资源简介

12.　植物的花
教学设计
1教学目标
知识与技能：
1．通过解剖花活动，认识花的构造。
2．知道完全花和不完全花。能根据花的结构给花分类。
3．通过观察、操作等探究活动，培养学生观察能力，动手能力和逻辑思维能力。
过程与方法：
通过解剖花，电子白板辅助教学，培养学生的动手能力，观察、分析能力以及将观察结果准确表述能力。
情感、态度与价值观：愿意合作，能从欣赏花的过程中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。
2学情分析
五年级的学生对植物的花有较多的感性认识，知道花有不同的颜色、味道和作用。但这种认识是整体上的而非具体的，是表面的而非本质的，是较笼统的而非清晰的。特别是对于花的结构的认识很模糊，更谈不上对完全花和不完全花的了解了。因此,教学中根据学生认识事物的规律，通过情境创将，激发好奇；动手解剖，观察结构；电子白板技术应用辅助教学，使学生知道花的结构，了解完全花和不完全花。并应用学到的知识给自然界中的花分类。
3重点难点
教学重点：通过解剖花认识花的结构，能根据花的结构给花分类
教学难点：解剖花的过程
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入，引出探究内容
1、谈话：春天来了，各种花竟相开放，将我们的世界装扮的绚丽多彩，这节课老师将和同学们一起走
进花的世界，探究植物的花。（教师板书课题并出示课件）
2、出示我国十大名花课件学生欣赏，感受花的美丽，激发探究兴趣。
3、课前布置同学们观察花，说说你们观察了什么花，有什么发现？
指名学生交流
4、关于花，你想探究哪些问题
学生质疑，教师板书问题，
5、关于花同学们提出了许多有价值的问题，这节课我们就来探究花的构造和分类。
活动2【活动】探究花的构造
1、谈话：花的构造一样吗？大家想一想用什么方法探究花的构造？
指名学生交流探究方法，引出探究方法“解剖花”
2、课件出示解剖梅花的四幅图，提出要求：认真观察，想一想怎样解剖花？
指名学生交流解剖方法，教师小结
3、课件出示解剖花步骤，学生阅读掌握解剖方法
4、学生实验：按照解剖花的步骤解剖花，了解花的结构。
5、展示学生解剖作品，提出要求：认真观察，看同学们解剖的花结构一样吗，不一样在什么地方？
6、指名学生交流，教师小结：通过同学们的交流，我们发现展示的花结构不同，有的花的结构是四部分，有的是三部分，每部分数量、颜色、形状等也不一样。
7、课件出示白菜花，以白菜花为例讲解花的结构。
8、指导观察，讲解并板书花的结构：花萼，花冠、雄蕊、雌蕊。
9、观察自己手中的花，说说它们的结构。
10、指名交流。
活动3【活动】认识完全花和不完全花
谈话：是不是所有花的结构都像白菜花、桃花一样呢？请看这几种花认真观察，说说有什么不同？
1、课件出示六种不同的花学生观察，提出问题：这些花的构造一样吗？不一样在什么地方？
2、学生交流，教师小结，引出“完全花”和“不完全花”
3、课件出示什么是完全花，什么是不完全花，学生阅读加深影响。
4、指名学生用自己的话说说什么是完全花，什么是不完全花。
5、教师小结：根据花的结构可以将自然界的花分为完全花和不完全花.。
活动4【活动】用自己的方式赞美花
谈话：花给我们带来了芳香，带来了美丽，让我们大家一起赞美他们吧
1、播放课件，学生思考赞美花的方式。
2、指名交流，在赞美花中感受花的美丽。
活动5【活动】总结拓展
谈话：这节课我们在欣赏花、探究花、赞美花的过程中度过了美好的时刻，同学们一定有不少收获，愿不愿意分享给大家。
1、指名学生交流收获
谈话：花开花落这是自然规律，你们想不想把美丽的花保留下来你，老师这里有一种方法，我们可以把喜爱的花制作标本，作为永久的记忆。
2、课件出示制作标本方法。
总结：自然界的纷繁多样，有关花的奥秘值得我们进一步探究，让我们走进花的世界继续探究花的奥秘吧
3、课件出示：让我们走进花的世界，继续探究花的奥秘！(共23张PPT)
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