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专题十二　高举人文主义大旗——近代西方的思想解放与文化传播
(分值:76分)
一、选择题(每小题3分,共48分)
1.(2025辽宁大连一模)11世纪,意大利北部城市博洛尼亚聚集了众多学者集中研究法律。14世纪时,这里又迎来了大批逻辑学、天文学、医学、哲学、算术、修辞学以及语法学的学者,使其艺术和文化水平达到了新的高度。这根源于(　　)
A.资本主义萌芽的产生和发展
B.人文主义思潮的高涨
C.城市自治运动的迅猛发展
D.近代自然科学的兴起
2.《坎特伯雷故事集》中,两位骑士阿赛脱和派拉蒙相遇,双方想起对方深爱着艾米莉而怒火中烧。阿赛脱对派拉蒙以死相威胁,不过答应第二天给派拉蒙带来甲胄和武器。虽然阿赛脱有能力取派拉蒙的性命,但他没有乘人之危,而是显现了君子风度。故事反映了这一时期(　　)
A.传统思维决定问题解决
B.人文主义思想色彩浓厚
C.财富观念的近代化变迁
D.理性主义思想观念传播
3.(2025黑龙江模拟)14世纪,被教会认可的方济各修会所提倡的“自愿贫穷”观念得到了彼特拉克、薄伽丘等人文主义者的推崇,到了15世纪以后,意大利的人文主义者们开始在共和国政府中供职,他们不再狂热地追随方济各的思想。这一变化主要是由于(　　)
A.封建庄园制度的解体加速
B.天主教会的权威受到质疑
C.新兴的市民生活和商品经济
D.贫穷的宗教意义逐渐被剥离
4.(2025黑龙江哈尔滨二模)玻璃镜子在13世纪由德国人发明,15世纪流行于欧洲,16世纪威尼斯成为整个欧洲的镜子主产地。画家、雕塑家和建筑师们不仅可以模仿自然,还能够利用镜子刻画自己的相貌特征、塑造新的艺术家形象。这一现象主要得益于(　　)
A.新教伦理被广泛认可
B.天主教会统治的颠覆
C.人文主义思想的传播
D.近代民族国家的形成
5.(2025内蒙古呼和浩特二模)16、17世纪,在荷兰和瑞士,新教徒创办了莱顿大学和日内瓦大学;英国牛津大学由每年只招收100名新生,上升到500多人。大学生从主要来自贵族家庭,扩大到工商业者家庭,贫家子弟也有了入学机会。这一情形的出现反映了(　　)
A.文艺复兴引发大学规模的扩大
B.宗教改革使大学获得学术自由
C.民族国家崛起助力大学世俗化
D.西欧的社会转型推动教育发展
6.诗人海涅称马丁·路德是敢于同敌人勇敢战斗的宗教界的丹东(法国大革命领袖之一),称马丁·路德的赞美诗是“宗教革命的《马赛曲》”。对此理解正确的是(　　)
A.宗教改革本质是一场政治革命
B.马丁·路德实际领导暴力斗争
C.宗教改革传播和发展人文主义
D.马丁·路德推动启蒙运动形成
7.(2025辽宁丹东一模)17世纪时,法国慈善事业中捐助者关心的往往是拯救穷人灵魂、改造其道德品质。18世纪中叶以来,法国舆论将减轻穷人的痛苦视为国家的责任,认为贫困不是来自于原罪,而是因为缺乏有效的社会与经济组织。造成这种变化的主要原因是(　　)
A.工业革命拓展政府职能
B.民主政治影响力日益扩大
C.贫富分化问题得到缓解
D.思想解放与理性主义传播
8.法国科学家笛卡尔(1596—1650)曾指着他即将解剖的一筐兔子,告诉一位访问者说:“这里便是我的书籍。”他认为科学研究应该(　　)
A.依据书籍
B.事实观察　　
C.理论探究
D.遵循权威
9.(2025辽宁辽阳二模)《塔列兰法案》是法国大革命时期塔列兰于1791年在制宪会议上提出的国民教育法案。法案强调公民教育;并要求国立大学统率整个国民教育系统,领导全国的科学研究及艺术生活;主张在国民教育中保留宗教性读物的因素,限制妇女教育。该法案(　　)
A.体现了启蒙思想与传统观念的调和
B.基本否定了教会在教育中的作用
C.旨在强化法国的中央集权政治体制
D.推动了法国妇女教育的蓬勃发展
10.针对北美波士顿倾茶事件,英国地方议员亚当·斯密认为英国东印度公司的贸易垄断是引发北美殖民地倾茶事件的主要原因。他批判蓄奴政策和黑人奴隶贸易,指责英国政府限制性的殖民地政策阻碍了财富增加,带来了巨大的财政赤字,也违背了人权。亚当·斯密的这一认识(　　)
A.推动英国外交政策转变
B.论证了美国独立的正当性
C.丰富了启蒙思想的内涵
D.指出了资产阶级的局限性
11.(2025黑吉辽蒙联考)卢梭在《社会契约论》中提出:“一切合法的权威都必须建立在约定的基础上,唯有当人民服从某种权力时,他们实际上是在服从自己的意志。”这一主张表明,卢梭认为资产阶级政体应(　　)
A.通过君主立宪制实现权力制衡
B.由全体公民直接参与立法决策
C.以社会契约确立人民主权原则
D.彻底摒弃君权神授的落后观念
12.生活在拉丁美洲的欧洲人、非洲人和印第安人不仅形成了外在物质生活的共同基础,而且心理上也相互认同,思想感情上趋于融合。血缘融合与文化认同是拉丁美洲独立意识产生的前提条件,也是“美洲主义”的重要根源。材料表明“美洲主义”(　　)
A.增强了对宗主国的离心力
B.导致拉丁美洲殖民体系的崩溃
C.消除拉丁美洲地区的种族矛盾
D.推动拉丁美洲民族意识的形成
13.印度尼西亚惠荣宫(妈祖庙)始建于1887年,1897年刻立于宫中的《惠荣宫序兼乐捐碑》上,有“乐捐者中有荷兰人缎媚临和棉尝远,共捐800盾”的记载。该记载表明当时(　　)
A.殖民当局推行愚民政策
B.国际文化在碰撞中交融
C.印度尼西亚族群结构发生巨变
D.亚洲已被列强瓜分完毕
14.列宁指出:“在法国的历次革命战争中,法国人掠夺过和侵占过他国领土,但是这丝毫没有改变这些战争的根本历史意义……通过战争与改革的两手,法国大革命的原则与理念在欧洲大陆得到广泛的传播……一个崭新的欧洲出现了。”列宁意在强调(　　)
A.拿破仑战争加速了欧洲文化的重构
B.法国大革命使欧洲文化呈现多元性
C.欧洲大陆走向统一的趋势日益明朗
D.百年战争促使欧洲民族意识的觉醒
15.20世纪70年代末80年代初,新加坡曾经出现社会道德危机和过度“西化”倾向。为此新加坡进行如下改革:一是发表《道德教育报告书》,二是全面反思道德教育,三是实施全面的公民道德教育,四是开设儒家伦理课程,五是提出《共同价值观白皮书》。据此可知,此次改革 (　　)
A.摒弃了西方文化回归传统文化
B.以儒家伦理为主构建新的价值体系
C.增强凝聚力促进经济快速增长
D.意在通过反思和借鉴来重塑价值观
16.18、19世纪是英国图书馆成长的关键时期,英国颁布的《1850年公共图书馆法》是世界上第一部国家公共图书馆法,这是对英国公共图书馆社会地位的认可。这可用来说明,此时期英国(　　)
A.科技发展水平较高
B.政府重视文化传播
C.社会需要大量人才
D.城市人口急剧膨胀
二、非选择题
17.阅读材料,回答问题。(16分)
材料一　为了更好地侵略印度,1813年,英印当局在印度传播基督教,企图从文化心理上铲除印度人安身立命的根基,这遭到印度教徒的激烈抵制。1818年,印度总督取消了出版预审制度,只要不对政府提出批评,可以自由办报。大量报纸的出现对传播西方思想起了重要作用。英国还在印度推行英式教育,建立文官制度,规定殖民地官员的选拔必须通过英语考试,这有助于培养具有西方思维的亲英原住民。殖民者还引进了现代的司法系统和政治体制。这一切极大地破坏了印度社会结构,推动了阶级的分化。
——摘编自林承节《殖民统治时期的
印度史》
材料二　冷战后,鉴于文化渗透的巨大潜力,西方国家间加强协调,逐渐使文化渗透成为西方国家针对第三世界国家的一种全球战略。西方国家通过非政府组织向目标国普通人群展开渗透。渗透手段也不同于以往,它以各种极具隐蔽性和欺骗性的方式进行。当今文化渗透已经形成包括话语权争夺、精英培植和宗教蔓延等在内的多层次文化渗透体系。西方国家通过文化渗透的途径,推行文化霸权,严重威胁着其他国家的文化安全。
——摘编自姚金艳《全球化时代西方
文化渗透研究》
(1)根据材料一,指出英国文化侵略印度的表现,并结合所学知识,说明其对印度的影响。(8分)
(2)根据材料二,概括冷战后西方国家实施文化渗透的策略。综合上述材料并结合所学知识,请为中国应对西方文化渗透提出合理化建议。(8分)
18.阅读材料,回答问题。(12分)
材料　科学从理性的角度创立了人文观念,文学等从情感方面把人文观念渗透到人类的灵魂。科学思想像盏明灯,照亮整个人类社会,科学给人以力量;而人文思想像一颗明星指引人类前进的方向。如果说科学给人以力量,人文就给人以方向。本来在人类精神世界当中,科学与人文是一个整体。科学往往给人的是一种真,人文给人的是一种爱,就是说人们既能够懂得按规律办事,又懂得最核心的问题是要使人类得到很好的发展,那么我们的社会就会走向美好的未来。
——摘编自袁正光《科学精神和
人文精神》
根据材料并结合所学知识,任选角度提出一个观点,运用相关史实予以论证。(要求:观点明确,史论结合,史实准确,论证充分,表达清晰)
参考答案
1.A　一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映。材料反映的是文艺复兴,资本主义生产关系的萌芽是文艺复兴产生的根本原因,故选A项;14世纪文艺复兴刚开始,“高涨”表述错误,排除B项;城市自治有助于艺术和文化的发展,但并非其发展的根源,排除C项;16—17世纪,近代自然科学兴起,排除D项。
2.B　《坎特伯雷故事集》宣扬爱情的纯真和君子的风度,本质是弘扬人的价值和幸福,是人文主义的表现,B项正确。“决定”的说法过于绝对,A项错误。材料并不涉及对金钱的态度,不能说明财富观念的影响,C项错误。材料强调人的价值与幸福,与理性主义无关,排除D项。
3.C　据材料并结合所学知识可知,15世纪前后威尼斯、佛罗伦萨等城市商业活动活跃,新兴市民阶层追求财富和物质享受,这种社会氛围使得人文主义者改变了原来对方济各修会“自愿贫穷”观念的推崇,C项正确;封建庄园制度的解体强调农业经济和封建依附关系的变化,与意大利人文主义者“自愿贫穷”观念的转变没有直接关联,排除A项;材料强调城市生活和经济环境的影响,在宗教改革时期天主教会的权威受到质疑表现得更为突出,排除B项;贫穷的宗教意义逐渐被剥离是观念变化的一种表现,而不是原因,排除D项。
4.C　人文主义以人为核心,重视人的地位和价值,此时欧洲随着玻璃镜子的普及,画家、雕塑家和建筑师们以此刻画自己,表明艺术家们更注重自身的价值,表达自身的情感,反映了人文主义思想的传播,C项正确;新教是16世纪宗教改革中出现的,与材料时间信息不符,排除A项;材料未涉及对天主教会的冲击,排除B项;近代民族国家形成的表现是国家主权意识逐渐增强,材料中未涉及此内容的论述,排除D项。
5.D　根据材料并结合所学知识可知,16—17世纪,欧洲处于向资本主义社会转型时期,新教徒创办莱登大学和日内瓦大学与宗教改革推动思想解放和教育发展有关,英国牛津大学招生人数增加,生源扩大到工商业者家庭和一部分贫家子弟,反映资本主义发展,工商业者阶层壮大,等级、特权观念受到冲击,平等、科学思潮兴起,这些都是社会转型时期的特征,推动了教育发展,D项正确;材料不能体现大学规模的扩大是由于文艺复兴,材料还提及新教徒创办大学,大学生源扩大,排除A项;新教徒创办了莱登大学和日内瓦大学,体现宗教改革推动大学建立,不能体现获得学术自由,排除B项;莱登大学和日内瓦大学是新教徒创办的,带有宗教色彩,而非世俗化,排除C项。
6.A　丹东是法国大革命的领袖之一,《马赛曲》是法国大革命期间的歌曲,海涅对马丁·路德的评价,说明宗教改革是一场资产阶级反封建的思想解放和政治运动,故选A项。
7.D　结合所学知识可知,18世纪后期,启蒙运动在法国达到高潮,启蒙运动倡导思想解放与理性主义,强调人的权利和平等,批判封建制度和传统观念,这种思想的传播使得人们对贫困问题有了新的认识,将其归因于社会与经济组织,而不是原罪,同时也促使舆论认为国家有责任减轻穷人痛苦,D项正确;工业革命开始于18世纪60年代,18世纪中叶工业革命刚刚起步,尚未拓展政府职能到如此程度,排除A项;18世纪中叶法国还处于波旁王朝统治时期,民主政治影响力有限,并非这种变化的主要原因,排除B项;18世纪中叶,随着资本主义发展,贫富分化问题并未得到缓解,排除C项。
8.B　笛卡尔认为一筐即将解剖的兔子就是他的书籍,说明他认为知识是通过解剖观察而获得的,故选B项。
9.A　根据材料可知,法案强调公民教育,要求国立大学统率整个国民教育系统,领导全国的科学研究及艺术生活,同时主张保留宗教性读物因素、限制妇女教育,体现了启蒙运动倡导的理性、世俗化教育和国家主导的现代教育理念以及对宗教传统和性别保守观念的妥协,A项正确;保留宗教性读物,说明未完全排斥教会影响,排除B项;国立大学统辖教育系统虽体现中央管理,但法案核心并非单纯强化政治集权,而是教育体系的重构与调和,排除C项;D项与明确限制妇女教育矛盾,排除。
10.C　亚当·斯密对自由贸易、人权和政府干预经济的看法,与启蒙思想中的自由、平等和人权相契合,从经济方面丰富了启蒙思想的内涵,故选C项;材料批判的是英国殖民政策,不能推动外交政策转变,排除A项;批判蓄奴政策和黑人奴隶贸易,不能论证美国独立的正当性,排除B项;材料指出了英国殖民政策的弊端,不是资产阶级的局限性,排除D项。
11.C　根据材料可知,卢梭强调权力基于约定,人民服从权力就是服从自己的意志,这体现了以社会契约确立人民主权原则,C项正确;材料中卢梭强调的是社会契约和人民主权,并没有提及君主立宪制以及权力制衡相关内容,排除A项;卢梭的人民主权思想强调人民是权力的来源,但并不意味着全体公民直接参与立法决策,在实际的资产阶级政体中也难以实现全体公民直接参与立法决策,排除B项;虽然卢梭的思想冲击了君权神授观念,但材料主要强调的是社会契约和人民主权,彻底摒弃君权神授的观念说法过于绝对,排除D项。
12.A　根据材料可知,拉丁美洲不同族群形成了共同的心理、文化认同,推动了拉丁美洲独立意识的觉醒,增强了对宗主国的离心力,故选A项;“导致拉丁美洲殖民体系的崩溃”的是拉丁美洲独立运动,排除B项;“消除”表述过于绝对,排除C项;从材料信息看,“美洲主义”是拉丁美洲民族意识形成的产物,D项颠倒了因果关系,排除。
13.B　材料说明19世纪末,印度尼西亚在兴建妈祖庙的过程中,得到了部分荷兰人的捐助,反映了不同文化之间的碰撞与交融,故选B项;材料所提到的荷兰人未必来自殖民当局,更不能得出殖民当局推行愚民政策的结论,排除A项;材料无法说明华人和荷兰人在印度尼西亚人口中的占比变化,C项错误;列强瓜分亚洲与材料现象无关,排除D项。
14.A　根据材料可知,拿破仑战争将法国大革命的原则和理念传到欧洲大陆的其他国家,使得欧洲大陆发生了巨大的变化,加速了欧洲文化的重构,故选A项;拿破仑战争传播了法国大革命的原则和理念,使欧洲文化趋向同一性而非多元性,排除B项;欧洲大陆并无走向统一的趋势,排除C项;英法百年战争发生于法国大革命之前,排除D项。
15.D　根据材料“道德教育”“儒家伦理”“价值观”可知,新加坡试图通过反思和借鉴重塑其价值观,以增强公民对国家的认同感,故选D项;这次改革是对西方文化的反思,但是并没有摒弃西方文化,排除A项;改革只是借鉴儒家伦理,不是要构建以儒家伦理为主的价值体系,排除B项;改革目的是重塑价值观,而不是促进经济的快速增长,排除C项。
16.B　图书馆有利于国民教育,18、19世纪时英国图书馆成长且颁布了第一部国家公共图书馆法,这说明英国政府重视文化知识传播,故选B项;材料显示的是英国图书馆的成长而不是科技发展,排除A项;建立图书馆主要是为了实现文化传承,排除C项;建立图书馆不是城市人口膨胀的必然产物,排除D项。
17.参考答案 (1)表现:奴化教育;强行移植政治制度;宗教侵略;控制思想舆论。
影响:破坏了印度的社会结构,影响了优秀传统文化的传承;加强了英国对印度的殖民统治。传播了西方的思想文化;推动印度民族民主意识的觉醒,促进民族解放运动的进程。
(2)实施策略:将政府与民间力量结合;使渗透方式更具隐蔽性和欺骗性;构建多层次的文化渗透体系;加强国际协调(形成整体战略)。
建议:弘扬中华民族优秀文化、树立文化自信;正确认识西方文化渗透的本质;坚持洋为中用,批判性学习。
18.参考答案 示例
观点:人文精神推动近代科学发展,科学进步又推动了理性主义的发展。
论证:随着文艺复兴从意大利扩展到西欧各国,人文主义复苏、发展。人文主义者如但丁、薄伽丘、达·芬奇和拉斐尔等通过文学、小说、诗歌、美术等形式来表达对人价值的肯定和尊重。同时,人文主义者提倡科学实验、注重实践,使人们对自然界的认识也产生了革命性变化。
哥白尼的“日心说”动摇了宗教神学的理论基础;伽利略开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学;牛顿出版的《自然哲学的数学原理》为启蒙运动和唯物主义哲学奠定了科学基础。
近代科学的兴起,使教会的许多说教不攻自破,人们有了更多的自信。17—18世纪,以理性为核心的启蒙运动兴起,涌现出了洛克、伏尔泰、孟德斯鸠和康德等众多启蒙思想家,他们积极主张人的思考和判断,运用自己的智力去认识、判断和理解事物。
总之,科学和人文的结合,使我们的精神世界更加完整,既有理性,又有感性。

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