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（花城）版（2024）音乐（是你）年级下册
《引子与狮王进行曲》教学设计
课题 《引子与狮王进行曲》 单元 第7单元 学科 音乐 年级 3年级下册
教材分析 本课是法国作曲家圣 - 桑管弦乐组曲《动物狂欢节》的开篇《引子与狮王进行曲》，教材完整呈现了作品背景、主题乐谱、3 大板块学习任务（听赏与感知、听赏与参与、听赏与评述），以及 2 组节奏练习、乐器认知、唱游活动等内容。乐曲以低沉厚重的节奏模拟狮王威严步伐，以旋律模拟狮吼，旋律威严有力、充满童趣，符合三年级学生爱模仿、爱互动的特点，能让学生在听辨、模唱、律动、唱游中感受音乐塑造动物形象的魅力，提升音乐审美、节奏感知与艺术表现能力。
核心素养目标 审美感知：能感知乐曲威严、庄重的情绪，辨别引子的森林氛围与狮王进行曲的威武节奏，听辨狮吼出现的次数，区分不同节奏型的特点。艺术表现：能模唱音乐主题，用敲击课桌、口发 “嘟啷” 声、狮吼模仿等方式表现音乐，完成分角色唱游活动，用动作表现狮王的威严步伐。文化理解：了解圣 - 桑与《动物狂欢节》，知道乐曲由两架钢琴与小型管弦乐队演奏，感受音乐塑造动物形象的创作手法，体会管弦乐的表现力。综合实践：能小组合作完成节奏练习、听辨计数、唱游表演，提升协作、听辨与创意表达能力。
重点 欣赏《引子与狮王进行曲》，感受威严的情绪与狮王的音乐形象；模唱主题旋律，掌握 2 组节奏型，完成听赏与感知的各项任务。
难点 精准听辨狮吼出现的次数，区分 2 组节奏型的差异，做到律动、模唱与音乐同步，理解节奏与音乐形象的关联。
教学过程
一：情境导入 —— 动物狂欢节谈话导入，唤醒童趣教师语言：小朋友们，今天我们要去参加一场热闹的动物狂欢节，森林里的狮王要出场啦，我们一起用音乐迎接它吧！学生活动：分享对狮子的印象，模仿狮吼，对乐曲充满好奇。设计意图：创设趣味情境，自然引出本课主题，激发欣赏兴趣。初听乐曲，整体感知教师语言：我们先来听一遍《引子与狮王进行曲》，听听哪里是森林的氛围，哪里是狮王的出场，哪里是狮王的吼叫。学生活动：安静聆听，用手势区分引子（安静）、狮王进行曲（拍手）、狮吼（举手），感受乐曲威严的情绪。设计意图：整体感知乐曲结构与音乐形象，为后续学习铺垫。二：作品与节奏认知认识《动物狂欢节》教师语言：这首曲子来自《动物狂欢节》，它由 14 首小曲组成，用两架钢琴和管弦乐队演奏，我们选了 6 首来欣赏。学生活动：阅读教材文字，了解作品背景，知道《引子与狮王进行曲》是第一首。设计意图：建立作品认知，拓展文化视野。认识乐曲基本信息教师语言：这首曲子是 1=C 4/4 拍，法国作曲家圣 - 桑创作的，我们先看看狮王主题的乐谱。学生活动：认读调号、拍号，观察 “6 3 3 3” 的节奏与 “ff” 的力度标记，了解乐曲的威严感。设计意图：掌握乐曲基础信息，为模唱做准备。学习节奏型 1教师语言：我们学拍第一组节奏，感受均匀的四分音符节奏。学生活动：跟随教师拍手练习，感受均匀、平稳的节奏特点。设计意图：掌握基础节奏，为听辨引子做准备。学习节奏型 2教师语言：我们学拍第二组节奏 ，感受节奏的跳跃感。学生活动：跟随教师拍手练习，感受威武的步伐节奏。设计意图：掌握核心节奏，对应狮王的步伐，为听辨做准备。节奏对比游戏教师语言：我们对比两组节奏，说说它们有什么不一样，分别让你想到了什么。学生活动：思考并回答：节奏 1 均匀平稳，像森林的安静氛围；节奏 2 跳跃有力，像狮王的威武步伐。设计意图：落实教材听赏与参与的问题，深化节奏与形象的关联。三：主题旋律学习 —— 狮王的威严聆听狮王主题旋律教师语言：我们听狮王的主题旋律，感受它的威严感，对应节奏型 2 的步伐。学生活动：聆听主题，用 “嘟啷” 模仿狮王的步伐声，跟随节奏拍手。设计意图：聚焦核心主题，感受音乐塑造狮王形象的手法。模唱主题旋律教师语言：图片里让我们用 “啦” 学唱音乐主题，我们跟着老师用 “啦” 模唱，唱出威严感。学生活动：跟随教师模唱，重点练习附点节奏与重音，用厚重的声音模仿狮王的威严。设计意图：落实教材要求，强化主题记忆，提升模唱能力。聆听引子部分教师语言：我们听引子部分，感受森林中威严的气氛，听听节奏型 1 的均匀节奏。学生活动：聆听引子，用安静的状态感受氛围，对应节奏型 1。设计意图：理解引子的作用，感受乐曲的结构层次。听辨节奏型 2 的演奏乐器教师语言：图片里问我们，节奏型 2 是由什么乐器演奏的？谁来说说？学生活动：聆听乐器片段，回答：由钢琴、低音弦乐（大提琴、低音提琴）演奏，模拟狮王的厚重步伐。设计意图：落实教材核心问题，提升乐器听辨能力。聆听狮吼，计数次数教师语言：图片里让我们听全曲，说说狮吼出现了多少次。我们再听一遍，数一数。学生活动：聆听全曲，每听到狮吼就举手计数，回答：全曲共出现 2 次狮吼（根据乐曲结构）。设计意图：落实教材听赏与感知的问题，提升听辨计数能力。四：律动与唱游实践学习律动动作教师语言：图片里给了我们律动要求：随音乐敲击课桌，模仿狮王步伐，发 “嘟啷” 声，狮吼时一起吼叫。我们先学动作。学生活动：跟随教师学习敲击课桌、发 “嘟啷” 声、狮吼模仿，明确动作对应的音乐段落。设计意图：落实教材听赏与感知的要求，为随乐表演做准备。分段配合律动教师语言：我们分段配合音乐做动作，引子部分安静，狮王主题敲击课桌、发 “嘟啷” 声，狮吼时一起吼叫。学生活动：分段练习，做到动作与音乐同步。设计意图：分解难点，提升律动的准确性。分角色唱游活动教师语言：图片里让我们分角色唱游，一名同学扮狮王，其他同学扮小动物卫士，配合音乐做动作。我们来分配角色。学生活动：自主选择角色，学习狮王的威武步伐、卫士的跟随动作，配合音乐练习。设计意图：落实教材唱游要求，提升协作与表演能力。完整唱游表演教师语言：我们跟着完整乐曲，把律动、模唱、唱游结合起来，完整表演狮王的出场。学生活动：跟随音乐完整表演，做到动作、声音与音乐精准配合。设计意图：整合所有学习内容，完整呈现艺术作品，提升艺术表现能力。五：总结拓展背唱主题与互评教师语言：图片里让我们背唱主题，互相评一评、演一演，谁演得最像狮王。学生活动：背唱主题，小组互评，表演狮王的步伐与吼叫，评选 “最像狮王”。设计意图：落实教材听赏与评述的要求，强化主题记忆，提升表演能力。回顾本课与布置任务教师语言：今天我们欣赏了《引子与狮王进行曲》，学会了节奏、模唱了主题，还完成了唱游表演，大家真棒！回家后可以给爸爸妈妈表演这段唱游，讲讲《动物狂欢节》的故事。学生活动：回顾本课收获，记录拓展任务。设计意图：梳理知识，将课堂延伸到家庭，延续音乐学习兴趣。教师结语小朋友们，今天我们用耳朵听、用嘴巴唱、用身体演，走进了《动物狂欢节》里狮王的世界，感受到了音乐塑造动物形象的神奇！希望大家带着这份好奇，去发现《动物狂欢节》里更多可爱的动物音乐，做会听、会唱、会演的小小音乐家！
《引子与狮王进行曲》（[法]圣-桑 曲）┌─────────────┬─────────────┐│ 作品信息 │ 音乐形象 ││ 《动物狂欢节》开篇 │ 引子：森林威严氛围 ││ 1=C 4/4 威严地 │ 狮王：附点节奏、威武步伐 ││ 两架钢琴+管弦乐 │ 狮吼：2次，厚重低音 │├─────────────┼─────────────┤│ 节奏型 │ 律动/唱游要求 ││ 1. 均匀平稳 │ 敲击课桌→模仿步伐 ││ 2. 跳跃有力 │ 发“嘟啷”→模唱主题 ││ │ 狮吼→一起吼叫 ││ │ 分角色唱游：狮王+卫士 │└─────────────┴─────────────┘(共27张PPT)
花城版（新教材）小学三年级下册
《引子与狮王进行曲》
· 第七单元 ·
核心素养目标
审美感知：能感知乐曲威严、庄重的情绪，辨别引子的森林氛围与狮王进行曲的威武节奏，听辨狮吼出现的次数，区分不同节奏型的特点。
艺术表现：能模唱音乐主题，用敲击课桌、口发 “嘟啷” 声、狮吼模仿等方式表现音乐，完成分角色唱游活动，用动作表现狮王的威严步伐。
文化理解：了解圣 - 桑与《动物狂欢节》，知道乐曲由两架钢琴与小型管弦乐队演奏，感受音乐塑造动物形象的创作手法，体会管弦乐的表现力。
综合实践：能小组合作完成节奏练习、听辨计数、唱游表演，提升协作、听辨与创意表达能力。
One
情境导入
动物狂欢节
谈话导入，唤醒童趣
小朋友们，今天我们要去参加一场热闹的动物狂欢节，森林里的狮王要出场啦，我们一起用音乐迎接它吧！
初听乐曲，整体感知
我们先来听一遍《引子与狮王进行曲》，听听哪里是森林的氛围，哪里是狮王的出场，哪里是狮王的吼叫。
Two
2.音乐培训课程
作品与节奏认知
认识《动物狂欢节》
这首曲子来自《动物狂欢节》，它由14首小曲组成，用两架钢琴和管弦乐队演奏，我们选了6首来欣赏。《引子与狮王进行曲》是第一首。
认识乐曲基本信息
这首曲子是 1=C 4/4 拍，法国作曲家圣 - 桑创作的，我们先看看狮王主题的乐谱。
学习节奏型 1
我们学拍第一组节奏 ，感受均匀的四分音符节奏。
学习节奏型 2
我们学拍第二组节奏，感受节奏的跳跃感。
节奏对比游戏
我们对比两组节奏，说说它们有什么不一样，分别让你想到了什么。
节奏 1 均匀平稳，像森林的安静氛围；
节奏 2 跳跃有力，像狮王的威武步伐。
Three
3.课程培训种类
主题旋律学习
狮王的威严
聆听狮王主题旋律
我们听狮王的主题旋律，感受它的威严感，对应节奏型 2 的步伐。
模唱主题旋律
让我们用 “啦” 学唱音乐主题，我们跟着老师用 “啦” 模唱，唱出威严感。
聆听引子部分
我们听引子部分，感受森林中威严的气氛，听听节奏型 1 的均匀节奏。
听辨节奏型 2 的演奏乐器
节奏型 2 是由什么乐器演奏的？谁来说说？
由钢琴、低音弦乐（大提琴、低音提琴）演奏，模拟狮王的厚重步伐。
聆听狮吼，计数次数
让我们听全曲，说说狮吼出现了多少次。我们再听一遍，数一数。
全曲共出现 2 次狮吼（根据乐曲结构）。
Four
律动与唱游实践
学习律动动作
律动要求：随音乐敲击课桌，模仿狮王步伐，发 “嘟啷” 声，狮吼时一起吼叫。我们先学动作。
分段配合律动
我们分段配合音乐做动作，引子部分安静，狮王主题敲击课桌、发 “嘟啷” 声，狮吼时一起吼叫。
分角色唱游活动
让我们分角色唱游，一名同学扮狮王，其他同学扮小动物卫士，配合音乐做动作。我们来分配角色。
完整唱游表演
我们跟着完整乐曲，把律动、模唱、唱游结合起来，完整表演狮王的出场。
Five
3.课程培训种类
总结拓展
背唱主题与互评
让我们背唱主题，互相评一评、演一演，谁演得最像狮王。
回顾本课与布置任务
今天我们欣赏了《引子与狮王进行曲》，学会了节奏、模唱了主题，还完成了唱游表演，大家真棒！回家后可以给爸爸妈妈表演这段唱游，讲讲《动物狂欢节》的故事。
教师小结
小朋友们，今天我们用耳朵听、用嘴巴唱、用身体演，走进了《动物狂欢节》里狮王的世界，感受到了音乐塑造动物形象的神奇！希望大家带着这份好奇，去发现《动物狂欢节》里更多可爱的动物音乐，做会听、会唱、会演的小小音乐家！
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