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2025-2026 学年度第二学期 3 月份阶段测试八年级语文
一．积累与运用（共 15 分）
1．（8 分）阅读下面文字，完成问题。
鲁迅（ ）有文学天才（ ）有艺术天才。
他自幼绘画_______，很有耐性。有一回，他在堂前作画，中途因事离开，祖母看看好玩，就去（bǔ）
画几笔，却画坏了，他就（chě）去另画。他还亲手做信封，有时就用别人寄来的信封，翻面重做，有
时就用一张长方形的硬纸，折叠匀称，比书坊买来的还挺括。他平日把一切包裹纸【甲】纸袋弄得平平
整整【乙】绳子也卷好，随时可用。
他就是这么节省物力，丝毫不浪费。他的细心与耐心，显出他的修养。
鲁迅写字，是用毛笔的，他的全集的原稿，就是毛笔写成的；还有那二十五年的日记和几千封的书
简，也都是用毛笔写的；但他对于社会提倡毛笔字，禁止学生用铅笔墨水笔作文，表示反对，认为用墨
水笔可以节省青年学生的时间，没有禁止的理由。社会大众为他着想，决不固执迂拘。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（4 分）
①bǔ 画
②chě 去
③匀 称
④禁 止
（2）在横线处填成语，最恰当的是 （1 分）
A.一丝不苟
B.一成不变
C.坚韧不拔
D.百折不回
（3）下列选项中不正确的是 （1 分）
A.选文中“节省物力”是动宾短语，“折叠匀称”与它短语类型相同。
B.根据画直线句子的逻辑关系，括号里填入的关联词语可以是“不但和而且”。
C.鲁迅写字，是用毛笔的，但他反对禁止学生用铅笔墨水笔作文。
D.填入【甲】【乙】两处的标点依次是顿号和逗号。
（4）选文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子工整地抄写在下面，不得改变原意。（2 分）
2．（7 分）古诗文默写填空。
第 1页（共 12页）
（1）青青子衿， 。（《诗经 子衿》）
（2）溯洄从之，道阻且长。 ， 。（《诗经 蒹葭》）
（3）《诗经 关雎》中表现婚礼盛况的诗句是：“ ， 。”
（4）王勃在《送杜少府之任蜀州》中以积极乐观、昂扬向上的笔调写道：“ ， ”，
宽慰即将赴任的友人：真挚的情谊可以克服空间的阻隔。
二、阅读（共 45 分）
3．（7 分）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，
落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁
然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣
着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先
世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，逆与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道
也！”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂
迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
你班准备将这篇课文拍成微电影。你作为导演，需要完成下列任务。
（1）“山有小口，仿佛若有光”中的“仿佛”描写得很微妙，拍摄时此处景象应呈现什么样的效果？（2 分）
（2）创作脚本的同学依据对课文内容的理解设计了四幅画面，请你指出，不恰当的一幅是 （2
分）
A.舟行溪中，两岸桃红柳绿，缤纷的花瓣随风飘落，渔人对眼前的美景充满了好奇。
B.山坳里，远远望去，人们正在田地间往来耕作，竹林、桑树掩映的池塘波光粼粼。
C.石桌旁，众人或坐或立，渔人如有所语，大家似乎在叹息，几个孩童在旁边嬉戏。
D.渔人解缆登舟，两岸桃花依旧，回首处群山青翠，将散的晨雾似乎又慢慢地聚拢。
（3）资料组的同学在上网时发现中国有许多地方都有所谓的“桃花源”，建议用这些现代“桃花源”的风
景素材作为微电影的结尾。是否采纳，请表达你的意见。（3 分）
4．（8 分）阅读下面的课外文言文，完成问题。
第 2页（共 12页）
石渠记
柳宗元
自渴①西南行不能百步，得石渠。民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广，或咫尺，或倍尺，
其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往有石泓，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，
北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼，又北曲行纡馀，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石怪木，奇卉
美箭②，可列坐而庥③焉。风揺其巅韵动岸谷视之既静其听始远
予从州牧得之，揽去翳朽，决疏土石，既崇而焚，既酾④盈，惜其未始有传焉者，故累记其所属，遗
之其人，书之其阳，俾⑤后好事者求之得以易。
元和七年正月八日，蠲⑥渠至大石，十月十九日，逾石得石泓、小潭。渠之美于是始穷也。
（选自《永州八记》）
【注释】①渴：指袁家渴（一条溪水的名字）。②箭：小竹。③庥：同“休”，休息。④酾（shī）：分流，
疏导。⑤俾（bǐ）：帮助。⑥蠲（juān）：古同“涓”，清洁。
（1）用“/”给文中画线的部分断句。（限断三处）（3 分）
风摇其巅韵动崖谷视之既静其听始远
（2）请根据文章内容，将下图中作者所到之处填写完整。（2 分）
①
②
（3）这篇游记也是柳宗元被贬永州时期的作品。联系课文《小石潭记》，谈一谈你对《石渠记》“惜其未
始有传焉者”中“惜”字的理解。（3 分）
5．（15 分）阅读选文，回答问题。
别踩疼了雪
①我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。
②雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的
公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。带女儿来
北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望看到它。
③雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈！它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。
第 3页（共 12页）
女儿伸开手掌，发现我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意停留。它只亭亭玉立了那么
一会儿，转眼就消失得无影无踪了。但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执着地积攒着手中的白色花瓣。
雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把她带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。
④女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。我不忍
提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心是最纯洁的一片雪地，在他们心
灵上经过的时候，一定要小心，再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。
⑤女儿没见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一
样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世，她的魂
魄依然围绕在孩子的身边，春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，
秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花……
⑥每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天
的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。女儿记
住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；夏天，她总是习惯把书桌搬到
那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用
她自己的方式怀念着母亲。
⑦可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。这就是她要来北方看雪的原因啊！
⑧雪花在天空舞蹈！天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。
⑨夜晚再黑，也压不过雪的白。
⑩第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走，
别踩疼了雪。”那一刻，我看到的世界一片洁白，包括人的心灵。
（1）选文中的父女来北方的主要目的各是什么？（2 分）
（2）分析选文第⑩段加点词语“洁白”的表达效果。（2 分）
（3）选文第⑧段画线句子运用了哪种修辞手法？有什么作用？（2 分）
（4）选文第⑩段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？（3 分）
（5）选文第⑨段有什么深刻含义？（3 分）
（6）选文第⑤段属于哪种记叙顺序？有什么作用？（3 分）
6．（7 分）阅读下面的文字，完成问题。
【材料一】
微雕是一种微小精细的雕刻技法。远在殷商时期的甲骨文中，就出现过微型雕刻。战国时的皇印小如
累黍，印文却有朱白之分。王叔远的核舟，是中国历史上微雕艺术的经典之作，早期受观看和雕刻设备的
限制，微观雕刻较少，随着时代进步和科技发展，能够用于观看更微小物体的仪器和极精细又坚韧的工具
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出现，致使微雕作品越来越小，雕刻难度也越来越大。到了 20 世纪 60 年代，随着放大镜等先进科学仪器
在微雕领域的运用，微雕艺术便成为一种别具一格的崭新艺术。很多微雕作品画面上常常兼有微刻诗词或
文章，此时人们也越来越认识到微刻文字书法效果的重要性。那些虽刻得细微的某些作品无非蚁足一堆，
在放大镜下观察，波磔点划，不成样子，字型或呆板，或歪斜，或扭曲，实不足取，微雕作品上的微刻功
力如何，也成了评判微雕作品成败的标准。
【材料二】
好的工具在制造过程中起着关键性作用。随着科技的进步，人类进入信息时代，由机床制造的，具有
宏观结构的器件已无法满足人们对高信息容量的需求，纳米制造能力的光刻机成为新时代的制造之王，顾
名思义，所谓光刻机，以光为媒介，刻画微纳于方寸之间，实现各种微米甚至纳米级别的图形加工。目前，
最先进的光刻机能够加上的最细线条已经达到 13 纳米。光刻机如今已经渗透到我们生活的方方面面：我
们用的电脑、电视显示屏之所以能够呈现出色彩斑斓的各种图形，得益于光刻机在面板上加工的一个个像
素图形；家用 LED 灯等产品之所以能够发光，正是源于其上通过光刻手段加工出来的正负极结构；在电
脑里面的 CPU 能够实现各种快速运算，依靠的是其内部由光刻机加工出来的各种传感器，信息时代，光
刻机不仅能够完成电脑 CPU、FPGA（现场可编程门列阵）等传统意义上的芯片制造，而且是平板显示，LED、
传感器等具有一定功能和一定集成度的“广义芯片”的主要加工手段。可以这样说，作为信息时代的制造之
王，光刻机所加工的各类“芯片”无处不在，无所不能。
【材料三】
根据色彩，叶雕作品可以分为三种：第一种是原色叶雕，即体现原叶色形的作品；第二种是变色叶雕，
是对原色叶雕进行创新后形成的新品种；第三种是拼色叶雕，利用不同植物叶片的多种色彩，根据作品要
求刻成各种图案进行拼色处理。拼色叶雕运用了多种树叶，是一种新型的叶雕创作形式，比较适合用来表
现复杂的主题和较大的场景。
【材料四】
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷，东坡右手执卷端，
左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷
底衣褶中，佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属，卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，
左臂挂念珠倚之——珠可历历数也，
（1）下列对材料有关内容的概括和分析，有误的一项是 （2 分）
A.以上四则材料介绍了微雕历史、微雕工具、微雕类型和微雕作品，
B.随着科技的发展，更精巧的工具出现了，微雕对雕刻人的技艺要求越来越低，
C.电脑的 CPU 能够实现各种快速运算，依靠的是内部由光刻机加工出来的各种传感器。D.叶雕作品《风
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穿牡丹》属于拼色叶雕。
（2）下列对材料语言特点的理解和分析，有误的一项是 （2 分）
A.【材料一】加点的词语“常常”删掉后，句意没有改变。
B.【材料二】的语言具有准确、严密的特点。
C.【材料三】]的语言具有条理清晰的特点。
D.【材料四】的语言既简洁又生动。
（3）【材料四】说明了微雕作品核舟的① 部分，按照② 顺序来介绍，运用③
的说明方法表现王叔远雕刻技艺的高超。（3 分）
7．（2 分）下列表述不正确的一项是（ ）
A．《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加 斯诺的不朽经典名著。
B．《海底两万里》是法国著名作家儒勒 凡尔纳的作品，是“凡尔纳三部曲”的第二部，是一部科幻小说。
C．《经典常谈》是一本精彩的学术散文集，它不是“板着脸说话”也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言
娓娓道来，常有引人入胜之处。
D．《骆驼祥子》通过描写正直好强的青年车夫祥子由希望、受挫、挣扎到绝望，最终堕落成“城市垃圾”
的悲惨遭遇，揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削，表达了对劳动者的深切同情，批判了自私狭
隘的个人主义。作者鲁迅是中国现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
8．（6 分）根据《经典常谈》，回答问题。
（1）中国文字相传是 造的。
A．仓颉
B．炎帝
C．尧
D．黄帝
第 6页（共 12页）
（2）下列不属于四书的是
A．《大学》
B．《中庸》
C．《论语》
D．《春秋》
（3）下列不属于《诗经》表现手法的是
A．赋
B．雅
C．兴
D．比
三、综合实践（10 分）
9．（10 分）学校开展“品读经典诗词，弘扬传统文化”的项目式学习活动，请你一起参与并完成以下任务。
【材料一】
《经典咏流传》是中国首档大型原创诗词文化类音乐节目，它用“和诗以歌”的形式，让传统经典诗词
与新时代流行元素相结合，成为传统文化现代化传播的标杆案例。节目将古典诗词和现代音乐水乳交融，
令人耳目一新，受到广大观众的喜爱。
【材料二】
叶嘉莹先生在谈及诗词时说过这样一句话：“读诗如参禅，初读见字句，再读见情感，三读见生命。”这
里指出了读诗的三个层次，第一个层次是直观地看语句、音韵、形式、意象；第二个层次是理性地分析内
容、背景、思想、情感、意蕴；第三个层次，希望读者与作品产生共鸣，读出一种真正属于自己内心的东
西。
【材料三】
“还原”策略之一：朗诵品读，还原真情景。
要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解作品内容，理解作品的时代背景、创作背景等。通过朗
诵品读，还原真情景，学生能够有效让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。
“还原”策略之二：历史研究，还原大时代。
把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是
要以学生所能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁，让学生产生身临其境的感受。形象表征大时
代的策略有很多，除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画外音、讲座、音乐等听觉编码形式，
以及当时人民生活的情景等感觉编码形式。
“还原”策略之三：知人论世，还原小时代。
第 7页（共 12页）
知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。
比如，读诗时，读者可以通过资料查阅、想象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地？何境及见
到了什么画面？此诗为了表达什么？……学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图配文，
进行双重编码，感性与理性结合，能达到事半功倍的效果。
“还原”策略之四：美术表征，还原意象美。
“意象主要提供的是事物的轮廓、状态、细节、色彩等视觉能观察把握到的东西。读者通过想象，调
动自己的感受器官去感知他们，看到、听到、闻到、尝到、触摸到它们……感受、了解和把握了诗歌所刻
画的内容，就会引发读者对所刻画事物的浓厚兴趣。”诗歌中的有些意象有绘画的效果，能用美术方式表征，
还原成不同类型的艺术作品，比如漫画、油画、照片等，这有助于学生领略诗歌的美妙与神奇。
（节选自《中学生诗歌阅读“还原”策略》，有删改）
（1）【任务一：知诗词之内容】
中国诗词从春夏秋冬到湖光山色，从名胜古迹到民俗风情，从豪情壮志到离情别绪……融汇了自然、历
史、情感与哲思等内容。请从下面诗句选项中找出不同类的一项 （1 分）
A.仍怜故乡水，万里送行舟。
B.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
C.气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
D.露从今夜白，月是故乡明。
（2）【任务二：晓诗词之音韵】
中国诗词自带一种音韵美，便于吟唱和诵记。阅读【材料一】，如果“古诗新唱”栏目组给《蒹葭》配乐，
你会选用下列哪曲古乐？请说明理由。（2 分）
A.《忆故人》——感伤惆怅
B.《高山流水》——清新明快
C.《平沙落雁》——绵远悠长
D.《十面埋伏》——壮丽雄伟
（3）【任务三：赏诗词之精髓】
经典诗词散发着由外到内的美，有人说：“诗词不仅看上去很美，读起来很美，还有可能闻上去很香，尝
起来很甜”。依据【材料二】内容，对下面诗词进行鉴赏。（3 分）
渔歌子
张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
（4）【任务四：传诗词之方略】
第 8页（共 12页）
小赵同学不喜欢读古诗词，经常背不下来，写不准确，他觉得古诗词内容晦涩、情感模糊、意境难懂，
对现实生活也没什么帮助。结合【材料三】教他一些方法，帮他走出困境。（4 分）
四、作文（任选一题 50 分）
10．作文。
“客路青山外”是旅人的前行之路，“书山有路勤为径”是求学的必经之路，“走自己的路，让别人说去吧”
是坚守自我之路，“条条大路通罗马”则是通往成功的不同道路。不同的人、不同的人生阶段会经历不同的路，
但我们前行的路上一定会遇见不同的风景，收获不同的感悟。
请以“一路走来一路歌”为题目，写一篇记叙文。
②除诗歌外，文体不限，不少于 600 字。
③文中不得出现真实的班级、人名。
④认真书写，力求工整、美观。
11．阅读下面的材料，根据要求写作。
王安石《题张司业诗》中写道：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”人生之路很长，前进途中，有平
川缓流也有高山险滩，有丽日喜悦也有风雨哀伤。心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，
才能创造无愧于时代的人生。
以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。
作文要求：（1）文体不限（诗歌除外），文体特征明显；（2）表达要有真情实感；（3）不要套作，不得
抄袭；（4）不得泄露个人信息；（5）不少于 600 字。
第 9页（共 12页）
八年级语文答案
1．答案：
（1）①补②扯③yún④jìn
（2）A
（3）A
（4）他为社会大众着想，决不固执迂拘。
2．答案：
（1）悠悠我心（注意“悠”的书写）
（2）溯游从之 宛在水中央（注意“溯、宛”的书写）
（3）窈窕淑女 钟鼓乐之（注意“窈、窕”的书写）
（4）海内存知己 天涯若比邻（注意“涯”的书写）
3． 答案：
（1）示例：“仿佛”在本文中是隐隐约约的意思，形容看不真切。所以，在呈现这个景象的效果时，让山
的小口看起来有光，但光线又若隐若现。
（2）A
（3）示例一：可以采纳，“桃花源”是陶渊明创造的一个美好世界，代表了中国人的社会理想。这么多的
现代“桃花源”不正体现着现代人对生活的热爱，对美好生活的追求吗？放在结尾，正好可以照应《桃花
源记》的主题。示例二：不采纳，“桃花源”只是陶渊明的一个虚构，世上本无桃花源，这些所谓的“桃花
源”都是冒牌货，无非就是为了吸引游客，是现代人的一种商业宣传。
4． 答案：
（1）风 摇 其 巅/韵 动 崖 谷/视 之 既 静/其 听 始 远
（2）①泉（泉水）②石泓（石潭）
（5）“惜”，惋惜，遗憾的意思。石渠菖蒲覆盖，苔藓环绕，还有诡石、怪木、奇卉、美箭，景色奇“美”，
但是少为人知，作者为之感到遗憾惋惜。正如《小石潭记》，作者也是在“借题感慨”：借山水之题，发
胸中之气，融己于山水。即借石渠虽“美”但“未始有传”抒发自己虽有才能却无人赏识无法施展的抑郁不
平之气。
5． 答案：
（1） 亲主要是想让 看雪， 主要是为了怀念妈妈。
（2）既指洁 的雪景， 指孩 纯净的内心世界，表达了对美好 性的赞美。
第 10页（共 12页）
（3）拟 ，生动形象地写出了雪花飘落时美丽的样 ，表达了“我”对雪的喜爱。
（4）动作描写，语 描写，生动形象地写出了 的天真和她对 亲的爱。
（5）再 的灾难，也不会使 性中的美好消失。
（6）插叙。表达了 亲想要陪伴孩 的心愿，突出了 亲对孩 的爱，交代了孩 来北 看雪的原因。
6． 答案：
（1）B
（2）A
（3）①船头；②逻辑（或从主到次或从中间到两边）；③摹状貌或作比较
7． D。
8． 答案：
（1）A
（2）D
（3）B
9．答案：
（1）C
（2）应该选 A，因为《蒹葭》是《诗经》中的名篇，这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著
追求和追求不得的惆怅心情。精神是可贵的，感情是真挚的，但结果是渺茫的，处境是可悲的。所以在
选择配乐时，《忆故人》感伤惆怅的特点适合《蒹葭》，所以应该选择 A。
（3）这首《渔歌子》展现出多方面的美。从视觉上，描绘了西塞山前白鹭飞翔、溪边桃花盛开、江水
流动且鳜鱼肥美的画面，白、粉、绿等色彩相互映衬，构成如诗如画的江南水乡春景，体现“看上去很
美”；听觉与想象方面，虽未直接写声音，但从“流水”可想象潺潺水声，词句朗朗上口、韵律和谐，读
起来轻快，体现“读起来很美”；嗅觉与味觉联想上，桃花盛开可想象其清香，鳜鱼肥美能联想到烹饪后
的鲜美，即“闻上去很香”“尝起来很甜”。整首词营造出悠然闲适意境，表达了词人对自然山水的热爱及
对隐居生活的向往。
（4）联想画面法：材料三提到“通过画面理解诗词”。例如《渔歌子》中“西塞山前白鹭飞”可想象白鹭
群飞的动态画面，“桃花流水鳜鱼肥”则联想到桃花纷飞、江水上涨、鳜鱼肥美的春日景象。画面感帮助
记忆词句，避免死记硬背。意象分析法：材料三强调“抓住意象体会情感”。词中“青箬笠，绿蓑衣”通过
服饰色彩展现渔人形象，“斜风细雨”以细雨微风烘托悠闲心境。分析意象可明确情感（如“不须归”体现
超然物外的洒脱）。联系生活法：材料三指出“联系生活实际理解诗词”。可引导小赵思考：情感共鸣：
第 11页（共 12页）
如“不须归”与现代人追求心灵自由的渴望相通；文化传承：古诗词是文化瑰宝，学习能提升审美（如“青
绿”色彩搭配可应用于现代设计）。
10．略
第 12页（共 12页）

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