资源简介

(共26张PPT)
情境导入
思考：有人说美国文化多样，有人说美国文化单一，美国文化究竟是多样还是单一呢？
第12课
近代战争与西方文化的扩张
第五单元 战争与文化交锋
美国独立战争
拿破仑战争
鸦片战争
课程标准 学科素养
通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。 1.时空观念：运用时空定位，分析美国独立战争前后文化发展的多样化、拿破仑战争对欧洲各国的影响，以及中国人在不同的阶段学习西方的内容的变化。
2．史料实证和历史解释：通过阅读相关史料，理解美洲文化的多样性、欧洲各国政治文化的重建。
3．唯物史观：通过运用唯物史观对拿破仑战争进行评价和对欧洲殖民文化侵略影响的分析，认识战争在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。
学习目标
时空坐标
1775 1776 1787 1803 1804 1825 1830 1848
美国独立战争开始
颁布
《独立宣言》
美国联
邦宪法
拿破仑
战争
推行《拿破仑法典》
俄国十二月党人起义
波兰
起义
德意志革命
权力制衡原则成为美国
政治文化的组成部分
民主、独立、自由、法治、
成为欧洲的政治诉求
中国学习西方
以求自强
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1.美国文化
（1）独立战争前的美国文化
①形成背景
A.人种多元：在美国独立战争前，来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上。
B.文化相融：在欧洲人排斥和压迫有色人种的基础上，在人们开拓殖民地的过程中，各种文化相互融合与混合。
“三个旧世界创造一个新世界”美利坚人是美国的基本居民，主要由不同历史时期迁入的移民及其后裔所组成。包括100多个民族成分。
材料 虽然占支配地位的是英国清教文化,但十三个殖民地的移民成分复杂，有英格兰人、苏格兰人、爱尔兰人、荷兰人、法兰西人、德意志人、瑞典人和犹太人，还有作为奴隶的非洲黑人。这些人在独立战争前经过不断的交往、交流产生了共同的语言,即英语,但它不同于英国本土的英语,不仅声调和重音有变化,而且从印第安人、黑人、欧洲大陆移民那里吸收了许多新词汇,形成了美国式的英语。生活方式上,移民们互相交流,不仅采用欧洲的农业生产方式,也向印第安人学习了许多生产方法，还有南方的奴隶制大庄园制。——王佳:《论近代美国民族文化》
（1）独立战争前的美国文化
②表现
A.种族、血统和宗教上：具有多源性和多样性
B.语言上：美式英语与英国本土英语不尽相同
C.生活上：饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素
D.思想上：地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分
E.认同上：“美利坚人”成为北美殖民地居民的共同名称，但白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固
受到清教因素影响
学思之窗：在美式英语中，一些单词来自印第安语，tamarack(落叶松)、pone(玉米饼)、Arizona(亚利桑那)、woodchuck(土拔鼠)等。还有一些单词来自非洲黑人语言，如tote(搬运)、okra(秋葵)等。
你还能够说出一些美式英语中来自印第安语和非洲黑人语言的单调吗 这些单词说明了什么？
(1)据说,美式英语借用了约1 700个印第安语的单词,如hominy(玉米粥)、caucus(政党骨干会议),以及美国很多州的名称等。banana(香蕉)、jazz(爵士乐)等单词则与非洲黑人语言有关。
(2)语言是人们进行沟通的主要工具，是生活的反映,是不断发展的;北美居民由于种族的多样性,语言也会相互借鉴;美式英语以英语为主,这说明白人在北美殖民地占主导地位。
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1.美国文化
美国文化中的清教因素
　　清教是基督教新教的派别之一，产生于16世纪的英国，是英国宗教改革的产物，反映了上升时期资产阶级的意识形态。许多清教徒为避免政治和宗教迫害，来到北美大陆。所以当人们说起清教徒时，一般是指美国的清教徒。清教对美国文化的形成具有重要影响，成为美国文化的组成部分，也影响了美国对外部世界的看法，成为以后美国对外扩张的内在动力之一。
①圣经是信仰的唯一权威，所有信徒在上帝面前一律平等
②主张建立民主教会
③提倡勤俭致富、勤奋进取
④认为自己是上帝的选民，但最后的决定权在上帝(先定论)
清教
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1.美国文化
材料：潘恩敲响的独立战鼓声,在北美大地回荡,涌现了不可阻挡的独立潮流。它给激进派以极大的鼓舞，他们纷纷公开提出自己的独立思想；它使犹豫观望中的中立派转向支持独立；它孤立和打去了保守派，使他们不得不跟着独立的潮流走。只有到这时，美国的民族主义才展现出它最精彩的内容。
——李永清:《美利坚民族的觉醒——美国启蒙运动的历史价值论》
美国独立战争形势
（2）独立战争后的美国文化
①背景：独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。
标志着美利坚民族正式形成
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1.美国文化
（2）独立战争后的美国文化
②表现：
A.1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国，权力制衡原则成为美国政治文化的重要组成部分。
B.自由女神像成为美国文化的重要符号之一。
③局限性：发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与
美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面。
自由女神像（法语：Statue de la liberté，英语：Statue of liberty），全称自由女神像国家纪念碑，又名自由照耀世界，位于美国纽约自由岛。1865年，爱德华·德·拉布莱建议，法国在美国建国100周年之际，赠送一尊代表自由的雕像。
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1.美国文化
（2）独立战争后的美国文化
材料1：美国的自由诞生在美国革命之中,独立战争中更新的自由思想得以出现,这时得自由而浴血奋战，同时也极度激励着美国文学中的主体精神向着新的方向发展,作家们对独立与自由，必须拿起武器进行战斗,巨人们所阐述出的民主精神不仅激励着追随者们为高自由的向往在他们的作品中突显出来。
——张慧诚:《美国独立战争时期文学中的主体精神》
材料2：18世纪六七十年代,苏格兰思想家们的作品大多是通过进口到达美利坚......在大量书籍通过进口销售到美国的同时,18世纪晚期随着书籍重印业在北美的发展,读者们能够更加便捷地购买到苏格兰启蒙思想家的著作。书籍重印的经济利益、当地生产的便利性、以及推动社会进步的爱国思想等因素促进了美国本土书籍重印业的发展。从18世纪后半叶起,平均每五部苏格兰启蒙运动作品中,就有一部以上是在美国重印的，
——任裕海:《苏格兰启蒙学说在美利坚的传播和影响》
根据材料并结合教材,指出独立战争后,美国文学、大量书籍的进口和重印反映了美国社会怎样的氛围。
自由民主
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1.美国文化
（1）独立前的拉美文化
①背景
到19世纪上半叶，西班牙和葡萄牙控制着美国以南的广大美洲地区。
在拉丁美洲，欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”。
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
2.拉美文化
②表现
西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教。
拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一。
在偏远的内陆地区,印第安人保留了他们的生活方式和文化传统。
在跳拉丁舞时，
人体的状态应分成3部分。
1.上半身，尤其是肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高贵，是拉丁舞中白人文化的精髓体现。
2.身体中部，包括腰部和胯部应收紧且尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。
3.下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化，拉丁舞中的舞步有一些是起源于此。
文化特征：以西班牙、葡萄牙文化为主，具有多元性。
（1）独立前的拉美文化
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
2.拉美文化
19世纪上半叶,在拉丁美洲的独立运动中,除法属殖民地海地的独立是由黑人领导之外,西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。
（2）独立后的拉美文化
①背景
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
2.拉美文化
链接：《中外历史纲要下》第13课亚非拉民族独立运动
①法属海地：1804年，法属海地在黑人领袖杜桑·卢维杜尔领导下独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。
②西属拉美：在土生白人（主要）玻利瓦尔和圣马丁的领导下，西属拉美殖民地于1926年基本实现了独立。
③葡属巴西：1822年，巴西摆脱葡萄牙的统治获得了独立。1889年，巴西废除君主制，建立共和国。
（2）独立后的拉美文化
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
2.拉美文化
独立后的西属拉丁美洲和葡属巴西都颁布了宪法,取消了奴隶贸易、奴隶制,以及印第安人的人头税和强制劳役,但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。
战争也促成了战后考迪罗独裁权力的形成,这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。
考迪罗（制度）：在拉丁语中意为“军事首领”或“领袖”,泛指拉丁美洲各国的军事独裁者。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主（大庄园主）和教会三位一体的独裁制度。19世纪初，拉美人民为争取独立而进行斗争时期，涌现出一批军事领袖，他们为拉美各国的独立做出了贡献。独立后，实行专制统治，成为第一代“考迪罗”。
考迪罗经济上依靠大地产（大庄园主），政治上依靠军人专政维持统治，思想上传统天主教影响较大；对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。
②表现
（2）独立后的拉美文化
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
2.拉美文化
比较项 美国 拉丁美洲
相同点 不同点 文化
血缘
语言
文化符号
政治文化
宗教
都受到殖民侵略、种植园经济和黑奴贸易的影响
多元性；以欧洲文化为主导，融合多种文化因素的新美洲文化
对美洲印第安文化造成破坏；种族压迫和歧视长期存在
欧洲文化为主
西、葡文化为主，保留一部分原生文化传统
美式英语为主
西班牙语、葡萄牙语、印第安语
自由女神
民主法治、权力制衡
拉丁舞
独立后具有“考迪罗”独裁政治特点
多种信仰
多信奉新教（清教徒）
宗教文化多信奉天主教
印第安原住民保留多神信仰、图腾崇拜
比较美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同？
多种宗教
①多种宗教；②天主教是主要宗教，印第安人的多神崇拜仍存在
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
四、拿破仑战争后欧洲文化的重构
1.拿破仑战争
材料1 拿破仑战争是指1803年~1815年爆发的各场战争，这些战事可说是自1789年法国大革命所引发的战争的延续。它促使了欧洲的军队和火炮发生重大变革，特别是军事制度，因为实施全民征兵制，使得战争规模庞大、史无前例。拿破仑战胜第五次反法联盟后，法国直接或间接统治了欧洲大陆的大部地区。欧洲大陆主要国家奥地利、普鲁士臣服于法国，俄罗斯也委屈奉迎以求自保。但在1812年侵俄惨败后，国势一落千丈，拿破仑建立的帝国最终战败。
———谢国良《 拿破仑战争 》
材料2 拿破仑所“冒犯”的人民先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满热情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想。
（2）拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，
民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
（3）拿破仑压迫被征服地区，引起当地人的不满。在反抗法国征服的斗争中，
欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。
影响：
材料10 法国革命及其后的战争加强了欧洲各地人民的民族认同感。在法国，建立在自由、平等、博爱基础上的共和国激发了民众的爱国主义情感，鼓舞人们振作起来抵抗外国军队对革命的破坏，保卫革命成果。在西班牙、荷兰、奥地利、普鲁士和俄罗斯，随着革命的进行和拿破仑军队的入侵，民族意识汹涌而起。
——杰里·本特利、赫伯特·齐格勒著《新全球史·文明的传承与交流》
四、拿破仑战争后欧洲文化的重构
2.欧洲文化的重构
背景 17-18世纪，欧洲大多数国家处于封建统治之下
启蒙运动造就法国资产阶级革命成果
法国大革命
反对专制
反抗侵略
法国民族
意识觉醒
拿破仑战争
反对法国
接受启蒙
欧洲民族
意识觉醒
俄国 波兰 德意志
背景 启蒙思想影响 俄国控制波兰 拿破仑战争、启蒙思想
领导者 “十二月党人”（贵族） 贵族青年军官、学生 普鲁士统治者
内容 试图推翻沙皇专制、 农奴制 争取民族独立 废除农奴制
结果 失败，宣传革命主张 失败 奠定德意志统一的基础
拿破仑法典
典型表现
材料1 拿破仑战争将法国的资产阶级思想传播到了波兰、荷兰和西班牙等附属国，而且为这些国家资木主义的发展扫清了障碍。此外，《拿破仑法典》不仅明确肯定了资本主义私有制度，规定动产和不动产的私人所有权是绝对的和受到法律保护的……拿破仑将此法典带到了所有的被占领国和地区，这不仅对欧洲封建秩序起到了瓦解作用，更推动了法国资本主义所有制的巩固和发展，进而对欧洲各国的政治制度产生了深远影响。
——许丹《论拿破仑战争对欧洲历史进程的影响》
材料2 原来他（拿破仑）表面虽打着宣传自由平等的旗帜，而其中怀着搜钱刮财及招募军队的目的，俾他的黩武事业，可以靠着各国人民的血汗而成功，这个代价是何等重大呵！因此法国革命的精神虽曾跟着拿破仑的马蹄走遍了欧洲的大半，但这只可以说是他的穷兵黩武的旁产品，不是他至诚的目的。
——陈衡哲《西洋史》
思考：拿破仑战争对欧洲政治文化有什么重要影响？
影响：沉重打击了封建专制；传播了民主、独立、自由、法治等启蒙思想；推动了资本主义制度的建设；拿破仑压迫被征服地区，引起当地人的不满；在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立的要求；欧洲政治文化得以重建。
对点训练
四、拿破仑战争后欧洲文化的重构
四、欧洲殖民者的文化侵略
指一个国家和民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家和民族的核心价值观念，淡化后者的民族意识，从而使其对于外来文化产生一种依赖感，最终抛弃自己的传统文化。
（一）文化侵略
材料1：欲要亡其国,必先灭其史，欲灭其族，比先灭其文化。
——清代龚自珍《定庵续集》
1.含义：
材料3：日本在大举侵入中国内地的过程中，有意识地对中国的学校实施毁灭性破坏。……殖民奴化教育对中国孩子来说，如同噩梦。在东三省，中小学生要以日本名字自称，每天上课前向日本国旗致敬，遥拜日本国旗，学习日语。
——王向远的《日本对华文化侵略的特征、方式 与危害》
材料2：殖民者的文化侵略主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。在某种程度上文化的侵略与征服，要比武力侵略与征服更容易达到目的。
近代上海圣约翰大学
近代天津望海楼教堂
目的：改造甚至消灭被殖民地文化，淡化殖民地民族意识，达到殖民目的。
内容：殖民国家向殖民地区输出民主、自由、人权等价值观和基督教。
2.内容与目的
3.结果
①被侵略的民族不同程度地接受了外来文化；
②努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。
任务8：殖民者进行文化侵略的内容与目的是什么？主要采取什么方式？结果如何？
①通过教育和其他文化活动，强行推行西方语言、宗教；
③强行改造殖民地区的社会政治结构
②强行输入其价值观，进行奴化教育；
3.方式：
材料：殖民者的文化侵略主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。在某种程度上文化的侵略与征服，要比武力侵略与征服更容易达到目的。
四、欧洲殖民者的文化侵略
（一）文化侵略
近代中国社会精英在与西方侵略者的抗争中，一方面接受外来文化，另一方面，努力保护传统文化，最终使得中西文化在博弈中融合。 ——熊月之《中国近代民主思想史》
任务：举例说明中西文化的“博弈”与“融合”。
（二）文化的交流与碰撞
（1）林则徐、魏源、郑观应等主张向西方学习以求自强。
（2）清政府的洋务运动和戊戌变法，辛亥革命、新文化运动使一些新技术、新思想传入中国。
1.中国
近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了，第一期，先从器物上感觉不足，第二期，是从制度上感觉不足，第三期，便是从文化根本上感觉不足革命成功将近十年，所希望的件件都落空，渐渐有点废然思返，觉得社会文化是整套的，要拿旧心理运用新制度，决计不可能，渐渐要求全人格的觉悟。
——梁启超《五十年中国进化概论》1922年
接受外来文化
保护传统文化：
挽救民族危亡、自强不息的优秀传统文化。
四、欧洲殖民者的文化侵略
2.印度
（1）英国在将印度变为殖民地的过程中，把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度；
“英国在印度要完成双重使命:一是破坏的使命，即消灭旧的亚洲式的社会，另一个是重建的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。”——马克思
任务：举例说明英国文化侵略对印度的影响？
（2）受过英式教育的印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治；
（4）印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教；
（3）提出“印度人的印度”口号
接受外来文化
保留印度的传统文化
（5）种姓制度虽仍然在社会生活中扮演着重要角色。
甘地
（二）文化的交流与碰撞
四、欧洲殖民者的文化侵略
3.埃及
（1）埃及曾长期受到法国与英国的殖民统治，独立后实行君主立宪制；
任务：说明殖民历史下埃及文化的发展情况？
埃及亚历山大港的穆尔西阿巴斯清真寺
（2）在社会生活中，伊斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留。
埃及作为文明古国，曾历经罗马帝国、阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的统治，阿拉伯语和伊斯兰教是埃及的主要语言和宗教。……1882年英国出兵占领埃及，将名义上还属于奥斯曼帝国的埃及变成英国的殖民地。1914年，英国正式宣布埃及为其“保护国”。1922年2月28日，英国被迫承认埃及独立。独立后的埃及实行君主立宪制，但英法仍保留对埃及国防、外交等方面的权力。1953年埃及成立共和国，1956年埃及收回苏伊士运河。
——移植了西方的政治制度
——传统文化受阿拉伯文化的熏陶
文化具有多元性
（二）文化的交流与碰撞
四、欧洲殖民者的文化侵略
反对文化侵略
加强文化交流
完善自身文化
近代战争
北美独立战争
拉美独立运动
拿破仑战争
欧洲的殖民侵略
美洲文化融合的多样性
欧洲文化重构的时代性
亚非文化侵略的双重性
文化重构
文化交融
西方文化的扩张
手段
认知外来文化
反思本土文化
本课小结

展开更多......

收起↑