资源简介

小学科学2024苏教版三年级下册
第一单元第4课《天气预报》教学设计
一、基本信息
教材版本：苏教版 2024 版小学科学三年级下册
单元：第一单元 观测天气
课题：第 4 课 天气预报
课时：1 课时（40 分钟）
授课对象：小学三年级学生
二、教学目标
科学观念：
知道天气预报是对未来天气的科学预测，了解其包含气温、云量、降水量、风向、风力等信息；认识常见天气与风向风力符号；了解气象卫星、气象雷达、AI 大模型等科技对提升天气预报准确性的作用。
科学思维：
能从天气预报信息中梳理、归纳关键内容；能根据台风移动速度和距离，简单推算登陆时间；能对比实际天气与预报结果，形成初步的分析判断能力。
探究实践：
能看懂天气预报，并用规范天气符号记录相关信息；能连续观察、记录天气，对比预报与实况差异；能参与台风登陆时间的推算活动。
态度责任：
激发对天气预测的探究兴趣，愿意主动关注天气预报；感受科技对气象预报的推动作用，树立科学的预测观念；能利用天气预报合理安排日常活动，增强生活应用意识。
三、教学重难点
重点：认识天气预报的内容与常见天气符号，能看懂并记录天气预报。
难点：理解天气预报是科学预测，能简单推算台风登陆时间。
四、教学准备
教师：PPT 课件、天气预报视频、天气符号卡片、台风路径图。
学生：记录本、铅笔、活动手册。
五、教学过程
（一）新知导入：谈话激趣，引出课题（5 分钟）
提问互动：
明天想出去玩，怎么知道会不会下雨？
我们平时用哪些方法查天气？
学生自由发言（手机、电视、广播、报纸、问家长等）。
教师小结：这些方法都能帮我们了解未来天气，这就是天气预报，引出课题并板书。
（二）探究新知 1：天气预报里有什么（8 分钟）
展示 PPT 中 24 小时、一周天气预报图片，引导观察。
小组讨论：天气预报告诉我们哪些信息？
全班交流，教师梳理并板书：
基本信息：日期、时间、地点
气象要素：气温、云量、降水量、风向、风力、湿度、空气质量
核心定义：预测某地区未来的天气，就是天气预报；根据经验和证据推测将要发生的事，就是预测。天气预报就是一种预测。
（三）探究新知 2：大气与天气、科技助力预报（7 分钟）
阅读教材内容，明确：
包围地球的空气层叫大气，大气运动形成天气。
天气是短时间内大气气象要素的综合状况，多发生在地面 8-18 千米高空。
科技手段讲解：
气象卫星：观测范围广、时效性强。
气象雷达：探测降水、云量，预警强对流天气。
AI 大模型：数据处理与智能分析，提升预报准确率。
对比区分：
天气观测：当下的天气
天气预报：未来的天气
（四）探究新知 3：天气符号与风向风力（8 分钟）
认识天气符号：晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、雷阵雨、雷电等。
认识风向风力符号：8 个风向，1-8 级风力标识。
小游戏：教师出示符号卡片，学生快速抢答天气状况。
小结：符号简洁易懂，是天气预报的通用语言。
（五）探究新知 4：台风登陆时间推算（6 分钟）
呈现台风资料：9 月 12 日 10 时，台风中心距舟山南偏东约 100 千米，速度 5-10 千米 / 时，向北偏西移动。
带领计算：
最短时间：100÷10=10 小时
最长时间：100÷5=20 小时
平均时间：100÷7.5≈13 小时 20 分钟
得出结论：台风大概率 9 月 12 日夜间至 13 日清晨登陆舟山沿海。
点拨：天气预报是基于数据的科学推算，不是随意猜测。
（六）实践活动：记录天气预报（3 分钟）
播放本地天气预报音频。
学生用天气符号记录：日期、地点、天气、气温、风向风力等。
同桌互查，展示优秀记录。
（七）课堂小结与作业布置（3 分钟）
小结：本节课学习了天气预报内容、天气符号、科技助力预报，学会记录与简单推算。
作业：连续记录当地 5 天天气，与天气预报对比，写下发现。
六、板书设计
第 4 课 天气预报
查天气的方法：手机、电视、广播、报纸……
天气预报内容：气温、云量、降水量、风向、风力、湿度
天气符号：晴、多云、阴、雨、雷阵雨……
科技助力：气象卫星、气象雷达、AI 大模型
科学预测：有依据、可推算
七、教学反思
1.天气符号识别可多设计游戏，提升趣味性。
2.台风推算部分可简化步骤，适配三年级计算能力。
3.鼓励学生坚持长期观察，培养科学记录习惯。
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