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三年级下册语文16《我变成了一棵树》第二课时教学备课
单元 第四单元 课题 我变成了一棵树 课时 第 2课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1.有感情地朗读课文，聚焦5-21自然段，感受文中新奇有趣的想象场景，体会拟人、排比的表达效果。
2.理解“我”变成树后的心情变化，体会妈妈对“我”的细致关爱，感受文本的童真童趣。
3.学习作者的想象方法，结合生活体验进行大胆的想象创作，能说说“如果我会变，想变成什么，发生什么奇妙的事”。
重点：感受文中新奇的想象场景，体会想象的表达技巧；感知母爱藏于细节的温暖。
难点：学习作者的想象方法，进行有创意、有条理的想象表达。
教学过程设计 板块一：回顾旧知，衔接想象 1. 回顾梳理：提问：上节课我们知道“我”因为什么变成了一棵树？变成树后，“我”的树和普通的树有什么不一样？指名回答，板书“长满各种形状的鸟窝”，衔接本课内容。 2. 过渡入文：“这棵长满奇形怪状鸟窝的树，吸引了许多小伙伴，还迎来了一位特殊的客人，是谁呢？今天我们继续走进课文，感受这场变身之旅的奇妙与温暖。” 板块二：精读品想象，解锁奇妙 1. 聚焦“鸟窝的奇妙”：指名朗读第5自然段，出示句子“我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。” 品修辞：提问：这句话运用了什么修辞手法？（排比、拟人）“跳起了舞”把鸟窝当作人来写，写出了什么？（鸟窝在风中摇摆的灵动、可爱） 补想象：省略号省略了哪些形状的鸟窝？引导学生补充（梯形、心形、五角星、星形等），感受想象的丰富。 朗读指导：用欢快、活泼的语气朗读，读出鸟窝的多样和灵动，排比部分语速稍快，体现画面的丰富。 2. 聚焦“朋友的奇妙”：自由朗读第6-7自然段，提问：“我”请了哪些小伙伴住进鸟窝？（小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸），这些小伙伴有什么特别之处？（不是鸟儿，而是陆地上、水里的小动物），体会想象的新奇。 想象拓展：小动物们是怎样进鸟窝的？引导学生结合小动物的特点想象，如“小白兔轻轻一跳就进了窝”“小鳄鱼太胖了，我弯下树枝把它抬进去”“小鸭子踩着树叶飘进窝”，鼓励学生大胆表达。 3. 聚焦“妈妈的奇妙”：默读8-15自然段，思考：妈妈来到树上后，发生了哪些有趣的事？画出让你觉得新奇的句子。 品心情：妈妈来的时候，“我”的心情是怎样的？（紧张害怕→有点儿高兴，又有些失望），引导学生理解：高兴是因为妈妈没认出“我”，可以继续玩；失望是因为妈妈竟然没发现自己的孩子变成了树。 品细节：妈妈打开背包，拿出了哪些美食？（巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……），她把美食分给小动物们，体会妈妈的爱心；想象小动物们边吃边说的话，如“这香肠真香啊！”“在树上吃饭还能看风景，太舒服了！”，丰富画面。 4. 聚焦“口水的奇妙”：指名朗读16-20自然段，提问：“我”的肚子咕噜噜叫，为什么会流口水？（饿得想吃东西），小动物们把“我”的口水当成了什么？（下雨、牛奶打翻、虫子撒的尿），体会想象的幽默、有趣。 抓句品情：出示句子“唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。”，引导学生读出“我”的委屈、无奈，体会童真。 板块三：悟情知母爱，读懂温暖 1. 聚焦秘密揭晓：齐读21-23自然段，提问：妈妈最后发现“我”的秘密了吗？从哪个句子看出来的？（“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”） 2. 深挖母爱：提问：妈妈一开始就知道树是“我”变的吗？从哪些细节能感受到妈妈对“我”的了解和关爱？引导学生体会：妈妈熟悉“我”的小脾气（贪玩不想吃饭），看懂“我”的小心思，即使“我”变成树，也能一眼认出，这份关爱藏在细节里。 3. 情感升华：提问：如果你是文中的“我”，被妈妈发现后，你想对妈妈说什么？引导学生说出心里话，如“妈妈，你怎么知道的？我饿了，想回家吃饭”“妈妈，我以后再也不贪玩不吃饭了”，体会母子间的温暖。 板块四：练笔创想象，学以致用 1. 回顾想象方法：提问：作者的想象为什么这么新奇有趣？引导学生总结：结合生活体验，打破常规（树不长果子长鸟窝），赋予事物人的动作和情感（鸟窝跳舞），加入有趣的细节（口水被当成雨）。 2. 想象实践：出示学习卡，引导学生结合“如果我会变，想变成什么”展开想象，完成学习卡，同桌间互相交流。 想变成什么故事中有哪些人物变了之后会发生什么奇妙的事
3. 分享展示：指名上台分享自己的想象故事，教师点评，鼓励学生大胆、有创意的想象，注意语句通顺、细节生动。 4. 名言拓展：出示关于想象的名言，齐读积累： 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。——爱因斯坦 想象是灵魂的眼睛。——儒贝尔 板块五：课堂小结，梳理收获 1. 梳理脉络：师生共同梳理课文结构：想变成树→变成树后的趣事（长鸟窝、住朋友、妈妈来、流口水）→秘密被发现，体会文本“想象丰富、童真童趣”的特点。 2. 主题升华：这篇课文不仅让我们感受到了想象的奇妙，更让我们读懂了母爱——妈妈永远是最了解我们的人，这份爱藏在每一个细节里。希望同学们都能拥有一双想象的翅膀，也能用心感受身边的爱。
作业设计 1. 有感情地朗读课文，把文中新奇有趣的想象场景讲给爸爸妈妈听。 2. 把自己的想象故事写下来，题目自拟，要求语句通顺，有具体的奇妙场景。 3. 阅读更多想象类童话，如《小巴掌童话》《稻草人》，积累有趣的想象句子。
板书设计 我变成了一棵树（第2课时） 变树后的趣事：长奇形鸟窝（排比、拟人）→住多样朋友（新奇） →妈妈来分享（爱心）→饿流口水（幽默） 心情变化：惊喜→紧张→高兴/失望→委屈→温暖 核心：想象奇妙 童真童趣 母爱浓浓 练笔：我想变成______，______（奇妙的事）
教学反思 学生能准确找出文中新奇的想象场景，对拟人、排比的修辞理解较好，但部分学生的想象创作仍停留在表面，缺乏细节；学生能体会到母爱，但对“妈妈如何发现秘密”的细节分析不够深入，需在后续教学中加强文本细读指导。
(此表根据教学实际调整)

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