资源简介

(共31张PPT)
第4课
《同舟共济》
【浙教版】八年级
心
理
健
康
01
导入：看不见的障碍
02
活动广场：交通堵塞
03
心灵追踪
05
博士手记
06
自我训练
06
课堂小结
04
07
成长絮语
故事天地：青霉素的故事
雁群的秘密
视频中，它们为什么能成功完成任务？
如果只有一只大雁，结果会怎样？
想一想
自然界中，许多生物都懂得合作。而在我们的学习和生活中，合作同样能帮助我们走得更远。今天，我们就一起来探索“合作”的秘密。
活动广场：交通堵塞在——游戏中感受合作
每组10人。左右两列各5人面对面而坐两列间距约2米，中间放1把空椅子。
游戏目标:左右两边的成员相向移动，最终左边的成员全部移至右边，右边的成员全部移至左边。移动最快的小组获胜。
游戏规则:
每人每次只能移动一个位子，可借助中间的椅子“过渡”;但左右两边只能相邻移动，不能隔着一个座位移动。
左右两边首尾位子的人可以直接移动至对面。
移动时只能前进不能后退。
一个座位不能同时坐两个人。
这个游戏难在哪里？你们小组是怎么解决这些问题的？
大家是怎么协调的？如果有一个人不遵守规则（比如后退、越位），结果会怎样？
如果让你用一句话总结，这次游戏让你明白了合作的什么道理？
分享讨论
“总是有人走错，一错就卡住了。”
“大家没商量好谁先动，有人想往左，有人想往右。”
“中间的椅子不够用，大家都等着。”
这个困难其实反映了合作中的一个关键点：没有统一的行动规则和顺序，就容易混乱。
合作难点
在“交通堵塞”这个游戏中，要想成功交换位置，需要具备几个条件：
共同的目标——左右两边的人都想成功互换位置。
明确的规则——只能前进、不能后退、不能隔位移动。
有效的沟通——行动前商量顺序，行动中互相提醒。
相互的配合——每个人都不是只想着自己怎么走，而是为整体让路。
合作不是各做各的，而是为了共同的目标，相互配合、有序行动。
合作就像这条“通道”，有人让一步，团队才能向前一步。
仔细阅读课件第25-26页的自评表，把符合自己实际情况的选项打上“√”。
心灵追踪：自己走还是一起走
小组交流
1.每组选择2-3个任务讨论：
这个任务适合独自完成还是合作完成？为什么？
2. 观点分享：请几组代表分享小组观点。
不是所有任务都必须合作，但当任务复杂、需要多元能力、或需要共同承担责任时，合作往往能事半功倍。关键是要判断：这件事，一个人能否完成得更好？
故事天地：青霉素的故事
1945年，瑞典皇家医学院决定将该年度的诺贝尔生理学或医学奖授予弗莱明、柴恩和弗洛里三人。颁奖词中把青霉素的发现称为“现代医学史上最有价值的贡献”，并特别强调，这是“不同科学方法为了共同目标而协作的杰出范例”。
这究竟是怎么一回事呢？请阅读课本第26-27页《青霉素的故事》，看看发生了什么事，请讲讲你读完故事后的体会？
请你从故事中找到成功合作的要素。
深度思考
1. 一致的目标：战胜病菌、挽救人类生命。
2. 统一的认识与规范：弗洛里团队建立了明确的分工：有人培养青霉菌，有人提取青霉素，有人寻找高产菌种。每个人都遵守团队的研究规范和进度安排。
3. 相互信赖的合作气氛：弗莱明信任其他科学家的能力与品德，相信他们不会窃取成果，而是共同推进研究。没有弗洛里的组织，柴恩的化学专长无法充分发挥；没有柴恩的提取技术，弗洛里的医学目标也难以实现。
4.整个攻关小组自愿组成，彼此支持，形成了良好的科研氛围。
启示：信任是合作的“粘合剂”。没有信任，团队就会互相猜忌、信息封锁，最终一事无成。
成功合作的要素
青霉素的故事告诉我们：伟大的发现往往来自一个人的灵感，但伟大的成果一定来自一群人的合作。在你们的班级、社团、甚至未来的工作中，也会遇到需要合作的任务。希望你们记住：合作不是“谁听谁的”，而是“我们一起，做成一个人做不成的事”。
合作并不遥远，它就藏在我们每天的学习和生活中。接下来，请你想一想：在你的生活里，有没有哪一次合作让你印象深刻？
讲讲生活中的合作
听了大家的分享，我们发现：合作不是科学家的专利，而是我们每天的必修课。
一次成功的值日，需要有人扫地、有人倒垃圾、有人擦黑板——这就是分工；
一次愉快的小组讨论，需要认真听、大胆说、不打断——这就是规范；
一次班级活动，需要大家不计较谁做得多、谁做得少——这就是信任。
合作的能力，正是在这些小事中一点点练出来的。
明辨是非
生活中不乏独来独往的“独行侠”，他们更喜欢、更习惯一个人。他们认为，一个人走得更快，合作不是必要的。你认为呢？
对于群体来说，人类只有一个地球，各国同处一个世界合作能让人类群体共同发展。21世纪是信息与知识爆炸的时代，科学技术的进步，社会分工的细化，使世界变成了一个“地球村”。国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的“命运共同体”，面对世界经济的复杂形势和全球性问题，任何国家都不可能独善其身。
对于个体来说，一个人要有所成就，除了个人的素质和努力之外，还要具有与他人合作共事的精神。一个人无法渡过湍急的河流，而一群人可以通过分工合作，造出木，划桨渡河抵达彼岸。随着团队的前进，团队中的个体也在一起进步。
合作的必要性
自我训练
1. 你怎样看待下列说法
(1)我本想与人合作，可我们班的同学总是不与我合作。既然这样,那凡事我都独自完成吧。
(2)我个性很强，与其他人一起做事时,不想听从别人的意见。
(3)如果合作对我没什么好处,我就坚决不干。
(4)我认为不是什么人都可以合作共事的，合作不好还不如自己做。
(5)班长每次都让我做一些不重要的事，而且他总是管着我们，这太不公平了!
刚才我们讨论了五个人们在合作中常常会有的想法。这些想法都很真实，但真正的合作能力，恰恰是在克服这些想法中长出来的。愿意合作，是一种勇气；学会合作，是一种智慧。
希望你们记住：
不要因为一次被拒绝，就放弃所有合作的机会；
不要因为有个性，就拒绝倾听别人；
不要只看眼前的利益，而忽略了合作的长期价值；
不要害怕遇到不理想的伙伴，因为合作本身就是一门练习课；
不要只抱怨不公平，而要试着去沟通和争取。
自我训练
2. 你和好友一起代表学校参加设计《小主人报》活动，合作了好几个星期，完成后的作品得了一等奖，可只发了一张奖状。你会怎么处理两个人只有一张奖状这件事
深度思考：
如果只关注“奖状归谁”，可能会失去什么？
如果这次合作让你成长了、被认可了，那“收获”是什么？
自我训练
2. 你和好友一起代表学校参加设计《小主人报》活动，合作了好几个星期，完成后的作品得了一等奖，可只发了一张奖状。你会怎么处理两个人只有一张奖状这件事
3. 回想自己曾经参与过的具有积极体验的合作。比如，运动会团体赛拿奖小组合作的主题汇报被老师表扬……
(1)这次合作的经过与结果:__________________________________
(2)我在这次合作中承担的主要职责:__________________________
(3)我的感受:______________________________________________
合作的收获，往往不只是奖状、名次，还包括彼此的信任、能力的提升、共同的回忆。学会分享荣誉，也是合作中重要的一课。
自我训练
4. 请根据自己的体验，分小组讨论:一次好的合作需要具备哪些要素 下面是一艘“合作之舟”,请小组同学分别写上自己的想法。
成长絮语
一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才能走得更远。
朝同一个目标携手共进，为同一个梦想合作共赢。
同舟共济，我们能去到更美好的远方。
课堂小结
“一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才能走得更远。”
在未来的学习与生活中，希望你们既能独立前行，也懂得与他人同舟共济，去往更美好的远方。
4同舟共济
体验合作
如何合作
合作的必要性
谢谢

展开更多......

收起↑