资源简介

黔东南州2026年义务教育质量提升第一次检测试卷九年级 语文
同学你好！答题前请认真阅读以下内容：
1．全卷共8页，共24道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。
2．请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。
一、书写水平（5分）
1．请规范、端正、整洁地使用楷体字答题，此题将根据作文的书写水平计分。（5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
云雾缭绕的深谷间，花江峡谷大桥如巨龙横亘。
建设者们因地制（yí） ① ，凭借（jiān rèn） ② 的毅力将天堑化为通途。他们慷慨地投入热血与汗水，在险恶的地质环境中攻关。深夜的工棚里，工程师正对着图纸，陷入了浩浩荡荡的沉思，只为精准打磨每一个细节。如今大桥落成，其巧夺天工的技艺吸引游人纷至（tà） ③ 来。面对这座展现中国力量的现代化奇迹，每个亲历者都叹为观止。它不仅是交通枢纽，更是智慧与力量铸就的时代丰碑。
2．根据上面文段的语境和拼音，请用楷体字写出横线处空缺的字词。（4分）
3．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（3分）
A．天堑 B．慷慨 C．浩浩荡荡 D．叹为观止
4．默写。（10分）
①造化钟神秀，______。 杜甫《望岳》
②当窗理云鬓，______。 《木兰诗》
③天接云涛连晓雾，______。 李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》
④______，小桥流水人家。 马致远《天净沙·秋思》
⑤______，佳木秀而繁阴。 欧阳修《醉翁亭记》
⑥读书足以怡情，足以______，足以长才。 弗朗西斯·培根《谈读书》
⑦《白雪歌送武判官归京》中，以春花喻冬雪的句子是：“______，______。”
⑧《陋室铭》中表现作者未被世俗宴乐与官僚文牍所束缚的句子是：“______，______。”
5．下列文学、文化常识表述正确的一项是（3分）
A．《老子》也称《道德经》，儒家经典，相传为春秋时期老子所著。
B．陶弘景，自号华阳隐居，南朝齐梁思想家，著有《陶隐居集》。
C．叶圣陶，主张“生活教育”，著作有《中国大众教育问题》等。
D．安徒生，瑞典作家。代表作有童话《海的女儿》《丑小鸭》等。
三、阅读能力（共15道小题，50分）
整本书阅读
6．下列选项中，因读书而改变命运的是（3分）
A．《红星照耀中国》中的毛泽东 B．《简·爱》中的罗切斯特
C．《朝花夕拾》中的范爱农 D．《水浒传》中的宋江
7．《儒林外史》中，杜少卿在王知县当权时拒不赴宴，却在其落魄时主动接济。请简要分析其原因。（2分）
现代文阅读1
看河①
刘云芳
平日里，山下的河是安静的，裸露出满是鹅卵石的河滩。偶有一潭水，像块铺在河底的镜子，倒映着山崖上的风景和路过的云。松鼠会从“镜子”旁跳过。有时候是一只兔子、一只山鸡。它们喝几口水，照照“镜子”，又飞快离开，远远躲着观察它们的人类。
我们去河滩，要么放牛，要么捡石子。滚圆的石子铺在平底锅上，可做石头饼用。面饼会擀得很薄，母亲和面的时候，还会往里边放上鸡蛋、花椒叶，别有一番奇香。做好以后，挂在高处的篮子里，能存放很长时间。
拿起石头饼，我总会想起河滩。那条河一定没想到，它会以这样的方式跟我们的吃食联系在一起吧。
比起其他山里人，我们一家去河滩的理由多一个：姥姥家住在对面的山里，那段河滩是必经之路。
途中，我总是抬起头看着崖壁，大大小小的石头镶嵌其中，石头缝里拼命长出一棵棵松柏。不少树木先是往下生，接着又往上长，好像曲曲折折，终于找到了阳光。母亲总是催促快些走，我却舍不得离开，眼睛在两岸的树木山石上 ① ，总感觉那些石头和植物身上藏了更为丰富的秘密。
母亲问，你看啥呢？我回，看河。
母亲说，那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙。后来，我真见识过一次。天上还是晴空万里，伴随着一阵巨大的咆哮声，凉气袭来。我们站在河崖之上，看到比房子还高的黄色水浪自上游奔涌而来。我才知道，那高高的河道并不是天公创造的独特风景，而是河水一点点冲出来的专用道路，那些石头则是河水的脚印。洪水过后，上游遗失的一件农具、一双鞋，或者半只陶罐，在河底显现出来。河水已经远去，这些物品像疲惫的乘客，滞留在淤泥里。
我曾为这些“乘客”编故事，想象它们为何被冲走，它们的主人如何在后来的日子里追着河流寻找它们。我也为河道里那些山洞、奇形怪状的石头，那些植物和鸟编各种故事，讲给小伙伴们听。他们信以为真，好几次想跟着我去河滩看看，都被大人们拦住了。母亲说，不要长时间在那里逗留。
我只好去往山崖，站在一丛红了的黄栌树叶间向山下的河流望去。我指给他们看，河滩那里都长了什么，有时还在地上画起来。我讲得那么认真，仿佛在介绍一位老朋友的家园。
那年，我坐上了去外省的火车。铁轨旁始终有河道相随，它们时而干涸，时而湍急。我始终盯着河水，脑子里想象着故乡的那条河。
我一直以为故乡的河停在原处，只在当地流淌。直到后来，故乡的大山变成了国家级公益林，河底开始常年有水流淌，一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听，他们才说，这河流事实上是汾河的支流，河水最终会流向黄河，汇入大海。我大为 ② 。再回到故乡时，站在岸边看河，目光里蓄满了 ③ ：我以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达不了的地方。而我记忆中的种种图景，不过是它无数次潮涨潮落中短暂的一瞬。
姥姥、姥爷离世后，父母也搬到了城里，那条河不再是我们的必经之路。看河变得奢侈。
多年后，故乡相对而立的那两座大山挖了长长的隧道，火车通过时，人们可以在两条隧道之间短暂看到这条河。它成了两段黑暗之间唯一被光亮照着的地方。后来，山顶的两座古庙因为道路越修越好，成为当地的网红打卡地。从此，故乡的河流与山脉都成了别人镜头下的美景，而我借他们的镜头看山、看河。
夜晚，打开网络地图，定位到故乡，再滚动鼠标放大，按照地图俯视的角度，我感觉自己仿佛一个从天而降的人。我看着那河，它像一条藏在墨绿山峦间时有时无的白线。往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔。
孩子看到我的神情，好奇地问，妈妈，你看啥呢？
我回他，看河。就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里。
【注释】①选自《人民日报》，有删改。
8．下列对作者“看河”过程的梳理，正确的一项是（3分）
A．山下平视——途中仰视——隧道远眺——岸边回望
B．河滩近观——崖畔俯瞰——图上俯视——瞳孔倒映
C．河滩仰望——崖畔平视——图上遥望——瞳孔凝视
D．崖底仰望——岸边近观——车窗远眺——图上平视
9．请从下列备选词语中选择合适的词语填入文章①-③处。（3分）
备选词语：恐惧、流连、敬意、静穆、震惊、凝望
10．作者从小到大都在用不同的方式看河，为什么却说“看河变得奢侈”？请结合文章内容简要分析。（4分）
11．结合全文，谈谈“倒映”一词是如何将“母亲的青春”“我的童年”与“孩子的瞳孔”联系在一起的？（4分）
现代文阅读2
材料一
标题：＊ 亲爱的同学： 你好！为深入了解同学们对我市可能实行的“春秋假”政策（即在春秋两季各增设一个短假期）的看法，我们设计了这份问卷。你的意见将为政策制定提供重要参考。问卷不记名，答案无对错，请根据实际情况填写。感谢你的参与！ Q1：对于推行“春秋假”，你的态度是？ □支持 □无所谓 □不支持 Q2：你希望“春秋假”以哪种形式安排？ □连续放假3-5天，形成小长假 □由学校根据校情灵活安排 □与周末连放，形成多个小短假 Q3：你是否了解我市正在研究推行的“春秋假”政策？ □非常了解 □听说过但不清楚细节 □完全不了解 Q4：如果放“春秋假”，你个人最倾向于安排哪类活动？（可多选） □亲近自然（郊游、徒步、露营等） □学习拓展（阅读、研学、兴趣班等） □社会实践（志愿者、社区服务等） □纯粹休息（宅家、放松、陪家人等） □其他 Q5：对于增设“春秋假”可能带来的学习节奏变化，你的看法是？ □可以接受，假期体验更重要 □有些担心，怕影响学习状态 □不能接受，应保证学习为先 ……（以上仅为问卷的部分内容）
材料二
试测数据（部分）
Q1态度 人数占比 在Q1中选择“支持”的学生，对Q5的作答情况
支持 占比60% 可以接受，假期体验更重要(50%) 有些担心，怕影响学习状态(35%) 不能接受，应保证学习为先(15%)
材料三
问题一：学生休假，家长不休怎么办？
在春秋假的讨论之中，学生放假而家长不放假是争议的焦点，不少家长渴望趁着春秋假错峰带娃出游，但更多家长因为工作繁忙，难以跟孩子同时享受假期，亲子陪伴的期待难以实现。针对这样的情况，根据记者的调查，目前针对家长不能照护的情况，各地一般采取的是学校托管、研学营和集体出游等模式。
问题二：农村如何解决托管资源不足问题？
记者在采访中发现，城市可以依托社区中心、文博场馆等资源构建完善的假期服务网络，而农村地区普遍面临托管机构短缺、活动设施不足、交通条件受限等问题，就会导致留守儿童出现“假期空白”。
在下列语文专题学习活动中，请你整合以上三则材料，完成关于“春秋假”的相关任务。
12．下列选项中，最适合作为材料一标题的是（3分）
A．关于＊市春秋假具体实施细节的意见征集
B．关于＊市春秋假政策推行效果的问卷调查
C．关于＊市春秋假学生常规活动的摸底调查
D．关于＊市春秋假政策推行意向的问卷调查
13．材料一中，问卷从编排顺序上还可以怎样改进？请提出一条改进建议并简述理由。（3分）
14．请结合材料三，除学生外另选一个调查对象，围绕假期“服务保障”的具体细节，设计一个问题及选项。（选项不少于3个）（4分）
15．材料二中，有50%的人对放“春秋假”表示担心或不能接受。请结合材料二和材料三，分析可能造成这一情况的原因，并给出具体建议，不少于3条。（5分）
文言文阅读
造曲要法①
〔北宋〕朱肱
凡法，曲于六月三伏中踏造……曲用香药，大抵辛香发散而已。每片可重一斤四两，乾时可得一斤。直须实踏，若虚则不中造曲。水多则糖心，水脉不匀则心内青黑色，伤热则心红，伤冷则发不透而体重。惟是体轻，心内黄白，或上面有花衣，乃是好曲。自踏造日为始，约一月余日出场子，且于当风处井栏垛起，更候十余日，打开心内无湿处，方于日中曝乾，候冷乃收之。收曲要高燥处，不得近地气及阴润屋舍。盛贮仍防虫鼠秽污。
【注释】①选自《北山酒经》，有删改。文中的“曲”指酒曲。
16．阅读选文，根据文中提到的造曲异常现象填写下表。（3分）
异常现象 操作与判断 可能的原因
① 观察：曲块外干内湿，中心呈糊状 触摸：手感湿黏 和曲时水加多了
“心红” 观察：曲块 ② 触摸：可能温度偏高，手感温热 发酵温度过高，可能是堆曲太密、通风不足或环境太热。
“体重” 观察：曲块整体颜色偏浅 触摸：手感重、硬实 ③
17．若在江南梅雨季制曲，应注意哪些事项？请简要分析。（3分）
18．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（3分）
A．自踏造日为始 始一反焉 《列子·愚公移山》
B．方于日中曝乾 刻唐贤今人诗赋于其上 《战国策·邹忌讽齐王纳谏》
C．候冷乃收之 辍耕之垄上 司马迁《陈涉世家》
D．不得近地气及阴润屋舍 及郡下，诣太守 陶渊明《桃花源记》
古代诗歌阅读
城南①
〔北宋〕曾巩
雨过横塘水满堤，
乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，
惟有青青草色齐。
【注释】①选自《宋诗选注》。
19．下列选项中，最符合诗中所描绘场景的一项是（3分）
A．急雨尚未停歇，池塘水漫过堤岸 B．群山高低起伏，山路向东西延伸
C．桃李竞相绽放，林间小路正蜿蜒 D．唯有青青野草，杂乱无章地生长
20．诗歌三、四句中蕴含“理趣”，请结合诗句简要分析。（4分）
四、综合运用（共3道小题，15分）
小语实地考察了国家级非物质文化遗产——“苗族锡绣”。
21．考察结束后，小语准备撰写调查报告，以下是关于苗族锡绣的介绍，①-⑤句中，有两处语言文字运用不当，请找出并改正。（6分）
①苗族锡绣是以金属锡为关键材料，流传于贵州剑河清水江畔的苗寨。②其工艺以藏青棉布为载体，用锡丝绣缀几何纹样并辅以彩线，形成了独特的装饰效果。③明代苗族先民因锡色泽似银且耐氧化，将其引入服饰制作。④制作时，绣娘需将锡片剪成细丝，然后扣纱固定于绣布上。⑤2006年，该技艺被列入首批国家级非物质文化遗产名录之一。
22．在小语撰写的调查报告中，有以下概述，其中首句缺失。请根据段落内容，选择最适合放在横线处的句子，并说明理由。（6分）
________。它以金属锡为主要原料，通过独特工艺制成细丝，替代白银，展现出类银的光泽与持久性；它采用“扣纱”等针法，将锡丝固定于绣布，形成凹凸有致的几何纹样，结构严谨且充满象征意义。
选项：
A．苗族锡绣是一种承载了民族文化的特色手工技艺。
B．苗族锡绣的独特之处体现在材料与技艺两个方面。
C．长期潜心学习才能掌握苗族锡绣这门独特的技艺。
23．小语完成了调查报告的主体部分，现在需要撰写结尾句。为了达到指出问题和提出倡议的目的，以下哪一项最适合作为结尾句？（3分）
A．我们呼吁社会各方立即行动，积极宣传与购买锡绣产品，共同助力锡绣走出深山、走向世界！
B．综上所述，苗族锡绣是极为珍贵的艺术，其独特技艺应当得到全社会更为用心的保护与传承。
C．本次调查显示，苗族锡绣目前面临传承之困，建议建立研学基地、培育新人并积极拓展市场。
D．剑河锡绣，绣艺无双，堪称民族瑰宝；千年非遗，亟待关注与传承，需要社会各方共同努力！
五、写作能力（60分）
24．“暂停”为我们提供了回望与自省的空间，也赋予了我们再次出发的勇气与力量。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600～700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 向好友写一封信，分享你在生活中因一次“暂停”而发现惊喜，收获感悟的经历。 叙述一次“暂停”的经历，写清缘由、过程和结果，再现重要细节，表达真情实感。语言真诚自然。（姓名等真实信息均用*表示）
任务二 向即将踏入初中校园的新生，介绍校园里一处最值得他们去“暂停”，去驻足欣赏的景物或建筑。 写清楚介绍的理由，明确对象及特征，按合理的顺序，运用恰当的方法把事物介绍清楚。语言准确、简明。
任务三 辩论活动中，反驳对方辩友“暂停，只会让我们止步不前”这一观点。 明确自己的立场和观点，摆事实，讲道理，充分论证对方观点的错误。语言表达准确严谨。
一、书写水平（5分）
1．（5分）此题根据作文卷面书写水平综合评分，正楷字、行楷字均可。
二、基础积累(共4道小题，20分)
2.（4 分）①宜 ②坚韧 ③沓
3.（3分）C
4.（10分）①阴阳割昏晓 ②对镜帖花黄 ③星河欲转千帆舞 ④枯藤老树昏鸦 ⑤野芳发而幽香
⑥傅彩 ⑦忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ⑧无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
5.（3分）B
三、阅读能力(共15道小题，50分)
6.（3分） A
7.（2分）当权时拒不赴宴，源于其不慕荣利的傲骨；落魄时主动接济，源于其仗义疏财的侠义心肠。
8.（3 分）B
9.（3分）①流连；②震惊；③敬意
10.（4分） 随着居住环境的改变，河不再是生活的一部分，与河的物理距离越来越远；虽能间接“看
河”，却无法替代身临其境的体验，加之长辈离世，与河的情感联结逐渐弱化，真正意义
上的“看河”因此变得奢侈。
11.（4分） 真实的河水曾倒映过母亲的青春与“我”的童年；屏幕上的河流与“我”的深情，如今又
倒映在孩子的眼中；“倒映”作为情感纽带串联起三代人，寓示着无论时代如何变迁，对
故土的眷恋与乡愁将代代相传。
12.（3分）D
13.（3分）示例一：
改进建议：将Q3调整至Q1之前。
理由：应该先了解学生对政策的知晓情况，再调查其态度，更符合逻辑，避免因不了解而误答。
示例二：
改进建议：将Q2调整至Q4之后。
理由：学生假期活动的需求，往往决定了Q2中他们期望的假期天数和形式。先明确活动规划和意向，再选择假期形式，更符合实际情况。
（4分）示例：
调查对象：家长
问题设计：您认为学校在春秋假期间应提供哪类支持？（单选）
□ 组织集体研学活动
□ 提供校内托管服务
□ 不干预，家庭自主安排
□ 其他__________
（调查对象合理即可。选项不少于3个，少于3个扣1分）
15.（5分）原因：学生担心放假会打乱原有的学习节奏。家长与学生不同休。部分地区（如农村）缺乏
托管和研学资源，学生担心假期由于缺乏引导和安排而虚度。
建议：①学校制定科学的假期计划，布置适量的学习任务；②完善配套服务，如学校可组
织研学营、社区提供托管服务；③加大对农村地区假期服务的政策倾斜与资金投入，引入
志愿者或第三方机构，补齐农村活动设施短缺的短板。
（建议与原因能适配，言之有理即可）
16.（3分）①糖心；②出现异常红色；③发酵温度过低或时间不足，导致曲块发不透
17.（3分）梅雨季湿度大，和曲时应严格控水；梅雨季闷热，发酵时须降温散热；梅雨季多雨易受潮，
晾晒与贮存应置于通风高燥处，防止霉变。
18.（3分）B
19.（3分）B
20.（4分）诗人将“花开尽”与“草色齐”形成对比，“尽”写桃李的绚烂但易逝，“齐”则写出了青草的生机勃勃。通过强烈的对比，蕴含了朴素事物往往更具生命力的理趣。
四、综合运用(共3道小题，15分)
21.（6分）第①句，修改：在“关键材料”后加“的刺绣工艺（技艺）”或“的工艺（技艺）”；
第⑤句，修改：去掉“之一”或改为“成为首批国家级非物质文化遗产之一”。
22.（6分）选B，后文重点介绍了锡绣的“材料”和“技艺”，与B选项“材料与技艺两个方面”形成“总—分”结构。A选项重点是“承载民族文化”，C选项强调“长期学习”，段落未涉及此内容。因此，B选项能准确概括并引出下文，是最合适的首句。
23.（3分）C

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