资源简介

2025—2026学年四川省职教高考研究联合体
普通高校对口招生第四次模拟考试
教育类专业综合科目参考答案
第Ⅰ卷(共170分)
一、单项选择题(共50小题,每小题2分,共100分)
1.A 2.A 3.C 4.D 5.C 6.D 7.C 8.B 9.C 10.A 11.A 12.C 13.D 14.A
15.B 16.C 17.A 18.B 19.D 20.B 21.B 22.D 23.D 24.C 25.D 26.B 27.C
28.D 29.B 30.B 31.B 32.D 33.D 34.D 35.C 36.C 37.A 38.D 39.A 40.A
41.C 42.A 43.B 44.A 45.D 46.C 47.D 48.A 49.D 50.B
二、多项选择题(共10小题,每小题3分,共30分)
51.ABC 52.ABCD 53.ABCD 54.BCD 55.ABCD 56.ABCD 57.BCD 58.ABCD
59.ABCD 60.ABC
三、判断题(共20小题,每小题2分,共40分)
61.B 62.B 63.A 64.A 65.A 66.B 67.B 68.B 69.B 70.A 71.B 72.B 73.A
74.A 75.A 76.A 77.B 78.A 79.B 80.B
第Ⅱ卷(共180分)
四、简答题(共5小题,每小题10分,共50分)
81.(1)创设适宜环境,促进学前儿童健康成长。(2.5分)
(2)开展心理咨询,加强保健措施。(2.5分)
(3)开展各项活动,进行心理健康教育。(2.5分)
(4)密切家园协作,增强教育合力。(2.5分)
82.(1)尊重个别差异。(2分)
(2)重视大脑工作状态。(2分)
(3)教学内容具体生动,富有感彩。(2分)
(4)帮助理解,提高有意识记水平。(2分)
(5)正确及时评价结果。(2分)
83.(1)保育工作要有现代的儿童观。
(2)保育工作要为婴幼儿提供良好的发展环境。
(3)生活保育工作必须融入一日常规工作中。
(4)保育必须与教育相互渗透。
(5)保育工作具有更直接的目的性与教育性。
(6)保育工作具有全面性与整体性。
(7)保育工作具有控制性。
(8)保育工作具有集体性。
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(9)保育工作具有开放性。
(共10分,每错、漏一处扣1分)
84.(1)有病原体。(2分)
(2)具有传染性。(2分)
(3)具有流行性。(2分)
(4)具有免疫获得性。(2分)
(5)可预防性。(2分)
85.(1)首先通过感知生命的重要,帮助幼儿树立安全意识。
(2)其次引导幼儿学习必要的安全常识,提高自我保护意识和能力。
(3)最后培养帮助幼儿养成良好的行为习惯,减少伤害事故的发生。
(答对一点得3分,全部答对得10分)
五、材料分析题(共3小题,每小题30分,共90分)
86.(1)这一规定是正确的。(3分)
这一规定体现了托幼园所的生活制度。(3分)
制定这一种制度的意义:
①合理的生活制度能促进学前儿童的生长发育;(2分)
②正确执行生活制度能培养学前儿童的良好习惯;(2分)
③生活制度是保教人员做好工作的基本保证。(2分)
(2)①健康检查制度。(2分)
②膳食管理制度。(2分)
③体格锻炼制度。(2分)
④传染病预防与控制制度。(2分)
⑤常见病预防与管理制度。(2分)
⑥卫生与消毒制度。(2分)
⑦伤害预防制度。(2分)
⑧健康教育制度。(2分)
⑨信息收集制度。(2分)
87.(1)正确。(3分)
(2)①首先,与同伴的交往为儿童提供了社会比较的参照标准。(3分)
②其次,同伴的行为可以成为儿童模仿的榜样。(3分)
③同伴的交往有助于儿童积极情感的发展。(3分)
(3)①受欢迎型。(3分)
②被拒绝型。(3分)
③被忽视型。(3分)
④一般型。(3分)
(4)①为儿童创设同伴交往的机会。(3分)
②观察儿童之间的交往,必要时给予指导。(3分)
88.(1)材料中,幼儿园在以下方面没有做到位:
①幼儿园户外活动场地为水泥地面;(3分)
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②新买的滑梯边缘为硬塑料,且没有进行必要的包装处理;(3分)
③主班老师和保育员在旁边聊天;(3分)
④幼儿园未对幼儿开展相关安全教育,幼儿对危险行为缺乏认知。(3分)
(2)家长的要求合理。(2分)
根据幼儿园安全事故的归责原则之一“过错责任原则”的规定,学校存在明显的过错责任,应该
承担相应的责任,即承担孩子的医疗费用。(3分)
(3)幼儿园安全事故的处理:
①幼儿方面:及时处理受伤者;保护受伤者的心理;抓住教育契机;对受伤者的身体护理。(4分)
②教师方面:精神安慰;培养良好的心态;分析和反思事故。(4分)
③家长方面:及时通知受伤幼儿的家长;做好受伤幼儿家长的安抚工作;平时加强与家长的交
流和沟通。(5分)
六、方案设计题(共1小题,共40分)
89.附:环境创设、材料投放和辅助实施方案
一、环境创设
(一)物质环境创设
1.选定活动室为教室,打扫干净教室清洁,保证教室卫生、舒适、空气新鲜。调整好室内采光,
调试好多媒体设备。
2.墙面布置:将与静电有关的知识卡张贴在墙面,增加活动的氛围。
3.区域布置:可在教室布置科学区,并投放与活动相关的材料,让幼儿继续探索静电现象、如何
消除静电。
(二)精神环境创设
营造良好的师幼关系和同伴关系,增加活动的兴趣,营造轻松愉悦的活动氛围。
二、材料投放
1.塑料梳子一把、羊毛围巾一条、塑料尺子一把、干毛巾一条、气球、碎纸屑、羽毛、小泡沫球、记
号笔若干,记录表(画有不同材料和待吸引物体一本、用于活动中进行实验并记录实验数据)。
2.让幼儿知道生活中的静电,如脱毛衣时的声响、头发粘梳子等,有初步的感知基础。
3.橡胶棒、丝绸、碎纸屑、绒毛若干,供幼儿在科学区探索。
三、辅助实施
(一)活动前
1.熟悉活动方案,与教师沟通,了解《神奇的静电》这个大班活动的目的、目标和内容,掌握整个
活动流程和指导要点,协助教师做好物质准备和经验准备,并控制活动内容在30分钟以内。
2.再次检查环境创设是否符合要求,小泡沫球、羊毛围巾等材料是否充足,有无破损。
3.检查幼儿身心状况有无异常,是否适宜开展活动,检查幼儿衣物内有无危险物品,避免意外伤害。
4.带领幼儿如厕、饮水、盥洗等,组织幼儿按位置安静入座,提醒幼儿坐姿端正,确保每名幼儿
均在视线中。
(二)活动中
1.导入环节
协助教师集中幼儿注意力,认真观看教师的“魔法”,对教师提出的问题进行思考,并配合
教师引出活动主题———静电会有什么作用。
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2.探究环节
(1)协助教师将幼儿分成7组,每组5人。并介绍第一次实验材料,同时说明操作要求。
(2)协助教师巡回指导第一次实验,鼓励幼儿大胆尝试,用“√”标记情况。
(3)鼓励幼儿大胆交流自己的实验,引导幼儿发现规律。
(4)协助教师出示碎纸屑、小泡沫球、羽毛等物体,巡回指导第二次实验,并记录幼儿用摩擦后
的梳子、气球吸引不同物体的结果。
(5)协助教师进行总结。
3.拓展环节
(1)配合教师提问:“生活中在哪里见过静电 ”并协助教师小结,静电是常见的科学现象,不会
伤害人。
(2)组织幼儿有秩序开展游戏,维持游戏的秩序,让幼儿体验静电的吸附力。
4.结束环节
(1)协助教师带领幼儿回顾本次活动的发现,并鼓励幼儿回家后和家长一起探索,用不同的材
料摩擦并把新发现分享给同伴。
(2)关注幼儿的特殊需要,做好活动中的生活保育工作,组织有需要的幼儿如厕、盥洗。
5.活动延伸
(1)组织幼儿到科学区活动,供幼儿继续探索静电现象。
(2)引导幼儿观察生活中的静电现象,指导幼儿用绘画方式记录,并在班级分享。
(三)活动后
1.做好游戏结束后的整理工作
(1)将桌椅归位,并摆放整齐,打扫干净教室,保证教室清洁干净、空气新鲜,收拾整理活动中使
用的玩教具,并检查有无缺损,如有缺损及时修补。
(2)做好生活护理工作:组织幼儿盥洗、饮水、如厕。
2.做好活动反思
(1)让幼儿通过直接感知和实际操作,更好地理解静电的基本特征。
(2)指导和鼓励个别动手能力较弱的幼儿,确保其参与活动。
(3)可在活动中加入“如何消除静电”的探究,进一步拓展幼儿认知。
【方案设计题评分标准】
内容 评分要点 评分等级
1.做好活动前与教师的沟通工作和幼儿的组织工作;
2.物质环境、精神环境创设符合本次活动要求,能够帮助幼儿做好相应的经验
准备;
A:6~8分
环境创设 3.合理规划班级活动室空间场地;
B:3~5分
(8分) 4.调整活动室的采光、幼儿桌椅、玩具柜、投影仪、白板等多媒体设备并做好活动
C:0~2分
室的清洁,保证活动室卫生、舒适、安静、空气新鲜;
5.创设活动情景、墙面装饰能辅助教育目标的实现;
6.创设良好的精神环境
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续表
内容 评分要点 评分等级
1.帮助教师准备足够数量的材料,确保无损坏,合理摆放;
2.帮助教师准备并摆放好所需要的教具、材料和多媒体设备,必要时配合教师根 A:5~6分
材料投放
据活动需要制作简单的教具; B:3~4分
(6分)
3.协助教师摆放幼儿的学具和学习材料,保证数量充足,并检查有无损坏; C:0~2分
4.从材料名称、数量、用途、摆放及注意事项几个方面分项书写所投放的材料
(一)活动前的准备
1.阅读活动方案,与教师沟通,明确本次活动促进幼儿发展的目标、活动流程并
协助教师做好经验和物质准备;
2.做好环境创设;
3.备好足量的温水或准备好幼儿饮水的水壶;
4.组织幼儿如厕、饮水、盥洗;
5.明确本次活动的类型及其目标,提前学习了解,做好经验储备;
6.准备好数量充足、安全环保的活动材料
(二)活动中的辅助实施
1.对照活动方案,逐一协助;
2.活动中观察和照护、维持活动纪律、观察幼儿参与活动情况、鼓励帮助幼儿顺
A:18~24分
辅助实施 利参加活动、纠正幼儿不良坐姿和站姿;
B:10~17分
(24分) 3.配合教师示范、演示、操作玩教具,配合教师示范规范动作或器械的使用方法
C:0~9分
以及游戏的玩法;
4.关注幼儿的特殊需要;
5.对于在活动中有如厕、饮水的幼儿,保育员则带领幼儿如厕或为幼儿准备好温
开水
(三)活动后的整理与反思
1.做好游戏活动结束后的整理收拾工作;
(1)帮助教师收拾整理活动中使用的器械和材料,并检查是否有缺损;
(2)根据需要将桌椅归位,并摆放整齐,打扫干净活动室;
(3)收拾整理器械、教玩具,教具放回原位,玩具分类整理摆放好;
(4)做好活动后的生活护理工作,组织幼儿盥洗、如厕、饮水
2.做好活动反思
文档规范 1.内容完整,语言精练规范,表达清晰准确; A:2分
(2分) 2.格式完整,书写整洁,排版合理 B:0~1分
第 5页(共5页)2025—2026学年四川省职教高考研究联合体
普通高校对口招生第四次模拟考试
教育类专业综合科目测试卷 2026 03
姓名 准考证号
本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷1—8页,第Ⅱ卷8—12页,共12页。考生作答时,须
将答案答在答题卡上,在本试卷、草稿纸上答题均无效。满分350分。考试时间150分钟。考
试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷(共170分)
注意事项:
1.必须使用2B铅笔在答题卡上将所选答案对应的标号涂黑。
2.第Ⅰ卷共三大题,80小题,共170分。
一、单项选择题(共50小题,每小题2分,共100分。在每小题列出的四个备选项中,只有一个
正确答案,在答题卡上将所选答案对应的标号涂黑)
1. 是人体形态、结构、生理功能与生长发育的基本单位。 ( )
A.细胞 B.组织
C.器官 D.系统
2.季节对学前儿童的生长发育有明显的影响。一般说来, 身高增长最快。 ( )
A.春季 B.夏季
C.秋季 D.冬季
3. 是神经系统能量的唯一来源。 ( )
A.蛋白质 B.脂肪 C.血糖 D.维生素
4.下列关于广义的“学前儿童”的解释,不正确的是 ( )
A.指从胚胎开始直至上小学之前的儿童
B.包含胎儿期(从胚胎直至出生阶段)儿童
C.包含婴幼儿期儿童与幼儿期儿童
D.指仅从进入幼儿园开始直至上小学之前的儿童
5.儿童身体与动作发展的一般规律不包括 ( )
A.连续性与阶段性 B.程序性 C.均衡性 D.差异性
6.一旦儿童学会了游泳或者骑自行车,即便到了青年甚至中年,也不会忘记游泳或者骑自行车
的技能,这是记忆种类中的 ( )
A.形象记忆 B.情景记忆
C.情绪记忆 D.运动记忆
7.《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》属于 ( )
A.教育政策 B.教育法律 C.教育法规 D.政策
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8.《幼儿园工作规程》指出:幼儿园应注意有计划、有组织地开展经常性的体育锻炼,要保证每
天不少于 的户外活动时间。 ( )
A.1小时 B.2小时 C.3小时 D.4小时
9.幼儿具有独立的人格,依法享有 。任何侮辱、诽谤、捏造事实、散播流言蜚语、损害
幼儿的行为,都是违法行为。 ( )
A.肖像权 B.隐私权
C.名誉权 D.生命权
10. ,促进幼儿身体机能的正常发育,是保证幼儿各方面健康发展的前提。 ( )
A.开展体育锻炼 B.提供合理的饮食
C.做好疾病防治工作 D.建立安全防护和检查制度
11. 是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求,是公民获得教师工作的前提
条件,符合这种条件的人,才允许成为教师。 ( )
A.教师资格 B.教师职务
C.教师聘任 D.教师培养
12.我们所处的时代,要求保育员具备的最重要也是最基础的是 ( )
A.科学的世界观、人生观、价值观
B.丰富的学识以及无私奉献的敬业精神
C.不断提升自己的职业道德水平,勤于学习,勤于教育,勤于工作,与时俱进,精心育人
D.坚定道德信仰,以职业道德为准则,正确处理个体与社会、局部与整体之间的利益冲突
13.“保育员在照看幼儿时要在各个方面率先垂范,作风正派,廉洁奉公,自觉抵制社会不良现
象,为婴幼儿树立良好形象”,这体现的是保育员职业道德规范的 的要求。( )
A.爱岗敬业 B.热爱婴幼儿
C.保教结合 D.为人师表
14.幼儿园保育工作的最高目标是 ( )
A.促进婴幼儿全面发展 B.培养婴幼儿生活处理能力
C.培养婴幼儿劳动观念 D.培养婴幼儿良好的生活和卫生习惯
15. ,中华人民共和国第一个学制颁布,规定实施幼儿教育的组织为幼儿园。 ( )
A.1904年1月10日 B.1951年10月1日
C.1979年11月8日 D.1989年8月20日
16. 是社会主义职业道德最重要的体现,是对从业人员的最基本要求。 ( )
A.科学的保育理念 B.以人为本
C.爱岗敬业,优质服务 D.热爱婴幼儿,尊重婴幼儿
17. 不但安全卫生,而且容易获得,既不会增加能量摄入,也不会引起糖过量,是最适
合幼儿的饮品。 ( )
A.白开水 B.果汁 C.饮料 D.茶和咖啡
18.下列关于培养幼儿主动喝水的习惯的表述,不正确的是 ( )
A.按时提醒幼儿喝水,每次尽可能喝足量
B.提醒幼儿口渴了才饮水
C.对于不爱喝水的幼儿,保教人员应格外注意并引导他们饮水
D.对于体质差、感冒、患病初愈、经常上火、喉咙肿痛的幼儿,应提醒他们多饮水
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19.下列表述不属于中班幼儿如厕前的要求的是 ( )
A.乐意在园如厕,有便意及时告知保育老师
B.知道及时排便对身体健康的意义,能够及时排便
C.知道安全、卫生、正确排便的基本要求
D.主动分性别如厕
20.关于幼儿园餐点保育的工作内容之一———进餐护理的要点,下列表述不正确的是 ( )
A.引导幼儿注意观察当天的菜肴,了解其营养价值,提醒幼儿进餐的注意事项
B.提醒大龄幼儿自己盛饭,饭菜交替用餐,快速用完
C.提醒幼儿保持碗、桌面、地面“三清洁”
D.针对进餐特殊幼儿进行个性化指导
21.幼儿冬季进餐环境需要防寒保暖,室温一般以 为宜。 ( )
A.18℃ B.20℃ C.24℃ D.28℃
22.幼儿午睡的作用不包括 ( )
A.午睡促进幼儿的消化
B.午睡能提高幼儿的免疫力
C.午睡补足一天的睡眠时间
D.午睡时间一定要睡足,下午才有精神
23.下列关于中班幼儿午睡时行为要求的表述,不正确的是 ( )
A.能盖好被子,并能保持以正确的睡姿入睡
B.在有便意、身体不适或有需要时能及时向保教老师寻求帮助
C.在午睡时间保持安静,睡醒后不影响同伴
D.能够自己整理床铺
24.下列关于幼儿园个人卫生对保育老师的要求的表述,不正确的是 ( )
A.保持仪表整洁,注意个人卫生
B.饭前便后和护理幼儿前应用肥皂、流动水洗手
C.上班可以戴戒指,留长指甲
D.不在园(所)内吸烟
25.下列关于幼儿园物品管理的要求的表述,不正确的是 ( )
A.各班级教师、保育老师必须根据工作需要,在认真填写登记表格,签字后领用、借用物
品,借用物品要如期归还,避免积压与浪费
B.严格做好三防(防盗、防火、防潮)工作,保证物品的安全、卫生、整洁,杜绝霉烂变质
C.班级保管、使用的财产、物资,非本班人员不得擅自拿用,特殊需要的可向该班的教师、
保育老师借用,定期归还,如有损坏负责赔偿
D.班级财产在使用期间若有损坏、遗失,应向园财务管理组报告,由当事人负责赔偿
26.所有托幼园所都要求在婴幼儿入园报名时要将有效期为 的入园健康检查结果交
给托幼园所。 ( )
A.一周 B.一个月 C.三个月 D.半年
27.一般而言,当腋下温度超过 或额头温度超过 ,一昼夜体温波动在1℃以
上可称为发热。 ( )
A.36℃ 37℃ B.37.3℃ 37.3℃ C.37℃ 37.3℃ D.37℃ 37℃
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28.在高热惊厥的预防措施中,当发现婴幼儿发热时,可采取物理降温的方式降低婴幼儿的体
温,将婴幼儿的体温控制在 以下。 ( )
A.36℃ B.37℃ C.37.3℃ D.38℃
29.幼儿呼吸频率低于 ,称为呼吸过缓。 ( )
A.10次/分 B.12次/分 C.15次/分 D.20次/分
30.下列关于幼儿急疹的疾病表现的说法,不正确的是 ( )
A.多发生于2岁以下的婴幼儿
B.一年四季均可发生,但以夏季发病为多
C.起病急,突然高热,全身症状轻,伴轻咳或腹泻
D.体温可达到39.5~40℃甚至更高,偶见高热惊厥
31.婴幼儿肠管的总长度为其身体的 ( )
A.4倍 B.5~7倍 C.8倍 D.10倍
32.下列关于幼儿便秘的照护措施的表述,不正确的是 ( )
A.了解婴幼儿发生便秘的时长、诱因及治疗方案,可以通过改变饮食、心理暗示、如厕训练
等非药物治疗来促进排便
B.选择适合婴幼儿的卫生间,减少心理恐惧,指导正确排便姿势,也可借助奖励机制来激
发其积极情绪,完成排便过程
C.腹部可以给予按摩辅助,增加肠蠕动
D.立即口服缓泻剂促进排便
33.下列关于呕吐的照护措施的说法,不正确的是 ( )
A.呕吐时取坐位或者侧卧位,防止呕吐物呛入气管,引起窒息或吸入性肺炎。对于严重呕
吐的婴幼儿先行禁食
B.及时清理呕吐物,必要时带婴幼儿暂时离开呕吐场所,为其提供清新、干净的休息环境,
避免剧烈活动和不良刺激
C.协助婴幼儿更换被呕吐物污染的衣服、协助其漱口,去除口腔异物和异味
D.观察婴幼儿有无脱水的表现。如有脱水表现,应要求婴幼儿大量饮水或饮料,以补充
水分
34.下列不属于扁桃体炎急性发作时的表现的是 ( )
A.高热畏寒 B.头痛 C.全身无力 D.无明显的咽痛现象
35.关于龋齿的照护措施,下列说法不正确的是 ( )
A.注意口腔卫生,勤刷牙,勤漱口
B.多晒太阳,注意补充营养,增强体质,加强牙釉质的钙化,提高抗酸能力
C.多食富含纤维素的蔬菜,多食甜食
D.定期进行口腔检查
36.2~6岁幼儿体重超过 为肥胖。 ( )
A.14kg B.17.7kg C.19.7kg D.22kg
37.随班就读是指让具有一定能力的特殊婴幼儿就近进入普通学校,同普通婴幼儿一起学习、
一起生活、共同进步。下列情况不适合随班就读的是 ( )
A.身体发育迟缓 B.视力障碍
C.听力障碍 D.轻度智力发育迟缓
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38.托幼园所照明系统的维护不包括 ( )
A.室内照明亮度达标,灯具、开关未损坏
B.通道、楼梯间、室外道路照明设施未损坏,有定期检查责任人,有检查维修记录
C.应急照明设备满足紧急疏散要求,断电后,应急灯的有效照明时长不短于20分钟
D.有使用管理责任人和安全制度
39.托幼园所对家长的安全教育不包括 ( )
A.强化安全防范教育 B.转变家长的安全观念
C.明确家长的安全职责 D.充实家长的法律法规知识
40.关于预防婴幼儿走失的措施,下列说法不正确的是 ( )
A.签订家校安全管理协议,要求家长将婴幼儿送到学校后再离开
B.做好婴幼儿的考勤工作,严格执行入园签到制度,清楚班级应到、实到人数
C.一旦发现婴幼儿走失,应立即向园所领导汇报,第一时间告知家长,并请警方协助寻找
D.开展安全教育活动
41.婴幼儿午睡时,为防止出现安全隐患,保教人员的应对措施不包括 ( )
A.根据婴幼儿的实际情况,制定婴幼儿午睡环节常规要求
B.在午睡前检查婴幼儿身上是否携带小刀、剪刀、纽扣等危险物品,排除安全隐患,以免引
发安全事故
C.保教人员应阻止婴幼儿在床上做一些危险动作,教育婴幼儿尽量不站在床上打闹、穿
衣、叠被等,并告诉他们这样做存在安全隐患,避免安全事故的发生
D.婴幼儿午睡时,保教人员必须多次检查,做到一听、二看、三摸、四做
42. 感觉失调会影响机体对各个部位的控制,不能很好地控制肌肉力量,身体和大脑
协调性差,常见表现有上下楼梯时显得紧张、在玩耍时经常碰伤等。 ( )
A.本体 B.前庭 C.视觉 D.听觉
43.下列关于智力障碍婴幼儿的表现的说法,不正确的是 ( )
A.感知速度减慢,接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些
B.注意力比较分散,注意广度比较狭窄
C.记忆力差,经无数次重复方能学会一些知识,若不重复学习,又会忘得一干二净
D.言语能力差,只能讲简单的词句
44.先兆中暑的症状为 ( )
A.头昏、头痛、口渴、多汗、全身疲乏、心悸、注意力不集中、动作不协调、体温正常或略有
升高
B.面色潮红、大量出汗、脉搏快速
C.体温升到38.5℃以上
D.出现热射病
45.关于小儿癫痫的应急处理措施,下列说法不正确的是 ( )
A.患儿发病时,迅速就地躺下,让患儿平卧,头偏向一侧,解开衣领和腰带:将用纱布包裹
的压舌板或筷子放在患儿的上下牙齿之间,以防患儿咬伤自己的舌头,让患儿保持呼吸
畅通
B.患儿抽搐时,不要强行按压患儿的肢体,以免发生骨折和脱臼,更不能用泼冷水拍打和
摇晃的方式让患儿清醒
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C.患儿癫痫发作后,要放在安静的环境下休息
D.如果一次癫痫发作时间超过60分钟或反复发作,应立即送往医院救治
46.关于婴幼儿眼的保护措施,下列说法不正确的是 ( )
A.让婴幼儿学会防止眼外伤
B.教育婴幼儿不用脏手或脏手帕揉擦眼睛
C.教育婴幼儿少到或不到公共场所去,也不要到亲朋好友家串门
D.引导婴幼儿养成正确的看书姿势
47. 类突发事件是指因人为管理疏忽导致的各种突发事件,如火灾、溺水、踩踏事故、
校车安全事故、大型公共设施安全事故、托幼园所意外伤害事故。 ( )
A.公共卫生 B.自然灾害
C.社会安全 D.事故灾难
48.幼儿园一旦发生暴力事件,应第一时间 ( )
A.拨打110,电话报警或按下紧急报警按钮
B.选派擅长言辞、应变能力强的教师与犯罪嫌疑人周旋,尽力规劝其中止犯罪,达到拖延
时间的目的
C.保护好现场并在警方的指导下维持秩序,配合警方调查,做好善后处理工作
D.上报上级主管部门
49.区域活动墙饰环境创设的功能不包括 ( )
A.示范功能 B.欣赏功能
C.分享功能 D.警示功能
50.建构游戏的内容不包括 ( )
A.公共设施类 B.形象装扮类
C.生活用品类 D.想象创造类
二、多项选择题(共10小题,每小题3分,共30分。在每小题列出的备选项中均有两个或两个
以上的正确答案,错选、漏选或多选均不得分。在答题卡上将所选答案对应的标号涂黑)
51.学前儿童生长发育的一般状况包括 ( )
A.生长发育是由量变到质变的过程
B.生长发育是有阶段性和程序性的连续过程
C.生长发育的速度是波浪式的,身体各部分的生长速度也不均衡
D.生长发育没有个体差异
52.家长和教师可以采取 培养儿童的情绪调节能力。 ( )
A.角色扮演法 B.榜样作用法
C.延迟满足法 D.转移注意力法
53.保育员职业形象的特点包括 ( )
A.示范性 B.传承性 C.规范性 D.操作性
54.下列关于大班幼儿接待内容的表述,正确的有 ( )
A.面带微笑,态度亲切,主动与性格内向的幼儿打招呼
B.关注幼儿的来园情绪,指导幼儿穿好合适的衣服,轻声与幼儿交流
C.根据幼儿的实际需要,给予指导和帮助
D.留心观察幼儿行为的现状,寻找对策,帮助其养成习惯
教育类专业综合科目测试卷 第 6页(共12页)
55.活动室纱窗和窗户的保育措施包括 ( )
A.用两块湿的抹布在纱窗的内外两侧相对擦拭,清除尘土,然后用清洁的湿抹布擦拭干净
B.每天用干净的半干抹布擦拭清洁窗棂、窗台、暖气罩、暖气片等,保持清洁、无尘状态
C.两周清洁一次玻璃。用干净的湿抹布和干抹布分别擦拭玻璃,使之干净,无擦痕
D.如遇顽固的污渍,可以蘸取适量的去污粉用力擦拭几遍
56.支气管哮喘常见的诱因包括 ( )
A.接触或吸入过敏原 B.食入易引起过敏的食物
C.呼吸道感染 D.运动和过度通气,强烈的情绪变化
57.影响排便的因素包括 ( )
A.内容物 B.生理因素
C.饮食因素 D.药物与疾病
58.托幼园所安全工作的管理制度包括 ( )
A.建立健全园内安全机构 B.建立健全保教工作安全制度
C.建立健全环境安全制度 D.建立健全安全保障制度
59.心肺复苏过程包括 ( )
A.意识判断 B.检查呼吸
C.判断是否有颈动脉搏动 D.胸外心脏按压
60.学习材料投放的调整包括 ( )
A.检查学习材料是否达成特定教育目标
B.检查学习材料是否符合时间变化
C.观察个别幼儿发展差异做个别调整
D.观察班级整体水平变化做全局性全班调整
三、判断题(共20小题,每小题2分,共40分。正确的在答题卡上涂“A”,错误的在答题卡上涂“B”)
61.人体结构由表及里可分为皮肤、骨骼和肌肉等。 ( )
62.细菌性食物中毒一般都有明显的胃肠道症状,其中以恶心、呕吐、腹泻无力量、发热最为常见。
( )
63.埃里克森的理论是一种描述性的理论,它只描述了每个年龄阶段“是什么”,而不能充分地
解释“为什么”。 ( )
64.一般认为,父母会通过各种方式把自己获得的性别角色标准传递给子女。 ( )
65.1981年10月,教育部颁布《幼儿园教育纲要(试行草案)》,这是我国改革开放以后第一个
幼儿园课程标准。 ( )
66.职业道德理论的学习是提升保育员职业道德素养的必然途径。 ( )
67.手势是保育员工作、交往时不可缺少的动作。不做手势时,保育员双手可以随便放,无特定
要求。 ( )
68.幼儿离园时,保育老师要为幼儿整理好衣物、鞋帽和带回的物品。 ( )
69.小班幼儿饮水的行为要求是随意喝白开水,在保教老师照看下能按时、及时喝水。 ( )
70.良好的盥洗习惯可以帮助幼儿预防感冒、肺炎、胃肠炎、急性呼吸道传染病等多种疾病。
( )
71.婴幼儿进入托幼园所以后,预防接种的任务应该由托幼园所承担,配合卫生防疫部门,完成
婴幼儿的计划免疫工作。 ( )
教育类专业综合科目测试卷 第 7页(共12页)
72.幼儿发生皮疹后,保育老师应指导家长保持幼儿皮肤清洁、干燥,避免洗澡频次过多,可以
用热水及肥皂水擦洗,不要进行过重的摩擦。 ( )
73.腹痛是急性阑尾炎最常见、最明显,也是最早出现的症状。 ( )
74.多数情况下,呕吐前先有恶心,胃内容物经口吐出或溢出。 ( )
75.托幼园所安全事故的最大危害就是对婴幼儿生命健康的威胁,因此,安全工作的核心就是
保护婴幼儿生命健康。 ( )
76.婴幼儿安全照护应秉承生命至上,牢固树立“安全无小事”责任意识。 ( )
77.当婴幼儿佩戴了眼镜时,保育员要鼓励婴幼儿平时尽量少戴或不戴眼镜,以减缓眼睛的近
视进程。 ( )
78.骨折发生后,要限制伤处活动,避免加重损伤和减少疼痛,应当迅速使用夹板固定患处。
( )
79.学习支持更多地站在老师的视角,要求保育师具备一种“支持素养”。 ( )
80.《幼儿园工作规程》指出:保育师在进行活动前的准备和活动后的收拾整理工作时,要有强
烈的目标意识,不能把它仅仅当成是劳动的过程,更应该把它看成是培养幼儿良好的生活、
卫生、学习习惯的好机会,重视其中的教育价值。 ( )
第Ⅱ卷(共180分)
注意事项:
1.必须使用0.5毫米黑色墨迹签字笔在答题卡上题目所指示的答题区域内作答。答在试卷、
草稿纸上无效。
2.第Ⅱ卷共三大题,9小题,共180分。
四、简答题(共5小题,每小题10分,共50分)
81.简述维护和促进学前儿童心理健康的措施。
82.简述儿童记忆力的培养。
83.简述婴幼儿保育工作的特点。
84.简述传染性疾病的基本特征。
教育类专业综合科目测试卷 第 8页(共12页)
85.简述托幼园所安全教育目标逐步深入的层次。
五、材料分析题(共3小题,每小题30分,共90分)
86.阅读下列材料,回答问题。
志向幼儿园规定:幼儿在园内的一日生活当中,保教人员要对幼儿认真做好晨检、进
餐、睡眠、盥洗、如厕、喝水、集中教学活动、户外活动、来园和离园等方面的工作。履行好幼
儿园保教人员的职责。
(1)志向幼儿园的这一规定是否正确 这一规定体现了托幼园所卫生保健制度中的哪一种
制度 制定这一种制度有哪些意义 (12分)
(2)托幼园所的卫生保健制度还包括哪些 (18分)
87.阅读下列材料,回答问题。
今天,在幼儿园里,主班老师细心观察并发现了下面的现象。
在建构区,乐乐和朵朵一起搭“城堡”。乐乐负责用大积木搭底座,朵朵用小积木装饰
城墙,中途乐乐的积木不够,主动问朵朵:“你能借我2块方积木吗 ”朵朵点头同意,最后两
人一起向老师展示成果,互相夸赞“你搭得真高”。
午餐后吃水果,阳阳拿到一颗草莓,看到同桌天天没有草莓(天天对草莓过敏),主动把
自己的苹果递过去:“我不爱吃苹果,给你吧!”天天笑着接过,之后在户外游戏时,天天特意
拉着阳阳一起玩滑梯。
在绘本角,豆豆和琪琪同时想拿《小熊的生日》。豆豆先抢到,琪琪急得要哭,这时豆豆
想起老师说过“轮流看”,便说:“我先看5分钟,然后给你看,好吗 ”琪琪点头,两人还约定
看完后一起模仿书中的情节玩游戏。
(1)材料中三组孩子的做法(同伴交往)是否正确 (3分)
(2)同伴交往有哪些作用 (9分)
(3)同伴交往的类型有哪些 (12分)
(4)如何促进幼儿的同伴交往水平 (6分)
教育类专业综合科目测试卷 第 9页(共12页)
88.阅读下列材料,回答问题。
某幼儿园户外活动场地为水泥地面,新买的滑梯边缘为硬塑料,没有进行必要的包装
处理。某一天下午,中班幼儿开展户外活动,主班老师和保育员则在旁边聊天。一会儿,几
名儿童在滑梯上追逐、玩耍,突然发生推搡,一名男孩被推倒后头部撞击滑梯边缘的硬塑
料,造成头皮血肿,脚也被水泥地面弄伤。家长找学校领导,要求学校承担孩子的医疗
费用。
(1)请指出材料中幼儿园在哪些方面没有做到位。(12分)
(2)家长的要求是否合理 为什么 (5分)
(3)幼儿园安全事故发生后,幼儿园应如何处理 (13分)
教育类专业综合科目测试卷 第1 0页(共12页)
六、方案设计题(共1小题,共40分)
89.活动名称:大班科学教育活动教案《神奇的静电》
一、活动目标
1.认知目标:感知静电现象,知道摩擦可以产生静电,了解静电能吸引轻小物体。
2.能力目标:通过动手操作,探索产生静电的不同方法,发展观察、动手和思考能力。
3.情感目标:对科学探究活动产生兴趣,乐于参与实验和分享发现,体验合作探究的乐趣。
二、活动准备
1.物质准备:塑料梳子、气球、羊毛围巾、碎纸屑、小泡沫球、羽毛、干毛巾、塑料尺子、记录表
(画有不同材料和待吸引物体)、记号笔。
2.经验准备:幼儿在生活中可能接触过静电(如脱毛衣时的响声、头发粘梳子等),有初步的
感知基础。
三、活动过程
(一)导入:情境激趣,引发好奇(5分钟)
1.教师表演“魔法”:用梳过头发的塑料梳子靠近碎纸屑,观察纸屑被“吸”起来的现象。提
问:“梳子没有碰到纸屑,为什么纸屑会跟着梳子跑呀 ”
2.引出主题:告诉幼儿这是“静电”在发挥作用,今天我们就一起来探索《神奇的静电》。
(二)探究:动手操作,发现秘密(15分钟)
1.第一次实验:“摩擦产生静电”
(1)介绍实验材料:塑料梳子、气球、干毛巾、羊毛围巾。
(2)说明操作要求:用不同材料摩擦梳子/气球,再去靠近碎纸屑,观察是否能吸引。
(3)幼儿分组操作,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆尝试,记录自己的发现(用“√”标记能吸引
的情况)。
(4)分享交流:请幼儿说说自己用了什么材料摩擦,是否吸引了碎纸屑,引导幼儿发现“摩擦
后能吸引轻小物体”的规律。
2.第二次实验:“静电能吸引哪些物体 ”
(1)教师出示碎纸屑、小泡沫球、羽毛等轻重不同的物体,提问:“静电除了能吸碎纸屑,还能
吸引这些东西吗 ”
(2)幼儿继续用摩擦后的梳子/气球尝试吸引不同的物体,记录实验结果。
(3)讨论总结:引导幼儿发现静电只能吸引碎纸屑、羽毛等轻小物体,无法吸引较重的物品。
(三)拓展:联系生活,深化认知(7分钟)
1.提问:“生活中你们还在哪里见过静电 ”(如脱毛衣时的响声、头发粘在梳子上、冬天握手
时的小火花等)
2.教师小结:冬天天气干燥时,更容易产生静电,静电是一种常见的科学现象,它能吸引轻
小物体,但不会伤害我们。
3.趣味游戏:“静电粘粘乐”,幼儿用摩擦后的气球粘在衣服上、墙上(干燥表面),体验静电
的吸附力。
(四)结束:总结回顾,激发延伸(3分钟)
1.教师带领幼儿回顾本次活动的发现:摩擦能产生静电,静电能吸引轻小物体。
2.鼓励幼儿回家后和家长一起探索:用不同的材料(如塑料笔、钥匙等)摩擦后,看看还能吸
引哪些东西,把新发现分享给同伴。
教育类专业综合科目测试卷 第1 1页(共12页)
四、活动延伸
1.区域活动:在科学区投放更多材料(如橡胶棒、丝绸、纸屑、绒毛等),供幼儿继续探索静电
现象。
2.生活观察:引导幼儿观察生活中更多的静电现象,并用绘画的方式记录下来,在班级
分享。
五、活动反思
1.幼儿对动手操作类科学活动兴趣浓厚,通过直接感知和实际操作,能较好地理解静电的
基本特征。
2.需关注个别动手能力较弱的幼儿,给予更多指导和鼓励,确保其参与到探究活动中。
3.可在后续活动中加入“如何消除静电”的探究,进一步拓展幼儿的认知。
请根据以上活动方案为本班保育员写出一份活动环境创设、材料投放和辅助实施方案。
教育类专业综合科目测试卷 第1 2页(共12页)

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