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河北区2025-2026学年度高三年级总复习质量检测（一）
历 史
本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时60分钟。第Ⅰ卷1至5页，第Ⅱ卷6至8页。
答卷前，考生请将自己的姓名、准考号填写在答题纸上。答卷时，考生请将答案涂写在答题纸上，答在试卷上的无效。考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。
祝各位考生考试顺利！
第Ⅰ卷
注意事项：
1．每题选出答案后，用铅笔将答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
2．本卷共15题，每题3分，共45分。
选择题Ⅰ：1～13题，每题3分，共39分。每题只有一个正确选项。
1．《周易》载：“玄衣黄裳，是为天地之象。”《礼记》载：“衣正色，裳间色（贱色）。”《唐会要·舆服志》对着装颜色做出严格区分，上得兼下，下不得僭上。上述材料说明我国古代
A．服饰审美追求天人合一 B．色彩成为等级秩序的载体
C．纺织技术达到很高水平 D．政府管控民间的服饰形制
2．考古发现，从关中到江南的汉墓中，都出土了执鸠杖老者的画像石或陶俑（如图所示），且这类画像常与“养老”“孝悌”等铭文相伴。这一现象反映了汉代
A．儒家思想的社会影响 B．中央集权的不断强化
C．社会救济体系的完善 D．社会敬老风尚的形成
3．后周世宗柴荣进行全面改革，如大力恢复生产、限制寺院和减少浮食、选贤任能、严惩贪官污吏、着力整顿禁军等。这些措施
A．结束了五代十国分裂局面 B．巩固了大一统王朝
C．基本奠定中原统一的趋势 D．威胁了唐朝的统治
4．康熙二十三年（1684年），清朝废止海禁，之后开放广州、漳州、宁波、云台山四口对外通商。浙海关驻扎宁波，负责附近口岸管理，岁入税银35900余两。此后，英国东印度公司在浙江设立商馆，处理商贸事务。清朝开海通商
A．动摇了自然经济的主导地位 B．催生了民族工业的萌芽
C．颠覆了闭关自守政策的框架 D．加强了国内外市场联系
5．梁启超在《中国四十年来大事记》（1901年）中评价道：“谓李鸿章不知洋务乎？中国洋务人士，吾未见有其比也。谓李鸿章真知洋务乎？何以他国以洋务兴，而吾国以洋务衰也？吾一言以断之，则李鸿章坐知有洋务，而不知有国务……”梁启超认为
A．李鸿章是最杰出的洋务人才 B．技术落后是洋务运动失败之源
C．洋务实践缺乏政治制度变革 D．洋务运动未推动中国的近代化
6．1937年5月，李叔同为厦门第一届运动大会创作会歌。歌词中写道：“健儿身手，各显所长，大家图自强。……到那时，饮黄龙，为民族争光！”这说明
A．厦门完全沦为列强殖民地 B．爱国救亡融入体育精神
C．政府以运动大会动员民众 D．作者借助歌曲以古鉴今
7．电视剧《沉默的荣耀》以1949-1950年吴石等爱国志士在台湾隐蔽战线的斗争事迹为原型。吴石将军并非中共党员，却甘为人民解放事业献身，这可以用来说明
A．解放战争胜利是民心所向 B．第二条战线的重要性
C．个人追求取决于历史大势 D．国民党阻挠统一大业
8．1949年新中国成立时，年发电量约43亿kWh，居世界第25位。从1993年起，发电量年均以6.2%的速度增长。到2025年，我国大陆部分的年发电量为105800亿kWh，居世界第1位。该成就的取得
A．得益于均衡的工业结构布局 B．为工业化建设提供了重要保障
C．完全依赖于苏联的技术支持 D．为建立市场经济体制奠定基础
9．下面是农业起源与阶级社会形成的逻辑链条示意图。
图中“？”处“核心动力”最准确的表述应该是
A．铁器、牛耕得到了全面推广 B．人类完全掌握了自然规律
C．生产力发展与原始农业进步 D．地理环境影响文明多样性
10．在亚欧大陆，葡萄牙率先开启了海洋帝国的路线，建立了一连串据点。下面是1580年葡萄牙据点与贸易航线示意图，设置这些据点的根本目的是
A．垄断东西方海上贸易 B．建立印度洋贸易中心
C．扼守关键的海上枢纽 D．建立移民与驻军基地
11．有学者指出：“维也纳体系、凡尔赛—华盛顿体系、雅尔塔体系，它们在设计之初，都试图以制度、均势与磋商避免新的战争。但这些以大国利益为核心的战后秩序，带有强权色彩，追求和平却未能真正消除战争根源。”该学者强调
A．大国均势是实现永久和平的唯一有效途径
B．传统国际体系带有理想与局限的双重色彩
C．国际体系均以维护世界和平为根本出发点
D．强权政治导致无法从根本上消除战争根源
12．20世纪50-60年代，世界各地发生了一系列影响深远的事件。有学者就此撰写著作，其核心内容包括：捷克斯洛伐克等东欧国家进行社会主义改革、埃及宣布收回苏伊士运河主权、美国黑人民权运动蓬勃发展、古巴人民捍卫国家主权的斗争迅速发展。下列最适合该著作的书名是
A．《和平的曙光》 B．《冷战的对峙》
C．《殖民的终结》 D．《觉醒的世界》
13．二战结束后，中东地区领土、宗教、民族、资源等问题与大国博弈长期叠加，争端至今没有解决。关于中东局势，认识正确的是
A．地区矛盾最终无解 B．以冷战为主热战为辅
C．和平需要对话协商 D．历史与现实毫无关联
选择题II：14～15题，每题3分，共6分。每一选项的分值分别为3、2、1、0分。选出最佳一项，多选不得分。
14．从东吴墓陶骑马俑上的原始单镫（便于上马），到西晋陶骑马俑上的三角形单镫（辅助平衡），再到东晋墓陶马上成熟的双镫，直至北燕出土的双马镫（见下图），这一序列清晰展现了马镫的持续改进与定型的过程。促使这一时期马镫改进的最关键因素是
A．军事实战战术的需求 B．冶铸与工艺进步
C．民族交融与相互借鉴 D．农业生产的发展
15．从毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观到习近平新时代中国特色社会主义思想，马克思主义中国化时代化所有理论成果的灵魂与精髓是
A．坚守传统 B．一脉相承
C．与时俱进 D．实事求是
第II卷
注意事项：
1．用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题纸上。
2．本卷共3题，共55分。
16．（20分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 春节又称年节，萌芽于先秦时期。“年”在最初并不是时间概念，而是指农作物生长的周期，如“五谷大熟为大有年”。汉武帝颁行《太初历》，年节习俗最终定型，代代相传，并延续至今。但是，汉代的春节并不是指正月的年节，而是二十四节气中的第一个节气——立春。由于年节与立春节在同一时段，民间也愈来愈重视年节，“立春节”迎春纳福的主题自然而然地融入年节，立春也就仅指节气了。辛亥革命以后开始把“元旦”称作公历新年。但是，传统年节观念根深蒂固，民间仍然过农历新年，并以“过年”相称。民国政府内务总长呈请：“拟请定阴历元旦为春节……”袁世凯批准以正月初一为春节，1914年起开始实行。
1949年底，新中国通过了《全国年节及纪念日放假办法》，规定了一年之中的两个新年：公历新年元旦和农历新年春节。
——《我们的节日》
材料二 作为中华民族最重要的传统节日，春节的历史文化价值越来越获得国际社会的认可。它蕴含着“新春伊始、万象更新”的美好寓意，传递着家庭团圆、和睦包容、和谐共生的价值理念，与人类普遍的情感追求共通共鸣。2024年，春节入选人类非物质文化遗产。近年来，世界上多个国家和地区将春节定为法定节假日，“中国红”成为跨越时区的亮眼风景；外国友人不再只是“看热闹”，他们开始学着包饺子、写春联、挂灯笼，甚至研究“二十四节气”的奥秘。有外媒认为，在地缘政治冲突造成世界失序之际，春节推动着全球交流。
——《“中国年”风靡 春节文化浸润世界》等
（1）根据材料一，概述“春节”的发展历程。（8分）
（2）根据材料二并结合所学内容，概括“中国年”世界影响的特点并分析其原因。（12分）
17．（20分）阅读材料，完成下列要求。
材料 自古以来，受多种因素影响，东南亚与中国的经贸关系曲折发展。
发展阶段 经贸关系
从早期 -19世纪中期 朝贡体系肇始于秦汉……几个世纪以来，东南亚王国和侯国都将强大的中华帝国视为繁荣和厚利贸易的来源。
19世纪中期 -20世纪中期 条约体系取代了朝贡体系，东南亚国家成为西方宗主国控制的殖民地，无法直接对外开展贸易。
20世纪中期 -90年代初 第一个五年计划期间，虽然中国强调要扩大与东南亚国家的贸易，但是贸易额并不大。从20世纪70年代中叶贯穿整个80年代，在中美关系正常化的背景下，中国与东盟（东南亚国家联盟）国家关系正常化，中国—东盟的贸易额维持着数量少、变化小的趋势。
20世纪90年代初 -2008年 在双边贸易中，中国—东南亚的密切关系得到了最好的体现。无论是从增长率、交易额还是贸易结构上，相对于过去40年来无足轻重的贸易量，后冷战时代见证了双边贸易关系前所未有的快速发展。1991年以来，中国—东盟贸易额年均增长20%以上。
2008年至今 2010年1月，中国—东盟自由贸易区成立；2012年10月底，中国首次举行为期两天的中共中央最高级别的周边国家工作会议；2013年10月，中国正式启动21世纪海上丝绸之路倡议。东盟自2011年起连续成为中国的第三大贸易伙伴。2017年，中国—东盟贸易额首次突破5000亿美元。2020年上半年，历经中美贸易摩擦与卫生健康事件的严峻冲击，东盟取代欧盟，跃居为中国第一大贸易伙伴。
——摘编自吴小安《中国与东南亚的互动：长时段的历史考察》
（1）东南亚与中国的经贸关系阶段特征明显。根据材料并结合所学内容，任选其中的两个发展阶段，概括阶段特征并分析其历史背景。（12分）
（2）根据材料并结合所学内容，归纳影响国与国（地区）经贸关系的主要因素。（8分）
18．（15分）阅读材料，完成下列要求。
材料
第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存
第15课 两次鸦片战争
第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧
第17课 挽救民族危亡的斗争
第六单元 辛亥革命与中华民国的建立
第18课 辛亥革命
第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化
第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起
第20课 五四运动与中国共产党的诞生
第21课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路
第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争
第22课 从局部抗战到全国抗战
第23课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利
第24课 人民解放战争
——普通高中教科书《中外历史纲要（上）》
随着学习的深入，我们可以突破教科书自然单元时序局限，观察历史发展的内在逻辑，重新建构学习主题（专题）。根据部分或全部材料并结合所学内容，确定一个历史主题（专题）并加以阐释。

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