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2026年初中学业水平第一次模拟考试语文
（考试时间：120分钟 满分：120分）
齐鲁青未了，文脉永流传。山东，这片浸润着孔孟儒风、墨子智慧、运河烟火、泰山雄魂的土地，藏着中华优秀传统文化的核心密码，也孕育着新时代文化传承的青春力量。愿你以笔墨为舟，以素养为桨，在这场语文之旅中，读懂齐鲁文化的深意，彰显青春担当的底色，让文化自信在字里行间熠熠生辉。现在，开启你的作答之旅吧！
一、基础素养融合运用（28分）
（一）字词·文史·齐鲁融合题（10分）
1．山东素有“孔孟之乡、礼仪之邦”之称，齐鲁大地文化璀璨，下列字词与本土文化关联，注音、字形、释义全对的一项是（ ）（2分）
A．曲阜（qū） 岱宗（dài） 雕梁画栋 伛缕提携（指老人和小孩，出自《醉翁亭记》，泰山脚下民俗街可见此景）
B．稷下（jì） 缫丝（sāo） 走投无路 精益求精（出自鲁班传说，体现齐鲁工匠文化）
C．琅琊（yá） 埠头（bù） 断壁残桓 豁然开朗（出自《桃花源记》，可用于形容微山湖湿地风光）
D．楹联（yíng） 镌刻（juān） 烂竽充数 政通人和（出自《岳阳楼记》，契合齐鲁城市发展理念）
2．结合齐鲁非遗文化语境，在下列语段中填入成语，最恰当的一项是（ ）（2分）
吕剧传承人______，坚守舞台数十载；杨家埠木版年画艺人们______，将传统技艺与现代设计结合；孔孟学说的传讲者们______，让儒家文化代代相传。这些非遗守护者，让齐鲁的文化根脉生生不息。
A．呕心沥血 标新立异 口口相传 B．殚精竭虑 推陈出新 口耳相授
C．处心积虑 革故鼎新 娓娓道来 D．鞠躬尽瘁 独出心裁 津津乐道
3．下列对句子修辞判断完全正确的一项是（ ）（2分）
①楚山秦山皆白云，白云处处长随君。 ②风来花底鸟声香。
③人不独亲其亲，不独子其子。 ④岱宗夫如何？齐鲁青未了。
A．①顶真 ②通感 ③对偶 ④设问 B．①顶真 ②通感 ③排比 ④设问
C．①反复 ②比喻 ③对偶 ④反问 D．①顶真 ②拟人 ③对比 ④反问
4．齐鲁文化碑林藏有众多名家碑刻，下列对书法字体的辨析，说法有误的一项是（ ）（2分）
A．泰山刻石的小篆，笔画匀净，体势端庄，是秦代官方标准字体。
B．曲阜孔庙的楷书碑刻，形体方正，笔画平直，为历代碑刻主流字体。
C．济南趵突泉旁的行书题字，笔势连绵，行云流水，兼具楷书规整与草书灵动。
D．青岛美术馆的隶书摩崖，笔画飘逸，结构简省，尽显豪放洒脱之美。
5．请结合地理知识，为齐鲁泰山文化补全下联，要求词性相对、融齐鲁地理与文化内涵（2分）
上联：孔孟故里研儒道，文脉千秋传齐鲁；
下联：_____________________，_____________________
（二）古诗文·情境默写·整本书阅读（10分）
6．按要求补写名句（每空1分，共8分）
（1）家国情怀篇：古有齐鲁仁人志士“__________________，死而后已”（诸葛亮《出师表》）的坚守，今有山东革命先烈“________________，匹夫有责”（顾炎武）的壮志担当。
（2）齐鲁风物篇：泰山春日繁花满枝，可吟“杨花榆荚无才思，__________________”（韩愈《晚春》）；渤海之滨秋日天高气爽，可诵“晴空一鹤排云上，__________________”（刘禹锡《秋词》）。
（3）齐鲁精神篇：齐鲁大地多山岳，自古便有“登泰山而小天下”的进取精神。杨万里在《过松源晨炊漆公店》中，以登山为喻，道出人生征途艰难不断、不可松懈的哲理，其句为：“__________________，__________________。”
（4）齐鲁理想篇：杜甫诗文中，寄托了兼济天下、关爱苍生的博大胸襟，与“老吾老以及人之老”思想一脉相承的是：“__________________，大庇天下寒士俱欢颜。”《北冥有鱼》（《庄子》）中，描绘大鹏鸟凭借大风扶摇直上、气势磅礴的句子是：“__________________，抟扶摇而上者九万里。”
7．结合初中整本书阅读内容，下列与齐鲁文化相关的名著解读，有误的一项是（ ）（2分）
A．《论语》作为儒家经典，记录孔子及其弟子言行，“仁”“礼”核心思想是齐鲁文化的精神内核，至今仍有现实意义。
B．《水浒传》以山东梁山泊为故事核心地，塑造了鲁智深、武松等齐鲁好汉形象，彰显了“义薄云天”的齐鲁品格
C．《史记》中《孔子世家》详细记载孔子生平，展现了这位齐鲁先圣周游列国、传经讲学的执着，是研究齐鲁文化的重要史料
D．《西游记》的作者吴承恩曾游历山东，书中“花果山”原型取自泰山，体现了齐鲁山水对古典名著的创作影响
（三）语言运用·跨媒介·实践题（8分）
8．学校拟制作齐鲁文化数字展板，请完成以下任务：
（1）为齐鲁文化展板的泰山板块小视频拟写标题，要求为偏正短语，贴合泰山内涵且体现齐鲁特色，字数不超过6字。（2分）
（2）展板文案有两处语病，请找出并修改（4分）
①作为齐鲁非遗名片的吕剧，其婉转的唱腔、生动的表演，不仅镌刻着齐鲁地域的文化印记，更承载着几代人的乡土记忆。②近年来，为破解传承困境，山东多地通过开设非遗课堂、举办展演活动，让吕剧走进校园、走进社区。③这些举措，不仅激发了青少年对传统戏曲的兴趣，更让吕剧的传播范围和影响力得到显著增强。④相信在多方努力下，吕剧这颗齐鲁戏曲明珠，必将在新时代的舞台上熠熠生辉，绽放出更加耀眼的光彩。
病句1（填序号________）修改：__________________________________________。
病句2（填序号________）修改：__________________________________________。
（3）结合初中语文综合性学习“走进传统文化”的内容，从情节、人物、精神中任选一个角度，用一句话点评《水浒传》中的梁山文化，要求至少运用一种修辞手法（2分）。
二、阅读素养跨域探究（42分）
（一）文言文阅读·齐鲁方志+课内对比·跨文探究（14分）
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
《生于忧患，死于安乐》（节选）
【乙】
墨翟，鲁之滕州人也（今山东滕州），家贫，好读书，虽耕稼纺绩，未尝废学。其幼时，见匠人制器，因材施艺，心慕之，遂研造作之术。逢岁饥，民多流离，翟乃教民制耒耜，改进农具，民赖其利。后游齐鲁，倡“兼爱”“非攻”，弟子数百人，皆躬身践行，不求名利。翟一生居无定所，衣褐食蔬，然其思其术，传于后世，成一代宗师，为齐鲁文化添璀璨一笔。
《墨子传》（节选，《山东通志》改编）
注释：①耒耜（lěi sì）：古代农具；②衣褐食蔬：穿粗布衣服，吃粗茶淡饭。
9．结合课内所学，解释下列加点词（4分）
（1）舜发于畎亩之中（ ） （2）曾益其所不能（ ）
（3）未尝废学（ ） （4）遂研造作之术（ ）
10．下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．故天将降大任于是人也 墨翟，鲁之滕州人也
B．劳其筋骨 其幼时，见匠人制器
C．舜发于畎亩之中 传于后世，成一代宗师
D．困于心，衡于虑，而后作 人虽贫贱，而志存高远
11．翻译句子，要求结合文言句式特点，准确翻译（4分）
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
翻译：
____________________________________________________________________________________________
（2）翟乃教民制耒耜，改进农具，民赖其利。
翻译：
____________________________________________________________________________________________
12．【甲】文的核心观点与【乙】文墨子的经历高度契合，请结合两文内容，谈谈墨子的人生经历如何印证“生于忧患”的道理，并结合齐鲁“工匠精神”，说说其当代价值（4分）
（二）现代文阅读·散文+齐鲁文化·跨学科融合（12分）
《运河桨声里的齐鲁》
①齐鲁的运河，不是江南运河的温婉，也不是京杭运河北段的雄浑，它是山东大地上一条带着烟火气的河，揉着煤城的厚重，裹着榴园的芬芳，绕着泰山的余脉，在桨声欸乃中，淌了六百余年。
②运河的山东段，是京杭运河的“活化石”，地理课本上说，它是明清漕运的重要枢纽，河身随鲁中山地、平原地势蜿蜒，港汊纵横，像一张铺在齐鲁大地上的网。岸边的埠头，青石板被船桨磨出了温润的包浆，像美术课上见过的古玉，每一道纹路，都是漕运时代的印记。老船工说，从前的运河，千帆过尽，船娘的歌声混着船夫的号子，飘在水面上，岸边的酒馆、茶肆、货栈，挤挤挨挨，烟火稠得化不开，济宁、台儿庄，皆因运河成齐鲁重镇。
③我总爱在清晨去运河边，看桨声打破河面的平静。船桨划过水面，搅起层层涟漪，像用毛笔在宣纸上晕开的墨痕，一圈圈漾向远方。岸边的老槐树，是爷爷那辈栽的，如今已亭亭如盖，槐花落在水面上，跟着流水走，像一群白色的小船。偶尔能看见非遗传承人在岸边做杨家埠木版年画、刻皮影，驴皮在晨光里透亮，刻刀划过，纸屑纷飞，与运河的水波相映，成了一幅流动的齐鲁民俗画。
④运河的桨声，是齐鲁的心跳。它见证过漕运的繁华，也经历过岁月的沉寂。前些年，运河水质变差，桨声稀了，水面上的垃圾，像一块伤疤贴在齐鲁大地上。后来，山东人开始治河，清淤泥、植绿植、建湿地，地理、生物、环保等学科的专家齐聚，为运河把脉。如今的运河，水又清了，桨声又回来了，游船划过，惊起一滩鸥鹭，像回到了漕运的旧时光。
⑤年轻的船工，不再唱旧时的号子，他们会用普通话向游客讲运河的故事，讲孔子的仁礼，讲墨子的兼爱，讲鲁班的创造，讲铁道游击队的传奇。桨声里，齐鲁的故事被一遍遍讲述，运河不再只是一条河，它是齐鲁的文化根脉，是山东大地的精神纽带。
⑥傍晚的运河，落日熔金，桨声渐缓。岸边的榴园，晚霞映红了榴花，泰山的余辉洒在河面，与运河的波光交相辉映。船桨划过水面，留下一道长长的水痕，像一个破折号，连接着齐鲁的过去与未来。桨声里，我听见了山东的成长，听见了文化传承的声音，那声音，和运河的水流一样，生生不息。
13．第②段中“青石板被船桨磨出了温润的包浆，像美术课上见过的古玉”，请从语文修辞和美术审美两个角度赏析这句话（3分）
14．结合文章内容，说说“运河的桨声，是齐鲁的心跳”的深层含义（3分）
15．文章第④段运用了对比手法，结合内容分析其作用，并联系地理学科知识，说说山东治理运河的现实意义（3分）
16．文章结尾“桨声里，我听见了山东的成长，听见了文化传承的声音”，请结合齐鲁本土文化，说说运河桨声中还藏着哪些“文化声音”（3分）
（三）文艺评论 跨单元 文化思辨（8分）
《齐鲁传统文化的“跨界生长”》
①从《经典咏流传》将齐鲁诗词与流行音乐结合，到故宫文创将齐鲁书画与时尚设计融合；从山东吕剧与短视频平台联动，到鲁班工艺与校园创客课程结合，齐鲁传统文化正在以“跨界生长”的方式，走进当代生活。初中语文教材中，《论语》的儒家文化、《墨子》的思想文化、《蒲柳人家》的北方民俗文化，都在告诉我们：传统文化不是博物馆里的标本，而是鲜活的生命体，唯有跨界，方能生长。
②齐鲁传统文化的跨界生长，是与学科的跨界。语文课本中的经典诗文，可与美术课的绘画、音乐课的吟唱、历史课的背景结合，让学生在跨学科学习中读懂文化。比如，学习《论语》，可结合历史课的春秋战国背景，美术课的书法临摹，音乐课的古风吟唱，让“仁”“礼”的思想在多学科融合中深入人心。枣庄的墨子文化，也正是与科学、工程、道德等学科跨界，才让“兼爱”“创新”的精神被更多人理解。
③齐鲁传统文化的跨界生长，不是对传统的颠覆，而是对传统的传承与创新。它要求我们守住文化的根脉，比如鲁班的工匠精神、孔孟的儒道思想、运河的漕运文化，这些核心内涵不能丢；同时，它要求我们用当代的方式解读传统，让传统文化与当代生活接轨。就像语文学习中，我们既要读懂经典的原意，又要结合时代解读经典的当代价值，这正是齐鲁传统文化跨界生长的核心要义。
④作为新时代的齐鲁青少年，我们是传统文化跨界生长的见证者，更是实践者。在语文学习中，我们可以将齐鲁经典诗文与书法、绘画结合；在生活中，我们可以将本土文化与创意、实践结合。让齐鲁传统文化在跨界中生长，让文化根脉在创新中延续，这是我们的责任，也是我们的使命。
17．本文的中心论点是什么？作者从哪一个核心角度展开论述？（2分）
18．文章结合初中语文教材《论语》作为论据，分析其作用（3分）
19．结合本文观点和齐鲁本土文化，谈谈你对“传统文化跨界生长”的理解，要求联系语文学习实际（3分）
（四）非连续性文本阅读 齐鲁文化 跨学科综合运用（8分）
【材料一】
山东省2025年文化传承工作数据统计（部分）
类别 具体数据
非遗进校园 全省1200余所中小学开设非遗课程，吕剧、杨家埠木版年画、鲁班工艺纳入校本课程，覆盖学生120万人
文创产品开发 结合泰山、运河、孔孟、墨子文化开发文创产品3000余种，年销售额超18亿元
文化旅游融合 三孔景区、泰山风景区、台儿庄古城等文旅景区，年接待游客超5亿人次，文旅收入超3000亿元
【材料二】
山东省“文化+学科”融合教育实施方案：将齐鲁本土文化融入语文、历史、美术、科学等学科教学。语文课堂开展“运河诗文创作”“孔孟名言品读”，历史课堂探究“孔孟与先秦儒家”“墨子与墨家思想”，美术课堂进行“泰山绘画”“杨家埠木版年画创作”，科学课堂研究“鲁班发明与简易机械”，实现文化传承与学科学习的深度融合。
【材料三】
山东省文化传承倡议书（节选）：齐鲁传统文化的传承，不是单一领域的孤军奋战，而是全社会的协同发力。希望广大青少年主动学习齐鲁本土文化，积极参与文化实践，将山东的运河文化、孔孟文化、墨子文化、非遗文化融入学习、生活，让齐鲁文化根脉在青春的力量中延续。
20．下列关于山东省齐鲁文化传承工作的表述，与材料内容相符的一项是（ ）（2分）
A．全省仅1200所中小学开设非遗课程，吕剧、杨家埠木版年画是唯一纳入校本课程的非遗内容。
B．山东省结合泰山、运河等齐鲁文化开发的文创产品达3000余种，年销售额恰好18亿元。
C．山东省“文化+学科”融合教育中，语文课堂开展运河诗文创作，科学课堂研究鲁班发明与简易机械。
D．齐鲁传统文化的传承仅依靠青少年的学习与实践，无需全社会的协同配合。
21．跨领域信息提取：结合三则材料，概括山东省文化传承的三大策略。（3分）
22．综合实践运用：作为山东中学生，结合材料内容，为“齐鲁文化传承青春行动”设计两项跨学科实践活动，要求写明活动名称、学科融合点、活动内容（3分）
活动1：_________________________________________________________________________________
活动2：_________________________________________________________________________________
三、作文（50分）
23．未来，AI已深度融入生活，它能助力学习探索、赋能文化传承、陪伴追梦前行，也为青少年的成长带来了全新的可能。身处这样的时代，你会与AI发生怎样的故事？你又将以怎样的姿态拥抱这个充满科技感的未来？
请以《未来，与AI同行》为题，写一篇文章。
要求：①紧扣情境，展开合理想象，有具体的故事或场景描绘；②立意积极，写出青少年面对AI时代的独立思考、主动探索与责任担当，拒绝消极化表达；③语言流畅，可运用记叙、描写、议论等多种表达方式；④文体不限（诗歌除外），不少于600字；⑤不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名，书写工整，卷面整洁。
一、基础素养融合运用（28分）
（一）字词 文史 齐鲁融合题（10分，每题2分）
1.B 解析：A “伛缕提携”应为“伛偻提携”；B 全对；C “断壁残桓” 应为 “断壁残垣”；D “烂竽充数”应为“滥竽充数”。
2.B 解析：处心积虑为贬义词，排除C；推陈出新更贴合“传统技艺与现代设计结合”，口耳相授契合文化传讲的师徒传承，故选 B。
3.A解析：① 楚山秦山皆白云，白云处处长随君。——顶真 ② 风来花底鸟声香。（听觉写嗅觉）——通感 ③ 人不独亲其亲，不独子其子。——对偶 ④ 岱宗夫如何？齐鲁青未了。——设问
4.D 解析：隶书特点为字形宽扁、笔画蚕头燕尾；“笔画飘逸，结构简省”是草书特点，D辨析错误。
5.示例：泰山雄巅悟精神，英气万代耀山东
（二）古诗文 情境默写 整本书阅读（10分）
6.（8分，每空1分）
（1）鞠躬尽瘁；天下兴亡 （2）惟解漫天作雪飞；便引诗情到碧霄
（3）政入万山围子里，一山放出一山拦。 （4）安得广厦千万间；水击三千里
7.D（2分）
解析：《西游记》花果山原型非泰山，吴承恩游历与山东无直接关联，D 解读有误。
（三）语言运用 跨媒介 实践题（8分）
8.（1）（2分）示例：东岳雄魂 岱宗文脉 齐鲁岳魂
（2）（4分，每处2分：序号1分+修改1分）
病句1：①；修改：将“镌刻着齐鲁地域的文化印记”与“承载着几代人的乡土记忆”互换位置（逻辑语序不当，先浅后深）
病句2：③；修改：删去“传播范围和”（“范围”与“增强”搭配不当）
（3）（2分）示例：梁山聚义展侠义，水浒好汉铸忠魂（对偶）；一碗酒抒豪情，一腔义写梁山（对偶/反复）；梁山的风藏着好汉的豪情，水浒故事把齐鲁侠义刻进岁月里。（比喻）
二、阅读素养跨域探究（42分）
（一）文言文阅读 齐鲁方志+课内对比 跨文探究（14分）
9.（4 分，每空1分）
（1）兴起，指被任用 （2）同 “增”，增加 （3）停止，荒废 （4）于是，就
10.B（2分）
解析：A 前“也”表句中停顿，后“也”表判断；B 均为代词，“他的”；C 前“于”“从”，后“于”“到”；D 前“而”表顺承，后“而”表转折。
11.（4分，句式1分+翻译1分/句）
（1）翻译：通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。
（2）翻译：墨翟于是教百姓制作耒耜，改进农具，百姓依靠这些农具得到了益处。
12.（4分）第一问（2分）：墨子出身贫寒，却在贫苦中坚持读书研技（1分）；逢饥荒时心系百姓，改进农具，后周游齐鲁倡“兼爱非攻”，历经艰辛终成宗师，其经历印证了“生于忧患”的道理（1 分）。
第二问（2分）：齐鲁工匠精神是创新、务实、为民的体现（1分）；当代传承此精神，能推动科技创新、工匠精神培育，助力民生发展与文化自信建设（1分）。
（二）现代文阅读 散文+齐鲁文化 跨学科融合（12分，每题3分）
13.语文修辞（2分）：运用比喻，将磨出包浆的青石板比作古玉，生动形象写出青石板因漕运历史变得温润有光泽的特点，体现运河漕运的悠久。
美术审美（1分）：抓住“温润的包浆”“古玉”的质感美，青石板的纹理与古玉的温润质感相契合，营造出古朴、厚重的视觉审美效果，体现美术中的质感美与意境美。
14.①运河桨声见证了齐鲁漕运的繁华与岁月的沉寂，是齐鲁历史发展的见证者（1分）；②桨声的恢复与响亮，象征着齐鲁生态与文化的复苏，是齐鲁生命力的体现（1分）；③运河是齐鲁的文化根脉，桨声是齐鲁人民生活与文化传承的象征，如心跳般与齐鲁密不可分（1分）。
15.对比作用（2分）：将运河从前的“水质差、桨声稀”与如今的“水清、桨声回、鸥鹭飞”对比，突出山东运河治理的显著成效，体现齐鲁人民对文化与生态的守护。
现实意义（1分）：改善运河生态环境，保护水资源；修复漕运文化遗产，传承齐鲁运河文化；带动沿线地理环境优化，促进生态与文旅融合发展。
16.示例：①孔孟的儒礼思想，仁义礼智的齐鲁文化内核；②枣庄柳琴戏、皮影戏等非遗的传承之声；③鲁班的工匠精神，创新创造的齐鲁智慧；④铁道游击队的红色革命之声，齐鲁儿女的家国情怀。（答出3点即可得3分，贴合齐鲁文化即可）
（三）文艺评论 跨单元 文化思辨（8分）
17.（2分）中心论点：齐鲁传统文化唯有跨界，方能成为鲜活的生命体，在当代生长（1分）；展开角度：齐鲁传统文化与学科的跨界（1分）。
18.（3分）运用举例论证（1分），以学习《论语》结合历史、美术、音乐课的跨学科学习为例（1分），具体有力地论证了“齐鲁传统文化的跨界生长是与学科的跨界”的观点，增强文章说服力（1分）。
19.（3分）示例：传统文化跨界生长是传承与创新的结合，既要守住核心内涵，又要与当代结合（1分）；如语文学习中，我们品读《论语》的“仁”“礼”核心，同时结合书法临摹、古风吟唱等形式，让儒家文化更生动（1分）；齐鲁的柳琴戏、运河文化也应如此，结合短视频、跨学科学习，让传统文化走进生活，焕发新活力（1分）。
（四）非连续性文本阅读 齐鲁文化 跨学科综合运用（8分）
20.（2分）C 解析：A项：“仅1200 所”错误，材料一是“1200 余所”；“唯一”错误，还有鲁班工艺纳入校本课程。B项：“恰好18亿元”错误，材料一是“超 18亿元”。C项：与材料二内容完全相符。D项：“仅依靠青少年”“无需全社会协同”错误，材料三明确指出“不是单一领域的孤军奋战，而是全社会的协同发力”，青少年是重要参与主体而非唯一主体。
21.（3分）①非遗进校园，将齐鲁非遗纳入中小学课程；②开发齐鲁文化文创产品，推动文化产业发展；③推动文化旅游融合，打造齐鲁文旅景区。
22.（3分）示例1：活动名称：齐鲁运河诗文书画展；学科融合点：语文+美术；活动内容：语文课堂创作运河主题诗文，美术课堂以诗文为蓝本创作书画作品，举办联合展览，展示运河文化。
示例2：活动名称：孔孟名言科学实践活动；学科融合点：语文+科学；活动内容：语文课堂品读孔孟“知行合一”名言，科学课堂结合鲁班发明，动手制作简易机械，践行“学以致用”的思想。

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