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九年语文试卷
考试时间：150 分钟 试卷满分：120 分
一、积累与运用（17 分）
①元宵逢瑞雪，灯火映丰年。②当马年的第一轮圆月遇上漫天飞雪，一 fú（ ）雪映花灯的诗意画
卷在辽沈大地徐徐铺开。③朝阳银装素裹，路灯与街边悬挂的红灯笼在皑皑白雪______下，更显鲜亮夺目；
鞍山烈士山公园内树木玉树琼花，树挂晶莹剔（ ）透；沈阳方城热闹非凡，绚丽的花灯与古建筑______
，故宫红墙黄瓦与白雪相映成趣。④瑞雪兆丰年，这场雪是大自然最珍贵的馈赠，滋润着即将苏醒的土地，
______着风调雨顺、五谷丰登的好年景。⑤“正月十五雪打灯”，是______在扎根，是丰收在酝酿，照亮
了万家灯火，也照亮了马年征程。
1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（2 分）
fú（ ） 剔（ ）
2．依次填入上面文段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2 分）
A．映衬 相得益彰 预示 希望 B．衬托 相得益彰 预示 梦想
C．映衬 相辅相成 展示 希望 D．衬托 相辅相成 展示 梦想
3．下列各项中分析正确的一项是（ ）（2 分）
A．“徐徐”与“皑皑”词性不同。 B．加浪线的三个短语，结构各不相同。
C．第②句话的主语是“圆月”。 D．第③句话，三个分句之间是并列关系。
4．文学、文化常识与名著阅读。（5 分）
（1）下列各项中表述不正确一项是（ ）（2 分）
A．古人称谓有尊称和谦称之分，尊君、令堂、贤弟是尊称，家慈、犬子、敝人是谦称。
B．舞台说明是剧本中的议论性文字，评价剧本中的情节、人物，帮助演员理解剧本。
C．《骆驼祥子》中的虎妞既是剥削者也是受害者，是一个可恨又可悲的复杂女性形象。
D．《水浒传》采用先分后合的链式结构，人物刻画充分，突出“官逼民反”的主题。
（2）请从下列名言中选择一句，送给备选名著中的一位人物，并结合情节简述理由。（3 分）
备选名言：①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
②走自己的路，让别人说去吧！
③人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
备选人物：简·爱（《简·爱》）、保尔（《钢铁是怎样炼成的》）、江姐（《红岩》）
我将名言______（序号）送给______（人物），因为________________________。
5．马年新至，小语重读课本里“马”的意象，发现小小一匹马，竟藏着古人万千心绪。根据提示，补全诗
文。（请规范书写）（6 分）
勇赴国难，《木兰诗》中“ （1） ，从此替爷征”一句，写尽巾帼担当；送别友人，岑参在《白
雪歌送武判官归京》中以“山回路转不见君， （2） ”寄托无尽怅惘；漫步郊野，白居易在《钱塘湖
春行》中以“乱花渐欲迷人眼， （3） ”捕捉勃勃生机；抱负难伸，韩愈在《马说》中以“ （4） ，
然后有千里马” 道出明主与贤才的相依关系，寄寓深沉感慨；梦回沙场，辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋
壮词以寄之》中用“ （5） ， （6） ”描绘激战场面，尽显英雄豪情。
二、古诗文阅读（17 分）
（一）阅读下面两首诗，完成问题。
【甲】《山坡羊·潼关怀古》
元·张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！
【乙】《汴河怀古（其二）》
唐·皮日休
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
【注释】①汴河：即通济渠。隋炀帝时，征发河南、淮北诸郡民众，开掘了通济渠，即大运河首期工
程。②水殿龙舟事：指隋炀帝乘龙舟下扬州、游运河赏风景之事。③禹：即大禹，治水有功。④不较多：
差不多。
6．下面对两首作品的理解和分析不正确的一项是（ ）（3 分）
A．甲曲开篇“聚”“怒” 二字，运用拟人手法，写出潼关地势险要、气势雄浑。
B．乙诗前两句运用欲扬先抑的手法，“赖”字突出了大运河对后世的巨大作用。
C．两首作品都是怀古之作，甲曲由所见之景、所忆之事生发出深沉议论，乙诗则是对历史事件的理性评价。
D．两首作品都直抒胸臆，甲曲以警句收束，批判朝代兴亡给百姓带来的苦难，乙诗最后肯定了隋炀帝，歌
颂其统治。
（二）阅读下面选文，完成 7～10 题。（14 分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚
冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加
冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子
填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出
一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】贾思伯，字士休，齐郡益都人也。少勤学，工草隶，有文义。初，与弟思同师事北海阴凤，业
竟，家贫无以酬师，凤遂质①其衣物。时人嘲之，思伯不以为意，笃学弥甚。后累迁显职，虽贵盛，而讲论
不倦。倾身下士，门无杂宾，暇日唯以典籍自娱，于经义多所研精。客有问曰：“公位高望重，何乃勤苦若
此？”思伯曰：“学无止境衰至便骄何常之有？”当世以为雅谈。
（选自《魏书·贾思伯传》，有删改）
【注释】①质：抵押。
7．下面句子中加点词的意思相同的一项是（ ）（3 分）
A．无从致书以观 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
B．故余虽愚 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。（《虽有嘉肴》）
C．何乃勤苦若此 徐公不若君之美也（《邹忌讽齐王纳谏》）
D．暇日唯以典籍自娱 目似瞑，意暇甚（《狼》）
8．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（5 分）
（1）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（2）后累迁显职，虽贵盛，而讲论不倦。
9．用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句（断两处）。（2 分）
学 无 止 境 衰 至 便 骄 何 常 之 有？
10.【甲】【乙】两文分别是赠序和传记的节选，文体不同，但都与治学有关，填写表格，完成相关探究。（4
分）
角度 摘录语句 启示
【甲】文： （1） 求学需不畏艰难，勤勉不怠。 优秀品质
【乙】文：时人嘲之，思伯不以为意，笃学弥甚。 （2）
【甲】文：余幼时即嗜学。 （3）
叙事写法 【乙】文： （4） 以第三人称客观纪传，交代人物基 本信息，符合传记的写作体例。
三、现代文阅读（36 分）
（一）阅读下面选文，完成 11～13 题。（9 分）
班级开展“马年新春探文创”活动，小文搜集了以下材料。
【材料一】
四匹骏马齐亮相，骐骥驰骋踏新程！12 月 18 日，中央广播电视总台《2026 年春节联欢晚会》发布吉
祥物形象。“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”四匹骏马，活泼可爱、意气风发，与晚会主题“骐骥驰骋 势
不可挡”一脉相承，高度契合。吉祥物的设计灵感来源于中国不同时期马的经典形象，并将流云纹、山云
纹等千年纹样“穿”上身，充盈着生生不息的历史美感和万象更新的时代气象，饱含马到成功、前程似锦
的美好寓意。
“四马齐发”不仅是萌物，更是历史的骨头、现实的脊梁：“骐骐”承载西周家法，“骥骥”代言汉朝
野心，“驰驰”挥洒大唐风流，“骋骋”见证中国生态奇迹——规矩、梦想、风度与坚守，这“四重马力”，
才是我们民族奔涌向前的密码。
发布当日，相关话题登上热搜榜前十，话题阅读量超 2.3 亿次，多款周边产品同步开启预售，首日销
量突破 50 万件。
（选自“央广网”，有删改）
【材料二】
马年春节前夕，山东美术馆展出的源自齐白石晚年画作的文创产品软陶小马“马彪彪”突然火遍全网。
这款小马最鲜明的标志，便是其“飘逸不羁、极具张力”的发型，透着一股“潦草但自由”的独特气质。
这种“丑萌”形象的爆火或许源于一部分人自我肯定、自我疗愈的需要。有网友指出，“马彪彪”就像是周
一早上的自己，顶着一头乱蓬蓬的头发，手忙脚乱地打卡上班；有人认为，“马彪彪”虽外表狼狈，却始终
向前奔跑，与自己的“精神状态”不谋而合。它的魅力还在于极高的互动性：发型没有标准答案，双马尾、
齐刘海、麻花辫……每一位拥有者都可以成为它的“发型总监”，按照自己的审美随意塑造，实现创意 DIY
的乐趣。
（选自《新浪财经》，有删改）
【材料三】
部分马年文创产品设计、销售统计表
名称 简介 销售
《故宫日历· 2026》 以郎世宁《十骏图》、昭陵六骏等文物为灵感， 融合 66 枚手工盖章、四季香氛、AR 音频与“掌 上跑马影院”设计，系统呈现中华马文化。 累计发行量超 900 万册，盖章版因 限量与文化沉浸体验持续脱销，成 为年度文化消费标杆。
以镇馆之宝“铜奔马”（马踏飞燕）为原型，将 上线 3 小时售罄，复购率超 40%， 甘 肃 省 博 物 馆 “红
青铜绿马披上中国红毛衣，配元宝与围巾，颠覆 被央视《新闻联播》专题报道，成
毛衣毛绒玩偶”
传统文物严肃形象，打造“情绪价值”文创。 为“国宝萌化”现象级代表。
以唐代马俑圆润体态为形，结合柿子元素，寓意 年货节期间单月销量突破 1.8 万件， 老 舍 纪 念 馆 “马 上
“事事如意”，采用传统苏绣工艺，内填香草， 成为北方地区“本命年送礼”首
有喜柿”香囊
兼具吉祥寓意与文人雅趣。 选。
泡 泡 玛 特 “马 力 全 开”盲盒挂件 以圆润胖马造型搭配“马上有钱”“马上发 疯”等情绪化标语，融合潮玩盲盒机制，重构生 肖文化年轻表达。 上线即售罄，天猫旗舰店 3 天售出 超 5 万件，带动品牌马年 IP 销售 额同比增长 320%。
（根据百度资料整理）
【材料四】
马年文创热潮的源头，深植于中华文明的集体记忆。马在中国传统文化中，从不只是牲畜或坐骑，更
是精神图腾。《周易》以马喻天行健，儒家赋予其忠勇的品德，唐诗中“春风得意马蹄疾”的快意……无不
承载着人们对进取、通达的向往。丙午马年“双火相叠”，古人称“火马”，更添一份奋发向上的文化期
许。这份跨越千年的情感积淀，为当代文创提供了创意土壤。
文创的生命力，更在于它从展柜走入生活的能力。当一枚“马上如意”书签夹入书页、一个“马到成
功”摆件装点新年家居时，文创便超越单纯观赏价值，成为构建个人生活仪式感的一部分。
（选自《北京日报》，有删改）
11．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A．2026 年春节联欢晚会的吉祥物与春晚的主题一脉相承、高度契合。
B．“马彪彪”火遍全网，是因为其发型“飘逸不羁、极具张力”。
C．《故宫日历·2026》盖章版持续脱销，成为年度文化消费标杆。
D．马在中国传统文化中意蕴丰富而厚重，为当代文创提供了创意土壤。
12．在学习了新闻单元之后，班级小记者团模拟采访“骐骥驰骋”吉祥物运营负责人，以下是采访对话片
段，请根据材料一补全横线处的内容。（3 分）
小记者：您好！请问“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”四匹吉祥物设计灵感来自哪里？
负责人：灵感来源于 （1） ，还融入了许多传统元素。
小记者：吉祥物非常可爱，它们有哪些美好寓意和特殊内涵吗？
负责人：它们承载着 （2） 的美好祝福，还蕴含着规矩、梦
想、风度与坚守这民族奔涌向前的“四重马力”。
小记者：太有意义了！请问 （3） ？
负责人：相关话题登上热搜前十，周边产品首日预售销量就突破了 50 万件。
13．结合四则材料，请你帮小文提炼马年文创产品掀起热潮、广受欢迎的原因。（4 分）
（二）阅读选文，完成 14～18 题。（17 分）
杨寻的秘密
杨 坤
①风拂过梧桐叶，光影在桌面忽明忽暗、轻轻摇曳，就像我此时的心绪。
②我决定找杨寻谈谈。
③难道真的是他？我实在无法相信，杨寻会干出这样的事情。但根据目前掌握的信息来看，他的确嫌
疑最大。
④我叫王蔺，在村完小当老师，是杨寻的班主任。杨寻的家较远，是寄宿生。他的同桌叫陈平。陈平
离家很近，是走读生。前天午间休息的时候，陈平急匆匆地来到我办公室，说他的手表不见了。他的手表
我见过，价值不菲，据说是爷爷送给他的生日礼物。我还曾提醒过他，务必妥善保管，以免丢失。但是现
在，它竟然在教室里弄丢了。
⑤我安抚着陈平，说你再想想，会不会放在家里了。他坚决地说，他确定带到学校了，当时就放在课
桌里，他去了教室外面一会儿，手表就不见了。他怀疑，小偷可能就是他的同桌杨寻，因为……就在这时，
上课铃响了。我让陈平先去上课，同时告诉他，他手表弄丢的事，先不要告诉任何人，以免节外生枝。我
一定会调查清楚，想办法帮他找回来。
⑥下午第一节是体育课。学生们出去上课以后，我来到教室，希望能在此找到陈平的手表。但翻遍他
的课桌和书包，也找遍了整个教室，就是不见手表的踪影。我离开教室，又去监控室。得到的消息是，学
校的监控前一天就出了故障，仍在检修中。也就是说，我一无所获。
⑦我秘密展开了调查，我必须查个水落石出。毕竟，学生贵重物品在教室里丢失，跟家长交代起来是
个麻烦事。而且，要是班上真的出现小偷，这还了得。我暗中观察着每一位学生，也找了几个学生前来间
接地了解情况。结果未在其他学生身上发现任何蛛丝马迹，倒是在杨寻身上，发现了几个疑点。
⑧我在课堂上观察到，杨寻一副心不在焉、心事重重的样子。平时的他，可不是这样的。他向来品学
兼优，更是班上听课最认真、回答问题最积极的学生。而且陈平告诉我：“杨寻一直羡慕我有这样一块手表，
他几次向我借手表，说想拿了好好看看、研究研究。我都没借给他。第二天，我的手表就不见了。”
⑨班上有两个学生，也发现了杨寻的反常之处。昨天上午，一个学生跟我说：“昨天下午，我看到杨寻
鬼鬼祟祟的，一个人出现在操场边的小树林里。他似乎在那里翻找什么。”
⑩今天上午，另一个学生又跟我说：“昨天晚上，我和杨寻半夜起来上厕所。上完厕所，他让我先走，
我见他拿着手电筒，坐在距离厕所不远的花丛边，不知在干吗。我先回宿但并没有睡着，过了很久，他才
回来。”
杨寻的种种表现，也真是奇了怪了。难道真的是他偷拿了陈平的手表？
我决定找杨寻谈谈。但我知道，不管是不是他偷拿了陈平的手表，我都必须妥善引导，不能因此给
他留下心理阴影。思来想去，下午上课前，我把他叫到了办公室。我没提陈平手表丢失的事，只说他这几
天的反常行为。我说，是不是遇到什么事了？能告诉老师吗？老师看看，能不能帮到你。
杨寻听罢，小脸顿时红了，他说：“老师，这是我的秘密。我可以告诉您，但您能不能答应我，为我
保密？我怕同学知道了，会笑话我。”
我说：“老师答应你，一定为你保密。”
他说，他曾听老师讲过，煤炭是树木埋在地下变成的。他很好奇，是否真的是这样，就在小树林里
弄了些树枝，挖了个小坑，把它们埋在里面。然后，每隔一两天，他就会去刨出那些树枝，看看有没有变
成煤炭。
还有，他曾听老师说过，花朵都在半夜里开放，花开时的样子极为动人，伴随着美妙的声音。他对
此充满了好奇，想要验证事情的真假，就在半夜起来上厕所的时候，打着手电筒，守候在厕所附近的花丛
边。他目不转睛地等啊等，满怀期待地盼啊盼，但花朵就是不开放，花开的声音就是不响起。反倒是，守
候在花丛边的他，不知不觉打起盹，在那里睡着了。
杨寻的秘密，完全出乎我的意料，让我瞬间惊呆。他的反常行为，竟和手表毫无关系。
可是，陈平的手表，到底去哪儿了呢？
就在此时，陈平小跑着来到办公室，他说：“老师，我的手表找到了，它就在家里，是爸爸见我落在
沙发上，帮我把它收起来了。”
又是一番震惊。我没再说什么，我也不知道该说什么好了。我让他俩先回教室，准备上下午的课。
看着他俩离去的背影，我五味杂陈。我想，我应该抽空再找杨寻好好谈谈，关于“树木变煤炭”和“花开
的声音”……
（选自《中国青年作家报》有删改）
14．按照时间顺序梳理小说内容，填写下表。（4 分）
时间 主要事件
前天午休时间 （1）
（2） （3）
昨天上午 学生反映，杨寻曾在小树林鬼鬼祟祟翻找。
今天上午 学生反映，杨寻曾半夜在花丛边停留许久。
（4） 今天下午上课前
陈平赶到办公室，告知手表未丢，被父亲收在家中。
15．小说开头的划线句有什么作用？（3 分）
16．小说第 段画浪线的句子有很多特点，请至少从两个角度赏析这句话。（提示：从修辞、描写、句式、
视角等方面思考）（4 分）
17．具体分析小说结尾“五味杂陈”一词，包含了“我”哪些情绪？（3 分）
18．你觉得谁是小说的主人公？请说明理由。（3 分）
A.杨寻 B.“我”
我选______（填字母），理由：________________________________________________。
（三）阅读选文，完成 19～21 题。（10 分）
有“说”无类，前提是敬畏
①前阵子，有个网络红人在访谈中说起对《道德经》的理解，受到关注。网红引用经典、解说经典惹
争议，类似事例近来不少，启人思考：网红是否适合说经典？
②孔子说，“有教无类”。早在数千年前，教育不分高低贵贱、对哪类人都一视同仁的观念就已产生。
如今，随着时代发展、技术进步，人人都有麦克风，每个人都能成为内容生产者、文化传播者，更为有“说”
无类提供了条件。
③阳春白雪与下里巴人，自古雅俗共赏或雅俗各赏，皆无不可。自媒体时代，二者更可以各美其美、
美美与共。高深的知识、难啃的大部头，借助网络红人之口触达更广泛的受众，文化经典走进更多人的日
常、在传承中焕发新生，这点人们都乐见其成。
④不仅可“说”，还鼓励、推崇创作。农村奶奶在“身边写作大赛”摘得“评委大奖”，田埂上的农
妇把麦粒“嚼出诗歌的滋味”，车间工人用诗歌讲述工厂故事，人人能创作、能发表、能被看见的新大众
文艺浪潮奔涌，正激发文化创新创造活力。
⑤但正如文艺要通俗，决不能庸俗、低俗、媚俗，每个人都可以分享自身对经典、对文化的感受和生
命体验，前提是要有一颗敬畏之心，不能瞎说、胡说、乱说。
⑥“秉持敬畏历史、热爱文化之心”，多问对不对、为什么，方能求得更多文化真义。
⑦比如“人不为己，天诛地灭”这句俗语流传甚广，在如何理解上却存在差别。有人把“为己”直观
理解成“为了自己”，读出的是为自私自利的辩护。但若理解成“修为”“修养”自身，可以打开更广阔
的解读空间。
⑧“敬畏历史、敬畏优秀传统文化”，用心体悟、赓续传承，才能更好领略语言文化之美、感悟经典
之厚重博大。
⑨有刚学中文的外国友人觉得，中国人将水煮沸形容为“水开了”很浪漫。细细咂摸，不断向外翻涌
的沸水不正像花朵盛开？短短三个字，美感十足。小吃“春卷”，就像把春天卷进去，命名充满诗意。还
有 “调 羹 ”二 字 ， 虽 是 餐 具 名 称 ， 却 能 让 人 立 马 联 想 到 拨 动 勺 子 、 调 制 羹 汤 的 温 馨 画 面 。
____________________________________________________________________________。日常生活中看似
寻常的词汇，承载着独特的韵味和魅力。
⑩我们的文化、经典是美的，是有尊严的，必须倍加呵护、悉心守护。正因此，对经典的颠覆性篡改、
魔性解构与低俗化改编，成为前不久相关部门专项治理、重点清理的对象。针对互联网“黑话烂梗”泛滥
势头，网络平台开展不规范用语现象整治，态度也十分明确。
文化遗产、文化经典不仅属于我们这一代人，也属于子孙万代。葆有一颗敬畏心，守护好前人留给
我们的宝贵财富，就是守住我们的文化根脉，守住我们前行的力量之源。
（选自《人民日报》有删改）
19．阅读选文第①—⑤段，厘清思路，完成表格。（4 分）
20．分析选文第⑦段的作用。（3 分）
21．根据生活积累和对文意的理解，从下面词语中任选一个加以解读，在第⑨段的空白处补写一段话。（3
分）
窗花 踏青
四、写作（50 分）
22．从下面两题中，任选一题，按要求作文。
（1）脚步丈量不到的地方，文字可以。
读书，就是让自己变得辽阔的过程。
别抱怨读书的苦，那是你去看世界的路。
——《人民日报》
请从括号中任选一字，补全题目，写一篇作文。
从“阅”到“______”（跃、越、悦、月）
（2）春节前后，央视春晚吉祥物火爆全网。网络上，有人这样解读“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”：
“骐骥就是奇迹，驰骋就是赤诚，用奋斗体现赤诚，用实干创造奇迹，奔跑的自己就是吉祥物。”这样的解
读，点赞如潮，跟帖如瀑。
上面的文字带给你怎样的思考？请自拟题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于 600 字。
④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
九年语文参考答案 26.3
下面主观性试题的答案，供阅卷参考，学生若有其他答案，符合题意也可以得分。
一、积累与运用（17 分）
1．（2 分）幅 tī （每空 1 分）
2．（2 分）A
3．（2 分）D
4．（1）（2 分）B
（2）（3 分）选择的名言与人物匹配得 1 分，概括情节准确，与名言所蕴含的品格一致，语句通畅得 2 分。
名言①送给保尔、简·爱、江姐均可。
示例一：我将名言①送给保尔，因为保尔在筑路时遭遇严寒、饥饿与伤病，后来又全身瘫痪、双目失
明，却始终没有放弃革命理想，甚至在病榻上用笔继续战斗，正如竹子在千磨万击中依然坚韧不屈。
示例二：我将名言②送给简·爱，因为简·爱在得知罗切斯特已有疯妻后，毅然拒绝做他的情妇，哪
怕面临贫困与漂泊，也坚守“人格平等、婚姻纯粹”的底线，绝不向世俗与情感妥协，勇敢走自己的人生
道路。
示例三：我将名言③送给江姐，因为江姐在被捕后遭受竹签钉手指等酷刑，始终严守党的秘密，面对
敌人的威逼利诱毫不动摇，最终慷慨就义，用生命践行了对革命的忠诚，留下了光照史册的气节。
5．（6 分）
（1）愿为市鞍马（2）雪上空留马行处（3）浅草才能没马蹄（4）世有伯乐（5）马作的卢飞快，弓如霹雳
弦惊。（每空 1 分，有错字不得分）
二、古诗文阅读（17 分）
6．（3 分）D
7．（3 分）B
8．（5 分）
（1）又忧虑没有大师、名人交往，曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。（“患”和
“叩问”各 1 分，句意不通顺扣 1 分）
（2）（贾思伯）后来多次升迁，身居显赫要职，虽然地位显贵、权势盛大，但是依然孜孜不倦地讲解谈论
经义。（三个分句各占 1 分，句意不通顺扣 1 分）
9．（2 分）学无止境/衰至便骄/何常之有？（断对一处得 1 分）
10．（4 分）（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
（2）求学当坚守本心（坚定志向），不被外界非议动摇。
（3）以第一人称现身说法，借自身经历劝学，情真意切，极具感染力。
（4）贾思伯，字士休，齐郡益都人也。（每空 1 分）
【参考译文】
贾思伯，字士休，是齐郡益都县人。他年少时就勤奋好学，擅长草书、隶书，写文章有文采与义理。
早年，贾思伯和弟弟贾思同一同拜北海人阴凤为师。学业完成后，因家境贫寒，没有钱财酬谢老师，阴凤
便扣押了他们的衣物抵作学费。当时的人都拿这件事嘲笑兄弟二人，贾思伯却毫不在意，反而更加专心致
志地钻研学问。后来贾思伯多次升迁，身居显赫要职，虽然地位显贵、权势盛大，但是他依然孜孜不倦地
讲解谈论经义。放下身段礼贤下士，家中从不接待闲杂宾客，空闲的日子里，他只以研读典籍为乐，对儒
家经书的义理多有精深的钻研。有人问他：“您地位崇高、声望卓著，为什么还要像这样勤苦治学呢？”贾
思伯回答说：“学习本就没有尽头，要走下坡路了就会骄傲，治学立身之道，哪里有什么固定不变的准则呢？”
当时的人都把这句话奉为雅谈。
三、现代文阅读（36 分）
（一）（9 分）
11．（2 分）B
12．（3 分）（1）中国不同时期马的经典形象 （2）马到成功、前程似锦 （3）吉祥物发布后，反响（受欢
迎程度、热度）如何？（每空 1 分）
13．（4 分）①承载着中华文化的厚重底蕴；②造型可爱，颠覆传统文物严肃形象，能提供情绪价值；③不
仅有观赏价值，还有实用功能；④有互动性，可以提供创意 DIY 的乐趣；⑤产品形式丰富多样；⑥包含吉
祥美好的寓意。（答案来自材料，答出 4 点即可）
（二）（17 分）
14．（4 分）（每空 1 分）
（1）陈平报告手表丢失，“我”嘱咐他不要声张。
（2）前天下午。
（3）“我”暗中观察，发现杨寻行为反常。
（4）“我”叫杨寻到办公室，引导其说出反常原因。
15．（3 分）①景物描写（环境描写，描写风动、影摇、明暗交替变换的景象）（1 分）②烘托“我”的心神
不宁（疑虑不安、难以平静的心情），（1 分）（前两点必须有）③创设不安的氛围，（1 分）④有悬念，吸引
读者，（1 分）⑤为下文“我”终于下决心找杨寻谈话做铺垫。（1 分）（后三点答出任意一点即可）
16．（4 分）这句话运用了反复的修辞手法，通过神态、心理描写，以儿童视角，借用整齐的句式（答出两
种特点得 2 分），生动形象地写出了杨寻等待花开时专注执着、满怀期待的样子（1 分），突出表现了孩子天
真可爱、对自然充满好奇、勇于探索的童真童趣（1 分）。
17．（3 分）（答对 3 点即可）
①愧疚：自己误解了品学兼优的杨寻，怀疑他偷拿手表；
②欣慰：杨寻的反常并非品行问题，而是源于纯粹的好奇心，其探索精神可贵；
③释然：陈平的手表找到了，没有发生学生偷窃的事情，无需给家长交代，也无需再费心调查；
④欣赏：被杨寻的天真和好奇心打动，生出要好好引导他探索欲望的想法；
⑤些许无奈：对陈平因马虎粗心引发这场误会感到无奈；
⑥庆幸：自己没有简单粗暴地解决问题，逼问杨寻。
18．（3 分）
选 A，理由：杨寻身上纯真可爱、热爱探索的品质，突出了对纯真童心和探究精神的赞美这一主题；（1 分）
小说围绕查找手表，怀疑杨寻，最后解开杨寻秘密展开情节；（1 分）选文标题是《杨寻的秘密》。（1 分）
选 B，理由：文章通过塑造“我”的形象，赞美了认真负责、关爱学生、善于自省的乡村教师，突出了主旨；
（1 分）我在怀疑、调查、问询中推动了情节的发展；（1 分）文章由“我”的视角来讲述故事，围绕“我”
的描写占文章篇幅比重很大。（1 分）
（三）（10 分）
19．（4 分）（每空 1 分）
（1）网红解读《道德经》（经典）引发争议（惹关注、受质疑）。
（2）有“说”无类（每个人都能成为内容生产者、文化传播者）。
（3）鼓励、推崇创作（激发大众文艺与文化创新活力）。
（4）人人可解说经典，但前提是心怀敬畏之心。（每个人都可以分享自身对经典、对文化的感受和生命体
验，前提是要有一颗敬畏之心，不能瞎说、胡说、乱说。）
20．（3 分）举例论证，（1 分）列举了对“人不为己，天诛地灭”两种不同解读的事例，（1 分）具体有力地
论证了“‘秉持敬畏历史、热爱文化之心’，多问对不对、为什么，方能求得更多文化真义”的观点（自
己概括意思对也可以）。（1 分）
21．（3 分）分层赋分
层级 标准 示例
第一层级 1 分 仅解释词语基本 示例一：“窗花”指贴在窗户上的剪 含义，或仅笼统提 纸，很好看。 示例二：“踏青”让人感受到春天的 生机活力。 及美感
能 解 释 词 语 含
义，同时点出情感 示例一：“窗花”是节庆时贴的剪纸
第二层级 或审美倾向，表述 装饰，让人联想到花朵的美丽。
2 分 通顺，但对词汇的 示例二：“踏青”指春日到郊外寻
韵味、魅力阐释较 青，让人感受到勃勃生机。
浅。
第三层级 能准确理解词语 示例一：“窗花”是贴在窗上的剪
3 分 含义，并体会词语 纸，多为红色，图案漂亮，点缀在窗
背后的情感、意境 户上，好像窗上开出了美丽的花朵，
或智慧，表述流畅、 装点了节日的喜庆氛围。这个词非常
完整、生动。 形象，富有美感。
示例二：“踏青”指春日郊外行走，感
受春天的气息，两字尽显亲近自然、
拥抱生机的诗意美感。
四、写作（满分 50 分）
22． 略

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