资源简介

5.
岩石的用途
教学设计
教学目标:
1．知识目标：了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。
2．技能目标：学会搜集和处理信息，能够查阅岩石方面的有关资料。
3．情感态度与价值观：通过调查、交流，知道岩石是组成地球的重要资源，了解岩石在生产、生活中的用途，了解人们对岩石资源造成的负面影响，理解保护岩石资源的重要性。
教学准备：
教师准备：一些有关岩石用途以及岩石资源保护方面的课件，为学生提供帮助。如岩石矿产资源的开采图片，岩石应用的资料；岩石用途、岩石文化、矿产资源的各种资料；有关岩石、矿物和人类关系的图片。
学生准备：搜集有关岩石用途的相关资料。
教学过程设计：
激发情趣、探究引入：
师：同学们，今天老师给你们带来几张神秘埃及的图片，同学们想不想看？
生：想看。
师：我们共同来欣赏一下。
（放映幻灯片）
师：看完图片后，你们认识这是什么吗？请同学举手回答！
生：金字塔、狮身人面像。
师：同学们回答的非常正确。那你们知道它们是用什么材料做成的吗？
生：岩石。
师：前两节课，我们共同认识了岩石，岩石是地壳的基本物质，岩石的种类繁多，形态、结构、颜色各异。那么常见的岩石有哪几种？
生：花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩等。
师：在以上的学习中，我们知道岩石的种类很多，大自然给我们创造了各种各样的岩石，关于岩石还有许多的问题等着我们来探究呢！到底他们都有那些用途哪？这节课我们就共同来探究一下。
点出课题：岩石的用途。（板书、播放幻灯片）
在学习新课之前，我们共同来了解一下我们的学习目标。（播放幻灯片）
播放课件学生齐读学习目标。
二、探究过程：
活动一：关于岩石的用途，我们知道多少？
师：关于岩石的用途，我们知道多少 课前让同学们利用各种途径搜集有关岩石用途的相关资料，搜集到了吗？
生：收集到了。
师：现在以小组为单位，在小组内交流一下自己搜集到的资料。然后有组长填写岩石用途调查表。并推选出学生代表读出岩石用途记录表，读出一条奖励一面小红旗，最后比一比那个小组搜集的最多、最好，第一名每组每人奖励三颗星，第二名每组每人奖励两颗星，第三组每组每人奖励一颗星，请同学们积极表现。（播放幻灯片）
2、小组同学充分交流课前搜集的资料。
〖说明〗建议老师参与到学生中间，与学生一起交流搜集的资料。引导学生在交流中观察、思考，比一比谁能提出有价值的问题。
3、提示、指导小组同学填写“岩石用途”记录表。
“岩石用途”记录表
物品名称
主要用途
搜集途径
4、请学生代表读出岩石用途记录表，并相应进行评价、奖励小红旗，最后评选出小组前三名奖励小星星。
5、师：汇报了这么多，老师课前也搜集了一些图片。（出示课件）
〖评析〗问题是促进发展的主要前提，给学生的思维以方向和动力。好奇心总是使学生不停地提出问题，并试图找出答案。选择周围的事物、生活现象及有趣的小实验，创设问题情境，从“这是什么”、“为什么会这样”等角度，找出学生感兴趣的、有价值的、有条件可研究的问题，安排学生进行发散性提问，可以使学生在比较短的时间内把集体所要探究的问题和方向确定下来。
6、师：刚才，我们共同讨论了岩石的用途，现在谁能用自己的语言总结出岩石的用途。
（学生自由发表自己的见解，不需要学生用规范的语言来描述。）
7、师生总结：岩石的用途（出示课件）
第一，岩石是重要的建筑材料；
第二，岩石是重要的生活和生产用品；
第三，岩石可以雕刻、磨制成各种工艺品；
第四，岩石是重要的工业原料和矿产资源。
活动二：岩石与人类有什么关系？
1、师：刚才，同学们通过交流知道了岩石的用途，但是你知道岩石与人类生活的关系吗？岩石中含有哪些矿物吗？下面先以小组为单位交流、探究。
2、引导小组同学整理相关资料，形成交流报告，准备在全班交流、展示。
3、师：刚才各组同学通过不同的渠道，查阅、整理了许多岩石与人类关系的资料，下面，请代表在全班交流，比一比，哪个小组同学整理的资料全面，有代表性。
4、小组代表以“头脑风暴”的形式在全班交流。
（允许小组同学随时补充交流结果。）
〖评析〗教师要引导学生毫无顾虑地把自己的观点与探究结果说出来，能仔细倾听其他同学的观点和评议，当与其他同学的观点不一致时，不是批评、嘲讽，而应尊重他们的观点和评议，把自己的观点充分地说出来，去影响他们。
5、教师小结岩石与人类生活的关系，并点出变质岩的形成及价值。（出示课件）
活动三：保护岩石资源
1、师：岩石与我们的关系非常密切，人类在开采、利用岩石的同时，由于乱开采、，无计划的开采既浪费了大量资源，也破坏了环境。谁能说出身边的例子？
2、学生交流自己亲身经历的事例及看到的有关现象。
3、课件展示：人类乱开采矿产资源造成浪费，对自然环境造成破坏的图片。（出示课件）
〖说明〗激起学生的情感共鸣，让学生深刻认识到岩石资源的破坏现状和危害程度。
4、师：我们在开采利用岩石的同时，也应保护岩石资源，那么我们到底应该怎么做呢？
5、让学生大胆提出自己的观点和看法以及保护岩石资源的建议。
达标练习：
出示课件，复习、巩固本节课所学知识。
拓展活动：
学生利用自己收集的资料和本单元所学的知识制作手抄报。题目可以是岩石文化、岩石的用途、岩石资源的保护等。
板书设计：
岩石的用途
岩石是重要的建筑材料
岩石是重要的生活、生产资料
岩石可以雕刻、磨制成各种工艺品
岩石是重要的工业原料
相关资源
一、课程性质
本课以实施探究式的科学教育，通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。
二、课程基本理念
1、课程面向全体学生。
科学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的科学课程面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得每位学生都能获得良好的科学教育，为每一位学生提供公平的学习和发展的机会。促进学生的全面发展。掌握基础的科学知识，发展科学思维和语言能力，获得科学探究的有关技能和方法，培养热爱科学、善于思考、互助合作、保护环境的生活态度，是科学课程的主要任务。
2、课程中，学生是主动的学习者。
在教学过程中，学生应该成为教学活动的中心。要充分估计学生的学习能力，保护他们的好奇心，激发他们的探究热情，尊重他们的经验差异和学习特点，为他们设置合适的学习途径和评测方法，引导他们主动地探究。
3、教师是学习过程的组织者和引导者。
在探究式学习活动中，需要充分发挥教师的引导、组织和支持作用，让学生主动而有目的地进行探究式学习。教师需要通过自己的示范和与学生的互动，以及组织学生和学生之间的讨论和辩论，将学习引向深入。
三、课程设计思路
学生准备：课前让学生收集有关岩石用途的调查表，通过学生收集有关岩石的信息，了解岩石在生活中用途，了解岩石与人类生活的联系，培养学生收集信息的能力。
老师准备：有关岩石用途以及岩石资源保护方面的课件，为学生提供帮助。如岩石矿产资源的开采图片，岩石应用的资料；岩石用途、岩石文化、矿产资源的各种资料；有关岩石、矿物和人类关系的图片。
课前导入：通过播放有关埃及金字塔、狮身人面像等资料，激发学生学习兴趣，为导入课题，学习岩石的用途打好基础。
探究过程：
活动一：岩石的用途。
活动二：岩石与人类有什么关系？
活动三：保护岩石资源。
达标练习：出示课件，复习、巩固本节课所学知识。
拓展活动：学生利用自己收集的资料和本单元所学知识制作手抄报。题目是岩石文化、岩石的用途、岩石资源的保护等。
四、教学目标
1.知识目标：通过本课程的学习和训练，使学生达到了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系；熟知常见矿物岩石的性质及鉴别标志，能熟练使用所学知识解决实际问题。
2.技能目标;培养学生收集信息能力、能够查阅岩石方面的有关资料、解决实际问题能力、独立学习新技术的方法能力；培养学生沟通能力、组织协调能力；培养学生的合作意识和团队精神以及开拓进取的创新精神。
3.情感态度和价值观：通过调查、交流，知道岩石是组成地球的重要资料，了解岩石在生产、生活中的用途，了解人们对岩石资源造成的负面影响，理解保护岩石资源的重要性。

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