资源简介

（花城）版（2024）音乐（三）年级下册
《牧童短笛》教学设计
课题 《牧童短笛》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 3年级下册
教材分析 本课以贺绿汀的长笛独奏《牧童短笛》为核心听赏内容，采用1=D、4/4 拍，旋律轻快流畅，是中国经典民族风格钢琴曲（教材以长笛独奏呈现）。教材先引入木管乐器家族（长笛、双簧管、单簧管、大管）的音色认知，再通过 “听音色匹配动物形象” 的趣味任务，最后聚焦《牧童短笛》听赏，将乐器认知、音色辨析与乐曲欣赏有机结合，适合三年级学生在互动中感受木管乐器魅力，体会田园牧歌式的音乐意境。
核心素养目标 审美感知：感受 4/4 拍流畅舒展的韵律，体会《牧童短笛》田园牧歌式的意境，辨别木管乐器的音色差异。艺术表现：能跟随旋律做牧童律动，准确匹配木管乐器音色与对应动物形象，提升音色辨识与肢体表现能力。文化理解：了解中国经典乐曲《牧童短笛》与木管乐器家族，感受民族音乐与西洋乐器的融合魅力，拓宽音乐文化视野。创意实践：能为乐曲创编简单律动，尝试用木管乐器音色编创短句，提升音乐表现力与创意能力。
重点 听赏《牧童短笛》，感受田园牧歌式的意境；认识木管乐器家族，准确匹配音色与动物形象。
难点 辨别四种木管乐器的音色差异，理解长笛音色与《牧童短笛》轻快旋律的契合点。
教学过程
一：情境导入，初识木管乐器木管乐器情境导入教师语言：小朋友们，今天我们认识管弦乐队里的木管乐器家族，它们的声音各有特色，有的清脆，有的浑厚！学生活动：观察木管乐器图片，倾听乐器介绍，激发学习兴趣。设计意图：借助直观图片，建立对木管乐器的初步认知。教学方法：情境导入法、直观演示法。4/4 拍节奏热身教师语言：我们先练习 4/4 拍节奏：× × × × | × × × × |，感受 “强弱次强弱” 的韵律，为听赏《牧童短笛》铺垫。学生活动：跟随教师拍手练习 4/4 拍节奏，熟悉节拍。设计意图：稳定节拍，为后续听赏与律动打基础。教学方法：节奏练习法、示范法。木管乐器音色初听教师语言：我们听一听四种木管乐器的音色：长笛清脆，双簧管清新，单簧管柔美，大管浑厚，记住它们的声音特点。学生活动：安静聆听乐器音色，模仿乐器演奏动作，感受音色差异。设计意图：建立对木管乐器音色的初步认知。教学方法：听辨法、示范法。二：音色匹配，完成趣味任务小鸟形象音色匹配教师语言：看这只灵巧欢快的小鸟，哪种木管乐器的音色最适合表现它？学生活动：聆听音色，讨论并选择长笛，填写在横线上。设计意图：落实教材任务，培养音色辨识能力。教学方法：听辨法、探究法。鸭子形象音色匹配教师语言：这只可爱憨厚的鸭子，适合用哪种乐器表现？学生活动：聆听音色，讨论并选择单簧管，填写在横线上。设计意图：深化音色认知，匹配动物形象与乐器音色。教学方法：听辨法、讨论法。大黑猫形象音色匹配教师语言：这只诙谐活泼的大黑猫，适合用哪种乐器表现？学生活动：聆听音色，讨论并选择双簧管，填写在横线上。设计意图：巩固音色认知，提升匹配能力。教学方法：听辨法、游戏法。老狗熊形象音色匹配教师语言：这只笨重厚实的老狗熊，适合用哪种乐器表现？学生活动：聆听音色，讨论并选择大管，填写在横线上。设计意图：完成教材全部匹配任务，全面掌握木管音色。教学方法：听辨法、总结法。乐器模仿表演教师语言：我们模仿四种乐器的演奏姿势：长笛举高吹，双簧管含哨片，单簧管握直身，大管抱怀里。学生活动：分组模仿乐器演奏动作，感受乐器形态与音色的关联。设计意图：通过肢体模仿，深化乐器认知。教学方法：表演法、游戏法。小组音色展示教师语言：分成小组，每组选择一种乐器，模仿演奏并介绍音色特点，其他同学猜乐器。学生活动：小组展示介绍，互相评价，提升合作与表达能力。设计意图：提供展示平台，巩固乐器与音色知识。教学方法：小组合作法、评价法。音色与情绪联想教师语言：我们说说每种乐器音色对应的情绪：长笛像小鸟唱歌，大管像老爷爷说话，感受音色与情绪的关联。学生活动：分享音色联想，理解音色的表现力。设计意图：深化音色认知，感受音乐的情感表达。教学方法：讨论法、联想法。三：听赏《牧童短笛》，感受田园意境《牧童短笛》初听感知教师语言：今天我们听赏经典乐曲《牧童短笛》，它是长笛独奏，旋律像牧童在田野吹笛一样轻快。学生活动：安静聆听乐曲，模仿牧童吹笛、放牛的动作，感受田园意境。设计意图：建立对乐曲的整体印象，初步感知田园风格。教学方法：听赏法、情境法。分句听赏旋律教师语言：我们听第一句旋律，感受长笛清脆的音色与附点节奏。学生活动：分段聆听，模唱旋律，感受旋律轻快的特点。设计意图：分解听赏难度，熟悉乐曲旋律与节奏。教学方法：听赏法、模唱法。长笛音色与乐曲契合度分析教师语言：为什么《牧童短笛》用长笛演奏？因为长笛清脆独特的音色，最适合表现牧童吹笛的轻快与田园的灵动。学生活动：聆听对比，讨论长笛音色与乐曲意境的契合点。设计意图：理解乐器选择与乐曲意境的关联，提升审美感知。教学方法：讨论法、分析发。牧童律动创编教师语言：我们创编牧童律动：双手模仿吹笛，脚步轻轻走，表现田野里的快乐。学生活动：分组创编动作，跟随旋律做律动，感受田园意境。设计意图：融合听赏与律动，提升艺术表现力。教学方法：创意实践法、表演法。完整听赏与律动表演教师语言：我们完整听赏《牧童短笛》，边听边做牧童律动，感受田园牧歌的美好。学生活动：集体表演，做到动作与旋律节奏对应，情绪轻快活泼。设计意图：整合听赏与律动，完成完整艺术表现。教学方法：表演法、合作法。四：课堂小结与拓展课堂知识回顾教师语言：今天我们认识了木管乐器家族，完成了音色与动物的匹配，还听赏了《牧童短笛》，感受了田园牧歌的美好，大家都很棒！学生活动：回顾本课内容，分享最喜欢的乐器或乐曲片段。设计意图：梳理学习内容，强化记忆。教学方法：总结法、回顾法。课后拓展任务教师语言：回家后可以听《牧童短笛》给家人听，还可以和家人一起玩 “音色猜乐器” 游戏，感受木管乐器的魅力。学生活动：倾听课后任务，期待回家实践。设计意图：延伸课堂学习，让音乐走进家庭生活。教学方法：实践拓展法、家庭联动法。教师结语小朋友们，今天我们认识了木管乐器家族，用耳朵辨别了四种不同的音色，还走进了《牧童短笛》的田园世界，感受到了长笛吹出的轻快与美好。大家的小耳朵越来越灵敏，也读懂了音乐里的田园故事。希望你们以后多听不同乐器的声音，在音乐里发现更多有趣的风景，做热爱音乐的小小鉴赏家！
牧童短笛（长笛独奏·听赏课）木管乐器家族： 长笛 → 清脆、独特（表现小鸟、牧童） 双簧管 → 清新、悠扬（表现大黑猫） 单簧管 → 柔美、丰满（表现鸭子） 大管 → 浑厚、结实（表现老狗熊）《牧童短笛》：1=D 4/4 田园牧歌式 → 轻快、流畅核心：长笛音色 + 田园意境(共25张PPT)
花城版（新教材）小学三年级下册
《牧童短笛》
· 第六单元 ·
核心素养目标
审美感知：感受 4/4 拍流畅舒展的韵律，体会《牧童短笛》田园牧歌式的意境，辨别木管乐器的音色差异。
艺术表现：能跟随旋律做牧童律动，准确匹配木管乐器音色与对应动物形象，提升音色辨识与肢体表现能力。
文化理解：了解中国经典乐曲《牧童短笛》与木管乐器家族，感受民族音乐与西洋乐器的融合魅力，拓宽音乐文化视野。
创意实践：能为乐曲创编简单律动，尝试用木管乐器音色编创短句，提升音乐表现力与创意能力。
One
情境导入
初识木管乐器
木管乐器情境导入
小朋友们，今天我们认识管弦乐队里的木管乐器家族，它们的声音各有特色，有的清脆，有的浑厚！
4/4 拍节奏热身
我们先练习 4/4 拍节奏：× × × × | × × × × |，感受 “强弱次强弱” 的韵律，为听赏《牧童短笛》铺垫。
木管乐器音色初听
我们听一听四种木管乐器的音色：长笛清脆，双簧管清新，单簧管柔美，大管浑厚，记住它们的声音特点。
Two
2.音乐培训课程
音色匹配
完成趣味任务
小鸟形象音色匹配
看这只灵巧欢快的小鸟，哪种木管乐器的音色最适合表现它？
鸭子形象音色匹配
这只可爱憨厚的鸭子，适合用哪种乐器表现？
大黑猫形象音色匹配
这只诙谐活泼的大黑猫，适合用哪种乐器表现？
老狗熊形象音色匹配
这只笨重厚实的老狗熊，适合用哪种乐器表现？
乐器模仿表演
我们模仿四种乐器的演奏姿势：长笛举高吹，双簧管含哨片，单簧管握直身，大管抱怀里。
小组音色展示
分成小组，每组选择一种乐器，模仿演奏并介绍音色特点，其他同学猜乐器。
音色与情绪联想
我们说说每种乐器音色对应的情绪：长笛像小鸟唱歌，大管像老爷爷说话，感受音色与情绪的关联。
Three
3.课程培训种类
听赏《牧童短笛》
感受田园意境
《牧童短笛》初听感知
今天我们听赏经典乐曲《牧童短笛》，它是长笛独奏，旋律像牧童在田野吹笛一样轻快。
分句听赏旋律
我们听第一句旋律，感受长笛清脆的音色与附点节奏。
长笛音色与乐曲契合度分析
为什么《牧童短笛》用长笛演奏？因为长笛清脆独特的音色，最适合表现牧童吹笛的轻快与田园的灵动。
牧童律动创编
我们创编牧童律动：双手模仿吹笛，脚步轻轻走，表现田野里的快乐。
完整听赏与律动表演
我们完整听赏《牧童短笛》，边听边做牧童律动，感受田园牧歌的美好。
Four
课堂小结与拓展
课堂知识回顾
今天我们认识了木管乐器家族，完成了音色与动物的匹配，还听赏了《牧童短笛》，感受了田园牧歌的美好，大家都很棒！
课后拓展任务
回家后可以听《牧童短笛》给家人听，还可以和家人一起玩 “音色猜乐器” 游戏，感受木管乐器的魅力。
教师小结
小朋友们，今天我们认识了木管乐器家族，用耳朵辨别了四种不同的音色，还走进了《牧童短笛》的田园世界，感受到了长笛吹出的轻快与美好。大家的小耳朵越来越灵敏，也读懂了音乐里的田园故事。希望你们以后多听不同乐器的声音，在音乐里发现更多有趣的风景，做热爱音乐的小小鉴赏家！
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