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(共36张PPT)
人教版 第七章 北方地区
说起黄土高原，人们眼前总会浮现厚厚的黄土和千沟万壑的景观。你印象中的黄土高原是什么样子的呢？
革命圣地延安
安塞腰鼓
陕北窑洞
白羊肚头巾
课程内容要求
运用地图和相关资料，说出黄土高原的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。
进行野外考察或运用相关资料，说明自然环境与地方文化景观之间的关系。
学习目标
运用地图，说出黄土高原的位置、范围及主要自然地理特征。
运用地图和相关资料，认识黄土“风成说”，识别典型黄土地貌景观。
运用相关资料，举例说明黄土风情与自然环境的关联及历史遗存。
目 录
思维导图
课堂检测
文明的摇篮
典型的黄土景观
1
位置和范围
【活动】说出黄土高原的位置。
中国主要地形区
黄土高原
黄土高原位于中国华北地区的西部，居于内陆。
位于我国第二阶梯，跨山西、陕西、宁夏、甘肃等省区大部分。
黄土高原
位置和范围
【活动】说出黄土高原的范围。
东起太行山脉
西至乌鞘岭
北连内蒙古高原(大致以长城为界)
南抵秦岭
太行山脉
内 蒙 古 高 原
秦 岭
乌鞘岭
黄河流域是中华文明的发祥地之一，中游流经黄土高原。黄土高原曾经林草繁茂，环境宜人。早在八千年前，这里的渭河平原一带就已经出现了原始农耕文明。
渭河平原
北京中山公园社稷坛曾是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所。在坛中铺设的“五色土”中，黄土位居中央，体现了黄土与中国古代农业文明发展的密切关系。
北京中山公园社稷坛
文明的摇篮
【合作探究】简要分析这片古老的黄土地能孕育灿烂文明的主要自然原因。
气温不冷不热，温度适宜
降水量300mm-700mm，雨量不多不少
黄河流经黄土高原
黄土地上冬季的田野
黄土疏松肥沃
渭河平原
汾河谷地
渭河平原、汾河谷地
谷子，古称粟，是我国北方的粮食作物，耐干旱、瘠薄，其籽粒脱壳后称小米。
文明的摇篮
【看一看】你认识种植在黄土高原的农作物吗？
黄帝陵位于陕西省黄陵县，相传是黄帝的陵园。每年的清明节，这里会举办隆重的祭祀典礼。
文明的摇篮
【活动】悠久的历史造就了丰富多彩的文化，举例说出该地区的名胜古迹和文化遗存。
黄帝陵——中华第一陵
秦始皇陵兵马俑 位于今陕西省西安市临潼区。规模大、陪葬坑多、内涵丰富，为历代帝王陵墓之冠被誉为"世界第八奇迹"。
平遥古城 位于山西省晋中市平遥县，“保存最为完好的四大古城”之一，也是中国仅有的以整座古城申报世界文化遗产获得成功的两座古城之一。
麦积山 位于甘肃省天水市麦积区，保留有大量的宗教、艺术、建筑等方面的实物资料，反映了中国泥塑艺术发展和演变过程。
●黄土高原古老的文明和独特的地理环境，深刻地影响着当地居民的生产与生活，并且孕育了富有特色的地方文化，形成了许多具有浓郁“黄土风情”的民风民俗。
文明的摇篮
【活动】你还能说出更多反映“黄土风情”的传统习俗吗
窑洞是黄土高原特有的传统民居。黄土比较疏松干燥，具有直立性，因而容易开挖又不易崩塌，适宜开凿窑洞。窑洞一般背风朝阳，冬暖夏凉。
安塞腰鼓 ，是黄土高原极具地方特色的文化活动，阵势宏大，风格粗犷，被称为“天下第一鼓”。1996年，陕西省延安市安塞县（今安塞区）被中国文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
陕北民歌“信天游”曲调悠扬高亢、粗犷奔放，深受人们喜爱。“信天游”悠扬高亢的曲调与地理环境有很大关系。
当地冬春季节多风沙，夏季气温高，光照强，头戴白毛巾可以防风、防沙、防晒等。
【活动】体验并认识家乡的传统文化和民俗
一个地方的人们在适应地理环境和传承历史文化的过程中，往往形成具有地方特色的传统文化和民俗，并体现在社会生活的方方面面，如民居、服饰、饮食、戏曲和民歌等。选择自己感兴趣的内容，与兴趣相同的同学组成调查小组，如传统民居组、戏曲民歌组等，进行一次社会调查，体验并进一步认识家乡的传统文化和民俗。
1.通过实地走访、现场观摩、亲身体验等方式，感受家乡的传统文化和民俗。
2.收集并补充相关资料，说明所调查的传统文化或民俗与自然环境的关系。
2
黄土高原是世界最大的黄土堆积区，海拔在1000-2000米，除一些石质山体外，黄土层的厚度一般在100米以上，最大厚度超过200米。
黄土深厚
【思考】高原上这么多的黄土究竟是怎么来的呢
【思与学】黄土是风吹来的吗？
有人认为是风吹来的。黄土的“老家”远在中亚、蒙古及我国的西北内陆地区。那里气候干旱，每遇大风，风卷沙尘，遮天蔽日。粗大的砾石残留原地，形成戈壁；颗粒较粗的沙子在近处堆积，形成沙漠；颗粒细小的尘土，随风东移南下，当风力减弱或遇到山脉的阻挡时，便纷纷扬扬降落下来。尘土经过几百万年不断堆积，形成了深厚的黄土层。
【思与学】黄土是风吹来的吗？
风力减小
地形阻挡
风成黄土的说法获得了人们的广泛认同，也得到了很多证据的支持。
例如：黄土分布在沙漠的外缘，并且从西北向东南，颗粒越来越细；黄土就像冬季地面的积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。
【思考】黄土具有什么特性呢？
典型的黄土景观
黄土主要为风积物质，土体疏松，多孔隙和垂直方向的裂缝，具有干燥时较坚硬、遇水时易崩解的特点。
黄土特性
黄土土质疏松，极易遭受流水的侵蚀。天长日久，流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横。
典型的黄土景观
【活动】说出常见的黄土地貌景观。
甘肃董志塬，号称天下黄土第一塬
甘肃鲁家沟的一处墚
陕北吴起县白豹乡境内的峁
黄土塬
黄土墚
黄土峁
塬指残留的高原面，顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成沟壑。
塬面受流水侵蚀，沟谷发育，被分割成长条状的山梁。
墚进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘。
随着沟谷的发育，高原面被切割的程度加深
沟谷进一步发育形成川。川是黄土高原农业较发达、人口集中的地区。
黄土高原上的川
黄土高原范围示意图
3
思维导图
4
黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，下图为黄土高原及周边地区示意图，据此完成下面小题。
课堂检测
1．黄土高原（ ）
A．位于秦岭以南 B．地表千沟万壑，支离破碎
C．全年高温多雨 D．土壤贫瘠，农耕文明出现晚
2．下列诗句描写到图中地理事物的是（ ）
A．红豆生南国，春来发几枝
B．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还
C．黄天厚土大河长，沟壑纵横风雨狂
D．不识庐山真面目，只缘身在此山中
黄土高原是我国水土流失最严重的地区，在改善本区生态环境的同时，发展本区经济是一个重大课题。读黄土高原简图，完成下面小题。
课堂检测
3．图中漫画所反映问题的原因不包括（ ）
A．冬季，西北风寒冷强劲
B．土质疏松，遇水易坍塌
C．夏季降水集中且多暴雨
D．过度垦殖，植被稀疏
4．如图所示，黄土高原储藏的优势矿产资源是（ ）
A．铁矿资源 B．煤炭资源
C．油气资源 D．水能资源
某中学研学旅行时对黄土高原进行了实地考察。结合图甲“黄土高原位置图”和图乙，完成问题。
课堂检测
5．下列关于黄土高原的叙述正确的是（ ）
A．黄土高原范围东至乌鞘岭
B．千沟万壑的地表形态是自然原因形成
C．信天游是该地区富有民俗特色的民歌形式
D．③河段形成了“地上河”
6．图乙是黄土高原地区的传统民居，该民居的特点是（ ）
A．冬暖夏凉，就地取材 B．屋顶坡度较大，利于排水
C．稳固性差，造价较高 D．门窗很小，采光较差中小学教育资源及组卷应用平台
7.3 世界最大的黄土堆积区——黄土高原 导学案
姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________
【新课标要求】
掌握黄土高原的地理位置、范围及识别其独特的自然地理特征。
综合分析黄土高原水土流失严重的原因，理解各因素间的相互影响。
阐述黄土高原综合治理措施与成效，树立可持续发展的观念。
认识黄土高原的历史文化价值，理解自然环境与人类活动的相互关系。
【学习目标】
人地协调观：结合黄土高原水土流失的成因与治理实践，分析人类活动与自然环境的相互作用，树立生态保护意识。
综合思维：通过图文材料，综合分析黄土高原水土流失的成因、危害及治理措施，理解区域可持续发展的路径。
区域认知：运用地图，熟悉黄土高原的地理位置、范围，掌握自然地理特征、地貌类型、资源分布及文化特色。
地理实践力：通过模拟实验探究水土流失的影响因素，初步掌握分析区域环境问题与治理的一般方法。
【重难点】
重点：黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施。
难点：自然因素与人为因素在水土流失过程中的共同作用机制；综合治理措施的针对性与系统性。
【课前预习——你相当可以】
活动一：体验并认识家乡的传统文化和民俗。P29
1.通过实地走访、现场观摩、亲身体验等方式，感受家乡的传统文化和民俗。
根据个人实际情况作答。（观察建筑风格、听地方戏曲、品尝特色小吃、参与民俗活动等等）
举例：参观山西窑洞民居，感受冬暖夏凉的居住体验。现场观看江南水乡的赛龙舟，感受节日气氛和水上文化。
2.收集并补充相关资料，说明所调查的传统文化或民俗与自然环境的关系。
以山西的醋文化为例。山西醋是中国传统酿造调味品的代表，山西人年均食醋量高达15斤，居全国首位。山西人喜欢吃醋，跟山西的自然环境息息相关。山西地处黄土高原，地下水及地表水中矿物质（如钙、镁)含量较高，水呈碱性，长期饮用可能影响人体酸碱平衡，醋中的酸性可中和水质的碱性。山西气候干燥少雨，醋能生津润喉、刺激食欲，缓解干燥带来的不适。山西多山，处于季风区与非季风区的过渡地带，自然环境多样，多种植五谷杂粮，山西人以杂粮面食为主，醋能提升其风味并促进消化，尤其适合搭配刀削面等传统面食。
活动二：分析水土流失的自然原因。P33
1.说说在其他条件相同的情况下，不同植被状况对水土流失的影响。
在其他条件相同的情况下， 地表植被覆盖率越高，涵养水源、保持水土的能力就越强（烧杯里的水越少），水土流失的状况就越轻（杯子里的沙土越少）。
2.说说在相同条件下，不同土质（沙土和黏土）、不同坡度（陡坡和缓坡）或不同降水强度（暴雨和小雨）对水土流失的影响。
在相同条件下，沙土土质比黏土土质水土流失更严重；陡坡比缓坡水土流失更严重；暴雨比小雨水土流失更严重。
活动三：分析黄土高原沟谷和坡地水土流失的治理措施。P35-36
1.说明在沟谷打坝淤地对水土保持的作用。
通过在沟谷内筑坝拦泥蓄水，形成可耕作的坝地。拦截沟谷上游和坡面冲刷下来的泥沙和洪水，从而减少水土流失。
2.说明在坡地实施林草护坡对水土保持的作用。
植物根系能交织成网，有效固结表层土壤。下雨时，坡上的林草能吸收一定的雨水，减少地表径流，减缓水流速度，截留泥沙，显著降低水土流失。
3.讨论打坝淤地和林草护坡相结合的综合治理方式对水土保持的好处。
工程措施与生物措施相结合的综合治理方式更有利于水土保持。两者结合可进一步降低暴雨对地表的侵蚀强度，减少表土流失。
【课中探究——和小伙伴一起】
探究一：说出更多反映“黄土风情”的传统习俗。
窑洞、安塞腰鼓、秦腔、剪纸、信天游等等。
探究二：黄土高原水土流失的影响因素
植被疏密：植被覆盖率高的区域，枯枝落叶和根系能截留降水、减缓水流速度，减少土壤冲刷；植被稀疏或裸露区域，土壤直接受雨水冲刷，水土流失严重。
降水强弱：弱降水冲刷力弱，水土流失较轻；强降水短时间内形成大量地表径流，冲刷力强，水土流失加剧。
坡度大小：缓坡地势平缓，水流速度慢，泥沙淤积为主，水土流失轻；陡坡地势陡峭，水流速度快，侵蚀力强，水土流失严重。此外，土质特性、人类活动也会影响水土流失程度。
【重难点突破——加油加油，你能行！】
突破一：分析导致黄土高原水土流失的主要因素。
自然因素：土质疏松、降水集中且多暴雨、地表植被稀少，三者相互作用加剧水土流失。
人为因素：乱垦滥伐、过度放牧等破坏植被的行为，是水土流失的重要诱发因素。
突破二：分析黄土高原水土流失的治理措施。
因地制宜：根据地形坡度差异采取不同措施，缓坡修梯田发展种植业，陡坡植树造林恢复植被，沟谷地带打坝淤地。
综合施策：将生物措施（植树种草）、工程措施（修建梯田、打坝淤地）与农业生产调整相结合，实现生态与生产双赢。
【随堂检测】
一、单选题
我国黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一。结合“黄土高原的位置范围图”，完成下面小题。
1．关于黄土高原地理位置的叙述，正确的是（ ）
A．位于大兴安岭以西 B．北抵阴山与内蒙古高原相邻
C．位于地势第三级阶梯 D．位于秦岭以北
2．下列有关黄土高原的说法，正确的是（ ）
A．地处我国地势的第一级阶梯上
B．水土流失是当地主要的生态环境问题
C．人口稠密需要扩大耕地面积，增加粮食产量
D．应大力发展采矿业，增加农民收入
3．关于图中相关地理事物的意义，说法正确的是（ ）
A．山脉A是西北地区和南方地区的分界线
B．山脉B是黄土高原和东北平原的天然分界线
C．E界线大致沿长城分布，和400mm等降水量线比较接近
D．D河段大致是陕豫两省分界线
【答案】1．D 2．B 3．C
【解析】1．读图可知，黄土高原位于太行山脉以西，秦岭以北，西至乌鞘岭，北邻内蒙古高原以长城为界，位于我国地势的第二级阶梯上，故ABC不正确，D正确，故选D。
2．黄土高原地处我国地势的第二级阶梯上，并非第一级阶梯，A错误；黄土高原土质疏松，植被稀少，夏季多暴雨，水土流失是当地主要的生态环境问题，B正确；黄土高原生态环境脆弱，扩大耕地面积会进一步破坏植被，加剧水土流失等问题，不利于生态保护和可持续发展，C错误；大力发展采矿业，会造成植被破坏、水土流失加剧，还可能带来环境污染等问题，不利于黄土高原的生态和长远发展，D错误。故选B。
3．读图可知，A是秦岭，是北方地区和南方地区的分界线，A不正确；山脉B是太行山，是黄土高原和华北平原的分界线，B不正确；E界线大致沿长城分布，和400mm等降水量线比较接近，C正确；D是黄河，该段大致是陕晋两省分界线，D不正确。故选C。
4．陕北民歌“信天游”曲调悠扬高亢，下列关于与“信天游”相关分析正确的是（ ）
A．因为陕北地处平原，地形平坦，人们交流方便，所以曲调舒缓柔和
B．由于黄土高原沟壑众多，人们为了在沟壑间清晰传递声音，形成了拖长音、高亢的曲调，体现了地理环境对人文文化的影响
C．“信天游”的曲调特点与地理环境无关，是人们随机创作的结果
D．黄土高原千沟万壑，视野狭窄，人们为了扩大交流范围，所以曲调悠扬高亢
【答案】B
【详解】陕北位于黄土高原，并非“平原”，且“信天游”曲调是高亢而非“舒缓柔和”，故A说法错误；黄土高原沟壑纵横，拖长音和高亢的曲调便于声音在沟壑间传递，体现了地理环境对文化的影响，故B符合题意；民歌曲调与地理环境密切相关，并非随机创作，故C说法错误；“信天游”高亢的曲调是为了在沟壑间传递声音，而非“扩大交流范围”，故D说法错误；故选B。
5．“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛。”秦腔起源于黄土高原地区，其高亢的唱腔与当地的地理环境关系密切。如图示意秦腔剧照。材料反映了地理与（ ）的关系。
A．农业生产 B．工业生产 C．风土人情 D．科学研究
【答案】C
【详解】秦腔是黄土高原地区的传统戏曲，属于当地民俗文化与艺术表现的范畴，体现了特定地域的风土人情，秦腔属于文化艺术领域；而风土人情涵盖地域的文化、民俗等，秦腔作为地方戏曲，反映了地理与风土人情的关系，C正确。A（农业生产）、B（工业生产）与秦腔无直接关联；D（科学研究）不符合，ABD错误。故选C。
内江六中地理兴趣小组进行了一次“影响水土流失的自然因素”的探究实验（见图）根据实验现象，说明实验结论及对我们的启示。读图，回答下面问题。
6．读图，实验结论正确的是（ ）
A．坡度越缓，水土流失越严重 B．植被覆盖率越高，水土流失越严重
C．降水强度越小，水土流失越严重 D．土质越疏松，水土流失越严重
7．上图黄土高原治理水土流失的措施中，针对实验的结论，正确的治理措施是（ ）
A．在缓坡平整土地 B．在陡坡打坝建库
C．在沟谷中建梯田 D．在陡坡封坡育林育草
【答案】6．D 7．D
【解析】6．实验Ⅰ中，缓坡接收到的泥沙少，陡坡接收到的泥沙多，说明坡度越缓，水土流失越轻，A错误；实验Ⅱ中，林地（植被覆盖率高）接收到的泥沙少，荒地（植被覆盖率低）接收到的泥沙多，说明植被覆盖率越高，水土流失越轻，B错误；实验Ⅲ中，小雨（降水强度小）接收到的泥沙少，暴雨（降水强度大）接收到的泥沙多，说明降水强度越小，水土流失越轻，C错误；实验Ⅳ中，黏土（质地紧密）接收到的泥沙少，沙土（质地疏松）接收到的泥沙多，说明土质越疏松，水土流失越严重，D正确。故选D。
7．实验结论表明坡度越缓，水土流失越轻，而缓坡平整土地主要是为了更好地利用土地发展农业等，A错误；打坝建库一般是在沟谷地区，目的是拦截泥沙等，陡坡主要应进行植被恢复等措施，而非打坝建库，B错误；一般是在缓坡地带修建梯田，沟谷适合打坝建库等，C错误；实验结论显示植被覆盖率越高，水土流失越轻，在陡坡封坡育林育草，能够增加植被覆盖率，从而减少水土流失，是针对实验结论的正确治理措施，D正确。故选D。
8．黄土高原的人们加强生态建设，改善环境，摸索出许多成功经验，具体做法是（ ）
①植树种草②建梯田、修挡土坝③陡坡地退耕还林、还草
④过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量⑤围湖造田
A．①②③④ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．①③④⑤
【答案】A
【详解】植树种草可增加植被覆盖率，减少水土流失，①符合题意；建梯田、修挡土坝属于工程措施，能有效固土护坡，②符合题意；陡坡地退耕还林还草可恢复生态，减轻水土流失，③符合题意；减少过度放牧的牲畜数量有助于恢复草场植被，④符合题意；围湖造田会破坏湿地生态，加剧环境问题，⑤不符合题意。A正确，排除B、C、D。故选A。
9．某地理考察小组在黄土高原发现，当地村落多分布在塬、墚、峁等地貌单元。导致黄土高原水土流失的人为因素是（ ）
A．降水集中且多暴雨 B．植被遭大规模砍伐
C．黄土垂直节理发育 D．地势起伏落差大
【答案】B
【详解】降水集中多暴雨、黄土垂直节理发育、地势起伏落差大为自然因素，不符合题意，ACD错误；植被遭大规模砍伐，导致植被稀少，加剧水土流失，是水土流失的人为原因，B正确。排除ACD，故选B。
“这一令人惊叹的黄土地带……有的像成队的猛犸，有的像滚圆的大馒头，有的像被巨手撕裂的岗峦，上面还留着粗暴的指痕。”——选自（美）埃德加·斯诺《红星照耀中国》。下图是我国部分地区黄土颗粒大小分布示意图，从戈壁带到黏黄土带，黄土颗粒越来越细。据此完成下面小题。
10．黄土高原的地表特征是（ ）
A．地形平坦，一望无际 B．雪山连绵，冰川广布
C．千沟万壑，支离破碎 D．地形崎岖，壁立千仞
11．“风成说”认为，黄土是由风从内陆地区吹来的，其证据有（ ）
①黄土以差不多的厚度覆盖在各种地形上②自西北向东南颗粒越来越细
③黄土的矿物成分和下面的基岩成分不同④黄土整体上比较干燥
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
12．流经黄土高原对黄河的影响是（ ）
A．含沙量变大，成为“黄金水道” B．含沙量变小，成为“黄金水道”
C．含沙量变大，下游成为“地上河” D．含沙量变小，下游成为“地上河”
【答案】10．C 11．A 12．C
【解析】10．黄土高原水土流失严重，形成千沟万壑，支离破碎的地表特征，C正确；地形平坦，一望无际描述的是内蒙古高原，雪山连绵，冰川广布描述的是青藏地区，与壁立千仞无关，ABD错误；故选C。
11．“风成说”认为，黄土是由风从内陆地区吹来的，其证据有①黄土以差不多的厚度覆盖在各种地形上、②自西北向东南颗粒越来越细，表明黄土是通过风力搬运并均匀沉积的，③黄土的矿物成分和下面的基岩成分不同，①②③正确；黄土整体上比较干燥无法说明黄土是由风从内陆地区吹来的，④错误；故选A。
12．黄河在流经黄土高原时，携带了大量的泥沙，导致含沙量显著增加，含沙量变大，在下游地区，由于泥沙沉积，河床不断抬高，形成了“地上河”，“黄金水道”指的是长江，C正确，ABD错误；故选C。
陕西省榆林市位于黄土高原，所见之处都是厚厚的黄土层，榆林市持续开展了几十年的水土保持工作。读榆林市位置示意图（图1）、榆林市气温曲线和降水柱状图（图2）、榆林市水土流失综合治理示意图（图3），完成下面小题。
13．榆林市厚厚的黄土层的形成原因是（ ）
A．地壳抬升 B．流水堆积 C．风力堆积 D．冰川侵蚀
14．榆林市水土流失最严重的季节是（ ）
A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季
15．榆林市水土流失综合治理措施正确的是（ ）
A．墚峁顶打坝淤地 B．山坡过度放牧 C．山坡退耕还林 D．沟底种植经济林
【答案】13．C 14．B 15．C
【解析】13．黄土高原的黄土层是风力堆积作用形成的；在地质历史时期，强劲的西北风从蒙古-西伯利亚一带带来大量的沙尘，当风力减弱时，沙尘逐渐堆积，经过漫长的时间形成了厚厚的黄土层，C正确；地壳抬升主要影响地形的高低变化，不是黄土层形成的原因，A错误；流水堆积一般形成冲积平原等地形，如长江中下游平原等，不是黄土层形成的原因，B错误；冰川侵蚀会形成U形谷、角峰等冰川地貌，与黄土层的形成无关，D错误，故选C。
14．从榆林市气温曲线和降水柱状图（图2）可以看出，榆林市降水集中在夏季。黄土高原土质疏松，植被覆盖率较低，夏季降水集中且多暴雨，雨水对地表的冲刷作用强烈，所以水土流失最严重的季节是夏季，B错误；春季降水较少，A错误；秋季降水也不如夏季集中且多暴雨，C错误；冬季寒冷干燥，降水稀少，D错误；故选B。
15．打坝淤地应在沟谷处，而不是墚峁顶，在沟谷处打坝可以拦截泥沙，淤积成耕地，A错误；山坡过度放牧会破坏植被，加剧水土流失，B错误；山坡退耕还林，植树造林可以增加植被覆盖率，植被的根系可以固土，枝叶可以阻挡雨水对地表的冲刷，从而减少水土流失，C正确；沟底应该打坝淤地，而不是种植经济林，D错误；故选C。
二、综合题
16．阅读图文材料，完成下列问题。
黄河流域是中华文明的重要发源地，中国历代无数中华儿女在黄土地上生存、发展，创造出了独一无二的中华文明。下图为“黄河流域部分示意图”。
(1)图中①地区位于 （填地形区名称），其地表 纵横，该地区最为常见的传统民居为 。
该地区生态环境十分脆弱，面对水土流失和干旱这两个制约农业发展的关键因素，当地人们多年来进行了不懈的探索。下图为“黄河流域部分景观图”。
【小流域综合治理】
(2)治理水土流失，应减少人类活动对该地区的破坏，上图中的治理措施有哪些？（从缓坡、陡坡、沟谷三个方面来作答）
(3)对于干旱这个制约当地农业发展的关键因素，人们也通过兴修水利设施，采用 等节水灌溉技术，种植耐旱作物和培育抗旱品种等措施，在一定程度上缓解该地区的干旱问题。
【答案】(1) 黄土高原 沟壑 窑洞
(2)缓坡：修建梯田；陡坡：植树种草；沟谷：建坝淤地
(3)滴灌（或喷灌）
【详解】（1）观察可知，图中①地区位于黄土高原。黄土高原由于长期的水土流失，地表沟壑纵横。该地区最为常见的传统民居为窑洞，窑洞具有冬暖夏凉的特点，适合当地的自然环境。
（2）从图中可以看到，在缓坡地区修建了梯田，梯田可以减缓坡面径流，减少水土流失，同时有利于农业生产；在陡坡地区植树种草，植被可以涵养水源、保持水土；在沟谷地区打坝淤地，能够拦截泥沙，减少下游河道的泥沙淤积，同时淤地可以增加耕地面积。
（3）对于干旱地区，常见的节水灌溉技术有喷灌、滴灌等。喷灌和滴灌能够精准地将水输送到农作物根部，减少水分的蒸发和渗漏，提高水资源的利用效率。
【自我评价】
评价内容 评价等级 评价目的
优 良 中
课前 我能做到认真预习，完成导学案内容 能否积极主动学习
我能积极与同学讨论完成探究题目 能否善于合作
课中 我能认真听老师发言，听同学们发言 能否认真专注
我能主动指出同学的错误，并改正 能否敢于否定
遇到问题时，我能积极主动举手 能否主动参与
发言时，我声音洪亮，自信 能否清晰表达
我能认真完成课堂笔记，并订正学案 培养总结能力
我整堂课得到老师表扬和鼓励 能否欣赏自我
课后 我善于反思，能自主复习和背诵 能否进行反思
我能及时解决课堂遗留问题 培养解决问题能力
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7.3 世界最大的黄土堆积区——黄土高原 导学案
姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________
【新课标要求】
掌握黄土高原的地理位置、范围及识别其独特的自然地理特征。
综合分析黄土高原水土流失严重的原因，理解各因素间的相互影响。
阐述黄土高原综合治理措施与成效，树立可持续发展的观念。
认识黄土高原的历史文化价值，理解自然环境与人类活动的相互关系。
【学习目标】
人地协调观：结合黄土高原水土流失的成因与治理实践，分析人类活动与自然环境的相互作用，树立生态保护意识。
综合思维：通过图文材料，综合分析黄土高原水土流失的成因、危害及治理措施，理解区域可持续发展的路径。
区域认知：运用地图，熟悉黄土高原的地理位置、范围，掌握自然地理特征、地貌类型、资源分布及文化特色。
地理实践力：通过模拟实验探究水土流失的影响因素，初步掌握分析区域环境问题与治理的一般方法。
【重难点】
重点：黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施。
难点：自然因素与人为因素在水土流失过程中的共同作用机制；综合治理措施的针对性与系统性。
【课前预习——你相当可以】
活动一：体验并认识家乡的传统文化和民俗。P29
1.通过实地走访、现场观摩、亲身体验等方式，感受家乡的传统文化和民俗。
根据个人实际情况作答。（观察建筑风格、听地方戏曲、品尝特色小吃、参与民俗活动等等）
举例：参观山西窑洞民居，感受 的居住体验。现场观看江南水乡的赛龙舟，感受节日气氛和 。
2.收集并补充相关资料，说明所调查的传统文化或民俗与自然环境的关系。
以山西的醋文化为例。山西醋是中国传统酿造调味品的代表，山西人年均食醋量高达15斤，居全国首位。山西人喜欢吃醋，跟山西的自然环境息息相关。山西地处黄土高原，地下水及地表水中矿物质（如钙、镁)含量较高，水呈 ，长期饮用可能影响人体酸碱平衡，醋中的酸性可中和水质的碱性。山西气候 少雨，醋能生津润喉、刺激食欲，缓解干燥带来的不适。山西多山，处于季风区与非季风区的过渡地带，自然环境多样，多种植五谷杂粮，山西人以杂粮 为主，醋能提升其风味并促进消化，尤其适合搭配刀削面等传统面食。
活动二：分析水土流失的自然原因。P33
1.说说在其他条件相同的情况下，不同植被状况对水土流失的影响。
在其他条件相同的情况下， 地表植被覆盖率越高， 、保持水土的能力就越 （烧杯里的水越少），水土流失的状况就越 （杯子里的沙土越少）。
2.说说在相同条件下，不同土质（沙土和黏土）、不同坡度（陡坡和缓坡）或不同降水强度（暴雨和小雨）对水土流失的影响。
在相同条件下，沙土土质比黏土土质水土流失更 ；陡坡比缓坡水土流失更 ；暴雨比小雨水土流失更 。
活动三：分析黄土高原沟谷和坡地水土流失的治理措施。P35-36
1.说明在沟谷打坝淤地对水土保持的作用。
通过在沟谷内筑坝拦泥 ，形成可耕作的坝地。拦截沟谷上游和坡面冲刷下来的 和 ，从而减少水土流失。
2.说明在坡地实施林草护坡对水土保持的作用。
植物根系能交织成网，有效固结表层土壤。下雨时，坡上的林草能吸收一定的雨水，减少 ，减缓水流速度，截留泥沙，显著降低 。
3.讨论打坝淤地和林草护坡相结合的综合治理方式对水土保持的好处。
与 相结合的综合治理方式更有利于水土保持。两者结合可进一步降低暴雨对地表的侵蚀强度，减少表土流失。
【课中探究——和小伙伴一起】
探究一：说出更多反映“黄土风情”的传统习俗。
、 、秦腔、剪纸、信天游等等。
探究二：黄土高原水土流失的影响因素
：植被覆盖率高的区域，枯枝落叶和根系能截留降水、减缓水流速度，减少土壤冲刷；植被稀疏或裸露区域，土壤直接受雨水冲刷，水土流失严重。
：弱降水冲刷力弱，水土流失较轻；强降水短时间内形成大量地表径流，冲刷力强，水土流失加剧。
：缓坡地势平缓，水流速度慢，泥沙淤积为主，水土流失轻；陡坡地势陡峭，水流速度快，侵蚀力强，水土流失严重。此外，土质特性、人类活动也会影响水土流失程度。
【重难点突破——加油加油，你能行！】
突破一：分析导致黄土高原水土流失的主要因素。
自然因素： 、 、 ，三者相互作用加剧水土流失。
人为因素： 、 等 的行为，是水土流失的重要诱发因素。
突破二：分析黄土高原水土流失的治理措施。
因地制宜：根据地形坡度差异采取不同措施，缓坡 发展种植业，陡坡 恢复植被，沟谷地带 。
综合施策：将生物措施（ ）、工程措施（ 、 ）与 相结合，实现生态与生产双赢。
【随堂检测】
一、单选题
我国黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一。结合“黄土高原的位置范围图”，完成下面小题。
1．关于黄土高原地理位置的叙述，正确的是（ ）
A．位于大兴安岭以西 B．北抵阴山与内蒙古高原相邻
C．位于地势第三级阶梯 D．位于秦岭以北
2．下列有关黄土高原的说法，正确的是（ ）
A．地处我国地势的第一级阶梯上
B．水土流失是当地主要的生态环境问题
C．人口稠密需要扩大耕地面积，增加粮食产量
D．应大力发展采矿业，增加农民收入
3．关于图中相关地理事物的意义，说法正确的是（ ）
A．山脉A是西北地区和南方地区的分界线
B．山脉B是黄土高原和东北平原的天然分界线
C．E界线大致沿长城分布，和400mm等降水量线比较接近
D．D河段大致是陕豫两省分界线
4．陕北民歌“信天游”曲调悠扬高亢，下列关于与“信天游”相关分析正确的是（ ）
A．因为陕北地处平原，地形平坦，人们交流方便，所以曲调舒缓柔和
B．由于黄土高原沟壑众多，人们为了在沟壑间清晰传递声音，形成了拖长音、高亢的曲调，体现了地理环境对人文文化的影响
C．“信天游”的曲调特点与地理环境无关，是人们随机创作的结果
D．黄土高原千沟万壑，视野狭窄，人们为了扩大交流范围，所以曲调悠扬高亢
5．“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛。”秦腔起源于黄土高原地区，其高亢的唱腔与当地的地理环境关系密切。如图示意秦腔剧照。材料反映了地理与（ ）的关系。
A．农业生产 B．工业生产 C．风土人情 D．科学研究
内江六中地理兴趣小组进行了一次“影响水土流失的自然因素”的探究实验（见图）根据实验现象，说明实验结论及对我们的启示。读图，回答下面问题。
6．读图，实验结论正确的是（ ）
A．坡度越缓，水土流失越严重 B．植被覆盖率越高，水土流失越严重
C．降水强度越小，水土流失越严重 D．土质越疏松，水土流失越严重
7．上图黄土高原治理水土流失的措施中，针对实验的结论，正确的治理措施是（ ）
A．在缓坡平整土地 B．在陡坡打坝建库
C．在沟谷中建梯田 D．在陡坡封坡育林育草
8．黄土高原的人们加强生态建设，改善环境，摸索出许多成功经验，具体做法是（ ）
①植树种草②建梯田、修挡土坝③陡坡地退耕还林、还草
④过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量⑤围湖造田
A．①②③④ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．①③④⑤
9．某地理考察小组在黄土高原发现，当地村落多分布在塬、墚、峁等地貌单元。导致黄土高原水土流失的人为因素是（ ）
A．降水集中且多暴雨 B．植被遭大规模砍伐
C．黄土垂直节理发育 D．地势起伏落差大
“这一令人惊叹的黄土地带……有的像成队的猛犸，有的像滚圆的大馒头，有的像被巨手撕裂的岗峦，上面还留着粗暴的指痕。”——选自（美）埃德加·斯诺《红星照耀中国》。下图是我国部分地区黄土颗粒大小分布示意图，从戈壁带到黏黄土带，黄土颗粒越来越细。据此完成下面小题。
10．黄土高原的地表特征是（ ）
A．地形平坦，一望无际 B．雪山连绵，冰川广布
C．千沟万壑，支离破碎 D．地形崎岖，壁立千仞
11．“风成说”认为，黄土是由风从内陆地区吹来的，其证据有（ ）
①黄土以差不多的厚度覆盖在各种地形上②自西北向东南颗粒越来越细
③黄土的矿物成分和下面的基岩成分不同④黄土整体上比较干燥
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
12．流经黄土高原对黄河的影响是（ ）
A．含沙量变大，成为“黄金水道” B．含沙量变小，成为“黄金水道”
C．含沙量变大，下游成为“地上河” D．含沙量变小，下游成为“地上河”
陕西省榆林市位于黄土高原，所见之处都是厚厚的黄土层，榆林市持续开展了几十年的水土保持工作。读榆林市位置示意图（图1）、榆林市气温曲线和降水柱状图（图2）、榆林市水土流失综合治理示意图（图3），完成下面小题。
13．榆林市厚厚的黄土层的形成原因是（ ）
A．地壳抬升 B．流水堆积 C．风力堆积 D．冰川侵蚀
14．榆林市水土流失最严重的季节是（ ）
A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季
15．榆林市水土流失综合治理措施正确的是（ ）
A．墚峁顶打坝淤地 B．山坡过度放牧
C．山坡退耕还林 D．沟底种植经济林
二、综合题
16．阅读图文材料，完成下列问题。
黄河流域是中华文明的重要发源地，中国历代无数中华儿女在黄土地上生存、发展，创造出了独一无二的中华文明。下图为“黄河流域部分示意图”。
(1)图中①地区位于 （填地形区名称），其地表 纵横，该地区最为常见的传统民居为 。
该地区生态环境十分脆弱，面对水土流失和干旱这两个制约农业发展的关键因素，当地人们多年来进行了不懈的探索。下图为“黄河流域部分景观图”。
【小流域综合治理】
(2)治理水土流失，应减少人类活动对该地区的破坏，上图中的治理措施有哪些？（从缓坡、陡坡、沟谷三个方面来作答）
(3)对于干旱这个制约当地农业发展的关键因素，人们也通过兴修水利设施，采用 等节水灌溉技术，种植耐旱作物和培育抗旱品种等措施，在一定程度上缓解该地区的干旱问题。
【自我评价】
评价内容 评价等级 评价目的
优 良 中
课前 我能做到认真预习，完成导学案内容 能否积极主动学习
我能积极与同学讨论完成探究题目 能否善于合作
课中 我能认真听老师发言，听同学们发言 能否认真专注
我能主动指出同学的错误，并改正 能否敢于否定
遇到问题时，我能积极主动举手 能否主动参与
发言时，我声音洪亮，自信 能否清晰表达
我能认真完成课堂笔记，并订正学案 培养总结能力
我整堂课得到老师表扬和鼓励 能否欣赏自我
课后 我善于反思，能自主复习和背诵 能否进行反思
我能及时解决课堂遗留问题 培养解决问题能力
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人教版八年级下册教学设计
课题 第七章《北方地区》第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原 课型 新授课
教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时
备课人 教材 人教版初中地理
课标要求 运用地图和相关资料，说出黄土高原的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。进行野外考察或运用相关资料，说明自然环境与地方文化景观之间的关系。
素养目标 区域认知：运用地图，说出黄土高原的位置、范围及主要自然地理特征。综合思维：运用地图和相关资料，认识黄土“风成说”，识别典型黄土地貌景观。人地协调观：运用相关资料，举例说明黄土风情与自然环境的关联及历史遗存。
教材分析 本节课是人教版北方地区单元的核心内容，聚焦世界最大黄土堆积区。教材以“位置——成因——景观——文化”为逻辑，先明确黄土高原的范围与地形特征，再通过“风成说”解析黄土成因，继而呈现典型黄土地貌，最后关联自然环境与黄土风情、古文明。教材注重地图运用与实例分析，突出“因地制宜”理念，既衔接地形、气候等基础地理知识，又为后续生态治理学习铺垫，是培养学生区域地理分析能力的重要载体。
学情分析 八年级学生已掌握中国地形、气候等基础地理知识，熟悉地图阅读方法，具备初步区域分析能力。但对黄土成因、地貌演化等抽象内容理解较弱，且对地理环境与文化的关联认知较浅。本节课涉及较多景观、民俗案例，符合初中生具象思维特点，易激发学习兴趣。教学中需强化图文结合与实例分析，化解抽象概念，引导学生关联已有知识，深化对区域地理内在联系的理解。
学习目标 1.运用地图，说出黄土高原的位置、范围及主要自然地理特征。2.运用地图和相关资料，认识黄土“风成说”，识别典型黄土地貌景观。3.运用相关资料，举例说明黄土风情与自然环境的关联及历史遗存。
重难点 重点：说出黄土高原的位置、范围及主要自然地理特征。难点：举例说明黄土风情与自然环境的关联及历史遗存。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一新课导入 【问题】说起黄土高原，人们眼前总会浮现厚厚的黄土和千沟万壑的景观。你印象中的黄土高原是什么样子的呢？【展示图片】会遥想这片古老黄土地所孕育的灿烂文明；会向往革命圣地延安宝塔山下的窑洞；当然也会提到白羊肚头巾、信天游等富有特色的“黄土风情”。 学生想一想印象中的黄土高原的样子。 通过展示精彩的图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。
环节二新课讲授活动探究 一、文明的摇篮【展示地图】【活动】说出黄土高原的位置。【教师讲解】黄土高原位于中国华北地区的西部，居于内陆。位于我国第二阶梯，跨山西、陕西、宁夏、甘肃等省区大部分。【展示地图】【活动】说出黄土高原的范围。【教师讲解】东起太行山脉，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原(大致以长城为界)，南抵秦岭。【展示地图】【教师讲解】黄河流域是中华文明的发祥地之一，中游流经黄土高原。黄土高原曾经林草繁茂，环境宜人。早在八千年前，这里的渭河平原一带就已经出现了原始农耕文明。【展示图片】【教师讲解】北京中山公园社稷坛曾是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所。在坛中铺设的“五色土”中，黄土位居中央，体现了黄土与中国古代农业文明发展的密切关系。【展示地图】【合作探究】简要分析这片古老的黄土地能孕育灿烂文明的主要自然原因。【教师讲解】气温不冷不热，温度适宜；降水量300mm-700mm，雨量不多不少黄河流经黄土高原，灌溉水源充足；渭河平原、汾河谷地，地形平坦；黄土疏松肥沃等使得该地区便于耕种。【看一看】你认识种植在黄土高原的农作物吗？【展示图片】【教师讲解】第一幅图片是谷子，古称粟，是我国北方的粮食作物，耐干旱、瘠薄，其籽粒脱壳后称小米。第二幅图片是高粱。【活动】悠久的历史造就了丰富多彩的文化，举例说出该地区的名胜古迹和文化遗存。【展示图片】【教师讲解】黄帝陵位于陕西省黄陵县，相传是黄帝的陵园。每年的清明节，这里会举办隆重的祭祀典礼。【展示图片】【教师讲解】秦始皇陵兵马俑 位于今陕西省西安市临潼区。规模大、陪葬坑多、内涵丰富，为历代帝王陵墓之冠被誉为"世界第八奇迹"。【展示图片】【教师讲解】平遥古城 位于山西省晋中市平遥县，“保存最为完好的四大古城”之一，也是中国仅有的以整座古城申报世界文化遗产获得成功的两座古城之一。【展示图片】【教师讲解】麦积山 位于甘肃省天水市麦积区，保留有大量的宗教、艺术、建筑等方面的实物资料，反映了中国泥塑艺术发展和演变过程。【过渡】黄土高原古老的文明和独特的地理环境，深刻地影响着当地居民的生产与生活，并且孕育了富有特色的地方文化，形成了许多具有浓郁“黄土风情”的民风民俗。【活动】你还能说出更多反映“黄土风情”的传统习俗吗 【展示图片】【教师讲解】窑洞是黄土高原特有的传统民居。黄土比较疏松干燥，具有直立性，因而容易开挖又不易崩塌，适宜开凿窑洞。窑洞一般背风朝阳，冬暖夏凉。【展示图片】【教师讲解】安塞腰鼓 ，是黄土高原极具地方特色的文化活动，阵势宏大，风格粗犷，被称为“天下第一鼓”。1996年，陕西省延安市安塞县（今安塞区）被中国文化部命名为“中国腰鼓之乡”。【展示图片】【教师讲解】陕北民歌“信天游”曲调悠扬高亢、粗犷奔放，深受人们喜爱。“信天游”悠扬高亢的曲调与地理环境有很大关系。【展示图片】【教师讲解】当地冬春季节多风沙，夏季气温高，光照强，头戴白毛巾可以防风、防沙、防晒等。【活动】体验并认识家乡的传统文化和民俗1.通过实地走访、现场观摩、亲身体验等方式，感受家乡的传统文化和民俗。2.收集并补充相关资料，说明所调查的传统文化或民俗与自然环境的关系。【出示答案】二、典型的黄土景观【展示图片】【教师讲解】黄土高原是世界最大的黄土堆积区，海拔在1000-2000米，除一些石质山体外，黄土层的厚度一般在100米以上，最大厚度超过200米。【思考】高原上这么多的黄土究竟是怎么来的呢 【观看视频】【出示材料】有人认为是风吹来的。黄土的“老家”远在中亚、蒙古及我国的西北内陆地区。那里气候干旱，每遇大风，风卷沙尘，遮天蔽日。粗大的砾石残留原地，形成戈壁；颗粒较粗的沙子在近处堆积，形成沙漠；颗粒细小的尘土，随风东移南下，当风力减弱或遇到山脉的阻挡时，便纷纷扬扬降落下来。尘土经过几百万年不断堆积，形成了深厚的黄土层。【教师补充】风成黄土的说法获得了人们的广泛认同，也得到了很多证据的支持。例如：黄土分布在沙漠的外缘，并且从西北向东南，颗粒越来越细；黄土就像冬季地面的积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。【思考】黄土具有什么特性呢？【展示图片】【教师讲解】黄土主要为风积物质，土体疏松，多孔隙和垂直方向的裂缝，具有干燥时较坚硬、遇水时易崩解的特点。【展示图片】【教师讲解】黄土土质疏松，极易遭受流水的侵蚀。天长日久，流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横。【活动】说出常见的黄土地貌景观。【教师讲解】●塬指残留的高原面，顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成沟壑。●塬面受流水侵蚀，沟谷发育，被分割成长条状的山梁。●墚进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘，称为峁。随着沟谷的发育，高原面被切割的程度加深【展示图片】【教师讲解】沟谷进一步发育形成川。川是黄土高原农业较发达、人口集中的地区。【归纳总结】无数的塬、墚、峁相连成片便形成了黄土高原。 阅读地图，自主学习。阅读地图，自主学习。认真听讲。小组合作，完成探究。认真看图识别农作物。阅读地图，完成活动。阅读地图，完成活动。认真听讲同桌讨论，完成活动。认真听讲认真思考。阅读教材，认真思考。认真听讲阅读教材，认真思考。阅读教材，认真思考。同桌讨论，完成活动。 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识培养学生观察和分析图表的能力。培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识
环节三课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 简要回答重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。
板书设计
作业设计 A类作业练习：《分层练》 B类作业理解记忆：黄土高原的自然环境特征、“风成说”的内容等
教学反思
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