资源简介

2025-2026学年上学期期末调研
九年级语文
注意事项：
1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。
一、积累与运用(共23分)
学校开展“郑州印记——寻觅地标文化”主题活动，请你完成以下任务。
活动一：识地标文化
郑州作为中国十大古都之一、国家中心城市，其众多地标建筑的历史底蕴与现代化风貌相得益 (彩/彰)。河南博物院以古观星台为原型，其方斗形冠部取上承“甘露”，下纳“地气”之意；郑州航空港站以河南博物院镇院之宝“莲鹤方壶”为设计灵感，(①)呼应青铜器物的庄重典雅，(②)契合交通建筑的开阔气势；郑州二七罢工 (记/忆)念塔，采用中国建筑独特的仿古联体双塔结构，两塔并立，象征汪胜友、司文德两位烈士并肩而立、永不屈服的英雄形象。徜徉于这些郑州地标间，感受着中华文明的绵延不绝，更让我们懂得：唯有深耕文脉，方能行稳致远。
1. 语段中的两个加点字应该怎么读 请写出正确的拼音。
（1） 冠部____ （2） 徜徉____
2. 语段中两个横线处应分别选用哪个字 请工整书写。
（1） 相得益____（彩/彰） （2）____（记/纪）念
3. 请从下列选项中选择一组关联词补写在括号内，并结合问意说明理由。
A.①因为 ②所以 B.①既 ②又
活动二：赋地标诗意
4. 请根据上下文将空缺的古诗文补写完整。
传统佳节，游历郑州地标，自有诗意流淌。春节，漫步亳都新象，看古老街巷换新颜，恰应“①________，②________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）新生气象；清明，踏青绿博园，赏繁花吐露、佳木葱茏，正合“③________，④________”（欧阳修《醉翁亭记》）的芳林图景；端午，齐聚贾鲁河公园，观龙舟竞渡，健儿们奋勇争先，尽显“⑤________，⑥________”（李白《行路难》）豪迈气魄；中秋，登临千玺广场望月，皓月当空，共许“⑦__________，⑧________”（苏轼《水调歌头》）的团圆祈愿。
活动三：传城市文脉
5. 郑州地标系列文创产品正在推出“一城地标藏古韵，满目繁华见郑州”的主题明信片。下面两图是明信片的备选图（由人工智能生成），你建议选择哪一幅？请结合该图片的内容与整体风格，简要说明理由。
6. 德育处张老师委托你转告小文，让他作为学生代表在后天下午的“郑州印记——寻觅地标文化”主题宣传活动上发言，需要他于明天下午3：00到德育处找张老师批阅发言稿，第二天上午，你见到小文，这样说：
二、现代文阅读（共28分）
（一）（共16分）
阅读下文，完成下面小题。
武师
张学明
①豫东大地，木兰故里，自古就有习武之风。沙河城的花虎是豫东武林的顶级武师。花家世代习武，花虎二十岁即精通十八般武艺，功力非凡。花虎的父亲花一飞，人称“豫东第一武师”，可惜早年在一场南北拳的对决中败于对手，从此一蹶不振，郁郁而终。
②花虎为重振家业，遍访名师，十年苦练，集百家拳术之所长，独创一套拳法，名曰“虎拳”。虎拳刚柔相济，快如闪电，势如猛虎，杀敌于无形。后来，花虎不断打磨、改进虎拳，虎拳的威力越发巨大。花虎用虎拳击败前来挑战的各路高手，名震一时，拜师学艺者络绎不绝。花虎开设武馆，广收门徒，取名“虎门”。花虎傲视群雄，以“天下第一武师”自居。
③秋风瑟瑟，菊花香冷。虎门迎来一位老者，他自称南拳传人，早闻虎拳大名，特来领教。老者五短身材，衣衫褴褛，眼小口大，言行怪异，体格瘦弱，显得弱不禁风。花虎不禁暗笑，感觉自己一拳能将老者打飞。
④来者都是客，花虎拱手道：“老人家远道而来，请堂上用茶。”
⑤老者微微一笑，说：“听闻虎拳厉害，老朽特来请教，还请花馆主手下留情。”
⑥其实，花虎早就想找南拳一决高下；为父雪耻，不料今日送上门来的。竟是这样一位老人，胜之不武啊。
⑦花虎哈哈一笑，说：“明人不做暗事，你我都是武林中人，比武输赢将如何？”
⑧老者道：“如果我输了，转身就走，从此不再踏进中原。”
⑨花虎道：“如果我败下，就关了虎门，改入你门下，拜你为师。”
⑩比武场上，老人白衫齐腰，花虎黑衣袭身，一位是南拳老将，一位是虎拳霸主。沙河城一时万人空巷，比武场上人山人海，每个人的心都提到了嗓子眼儿。
落叶被秋风卷起，在空中飞舞，两人目光交织，好像能撞出火花。花虎站在台上，全身放松。突然间，他的身体仿佛弓弦般紧绷，力量在瞬间涌动，如猛虎下山，一声低吼，又如离弦之箭。这一拳打出，整个场地都在颤抖。老者眼神冷静，身体微微一侧，轻易躲过。老者反手出击，一拳划向花虎的脖颈，花虎急忙后仰，躲过凌厉的拳风。花虎出拳快如闪电，刚猛而犀利，每一拳，都带着强烈的劲风，仿佛能撕裂空气。老者见招拆招，毫无惧色，愈战愈勇。他的招式充满了力量和威慑力，连续的擒敌拳，动作连贯而流畅，如诗如画，显现出武者的刚毅与灵动。两人你来我往，拼尽全力，拳势如山，腿劲似涛，一招一式都充满致命的威胁。一黑一白，拳脚翻飞，时而打成一线流风，时而战成一团光影……两人大战五十多个回合，仍不分胜负。
突然，老者轻轻一跃，跳出圈外，缓缓说道：“拳怕少壮，虎拳果然名不虚传，老朽佩服，明晚在城东芒砀山顶再决高下。”
花虎气喘吁吁，道：“前辈老当益壮，在下钦佩。好，明晚不见不散。”
翌日夜晚，月黑风高，乌云压顶，天上划过一道道闪电，耳边传来阵阵雷声，坡上的群鸦被惊起，通向夜空。花虎施展轻功，登上峰顶，老者打坐在青石上，等候多时。
老者手指一个石磨，道：“花馆主能把这盆石磨举过头顶，就算你赢。”
花虎看了一眼石磨，倒吸一口凉气，石磨少说有八百斤。花虎没有把握；但是，为了一雪父耻，战胜南拳，他深吸一口气，气沉丹田，力运两臂，拼尽全力，将石磨举过头顶。此刻，花虎听见骨架在叭叭作响，血冲头顶，一阵眩晕，立即扔下石磨。
老者哈哈大笑，道：“花馆主少年英雄，臂力过人，老朽佩服。”说完，双手作揖，扬长而去，瞬间隐于夜色。
花虎看着石磨，心有余悸。突然，黄豆大的雨点砸落下来，砸得花虎头皮生疼，也砸醒了他。这峰顶四周，无路可走，石磨是如何弄上来的？花虎一拍脑袋，瞬间明白，山外有山，人外有人，老者才是绝世高手啊！这样，他既顾全了我的颜面，又不让我步我爹的后尘。
花虎望向山下，沙河城笼罩在风雨雷电之中，老者早已不知所终。
从此以后，花虎不再跟人争高低，比强弱，而是修身养性，传武授艺。沙河城习武之风日盛。
（摘自《剑南文学》2025年第4期）
7. 请结合文章内容并根据提示，填写下面表格。
情节阶段 “较量” 结果 花虎的心理
开端 ①_______ 失败 心生执念
发展 花虎与各路高手较量 成功 ②_______
高潮 ③_______ ④_______ 心生钦慑
花虎与老者较量举石磨 “成功” 心有余悸
结局 花虎不再跟人争高低，比强弱，而是修身养性，传武授艺。
8. 阅读小说第 段，请结合文章内容简要分析作者是怎样表现花虎和老者比武的紧张的。
9. 体会小说的主旨意蕴可以从人物形象、情节、细节等角度切入，结合文章相关内容，选择合适的角度，说说你从中读到了哪些武师精神
（二）（共12分）
阅读下面三个文本，完成下面小题。
文本一】
①使用人工智能大模型时，不少人或许都遇到过类似问题它们有时会捏造细节，甚至“一本正经地胡说八道”。比如，让它推荐书，给出的却是一堆压根不存在的书名；人物身份张冠李戴，还能给出一些并不准确的链接……这些现象都可以归为AI（人工智能，下同）幻觉。所谓AI幻觉，可以通俗地理解为AI也会像人产生心理幻觉一样，遇到不熟悉或超出“知识储备”的问题时，编造一些并不存在的细节，生成与事实相悖的答案。
②AI幻觉从何而来？可能得从源头寻找答案。
③大模型的工作原理，是基于概率生成内容。给它上半句，它就根据自己“学”过的海量知识，“算出”下半句该说什么。同时，大模型又不是简单地储存所有事实，而会像人脑记东西那样，进行大量压缩和泛化——也就是“抓概要、找规律”。因此，当“喂给”大模型的训练数据包含虚假信息时，它就会产生“幻觉”、给出错误答案。
④有报告显示，我国生成式人工智能产品用户规模达2.49亿人。用户规模快速增长，AI幻觉潜藏的风险也随之增加。比如，如果一些看似合理却与现实相去甚远的内容被AI反复学习，会形成“数据污染——算法吸收——再污染”的恶性循环。
⑤不过也有观点认为，AI幻觉可被视作一种“发散思维”和“想象力”。理论上，如果把训练一个大模型看作信息“压缩”的过程，那么大模型经过推理、输出答案就是一个信息“解压”的过程。这种处理信息的方式，可能会出现谬误，也可能触发新的创造。对发展尚未定型的新事物，要保持开放心态，辩证看待其利与弊，在有效防范弊端的同时，给予足够空间使之朝好的方向成长。
（摘编自《如何看待AI“一本正经地胡说八道”》2025-07-02《人民日报》）
文本二】
①第55次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至去年12月，已有2.49亿人使用过生成式人工智能产品，占整体人口的17.7%。通过多方合力应对AI幻觉带来的风险挑战，已成为不容回避的课题。
②今年4月，中央网信办印发通知，在全国范围内部署开展“清朗·整治AI技术滥用”专项行动，训练语料管理不严、未落实内容标识要求、利用AI制作发布谣言等均为整治重点。
③中国通信学会数据安全专业委员会副主任委员左晓栋认为，可以加快推动线下数据电子化，增加“投喂”的数据量；同时探索建立具有权威性的公共数据共享平台，“各大厂商也应加强优质数据筛选，提升训练准确性”。
④暨南大学网络空间安全学院教授翁健建议，建立国家级人工智能安全评测平台，大模型也应该经过严格测试；同时，相关平台加强AI生成内容审核，提升检测鉴伪能力。
⑤“AI可能‘欺骗’用户，公众应客观认识人工智能的局限性。”左晓栋等专家提示，可以通过改进使用方式，如给出更加明确的提示词、限定范围等避免AI幻觉。
（摘编自《关注AI造假|当AI“一本正经胡说八道”……》2025-09-24半月谈客户端）
【文本三】
①技术发展必然会带来相应的社会变革，当人工智能技术全方位嵌入社会并持续升级的时候，人与技术之间的问题再次成为整个社会关注的焦点。探讨AI幻觉并非在唱衰智能社会的发展，反而是在人工智能技术突飞猛进的发展趋势下，提醒人们回顾与反思。笔者认为，讨论AI幻觉这一议题，具有警醒世人的现实意义。
②在人工智能发展过程中，如何使人工智能的目的始终与人的目的保持一致？数据优化是缓解AI幻觉的源头，在保护数据隐私和信息安全的前提下，尽可能建立跨机构的数据协同机制，搜集方式要多样化，还要进行数据清理筛选，挑出高质量的可投喂数据，实现信息机构、政府公开数据、学术科研数据等数据共享，减少单一信源的失真问题。当前的治理方向，主要聚焦于技术优化和技术监管两个方面。
③此外，配套教育体系与宣传引导机制仍需同步推进完善，以提升全民媒介素养。新技术在发展过程中暴露出来的潜在问题，并不代表着我们就要陷入“技术威胁论”的恐慌，加快AI普及教育，提升公众智能素养势在必行。
（摘编自《走出人工智能幻觉“迷宫”》2025-11-10检察日报-深度版）
10. 文本一、二均运用了“我国生成式人工智能产品用户规模达2.49亿人”这一事实，有什么不同作用？请结合内容简要分析。
11. 面对AI幻觉，我们应该怎样应对其带来的风险？请阅读文本二、三，不同角度简要概括。
12. 学校开展“科技进校园”活动，你作为科普志愿者，需要向同学讲解“如何理性认识与应对AI幻觉”，请结合三个文本，说说你的讲解思路。
三、古诗文阅读（共14分）
（一）（共10分）
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此……
③东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓甚学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也：诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所谓经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈①，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹为硕儒……此并早速而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙②，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。
（节选自《颜氏家训》）
【注】①坎壈（lán）：困顿，不得志。②面墙：面对着墙一无所见。后因以“面墙”比喻不学而识见浅薄。
13. 下列选项中加点的词语，意思不同的一项是（ ）
A. 又患无硕师名人与游 犹为硕儒
B. 未尝稍降辞色 世人婚冠未学
C. 色愈恭，礼愈至 一月废置，便至荒芜矣
D. 博学而笃志 老而弥笃
14. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
15. 请用简要的语言概括乙文中关于学习的观点。
16. 甲、乙两文都讲述了自身的求学经历，有什么不同目的？请结合文章内容简要分析。
（二）（4分）
17. 阅读【甲】【乙】两文段，完成小题。
【甲】
满江红
清·秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强作蛾眉。殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
【乙】
花木兰·谁说女子不如男
豫剧选段
刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲？
男子打仗到边关，女子纺织在家园。
白天去种地，夜晚来纺棉。
不分昼夜辛勤把活干，将士们才能有这吃和穿。
您要不相信哪，请往这身上看。
咱们的鞋和袜，还有衣和衫。
这千针万线可都是她们连啊！
有许多女英雄，也把功劳建，
为国杀敌是代代出英贤。
这女子们哪一点不如儿男？
[注]1951年6月，为使抗美援朝义演更突出保家卫国的主题，陈宪章将京剧剧本《木兰从军》改编为豫剧剧本，由常香玉设计唱腔，突出“国家有难，不分男女，人人有责”的主题。
习近平总书记曾在文艺工作座谈会上指出：精品之所以“精”，就在于其思想精深、艺术精湛。请结合【甲】【乙】两文段，谈谈你对“精品”的理解。
四、整本书阅读（共5分）
18. 阅读名著的过程中，我们会用到许多阅读方法。请从表格中任选一个阅读任务，结合《水浒传》的内容，阐释你是怎样运用合适的阅读方法完成该任务的。
（要求：明确所选任务和对应的阅读方法，阐明借助所选阅读方法完成任务的过程，且体现任务成果。）
阅读任务 任务一：比较两个同类人物性格的不同点 任务二：概括作品中一个人物不同章节但环环相扣的情节 任务三：品味作品中的一处语言特色
阅读方法 精读与跳读：精读关键内容，跳读次要信息，兼顾深度与效率 选择性阅读：根据任务选取相关章节或内容进行针对性阅读 圈点批注：在阅读时圈点关键语句，批注自己的理解与感悟
五、作文（共50分）
19. 阅读下面材料，任选一题作文
《礼记·大学》里说：“古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。”“国”“家”“己”三者紧密相连，息息相关。
（1）漫漫成长路，家风影响着每个人的成长，请结合你的经历和体验，以《在 家风中成长》为题，完成一篇记叙文写作。
要求：①结合真实经历或感悟：②表达意图明确，内容具体充实：③不要套作，不得抄袭；④600字左右：⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
　　河南省郑州市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题 答案
　　一、积累与运用
　　1.（1）guàn bù （2）cháng yáng
　　2.（1）彰 （2）纪
　　3. 选 B；理由：“呼应青铜器物的庄重典雅” 和 “契合交通建筑的开阔气势” 是并列关系，既体现了设计对传统文化的借鉴，又体现了对建筑功能的契合，关联词 “既…… 又……” 能准确表达这种并列关系。
　　4.①沉舟侧畔千帆过 ②病树前头万木春 ③野芳发而幽香 ④佳木秀而繁阴 ⑤长风破浪会有时 ⑥直挂云帆济沧海 ⑦但愿人长久 ⑧千里共婵娟
　　5. 示例一：建议选择第一幅；理由：这幅图将郑州的古今地标融合，画面兼具古韵与现代感，契合 “一城地标藏古韵，满目繁华见郑州” 的主题，色彩搭配和谐，视觉效果鲜明，能很好地展现郑州的城市特色与文化底蕴。
　　示例二：建议选择第二幅；理由：这幅图聚焦郑州的标志性现代地标，突出了郑州的现代化发展风貌，画面简洁大气，能直观展现郑州的繁华与活力，与主题中 “满目繁华见郑州” 的内涵高度契合，同时也能让观者清晰感受到郑州的城市发展魅力。
　　6. 小文，德育处张老师让我转告你，后天下午有 “郑州印记 —— 寻觅地标文化” 主题宣传活动，让你作为学生代表发言，你需要在明天下午 3：00 到德育处找张老师批阅发言稿。
　　二、现代文阅读
　　（一）武师
　　7.①花虎父亲花一飞与南拳对手对决 ②傲视群雄，自负狂妄 ③花虎与南拳老者比武过招 ④不分胜负
　　8. 运用环境描写，以落叶飞舞的萧瑟景象烘托比武前的紧张氛围；运用动作描写，精准刻画花虎 “如猛虎下山”“快如闪电” 的出拳，以及老者 “见招拆招”“愈战愈勇” 的应对，展现双方招式的凌厉与交锋的激烈；运用夸张、比喻的修辞手法，将拳势比作山、腿劲比作涛，形容比武场面的惊心动魄；通过描写两人大战五十余回合不分胜负，突出较量的胶着，进一步强化紧张感。
　　9. 从人物形象角度，读到了谦逊低调的武师精神，南拳老者身怀绝技却衣衫褴褛、不露锋芒，与花虎的自负形成鲜明对比，彰显了真正的武者不事张扬的品格；读到了点到为止、留有余地的武师精神，老者明知能胜，却以举石磨的方式点醒花虎，既顾全其颜面，又避免其重蹈其父覆辙，体现了武者的胸襟与气度。从情节角度，读到了戒骄戒躁、永怀敬畏的武师精神，花虎从自负争强到被老者点醒后修身养性、专心传武，展现了武者在经历较量后对武道的重新认知，懂得山外有山人外有人的道理；读到了以武育人、传承武道的武师精神，花虎转变后潜心传武授艺，让沙河城习武之风日盛，体现了武道不仅是技艺的比拼，更是精神的传承。
　　（二）AI 幻觉相关文本
　　10. 文本一引用该数据，是为了说明生成式人工智能产品用户规模大，进而引出 AI 幻觉潜藏的风险也随之增加的问题，为后文分析 AI 幻觉的利弊做铺垫；文本二引用该数据，是为了强调 AI 幻觉带来的风险挑战已成为不容回避的课题，引出后文多方应对 AI 幻觉的具体措施，凸显解决该问题的紧迫性。
　　11. 国家层面：开展专项整治行动，规范 AI 技术的使用，推动相关制度建设；技术层面：加快线下数据电子化，建立公共数据共享平台，加强优质数据筛选，建立国家级人工智能安全评测平台，提升 AI 生成内容的检测鉴伪能力；公众层面：客观认识人工智能的局限性，改进 AI 使用方式，提升自身媒介素养和智能素养；教育宣传层面：完善配套教育体系与宣传引导机制，加快 AI 普及教育，提升全民相关素养。
　　12. 首先，向同学们解释 AI 幻觉的定义，结合生活中的实例让大家直观了解什么是 AI 幻觉；其次，分析 AI 幻觉产生的原因，从大模型的工作原理和训练数据两方面简单讲解；接着，辩证分析 AI 幻觉的利与弊，既说明其潜藏的风险，也提及它可能带来的创新价值；然后，结合实际给出应对 AI 幻觉的具体方法，包括国家、技术层面的举措和同学们日常使用 AI 时的注意事项；最后，引导同学们理性看待 AI 幻觉，既不恐慌也不忽视，客观认识人工智能的发展现状与局限性。
　　三、古诗文阅读
　　（一）
　　13. C
　　14. 我寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享用。
　　15. 学习应趁早进行，抓住年少的黄金时期；即便盛年错失学习机会，晚年也应坚持学习，不可自暴自弃；无论早晚，学习总比不学要好。
　　16. 甲文作者宋濂讲述自己的求学经历，是为了以自身的勤苦求学、不畏艰难的经历，勉励东阳马生珍惜太学的学习条件，刻苦读书，学有所成；乙文作者讲述自身七岁诵赋经久不忘的经历，是为了佐证 “早教” 的重要性，以自身实例增强观点的说服力，同时引出后文对晚年学习也不可弃的论述。
　　（二）
　　17. 精品之作，首先要有精深的思想内涵，甲文秋瑾的《满江红》抒发了巾帼不让须眉的壮志豪情，表达了对封建礼教的反抗和对家国的赤诚，乙文豫剧选段《谁说女子不如男》宣扬了男女平等、保家卫国人人有责的思想，二者均有深刻的思想立意，能引发读者和观众的情感共鸣；其次要有精湛的艺术表达，甲文用词铿锵有力，情感直抒胸臆，句式错落有致，兼具文采与气势，乙文采用口语化的唱词，通俗易懂，节奏明快，贴合豫剧的艺术特点，易于传唱，二者都以精湛的艺术形式让思想内涵得到完美呈现；此外，精品之作还能贴合时代需求，传递正向的价值观念，无论是秋瑾对女性独立与家国情怀的表达，还是豫剧选段对男女平等、爱国担当的宣扬，都具有鲜明的时代意义，能给人以精神的激励与启迪。
　　四、整本书阅读
　　18. 示例一：选择任务一，运用精读与跳读的阅读方法；过程：要比较林冲和武松性格的不同点，首先跳读《水浒传》中与二人无关的情节，精读林冲误入白虎堂、风雪山神庙、雪夜上梁山等关键章节，圈出体现林冲性格的语句，如 “忍气吞声”“逆来顺受” 等，把握其前期隐忍、后期奋起的性格特点；再精读武松景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神等章节，分析其刚直不阿、嫉恶如仇、敢作敢当的性格特点；最后将二人的性格特点进行对比，总结出不同点：林冲性格前期隐忍退让，遇事三思，武松则刚猛直率，行事果敢，少有顾忌。
　　示例二：选择任务二，运用选择性阅读的阅读方法；过程：要概括鲁智深的环环相扣的情节，选取《水浒传》中与鲁智深相关的章节，依次阅读拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳、大闹野猪林等内容，梳理情节间的关联：因拳打镇关西避祸出家，在五台山不守清规被遣送相国寺，在相国寺倒拔垂杨柳收服众人，后因护送林冲大闹野猪林再次避祸，最终投奔梁山；将这些情节按时间顺序梳理，概括出鲁智深从行侠仗义到屡遭波折，最终走上梁山的情节脉络。
　　示例三：选择任务三，运用圈点批注的阅读方法；过程：要品味《水浒传》中一处语言特色，选取 “智取生辰纲” 中的片段，圈点其中的人物对话，如吴用的谋划之语、杨志的呵斥之语、军汉的抱怨之语；批注发现，文中人物对话极具个性化，吴用的话沉稳机智，符合其智多星的形象，杨志的话严厉急躁，体现其谨慎又暴躁的性格，军汉的话朴实直白，贴合其身份；同时圈点文中的环境描写，如 “赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦”，批注其运用了比喻的修辞手法，语言生动形象，烘托出天气的炎热，为后文军汉买酒解渴埋下伏笔，品味出小说语言兼具个性化与生动性的特色。
　　五、作文
　　（1）在勤俭家风中成长
　　示例：
　　在勤俭家风中成长
　　清晨的厨房，总能看见奶奶捏着水瓢的手，细细把控着水流，洗菜的水会倒进桶里，留着浇花；客厅的灯光，从来都是人走灯灭，爸爸总说，每一度电都来之不易。在这样的勤俭家风里，我慢慢长大，也渐渐懂得了勤俭二字的真正含义。
　　小时候，我总不懂奶奶的 “抠门”。吃米饭时，我不小心掉了几粒在桌上，奶奶总会弯腰捡起来，吹吹灰尘放进嘴里；我的作业本用完正面，奶奶会把背面订起来，让我当草稿纸。我曾跟妈妈抱怨，说奶奶太吝啬，妈妈却摸着我的头说：“勤俭不是小气，是祖辈传下来的本分，一粒米、一张纸，都是用汗水换来的，不能浪费。” 那时的我似懂非懂，却也学着奶奶的样子，把掉在桌上的饭粒捡起，把用过的本子留作草稿。
　　上了初中，住校的我开始学着自己打理生活。宿舍里的同学，有的洗完手不随手关水龙头，有的作业本写了几页就随手扔掉，有的吃饭时挑三拣四，剩饭满满一碗。而我，总会下意识地关好水龙头，把作业本的正反两面都用完，吃饭时量力而行，绝不剩饭。室友笑我 “太节俭”，我却想起奶奶捡饭粒的模样，想起爸爸关电灯的背影。一次班级组织春游，大家都带着琳琅满目的零食，我只带了妈妈煮的鸡蛋、蒸的馒头，还有一壶白开水。游玩途中，有同学的零食吃完了，饿得肚子咕咕叫，我把馒头分给他们，他们吃着朴素的馒头，却连声说香。那一刻，我忽然明白，勤俭不是寒酸，而是一种踏实的生活态度，一种懂得珍惜的美好品质。
　　如今的我，早已把勤俭刻进了生活的细节里。用笔用到握不住才更换，书包破了补一补继续背，零花钱攒起来买有用的书籍。奶奶的白发多了，却依旧保持着勤俭的习惯，爸爸也依旧用自己的言行影响着我。这份勤俭的家风，如一缕清风，吹走了虚荣与浮躁，让我学会了珍惜，懂得了感恩，更让我明白，生活的美好，从来都不在于挥霍与浪费，而在于在勤俭中守住本心，在珍惜中品味幸福。
　　在勤俭家风中成长，我收获的不仅是一种生活习惯，更是一生受用的人生智慧。
　　（2）修其身，方能济家国
　　示例：
　　修其身，方能济家国
　　《礼记 大学》有言：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。” 寥寥数语，道尽了 “己”“家”“国” 的紧密联系，更揭示了修身是齐家、治国、平天下的根本。个人的修养，是家庭和睦的基石，是国家兴盛的前提，修其身，方能济家国。
　　修其身，是修身立德，守住内心的正道，方能撑起一个家。家风的传承，源于每个家庭成员的修身；家庭的和睦，基于每个人的品德修养。古有曾子 “吾日三省吾身”，以修身之道治家，其后人谨遵其训，家风醇厚，家族绵延不息；今有无数平凡家庭，以勤俭、善良、诚信的修身准则教育子女，让家庭成为温暖的港湾。试想，若一个人自身品德不修，自私自利、骄奢淫逸，又怎能经营好家庭，让家人和睦、家风清正？唯有先修其身，以良好的品德修养约束自己，才能以身作则，带动家人，让家庭充满正能量，实现家齐。
　　修其身，是锤炼本领，积蓄前行的力量，方能报效一个国。个人的能力，是国家发展的微末基石；无数人的修身砺能，汇聚成国家前行的磅礴力量。袁隆平院士一生修身砺志，潜心研究杂交水稻，不畏艰难，淡泊名利，用毕生本领解决了亿万人民的温饱问题，为国家的粮食安全立下汗马功劳；张桂梅校长坚守贫困山区，修身立德，锤炼教育本领，创办免费女子高中，让上千名山区女孩走出大山，为国家的教育事业添砖加瓦。他们皆是先修其身，锤炼自身本领与品格，而后将个人的力量融入国家发展的洪流，实现治国、济国。
　　反观当下，一些人忽视修身，或沉迷于虚荣享乐，不思进取，或漠视品德，唯利是图，这样的人，既难以经营好自己的小家，更谈不上为国家贡献力量。更有甚者，身居要职却不修其身，以权谋私，最终不仅毁了自己的家庭，更损害了国家的利益，令人警醒。
　　“天下之本在家，家之本在身。” 在这个波澜壮阔的时代，我们每个人都是家国发展的参与者。作为新时代的青年，我们更应坚守修身之道，既要锤炼品德修为，明辨是非，坚守正道，也要刻苦学习本领，提升能力，不负韶华。唯有先修其身，方能齐家治国，以个人的微光，汇聚成家庭的温暖，照亮国家发展的前路，让 “己” 的成长，助力 “家” 的和睦，推动 “国” 的兴盛。

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