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五下第四单元 习作：他______了 教学设计
【教学目标】
1.回忆交流某人给你留下深刻印象的样子，通过动作、神态、语言等多个角度描写来把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
2.选择某人给自己留下深刻印象的事情，把前因后果写清楚。
3.学会合作交流，评析同学的习作，掌握习作的方法。
【教学重点】
选择某人给自己留下深刻印象的事情，把前因后果写清楚。
【教学难点】
回忆交流某人给你留下深刻印象的样子，通过动作、神态、语言等多个角度描写来把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
【课时安排】
2课时（第一课时教师教学+第二课时学生习作）
【教学过程】
一、游戏导入，激发表达的兴趣
1、导入：随着聊天工具的普及，同学们平时也会通过微信、QQ等聊天工具在线聊天。在聊天的时候，我们常常会使用表情包，表情包是我们常见的表达内心的形式，接下来，老师和大家玩一个游戏，老师出示表情包，你猜猜看这个表情包展现了作者什么样的内心活动。
2、游戏规则：根据老师出示的表情包，说一说从哪些表现可以看出人物的内心活动。
3、学生交流。
预设：（1）从人物的神态，我看出他高兴了。
预设： （2）从人物的动作，我看出他得意了。
（3）从人物的语言，我看出他生气了。
教师总结：同学们都很聪明，你们从表情包中这些人物的神态、动作、语言，就能联想到人物内心的活动，真善于观察，相信同学们在生活中也有一双善于观察的眼睛，去发现人物内心的活动。
二、交流讨论，打开习作思路
1、明确习作要求：刚才表情包所展示的这些画面，在我们的平常生活中，随处可见，今天我们习作的话题就是《他____了》，请看习作要求：
（1）明确我想写的 “他”是谁。
师点拨：让你印象深刻的可能是熟悉的身边人，也可以是陌生人。
把题目补充完整，横线中填入表明人物内心的形容词。
如：开心、陶醉、生气、委屈、伤心、震惊、紧张、感动、后悔、兴奋……
（3）写清事情的前因后果。
（4）特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。
3、读课文片段，讨论怎样把一个人的样子写具体
出示片段:他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
(1)这段话写的是人的什么状态时的样子？（陶醉时的样子）
(2)怎么表现出他的陶醉？
师小结：作者从神态、语言、动作，多个角度将一个人陶醉时的样子写具体了。
三、例文引路，学以致用
1、回顾本单元课文，进一步感知人物描写方法，思考课文是从哪些角度将一个人的样子写具体？使故事变得生动感人。
出示《军神》示例:
①病人平静地回答:“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑!”
②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
明确:①这段话是对刘伯承“神态+语言”的描写，平静的神态、坚定的话语，表现出他的从容镇定，以及对革命事业的热爱和忠诚。
②这段话通过对刘伯承“动作+神态”的描写，表现他意志的坚强。面对如此巨大的痛苦，刘伯承“一声不吭”，他心里想的是如何更好地为国效力，为了革命他甘愿忍受这样的剧痛，从中可见其坚强的意志。
师点拨：不要只会单一地使用一个角度来描写，我们可以将这些角度组合搭配起来，使得句子更丰满，将人物当时的表现写得更具体，反映出他的内心。
小试牛刀，小组交流评价
（1）请试着从多种角度构思自己妈妈生气时的样子，在学习单上写一写。
他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？
他有哪些不寻常的举动？
他说了哪些话？说话时语气是怎样的？
（2）写完后，小组成员依次说，说完后，其余成员进行点评，推选出优秀作品。
交流后，小组成员评价（星级制：最佳5颗星，良好3颗星，一般1颗星）
语言生动形象，多角度刻画，表现出妈妈的生气。
（3）师展示学生作品并加以点评。
点评：如何将神态、动作、语言描写写具体，使得语言更丰富？可以用上修饰性的词语以及修辞手法，生动形象地将妈妈的神态刻画具体。有能力的同学还可以运用侧面描写，通过我的感受来突出妈妈的生气。
四、运用方法，动手写作
师：生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？请先补充题目，补充完题目以后，回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？（课件再次出示表示内心活动的词语）
画家作画之前,需要“胸有成竹”。我们写作文之前,也要做到心中有纲。要写好作文,提纲非常重要。
教师板贴帮助学生梳理文章结构，学生列作文提纲。
学生开尝试写作，完成初稿。
自主评改
我们写好一篇文章,要多读多修改。好的文章词句,是作者反复推敲得来的,我们也要养成这样的好习惯。下面,请对照评价标准进行同桌互评，然后再自主修改。
评价项目
写一件事，交代了事情的前因后果。
多角度(语言、神态、动作)刻画人物，表现出他的内心活动。
使用修辞,文章更具体、生动。
书写认真，字迹清晰。错别字少于5个，病句不多于3句。
学生课后完善习作,完成誊写。
【板书设计】

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