资源简介

(共26张PPT)
花城版（新教材）小学三年级下册
《好朋友来了》
艺术·实践
核心素养目标
审美感知：能感受歌曲诙谐活泼的情绪，体会 2/4 拍的跳跃节奏，辨别齐唱、分角色演唱的不同情绪，理解歌舞剧的叙事结构。
艺术表现：能用诙谐的声音完整演唱歌曲，分角色完成主人、梅大哥、魏大哥、贺大哥的对话演唱，配合拍掌律动完成歌舞表演。
文化理解：了解儿童歌舞剧的表演形式，感受生活化剧情与音乐的结合，体会朋友相聚的快乐情感。
综合实践：能小组合作完成分角色排练、歌舞表演，提升协作、表演与创意表达能力。
One
情境导入
好朋友来敲门
谈话导入，唤醒生活经验
小朋友们，好朋友来家里做客，你会怎么开门、打招呼呀？今天我们用音乐演一段好朋友来访的故事，一起开心表演吧！
初听歌曲，整体感知
我们先来听一遍《好朋友来了》，听听歌曲的情绪是什么样的，有哪些角色，发生了什么故事。
Two
2.音乐培训课程
歌曲学唱
诙谐的旋律
认识歌曲基本信息
这首歌是 1=F 2/4 拍，中速诙谐地，我们先看看乐谱的节奏特点。
学唱齐唱段落（敲门声）
我们先学齐唱段落 “乒乒乓乓！乒乒乓乓！嘿！有人敲门”，用活泼的声音模仿敲门声。
学唱梅大哥分角色段落
我们学唱梅大哥的对话段落 “谁呀？我呀！你是谁？我姓梅。哦！梅大哥！”，用诙谐的语气演唱。
学唱魏大哥分角色段落
我们学唱魏大哥的对话段落，模仿主人与魏大哥的对话，唱出热情的感觉。
学唱贺大哥分角色段落
我们学唱贺大哥的对话段落，完成最后一个朋友的来访演唱。
学唱拍掌段落
我们学唱拍掌段落 “哈哈呵呵呵呵嗨嗨嘿嘿好”，跟着节奏拍掌，唱出快乐感。
完整跟唱歌曲
我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把诙谐、快乐的情绪唱出来。
Three
3.课程培训种类
歌舞剧表演准备
明确歌舞剧表演要求
表演提示：根据歌曲中的人物和情节，分角色进行歌唱表演。我们先明确角色：主人、梅大哥、魏大哥、贺大哥。
分配表演角色
我们分组分配角色，每组选一名主人、三名朋友（梅大哥、魏大哥、贺大哥），明确各自的台词与动作。
设计角色动作
我们为每个角色设计动作：主人做开门、邀请的动作，朋友做敲门、握手的动作，齐唱时做敲门手势，拍掌时整齐拍掌。
分角色排练
我们分组排练，先练分角色对话演唱，再练齐唱与拍掌，最后练完整剧情。
纠正表演细节
我们针对分角色对话的语气、动作的同步性，纠正细节，让表演更生动。
完整歌舞剧表演
我们跟着完整歌曲，把演唱、动作、拍掌结合起来，完整表演《好朋友来了》。
Four
综合实践与拓展
综合实践与拓展
小组歌舞剧展示
每组上台完整表演歌舞剧，看看哪组演得最生动、最整齐。
互评表演
我们互相评一评，谁的角色演得最像，谁的动作最同步。
回顾本课与布置任务
今天我们学会了唱《好朋友来了》，完成了分角色歌舞表演，感受到了朋友相聚的快乐！回家后可以和爸爸妈妈一起表演这段歌舞剧，讲讲这个快乐的故事。
教师小结
小朋友们，今天我们用歌声、用动作，演了一段好朋友来访的快乐故事，感受到了朋友相聚的美好！希望大家永远珍惜和好朋友的时光，用音乐传递快乐，做会唱、会演、会爱的小小音乐家！
Thanks
感谢观看（花城）版（2024）音乐（三）年级下册
《好朋友来了》教学设计
课题 《好朋友来了》 单元 艺术实践 学科 音乐 年级 3年级下册
教材分析 本课是小学三年级音乐的儿童歌舞剧实践课，以歌曲《好朋友来了》为核心，教材完整呈现了歌舞剧的时间、地点、角色、表演提示，以及分角色（主人、梅大哥、魏大哥、贺大哥）的完整歌谱、齐唱段落、拍掌律动等内容。歌曲为 F 调 2/4 拍，中速诙谐地，旋律活泼跳跃、充满童趣，以 “朋友敲门来访” 的生活化剧情串联，符合三年级学生爱表演、爱互动的特点，能让学生在学唱、分角色、歌舞表演中感受音乐与戏剧结合的魅力，提升演唱、节奏、表演与合作能力。
核心素养目标 审美感知：能感受歌曲诙谐活泼的情绪，体会 2/4 拍的跳跃节奏，辨别齐唱、分角色演唱的不同情绪，理解歌舞剧的叙事结构。艺术表现：能用诙谐的声音完整演唱歌曲，分角色完成主人、梅大哥、魏大哥、贺大哥的对话演唱，配合拍掌律动完成歌舞表演。文化理解：了解儿童歌舞剧的表演形式，感受生活化剧情与音乐的结合，体会朋友相聚的快乐情感。综合实践：能小组合作完成分角色排练、歌舞表演，提升协作、表演与创意表达能力。
重点 完整学唱歌曲，用诙谐的声音表现情绪；分角色完成对话演唱，配合拍掌律动；落实歌舞剧表演要求。
难点 精准把握分角色演唱的语气与节奏，做到对话、齐唱、拍掌与音乐同步，用动作表现角色的热情与诙谐。
教学过程
一：情境导入 —— 好朋友来敲门谈话导入，唤醒生活经验 教师语言：小朋友们，好朋友来家里做客，你会怎么开门、打招呼呀？今天我们用音乐演一段好朋友来访的故事，一起开心表演吧！学生活动：模仿敲门、打招呼的动作，分享和朋友相聚的快乐，对歌舞剧充满好奇。设计意图：联结生活经验，创设欢乐情境，激发表演兴趣。初听歌曲，整体感知教师语言：我们先来听一遍《好朋友来了》，听听歌曲的情绪是什么样的，有哪些角色，发生了什么故事。学生活动：安静聆听，用 “活泼、诙谐、快乐” 描述情绪，初步感知主人、梅大哥、魏大哥、贺大哥的角色。设计意图：整体感知歌曲情绪、角色与剧情，为后续学习铺垫。二：歌曲学唱 —— 诙谐的旋律认识歌曲基本信息教师语言：这首歌是 1=F 2/4 拍，中速诙谐地，我们先看看乐谱的节奏特点。学生活动：认读调号、拍号，了解 2/4 拍 “强弱” 规律，观察 “乒乒乓乓” 的跳跃节奏与力度标记。设计意图：掌握歌曲基础信息，为学唱做准备。学唱齐唱段落（敲门声）教师语言：我们先学齐唱段落 “乒乒乓乓！乒乒乓乓！嘿！有人敲门”，用活泼的声音模仿敲门声。学生活动：跟随教师模唱，重点练习附点节奏，用欢快的声音表现敲门声。设计意图：掌握核心齐唱段落，为分角色演唱铺垫。学唱梅大哥分角色段落教师语言：我们学唱梅大哥的对话段落 “谁呀？我呀！你是谁？我姓梅。哦！梅大哥！”，用诙谐的语气演唱。学生活动：跟随教师模唱，分角色练习主人与梅大哥的对话，用不同语气区分角色。设计意图：掌握第一个分角色段落，理解对话式演唱。学唱魏大哥分角色段落教师语言：我们学唱魏大哥的对话段落，模仿主人与魏大哥的对话，唱出热情的感觉。学生活动：跟随教师模唱，练习对话节奏，用热情的语气演唱。设计意图：掌握第二个分角色段落，强化对话演唱。学唱贺大哥分角色段落教师语言：我们学唱贺大哥的对话段落，完成最后一个朋友的来访演唱。学生活动：跟随教师模唱，练习对话节奏，用更热烈的语气演唱。设计意图：掌握第三个分角色段落，完成全曲学唱。学唱拍掌段落教师语言：我们学唱拍掌段落 “哈哈呵呵呵呵嗨嗨嘿嘿好”，跟着节奏拍掌，唱出快乐感。学生活动：跟随教师模唱，配合拍掌动作，做到拍掌与音乐同步。设计意图：落实教材拍掌要求，提升节奏与动作的协调性。完整跟唱歌曲教师语言：我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把诙谐、快乐的情绪唱出来。学生活动：跟随伴奏完整演唱，注意分角色、齐唱、拍掌的衔接，做到节奏准确。设计意图：整合所学内容，完整呈现歌曲，强化情感表达。三：歌舞剧表演准备明确歌舞剧表演要求教师语言：图片里给了我们表演提示：根据歌曲中的人物和情节，分角色进行歌唱表演。我们先明确角色：主人、梅大哥、魏大哥、贺大哥。学生活动：阅读教材表演提示，明确角色与剧情，为分角色表演做准备。设计意图：落实教材核心要求，建立表演认知。分配表演角色教师语言：我们分组分配角色，每组选一名主人、三名朋友（梅大哥、魏大哥、贺大哥），明确各自的台词与动作。学生活动：自主选择角色，学习主人开门、朋友敲门、握手打招呼的动作。设计意图：培养小组协作能力，为完整表演做准备。设计角色动作教师语言：我们为每个角色设计动作：主人做开门、邀请的动作，朋友做敲门、握手的动作，齐唱时做敲门手势，拍掌时整齐拍掌。学生活动：小组讨论，设计动作，配合音乐练习。设计意图：提升创意表达能力，让表演更生动形象。分角色排练教师语言：我们分组排练，先练分角色对话演唱，再练齐唱与拍掌，最后练完整剧情。学生活动：分组排练，做到对话、动作、拍掌与音乐同步。设计意图：分解难点，提升表演的准确性与流畅性。纠正表演细节教师语言：我们针对分角色对话的语气、动作的同步性，纠正细节，让表演更生动。学生活动：根据教师指导，调整语气、动作，强化表演效果。设计意图：突破表演难点，提升表演质量。完整歌舞剧表演教师语言：我们跟着完整歌曲，把演唱、动作、拍掌结合起来，完整表演《好朋友来了》。学生活动：跟随音乐完整表演，做到对话、齐唱、拍掌、动作与音乐精准配合。设计意图：整合所有学习内容，完整呈现儿童歌舞剧，提升艺术表现能力。四：综合实践与拓展小组歌舞剧展示教师语言：每组上台完整表演歌舞剧，看看哪组演得最生动、最整齐。学生活动：小组上台表演，其他同学鼓掌点评，评选 “最佳表演小组”。设计意图：提升舞台自信与协作能力，检验学习成果。互评表演教师语言：我们互相评一评，谁的角色演得最像，谁的动作最同步。学生活动：小组互评，分享优点与改进建议。设计意图：落实评价要求，提升审美与表达能力。回顾本课与布置任务教师语言：今天我们学会了唱《好朋友来了》，完成了分角色歌舞表演，感受到了朋友相聚的快乐！回家后可以和爸爸妈妈一起表演这段歌舞剧，讲讲这个快乐的故事。学生活动：回顾本课收获，记录拓展任务。设计意图：梳理知识，将课堂延伸到家庭，延续音乐学习兴趣。教师结语小朋友们，今天我们用歌声、用动作，演了一段好朋友来访的快乐故事，感受到了朋友相聚的美好！希望大家永远珍惜和好朋友的时光，用音乐传递快乐，做会唱、会演、会爱的小小音乐家！
《好朋友来了》儿童歌舞剧（黎锦晖 词曲）┌─────────────┬──────────────┐│ 歌曲信息 │角色分配 ││ 1=F 2/4 中速诙谐地 │主人、梅大哥、魏大哥、贺大哥││ 情绪：活泼、快乐 │剧情：朋友敲门来访 │├─────────────┼──────────────┤│ 表演重点 │动作要求 ││ 分角色对话演唱 │主人：开门、邀请 ││ 齐唱：敲门声段落 │朋友：敲门、握手 ││ 拍掌：快乐段落 │齐唱：做敲门手势 │└─────────────┴──────────────┘

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