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Unit 4 My pet
Period 2 第二课时教学设计
一、教学设计说明
本单元主题为“宠物”，属于“人与自我”范畴中“常见的动物”这一子主题。通过单元问题What animals do you like？统领单元学习内容。询问是否喜欢某种动物、描述动物的喜好等活动，让学生学会用英语表达对动物的喜爱，同时培养学生尊重不同观点的意识。重点词汇包括常见动物名称（dog, bird, fish, rabbit, cat 等），重点句型为“Do you like... Yes, I do. / No, I don't.”以及动物喜好的表达“I like... / I don't like...”。本单元与学生的生活实际紧密相连，学生在日常生活中对动物较为熟悉，能够激发学生的学习兴趣和积极性，同时有助于提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。
二、语篇研读
【What】本课是各种动物的英语表达，内容围绕常见的孩子们会喜欢的dog, cat, bird, fish, rabbit和不喜欢的rat展开询问。通过听音跟读、听指令做动作等形式，让学生学习并掌握“Do you like... ”以及肯定回答“Yes, I do.”和否定回答“No, I don’t.” 等基础句型，并能在实际情境中运用。 【Why】通过贴近学生日常生活的场景，引导学生关注身边的小动物，增强保护小动物意识。同时，通过听做结合、说唱互动的形式，能够激发学生的学习兴趣和积极性，同时有助于提高学生的语言运用能力和热爱并保护动物的意识。 【How】通过贴近学生日常生活的场景，围绕句型“Do you like.. Yes, I do. / No, I don't.’ 展开教学，以第一课时所学词汇为依托，引导学生表达个人对不同宠物的喜好与厌悲，增强语言运用的灵活性。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1.学生能理解并运用句型“Do you like... Yes, I do. / No, I don't.”询问和表达对动物的喜好； 2.通过对话练习，提高学生的口语表达能力和语言交际能力。 3.引导学生表达个人对不同宠物的喜好与厌悲，增强语言运用的灵活性。
四、教学重难点
【重点】 掌握句型Do you like... Yes, I do. / No, I don't.的结构和用法。 【难点】 引导学生在真实情境中自然流畅地运用句型进行交流。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。
教学活动 活动层次 效果评价
1.Listen and sing播放歌曲视频，组织学生观看视频，复习动物名称。 学习理解之感知与注意 歌曲导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。
2.Play games两个小游戏复习动物单词，读单词和看图说动物名称。 学习理解之感知与注意 观察学生对已学动物单词的记忆情况。
3.Look and say学生看图片跟着老师一起说句子，复习句型。 学习理解之感知与注意 根据学生语言的准确性，观察学生对句型的掌握程度。
设计意图： 通过歌曲、图片和游戏激发学生的兴趣，以旧引新，复习旧知。
环节二：Presentation听对话语篇，获取信息，反复操练，内化语言。
教学活动 活动层次 效果评价
1.Watch the video学生观看本课视频。 学习理解之感知与注意 检查学生能否认真观看。
2.Look and say学生回答关于两幅图内容的问题。 学习感知和内化与运用 检查学生能否理解图片内容。
3.Learn and say 学习新句子，听音跟读。 学习感知和内化与运用 观察学生的理解及表达准确度及时予以指导。
4.Choose and say学生看图选择正确的表达，引导学生注意句中单词复数。 学习感知和内化与运用 检查学生的理解的准确度及时予以指导。
Say it 学生看图练习主要句型 学习感知和内化与运用 观察学生的理解及表达准确度及时予以指导。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。
环节三：Practice朗读、表演对话，内化语言知识。 利用不同的活动引导学生进行各种操练，内化本课语言知识。
教学活动 活动层次 效果评价
1.Watch and follow 学生再看视频并跟读。 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
2.Listen, point and repeat学生边指认图片边跟读录音。教师鼓励学生大胆模仿录音跟读句子，对学生进行有针对性地指导。 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
3.Act it, let’s assess学生看图片进行角色表演并及时评价。 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
4.Think and say学生回答问题Which one will they choose 该问题一般来讲会回答dogs. 但是可能学生还会说bird 和dog一起买，一人养一只，所以，不能局限了学生的思维，让学生大胆想，大胆说。 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导，并允许学生有不一样的观点。
设计意图： 通过各种活动让学生能够对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
环节四：Production迁移至生活实际，运用相关语言表达。 联系生活实际，结合给出的图片情境，运用本节课重点句型进行对话。
教学活动 活动层次 效果评价
1.Let's sing学生观看视频、跟着一起唱 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
2.Sing again学生看着句子再唱一遍歌曲 应用实践之内化与运用 观察学生能否听懂并唱出相应句子。
3.Role play学生戴着头饰进行在宠物店里买宠物的问答游戏 应用实践之内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
4.闯关游戏 学生进行闯关游戏，引导学生用Yes, I do. 和No, I don’t.表达自己的个人对宠物的喜好。 应用实践之内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
设计意图： 通过看图选择物品和提供不同情境，帮助学生创造性地应用所学语言。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
六、课堂小结
七、作业设计
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