资源简介

6.
照相机和眼睛
教学设计
教学目标：
1.知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
2.善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。
3.乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。
教学重难点：
照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。
教学准备：
教师准备：照相机、多媒体课件；
分组材料：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡（或纸盒）、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。
教学过程
一、导入新课
同学们喜欢旅游吗？老师也喜欢，毎当到一个美丽的地方，我们都会想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，那谁能做到这一点呢？（生：照相机：）对，是照相机（板书：照相机）现在同学们跟随老师的脚步来欣赏一下我拍摄的一些图片吧。（课件出示照片）美吗？（美）
二、新授
探究一：相机为什么能照相
（一）照相机的构造
1.提问:那就让我们和拍摄出这些漂亮相片的照相机交个朋友，来了解他。好吗？
（出示课件或实物）生观察。
2、.通过刚才的观察，谁来说一说，照相机有哪几部分组成？。
生回答：（镜头、光圈、胶片）
3、现在我们已经知道了照相机的主要构造了，那么谁知道照相机是怎样拍出照来的？猜想一下。
(凸透镜成图)
（二）做照相机
刚才同学们对照相机的成像原理进行了一些猜想，任何的猜想都要通过实验来验证，大家想不想亲自作一个照相机来探究一下？（出示实验材料）
1、制作之前，小组成员先研究一下制作方案
2、交流方案。
3.进行制作。
4.展示照相机。
（三）玩照相机
同学们真棒,又快又好地做作完了照相机,让我们来玩一玩自己亲手做的照相机吧。可以到位下，到窗边，请用你的相机观察一下周围的景物，看有什么惊奇的发现？
同学们你们觉得你小组制作的照相机怎么样？（下课后改进）有什么需要改进的地方吗？通过做照相机、玩照相机你认为照相机是怎样拍出照来？
探究二：眼睛是怎样看到物体的
（一）眼睛的构造
1、下面我们一起来欣赏各种各样的照相机，（媒体放图片）同学们想不想要一台高质量的照相机 其实，这台照相机就在你自己身上,猜猜看是什么 对,是眼睛。眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，他把美丽的大千世界尽收眼底，你知道眼睛为什么能看到物体？猜测一下。
2、观察眼睛的构造
让我们用自己身上的相机互相拍摄同学的眼睛，在拍摄过程中注意观察思考，眼睛的构造。（两人为单位观察讨论）
师出示模型。打开课件，生练习.
3、小组交流：你认为眼睛的构造和照相机有什么相同之处？（眼睛应该和照相机一样有镜头、光圈等类似的东西吧。）生汇报，出示课件。
（二）眼睛是怎样看到物体的
同学们，我们已经知道了眼睛的构造，那么，眼睛是怎样看到物体的呢？
1、生交流讨论。
2、利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。
三、拓展：了解动物眼睛的构造。
四、总结
这节课咱们共同研究了照相机和眼睛，你有什么收获
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　　通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度。
一、科学探究
　　1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。　
2.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
　　3.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
　　4.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
　　5.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
　　6.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
　　7.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
　　二、情感态度与价值观
　　1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。　　
　
2.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
　　(三)科学知识
　　1.知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
2.善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。

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