煌莫高窟。21世纪教育网独家资源 观看视频，观察图片，思考回答，初步感知壁画的起源与价值。 直观激趣，建立壁画与历史文化的联系，明确学习主题。
环节二：新课讲授 一、走进经典 敦煌莫高窟壁画1.介绍敦煌莫高窟：丝绸之路艺术宝库，融合东西方文化，集建筑、雕塑、壁画于一体。2.分类精讲四大壁画类型：佛像画：《反弹琵琶》，线条精致、色彩浓郁。故事画：《鹿王本生图》，长卷构图、情节并列、善恶报应主题。21世纪教育网独家资源经变画：佛经变具象画面，结合青绿山水。供养人像：展现世俗生活与宗教信仰。3.播放敦煌壁画短视频，强化整体感知。过渡语敦煌壁画魅力非凡，壁画在全世界有不同类型与制作方法，我们继续探究壁画的 “秘密”。二、壁画寻踪 类型与技法任务一:了解壁画的基本特征1.明确壁画三大分类：绘画型、工艺型、雕刻型。2.重点对比干壁画 VS 湿壁画：21世纪教育网独家资源展示材料、基底、步骤、特点对比表。讲解：中国以干壁画为主，西方以湿壁画为主。3.介绍古代颜料：天然矿物（朱砂、石青、孔雀石等），讲解制作工艺。过渡语：壁画不只在墙面，还在建筑顶部，中西方顶棚壁画风格截然不同，我们一起对比发现。对比探究 中西方天顶画1.展示：敦煌藻井敦煌莫高窟第285窟华盖式藻井图案（三兔莲花纹）、西斯廷教堂天顶画。2.观看视频，了解三兔莲花纹藻井图案。并引导小组讨论：绘制方法、题材、风格、功能差异。3.小结：中式藻井：干壁画、图案化、对称吉祥、适配传统建筑。21世纪教育网独家资源西方天顶画：湿壁画、宗教叙事、立体透视、适配教堂穹顶。 观看图片与视频，聆听讲解，记录要点，小组交流壁画特点。对比观察，区分两种技法差异，完成小任务，理解中外壁画技法不同。学生观看视频，小组讨论，代表发言，完成对比思考，理解文化差异。 聚焦经典，掌握敦煌壁画核心知识，落实审美感知与文化理解。用对比突破重点，让学生清晰掌握壁画技法，落实艺术表现素养。以探究突破难点，培养对比分析能力，深化文化理解。
环节三：课堂小结 1.梳理知识：壁画起源→敦煌壁画→干 / 湿壁画→中西方天顶画。2.升华：壁画是人类共同的文化遗产，我们要欣赏、传承、保护 回顾知识，分享收获，强化记忆。 系统梳理，巩固知识，升华情感态度。
课后延伸 1.搜集敦煌艺术图片与资料，下节课分享交流。2.撰写3 条保护壁画等文化遗产的建议21世纪教育网独家资源
教学反思 1.成功之处：以图片、视频、对比探究降低难度，学生参与度高。2.改进方向：可增加实物颜料或模拟体验，让技法理解更直观。3.素养落实：较好完成审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大目标。
图形
图文
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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