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第四单元素养评估
时间:90分钟 合计:100分
题序 一 二 三 合计
得分
一、积累与运用。(48分)
1.用“ ”画出下列每组中加点字的错误读音，并改正在横线上。(4分)
(1)刚劲(jìn) 铭记(míng) 铁锤(chuí) 炊烟(chuī)
(2)开凿(záo) 险峻(jùn) 匍匐(fǔ) 凹凸(āo)
(3)皮靴(xüē) 魔法(mó) 执意(zhí) 战壕(háo)
(4)扑哧(chī) 啃咬(kěn) 短暂(zhàn) 鸿毛(hóng)
2.看拼音，写词语。(8分)
(1)为了 bì miǎn( )卧底身份被揭穿,他把 chōu ti( )里的信件拿到 pì jìng( )的后院里 fén shāo( )掉了。
(2)“gé mìng( )尚未 chè dǐ( )胜利,在这 jǐn pò( )的关头，我们要不怕 xī shēng( )，勇敢地同敌人斗争！”他奋力呐喊着。
3.选择题。(12分)
(1)“烈火焚烧若等闲”中“等闲”的意思是( )
A.随随便便 B.轻易 C.无端 D.平常
(2)“死得其所”中的“所”与下面哪个词语中的“所”意思相同 ( )
A.答非所问 B.一无所获 C.各得其所 D.不知所措
(3)下列加点词语运用不恰当的一项是( )
A.老师对我们的要求很严格，希望我们能好好学习。
B.班长严厉地说：“这件事就是你做得不对！”
C.父亲保持着他那惯有的严明态度，没有向他们讲任何道理。
D.局势越来越严峻，可他仍然沉着应对。
(4)下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )
A.“精兵简政”这一条意见，就是党外人士提出来的。
B.听说爸爸到村口了，小明喜出望外，飞奔出去迎接他。
C.天安门广场上，人们不约而同地站直了身体，对着国旗行注目礼。
D.桌上的筷子三长两短地放着，让人看了极不舒服。
(5)下面的语句是从哪些方面去刻画人物形象的 正确的说法是( )
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
A.外貌和神态 B.语言和动作 C.情节和环境 D.语言和神态
(6)下列诗句被赋予人的品格和志向，前后对应不恰当的一项是( )
A.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。———乐观向上
B.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。———冰清玉洁
C.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——孤高傲世
D.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——刚正不阿
4.按要求完成句子练习。(8分)
(1)用两组不同的关联词将下面的两个句子连成一句话。(4分)
我们为人民服务。 我们这个队伍一定会兴旺起来。
①
②
(2)我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。
(仿写句子，注意运用神态、动作描写)(2分)
(3)你不认真准备，那怎么能出好成果是可想而知的。(用修改符号修改病句)(2分)
5.课文回顾。(11分)
(1)诗以言志。于谦借“ ，要留清白在人间”表明自己坚贞不屈的心性；郑燮借“ ，任尔东西南北风”抒发自己刚正不阿的情操；李贺借“何当金络脑， ”表达自己渴望一展抱负的雄心壮志。
(2)文以载道。“人固有一死，或 ，或 。”这句话是 说的，让我想起了 、 (写出两个)等人。
(3)句以明理。“树欲静而风不止， ”告诉我们要及时孝敬父母，不要让亲情留有遗憾；“ ，莫把无时当有时”告诉我们要勤俭节约，杜绝浪费；“ ，事非经过不知难”告诉我们要多读书，不要到用时才意识到自己知识匮乏。
6.六(1)班以“奋斗的历程”为主题，开展综合性学习活动，请你完成练习。(5分)
(1)阅读分享会。读课本上的“阅读材料”，分享最令你感动的地方。(3分)
我:读了《 》,
(2)制作小诗集。(2分)
①下列选项中不是“红色诗词”的一项是( )
A.《囚歌》 B.《可爱的中国》 C.《石灰吟》 D.《七律·长征》
②小新所在的小组搜集了一些红色诗词，他们把这些诗词编成了一本小诗集，小新可能会给小诗集拟名为《 》。
二、阅读理解。(22分)
(一)课内阅读(9分)
①人总是要死的，但死的意义有不同。②中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”③为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥(bāo bō)削(xuē xiāo)人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。④张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
1.给加点字选择正确读音并画“ ”。(1分)
2.“人固有一死”中“固”的意思是 。(1分)
3.选段选自课文《 》，是 (作者)在1944年9月 8日为悼念 烈士而作的一次演讲。(3分)
4.第①句 ;第②句 ;第③句 ;第④句 。(填序号)(2分)
A.运用了引用的论说方法 B.运用了举例的论说方法
C.运用了对比的论说方法 D.阐述了本段论说的观点
5.你怎么理解司马迁说的这句话 用自己的话写一写。(2分)
(二)(13分)
一身粗布红衣，一把手枪，骑着一匹白马冒着枪林弹雨冲锋在战场……
这是当年东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她，就是威震敌胆，被誉为“白山黑水”民族魂的抗日女英雄———赵一曼。
1935 年11月，赵一曼率领的部队被日伪军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，让团长带队突围，自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左手手腕中弹负伤。
面对虎狼般凶狠的敌人的围困和喊话，赵一曼丝毫不为所动，不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，洁白的雪地上殷红的血越来越多，红得刺目，她昏倒在了雪地里，不幸被捕。
日军为从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对她进行审讯。日军用鞭子抽打赵一曼的伤口，施以非人的酷刑，她几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐……
押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。①戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，有些微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。
敌人拿出纸笔，对她说：“你只要把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔，就可以马上释放你！”赵一曼不看敌人一眼。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧 几个字就可以把你的生命换回去的……”②赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。是的，她被捕了，并且即将被杀害。但敌人熬尽心血同她软斗硬斗，最后什么也没从她这儿得到！
马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。③刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举起手臂，用力地高喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”
1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上奋勇战斗的样子……
1.短文主要写了赵一曼的哪几件事 照样子，用小标题概括。(4分)
2.下面对文中画线句子的理解不正确的一项是( )(2分)
A.句①主要描写了赵一曼的外貌，“染着血迹的破烂的衣襟”说明她遭受了酷刑。
B.句②是对赵一曼的神态描写，“浮现出了胜利者的微笑”是因为她没有泄露任何情报，也表明她坚信抗日战争一定会胜利。
C.句③通过对赵一曼的语言、心理和动作进行描写，突出了赵一曼的爱国情怀。
3.请结合短文内容分析赵一曼的品质。(写出三点即可)(3分)
4.短文开头和结尾有什么联系 这样写有什么好处 想一想，写下来。(4分)
三、习作天地。(30分)
我们每个人都有自己的心愿。而且，在不同的时间段，我们还常常会有不同的心愿。心愿一个接着一个，追求的脚步也就一步接着一步。请你以“心愿”为题写一篇习作，选择合适的方式进行表达，不少于 450字。
第四单元素养评估
一、积累与运用
1. (1)jìn（jìng） (2)fǔ（fú） (3)xüē（xuē） (4)zhàn（zàn）
2. (1)避免、抽屉、僻静、焚烧 (2)革命、彻底、紧迫、牺牲
3. (1)D (2)C (3)C (4)D (5)A (6)A
4. (1)①只要我们为人民服务，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 ②因为我们为人民服务，所以我们这个队伍一定会兴旺起来。
(2)示例：她的脸瞬间涨得通红，双手紧紧攥着衣角，用胆怯的眼神看了看老师。
(3)你不认真准备，怎么能出好成果呢？
5. (1)粉骨碎身浑不怕、千磨万击还坚劲、快走踏清秋
(2)重于泰山、轻于鸿毛、司马迁、李大钊、方志敏（示例）
(3)子欲养而亲不待、常将有日思无日、书到用时方恨少
6. (1)示例：《十六年前的回忆》、从父亲被捕前的从容镇定和被捕后的坚贞不屈中，体会到革命先烈对革命事业的忠诚。
(2)①C ②《红色信念》（示例）
二、阅读理解
(一)课内阅读
1. bō 、xuē
2. 本来
3. 为人民服务、毛泽东、张思德
4. D、A、C、B
5. 人终究会死去，但死的意义不同，有的人为正义事业牺牲，价值比泰山还重；有的人危害人民，死得毫无价值，比鸿毛还轻。
(二)课外阅读
1. 掩护战友，负伤被捕；严词拒绝，慷慨就义
2. C
3. ①英勇无畏：面对敌人的枪林弹雨，毅然掩护战友突围；②坚贞不屈：遭受酷刑仍不泄露情报；③爱国忠诚：刑场上高喊革命口号，为国家和民族献身。
4. 首尾呼应；开头描绘赵一曼战斗的形象，结尾再次回忆这一画面，既突出了人物形象，又深化了主题，让读者对革命先烈的印象更加深刻。
三、习作天地
（习作略）

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