资源简介

小学科学2024苏教版三年级下册
第一单元第4课《天气预报》教学设计
一、基本信息
教材版本：苏教版 2024 版小学科学三年级下册
单元：第一单元 观测天气
课题：第 4 课 天气预报
课时：1 课时（40 分钟）
授课对象：小学三年级学生
二、教学目标
（一）科学知识
知道天气预报是对某地区未来天气的预测，了解天气预报包含气温、云量、降水量、风向、风力、湿度等信息。
认识常见天气符号与风向风力符号，能看懂简单天气预报。
知道气象卫星、气象雷达、AI 大模型等科技能提升天气预报准确性。
（二）科学探究
能从天气预报中提取关键信息，并用天气符号记录。
能根据台风移动速度与距离，推算登陆时间。
能连续观察记录天气，对比天气预报与实际天气。
（三）科学态度
对天气预测产生兴趣，愿意关注生活中的天气预报。
体会科技对天气预报的重要作用，培养科学探究意识。
（四）科学、技术、社会与环境
了解天气预报与生活密切相关，能利用天气预报合理安排日常活动。
三、教学重难点
重点：认识天气预报的内容与常见天气符号，能看懂并记录天气预报。
难点：理解天气预报是科学预测，能简单推算台风登陆时间。
四、教学准备
教师：PPT 课件、天气预报视频、天气符号卡片、台风路径图。
学生：记录本、铅笔、活动手册。
五、教学过程
（一）新知导入：谈话激趣，引出课题（5 分钟）
提问互动：
明天想出去玩，怎么知道会不会下雨？
我们平时用哪些方法查天气？
学生自由发言（手机、电视、广播、报纸、问家长等）。
教师小结：这些方法都能帮我们了解未来天气，这就是天气预报，引出课题并板书。
（二）探究新知 1：天气预报里有什么（8 分钟）
展示 PPT 中 24 小时、一周天气预报图片，引导观察。
小组讨论：天气预报告诉我们哪些信息？
全班交流，教师梳理并板书：
基本信息：日期、时间、地点
气象要素：气温、云量、降水量、风向、风力、湿度、空气质量
核心定义：预测某地区未来的天气，就是天气预报；根据经验和证据推测将要发生的事，就是预测。天气预报就是一种预测。
（三）探究新知 2：大气与天气、科技助力预报（7 分钟）
阅读教材内容，明确：
包围地球的空气层叫大气，大气运动形成天气。
天气是短时间内大气气象要素的综合状况，多发生在地面 8-18 千米高空。
科技手段讲解：
气象卫星：观测范围广、时效性强。
气象雷达：探测降水、云量，预警强对流天气。
AI 大模型：数据处理与智能分析，提升预报准确率。
对比区分：
天气观测：当下的天气
天气预报：未来的天气
（四）探究新知 3：天气符号与风向风力（8 分钟）
认识天气符号：晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、雷阵雨、雷电等。
认识风向风力符号：8 个风向，1-8 级风力标识。
小游戏：教师出示符号卡片，学生快速抢答天气状况。
小结：符号简洁易懂，是天气预报的通用语言。
（五）探究新知 4：台风登陆时间推算（6 分钟）
呈现台风资料：9 月 12 日 10 时，台风中心距舟山南偏东约 100 千米，速度 5-10 千米 / 时，向北偏西移动。
带领计算：
最短时间：100÷10=10 小时
最长时间：100÷5=20 小时
平均时间：100÷7.5≈13 小时 20 分钟
得出结论：台风大概率 9 月 12 日夜间至 13 日清晨登陆舟山沿海。
点拨：天气预报是基于数据的科学推算，不是随意猜测。
（六）实践活动：记录天气预报（3 分钟）
播放本地天气预报音频。
学生用天气符号记录：日期、地点、天气、气温、风向风力等。
同桌互查，展示优秀记录。
（七）课堂小结与作业布置（3 分钟）
小结：本节课学习了天气预报内容、天气符号、科技助力预报，学会记录与简单推算。
作业：连续记录当地 5 天天气，与天气预报对比，写下发现。
六、板书设计
第 4 课 天气预报
查天气的方法：手机、电视、广播、报纸……
天气预报内容：气温、云量、降水量、风向、风力、湿度
天气符号：晴、多云、阴、雨、雷阵雨……
科技助力：气象卫星、气象雷达、AI 大模型
科学预测：有依据、可推算
七、教学反思
天气符号识别可多设计游戏，提升趣味性。
台风推算部分可简化步骤，适配三年级计算能力。
鼓励学生坚持长期观察，培养科学记录习惯。
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