资源简介

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Unit 4 My pet
Period 1 第一课时教学设计
一、教学设计说明
本单元主题为“宠物”，属于“人与自我”范畴中“常见的动物”这一子主题。通过单元问题What animals do you like？统领单元学习内容。询问是否喜欢某种动物、描述动物的喜好等活动，让学生学会用英语表达对动物的喜爱，同时培养学生尊重不同观点的意识。重点词汇包括常见动物名称（dog, bird, fish, rabbit, cat 等），重点句型为“Do you like... Yes, I do. / No, I don't.”以及动物喜好的表达“I like... / I don't like...”。本单元与学生的生活实际紧密相连，学生在日常生活中对动物较为熟悉，能够激发学生的学习兴趣和积极性，同时有助于提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。
二、语篇研读
【What】本课是各种动物的英语表达，内容围绕常见的孩子们会喜欢的dog, cat, bird, fish, rabbit和不喜欢的rat展开。通过听音跟读、听指令做动作等形式，让学生学习并掌握“I like...” “I don’t like...” 等基础句型，并能在实际情境中运用。 【Why】通过贴近学生日常生活的场景，引导学生关注身边的小动物，增强保护小动物意识。同时，通过听做结合、说唱互动的形式，能够激发学生的学习兴趣和积极性，同时有助于提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。 【How】通过贴近学生日常生活的场景，聚焦于常见宠物词汇的教授，如“dog, bird, fish, rabbit, cat”等。通过多元化方式的学习，帮助学生初步建立起常见宠物名称的英语表达认知体系。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1.学生能听、说、认读动物单词“dog, bird, fish, rabbit, cat”，并能识别相应动物的图片、声音或实物。 2. 能用I like A. I like A and B. I don’t like A. I don’t like A or B.表达自己喜欢或不喜欢某种或某两种动物。 3.通过多种活动激发学生学习动物的兴趣，培养学生的观察力和模仿能力。
四、教学重难点
【重点】 掌握本课时5个动物单词的发音和识记以及I like和I don’t like的表达。 【难点】 区分“rabbit”,“cat”“dog”等外形相似动物的英文表达。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。
教学活动 活动层次 效果评价
Sing a song播放歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，引出新课内容。 学习理解之感知与注意 歌曲导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。
Look and say: 图片情境解释单词pet 学习理解之感知与注意 学生能否观看情境图片理解词汇的意思。
设计意图： 通过歌曲、图片激发学生的兴趣，引入本课的学习。
环节二：Presentation听对话语篇，获取信息，反复操练，内化语言。
教学活动 活动层次 效果评价
Watch it观看相应动物视频，导入单词学习dog, cat, bird, rabbit, fish 学习感知和内化与运用 检查学生能否在视频的帮助下学习新词。
Learn it用what do you see句型询问图片中的动物，教学单词。 学习感知和内化与运用 观察学生的理解度和发音准确性，及时予以指导。
Learn it教学单词的复数形式和句子I like 学习感知和内化与运用 观察学生的理解度和发音准确性，及时予以指导。
Listen and repeat、Look and say 复习已学的5个动物的单词及读音 学习感知和内化与运用 观察学生的理解度和发音准确性，及时予以指导。
Listen point and repeat观看课文视频，学习I like和I don’t like的表达。 学习感知和内化与运用 观察学生的理解度和发音准确性，及时予以指导。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语句。
环节三：Practice朗读、表演对话，内化语言知识。 利用不同的游戏引导学生进行各种操练，内化本课语言知识。
教学活动 活动层次 效果评价
Role play, let’s assess 学生看图戴着头饰进行角色表演，并及时进行评价 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
Look and say学生看图练习I like和I don’t like句子表达。 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
Act it学生看图，听音表演相应的动作。 巩固新知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
Read and choose学生边指认图片并选择相应的句子 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
设计意图： 通过Say and do it、打地鼠游戏、放烟花的游戏、Listen, point and repeat、Look and say让学生能够对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
环节四：Production迁移至生活实际，运用相关语言表达。 联系生活实际，结合给出的图片情境，运用本节课重点句型进行对话。
教学活动 活动层次 效果评价
Listen and chant学生观看视频并跟着一起有节奏的地chant。 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
Chant again 学生看图说chant。 应用实践之内化与运用 观察学生能否听懂并说出相应的句子。
设计意图： 通过看图选择物品和提供不同情境，帮助学生创造性地应用所学语言。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
六、课堂小结
七、作业设计
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