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初三学业水平监测
语文答案
1. （2 分）绵延 汲取 2.（1 分）A 3.（1 分）逗号或者“，”
4.（1）（2 分）示例：①赏戏韵悠长，传文化薪火；②一曲一世界，一文一脉承
（2）（3 分，合理即可，不少于 3 点，一点 1 分）示例：①表演自然、落落大方；②感情充沛，表情丰富；
③与其他角色配合默契等等。
（3）（4 分，一点两分，结合名著具体内容和分析各 1 分，两点即可，意对即可）答案示例：
孙悟空：（一）1. 形象具有普世魅力：孙悟空反抗压迫、追求自由的精神，突破了文化隔阂，能引发各国
青少年共鸣。
2. 情节充满奇幻色彩：七十二变、大闹天宫等情节富有想象力，符合全球观众对冒险故事的审美趣味。
3. 文化符号鲜明：“金箍棒”“筋斗云”等元素具有高辨识度，易通过视觉艺术（如戏曲、动漫）跨国传
播。
4. 体现人类共同价值：其历经磨难终成正果的成长历程，传递了毅力、智慧与团队合作等普世价值。
孙悟空：（二）他源自《西游记》这一经典中国神话，他手持金箍棒、身披金甲的形象极具辨识度（外在）；
他桀骜不驯、敢于反抗不公、忠诚坚守、勇敢无畏的精神，是人类共同的价值追求，能够跨越文化壁垒，
引发国际观众的情感共鸣（内在）。
林冲：1. 命运引发普遍同情：林冲从隐忍到反抗的悲剧性命运，折射出个体在强权下的挣扎，易引发跨
国情感共鸣。
2. 形象塑造复杂深刻：其“逼上梁山”的转变过程展现了人性矛盾，具有文学经典人物的艺术深度。
3. 社会批判具有现实意义：对封建压迫的反抗蕴含公平、正义的议题，能跨越时空引发思考。
4. 戏曲改编强化戏剧冲突：京剧《野猪林》等经典剧目通过表演艺术放大其命运张力，便于国际舞台呈
现。
（4）（3 分，行当判定 1 分，利用 2 分）示例一：选择范进，行当归类：丑（或“净”中的“白面”类，
亦算合理）。 理由：范进中举后喜极而疯的夸张行为，以及其迂腐懦弱、热衷功名的形象，与戏曲中“丑”行擅长表现
的滑稽、讽刺性人物高度契合。戏曲丑角通过夸张的念白、动作刻画小人物，可生动呈现其癫狂与悲哀。
示例二：选择衍太太，行当归类：丑（或“彩旦”）。 理由：衍太太在《琐记》中教唆孩童做坏事、散播流言，表面和善实则虚伪自私，具有鲜明的反面色彩。 戏曲中“丑”（彩旦）常扮演刁钻、庸俗的女性角色，通过诙谐或讥讽的表演揭露人性之陋，与其形象相
符。
5.（9 分，一分一线）（1）海日生残夜，江春入旧年（2）我言秋日胜春朝（3）僵卧孤村不自哀（4）长风
破浪会有时（5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（6）但愿人长久，千里共婵娟
6.（2 分，一线 1 分，意对即可）忧虑/迷茫/痛苦/无奈；孤寂/惆怅/苍凉
7.（4 分，意对即可）答案示例 1：原版好。“堆”是堆积的意思，生动呈现了春日滩涂蟹群密布、层层叠
叠的样子（1 分）；“结”是凝结的意思，细腻刻画了盐工在夕阳下的劳作场景（1 分）；富有动感，与全诗
苍茫深沉的羁旅情怀形成微妙对照，增强艺术张力（,2 分）。
答案示例 2：改版好。① 色彩对比鲜明，意境清丽：“春红”与“花蟹子”叠加，突出蟹壳斑斓之色；“晚
白”与“洁盐花”呼应，强调盐花晶莹之态（2 分），画面洁净明艳，更具视觉美感，更贴合古典诗歌“以
景写情”的含蓄传统，留给读者想象空间（2 分）。
8.（2 分）始 /复 上 街 头 /理 其 故 业
9.（4 分）⑴熟悉 ⑵邀请 ⑶同悦，愉快 ⑷不久
10. （4 分）你还没有开口说话，各种喜怒哀乐的感情就先表现出来了。
11.（4 分，每点 2 分）（1）他机智灵活（富有天赋），莫后光也就是看中这一点，才决定帮他成名；（2）
虚心听取老师的建议（好学），当后光教导他“勾性情，习风俗”，他就实实在在地“简练抽摩”；（3）领
悟能力强，凭借着莫后光鼓励性的话语，他就能找到自己的不足，并自主改进；（4）坚持不懈（勤奋），
通过长久的训练，技艺有很大的长进。
12.（6 分）人生经历对其艺术的滋养（4 分，一点 2 分）：①军旅生涯使其亲历乱世，目睹“乱贼侠士、
流离遇合”，积累了丰厚的人生素材与深沉的情感。②广泛接触“五方土音，乡俗好尚”，丰富了语言和风
土人情的储备。③自身“丧失其资略尽”的起伏命运，使其对兴亡离合有切肤之痛，艺术有了生命厚度。
对“文化传承”的启示（2 分，一点即可，意对即可）：①真正的艺术精进离不开深厚的生活阅历与人生体
悟。②文化的传承与发展，需要从业者将个人命运与时代变迁相融合，使技艺承载更深刻的历史与情感内
涵。③“技进乎道”的境界，是技巧、生活与生命体验三者融合的结果。
13.（4 分，一点 2 分，意对即可）①将盐水鸭手套、微缩园林、香醋加油瓶等城市特色文化元素融入赛场
细节，让绿茵场成为城市文化展示舞台；②把历史典故、地理标志、非遗饮食转化为“盐水鸭 VS 水蜜桃”
“楚汉之争”等赛场叙事，用幽默消解对抗，强化城市文化辨识度；③网言网语构建起城市间亲缘纽带，
打破‘散装’表象，加速凝聚基于共同地域归属和共同精神特质的文化共同体意识。
14.（2 分）材料二规定球票一经售出，不退不换，不得转让。赛事实行实名制身份证核验入场。也特别提
醒切勿购买任何非官方渠道购票，从他人手中购买。
15.（4 分，答对任意 4 点即可满分）文化挖掘深度化。突破饮食、历史标签局限，深入挖掘苏州缂丝、南
通蓝印花布等小众非遗资源，打造差异化文化 IP；票务机制规范化。建立健全售票监管机制，打击黄牛票
炒作，维持亲民票价定位，保障真实球迷权益；赛事体系专业化。衔接职业足球发展，构建“上有通道，
下有入口”的人才培养平台，助力本地足球梯队建设；商业运营多元化。开发“十三太保”周边产品，探
索 IP 授权、城市代言等模式，将流量转化为可持续消费动力；热度维持常态化。比赛间期上线“城市足
球云展厅”，联动长三角文旅节，扩大赛事辐射范围，持续保持话题热度
16.（4 分，一线 2 分，意对即可）①认同/热爱； ②城市文化的交流/共情
17.（4 分，1 空 2 分，意对即可）①触碰柔软，并未在意；②康复回宅，震惊触动
18.（1）（3 分）运用了比喻的修辞手法（1 分）。将“绿叶”比作“流水”，将“春花”比作“行人”，生
动形象地描绘出植物“拱桥”下绿叶层叠、桥上花朵点缀的美丽景象（1 分），表达了老林看到这一景象时
的震撼与赞美之情（1 分）。
（2）（3 分）动作描写/细节描写（1 分），“退”字写出老林主动从中心位置后撤的谦逊姿态（1 分）；“挪”
字则体现他细心、轻柔地为孩子让位的动作，展现出一种温和、慈爱的长者风范（1 分）。
19.（4 分）表层：每株植物都需要适合自己生长的环境，而每面墙也都能通过植物的生长实现新的价值，
成为连接彼此的“桥”。深层：每个人都在寻找适合自己的人生方向与价值，而当人们找到并坚守内心的
方向时，便能打破隔阂，实现自我价值，成为连接他人、传递温暖与希望的“桥”。
20. （6 分，意对即可）内涵探究（4 分）：“墙”既指现实中的砖墙，也象征人与人之间的隔阂、心灵的
封闭（如老林初期的孤寂）、生命的障碍与局限（2 分）。“桥”既指植物连接两墙形成的实体，更象征沟通
与连接（如连接人与人、人与自然）、生命的出路与希望、一种奉献与服务的姿态，以及超越困阻、创造
意义的精神（2 分）。
感悟（2 分，意对即可）答案示例一：生命的价值往往不在于被动的接受或遵循常规，而在于主动的“决
定”与创造。就像那株植物，它没有按照预设的“向上”生长，而是主动选择成为一座“桥”，从而改变
了环境，滋养了他人，也完成了自我的超越。
答案示例二：每个人都可能面临自己的“墙”（困境、局限），但我们可以选择成为“桥”——用行动打破
隔阂，用创造赋予意义，将自身的经历转化为连接美好、传递希望的纽带。。
22.作文（65 分，其中含写字 5 分）评分标准
1. 写字分（5 分）：书写规范、整洁、美观得 5 分；有少量涂改、字迹较清晰得 3-4 分；涂改较多、字迹
潦草得 1-2 分；字迹难以辨认得 0 分。
2. 作文分（60 分）：满 600 字、不抄袭试卷内容，从 47 分起评；每少 50 字扣 1 分；全部抄袭试卷内容不
得分。
一类卷（54-60 分）：立意深刻，；情感真挚，结构严谨，语言流畅有文采； 二类卷（48-53 分）：立意明
确，情感真实，结构完整，语言通顺，有具体事例支撑； 三类卷（42-47 分）：立意基本明确，情感较真
实，结构基本完整，语言较通顺； 四类卷（36-41 分）：立意模糊，情感平淡，结构不够完整，语言有语
病，事例不具体。五类卷（35 分以下）：偏离主题，情感虚假，结构混乱，语病多，或字数不足 400 字。初三学业质量监测
语文试题
(考试时问：150分钟总分：150分)
注意事项
考生在答题前请认真阅读本注意事项：
1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。
2.答题前，请务必将自己的姓名、考号及所在学校、班级等填写在答题卡指定位置。
3.答案必须按要求写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。
一、积累与运用（25分)
阅读下面文字，完成1一3题。(4分)
我们以深厚博大的中华文化滋养心灵，构筑温暖丰盈的精神家因，让千年文脉在历史长
河中mian yan不息，代代相传。如今文博热、非遗热持续升温，博物馆成为热门打卡地，
传统技艺重换生机：悟空、哪吒等经典形象走出国门，风靡全球：古韵国风更是成为年轻人
追捧的“顶流审美”。在甲(A潜移跌化/B耳濡目染)的熏陶中，我们不断从优秀传统
文化里苴qǔ智悲与力量，让精神世界愈发丰盈厚重。传统与现代深度交融乙古老文明与
时代潮流同频共振，中华文化不断换发新活力，绽放出更加灿烂夺目的光芒。
1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(2分)
2.从括号内选择适当的词语填写在横线甲处（填字母）。（△)（1分)
3.请在乙处填写合适的标点符号：△
(1分)
4.学校将组织以“戏曲传经典，文脉走世界”为主题的戏曲文化节，拟开展“戏曲进校园”
展演、脸谱绘制体验、戏曲经典片段展播、线上戏曲知识竞赛等活动，你作为学生代表参
与活动策划与宣传。(12分)
(1)为吸引更多同学参与，请为本次文化节设计一则宣传标语，要求紧扣主题，语言简
练，具有感染力。(2分)
(2)本次文化节将进行“最佳戏曲演员”评选活动，请你结合表演的核心要求，提供三
个评选要点。(3分)
▲▲▲
(3)本次文化节将开展“戏曲形象出国门”交流活动，请结合名著内容，分析孙悟空或
林冲哪一位能够走出因门、获得国际认可的原因。(4分)
▲▲▲
(4)在“戏曲文化节”的“名著·戏曲对话”活动中，需用戏曲行当（如生、且、净、
丑)演绎名著人物。请从下列人物中任选一人，结合其形象特点，根据知识链接，判断其
九年级语文试卷第1页（共6页）
适合归入哪个戏曲行当，并简要说明理由。(3分)
A,范进
B.衍太太
【知识链接】戏曲行当说明：生：男性角色，如老生（中老年）、小生（青年）等：
旦：女性角色，如青衣（庄重）、花旦（活泼）等：净：性格鲜明的男性，常画脸谱，如忠勇、粗矿等
角色：丑：滑稻或反派角色，分文丑、武丑，表演诙谐。
选择：△一，行当：△一，理由：
△△
5请用课文原句填空。(9分)
诗词，恰似串联古今的文化纽带，承载着不粥的精神力量。王湾“()▲，▲”
（《次北固山下》)，在新旧交替中昭示希望永续，寓意时代前行不可阻挡：刘禹锡“自
古逢秋悲寂家，(2)△”（《秋词》)，一扫萧瑟之气，唱响昂扬乐观的生命强音：陆
游“3)▲，尚思为国戍轮台”（《十一月四日风雨大作》)，虽处慕年仍心系家国，
诠释忠勇不屈的赤子情怀。李白“(4)△，直挂云帆济沧海”（《行路难》），以豪迈
气概抒发对理想的坚定信念：刘禹锡“(5)△，△”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，
于逆境中见生机，展现豁达进取的人生态度：苏轼“(6)△，△”（《水调歌头·
明月几时有》)，将个人情感升华为普世祝愿，传递温暖与团圆之愿。
阅读与运用(60分)
(一)阅读下面这首诗，完成6一7题。(6分)
卖鱼湾
【南宋】文天祥
风起千湾浪，潮生万顷沙”。春红推蟹子，晚白结盐花。
故国何时讯，扁舟到处家。狼山青两点，极目是天涯。
【注】①卖鱼湾：文天祥从元营脱险后南归渡海处。②万顷沙：指卖鱼湾广闻的滩涂。
6.颈联“故国何时讯，扁舟到处家”前后两句分别蕴含了诗人怎样的情感？(2分)
7本诗额联存在另一版本“春红花蟹子，晚白洁盐花”，你更喜欢哪一版本更好？请说明
理由。(4分)
▲▲△
(二)阅读下面的文言文，完成8一12题。(20分)
柳敬亭传
【清】黄宗羲
柳敬亭者，杨之泰州人。年十五，市中为人说书，已能倾动邑人。儒生莫后光见之，
日：“说书虽小技。然必勾性情“，习方俗，始有所成。”敬亭退而揣摩，期月而谓莫生。
生曰：“子之说，能使人欢怡狂喜矣。”又期月，生日：“能使人慷慨涕泣矣。”又期月，
生喟然曰：“子言未发而哀乐乎共煎，使人之性情不能自主，盖进乎技矣。”由是之扬杭，
名达于缙绅问。华堂旅会①，闲亭独坐，争延之使奏其技，无不当于心称善也。
宁南”南下，致敬亭于暮府。宁南以为相见之晚，使参机密，军中亦不敢以说书视敬
亭。宁南不知书，所有文撇，暮下儒生设意修词，援古证今，极力为之，宁南皆不说。而
九年级语文试卷第2页（共6页）

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