资源简介

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
13.
筷子“折”了
教学设计
教学目标：
1.知识与技能：了解光的折射并能解释一些生活现象。
2.过程与方法：通过光的折射现象，让学生体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能运用光的折射知识对生活中的一些现象作出解释。
3.情感态度与价值观：在探究光的折射现象的活动中，愿意合作与交流；想知道并提出有关光的折射方面的问题。【来源：21·世纪·教育·网】
重点难点：
重、难点是培养学生透过现象，尝试逻辑推理，并进行总结归纳。
活动准备：
1、塑料盒、激光灯、玻璃圆盘、水
2、多媒体课件课件
教学过程：
一、情境导入
（演示实验）
师：今天老师给大家带来了一个有趣的小实验：
把一根筷子插入有水的烧杯里，仔细观察筷子，你们看到了什么现象？
生：筷子在水面处好像“折断”了，筷子变粗了
筷子真的折了吗？（没有）
而是看起来像折了一样，今天我们就来一起探索一下筷子折了的秘密。
生活中像筷子折了的现象有很多，比如：鱼变大了、透过有缝的玻璃看窗外的大树折了，通过这几幅图片你猜测一下这几种现象可能跟什么有关？（光）猜测是科学发现的前奏，要验证是不是还得通过实验来证明。21·cn·jy·com
二、实验探究，观察现象，了解概念。
师：实验之前我们先来认识一下实验材料：塑料盒、激光灯、圆盘、水
可别小看这个圆盘，它可是可是暗藏玄机，你看有什么？
而且我们放圆盘的时候要竖着放，而且要让水平线与盒底平行。加水也有一定的技巧，水面必须与圆盘的水平线重合。www.21-cn-jy.com
用激光灯照射的时候一定要紧贴玻璃圆盘的边缘照射黄纸板的中心位置。
做实验之前老师还有一个小的温馨提示：
出示温馨提示：
1、激光灯不能照射眼睛。
2、做实验时请仔细思考光是从什么物质进入什么物质？
光的传播方向有什么变化？
3、实验完毕后整理实验器材及时填写实验报告单。
生操作实验
汇报实验现象：从什么物质进入什么物质？
光的传播方向有什么变化？
光从（
）以（
）进入另一种（
）时，光的传播方向会发生（
）21世纪教育网版权所有
三、学以致用，解释现象。
1、现在，我们认识了光的折射现象，你能再来解释一下刚才第一个实验中筷子为什么折了吗？
生回答。
通过前面的学习我们知道了光的折射现象，你能用你所学到的知识解释一下下面这些现象吗？（人的眼睛看水中的a点、水中的鱼比实际位置看上去偏浅）21教育网
四、认识自然界中光的折射现象。
看来，光的折射现象随处可见，关键是你要有一双善于发现的眼睛。光的折射现象不仅会使我们的眼睛“受骗”，有时还会产生一些很美的自然奇观。比如，海市蜃楼，还有一些由光的折射产生的自然幻景，如云海佛光、三日同辉，一起欣赏一下。21cnjy.com
五、生谈收获
六、拓展延伸
这节课，我们通过观察实验，欣赏图片，解释现象等活动初步了解了光的折射现象，但是关于光的折射现象还有很复杂很深奥的秘密有待于我们去探究和发现，同学们可利用课余时间查阅相关资料了解一下海市蜃楼的具体成因，下课！2·1·c·n·j·y
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑