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（花城）版（2024）音乐（三）年级下册
《唱它个太阳不落坡》教学设计
课题 《唱他个太阳不落坡》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 3年级下册
教材分析 本课以大管独奏《唱它个太阳不落坡（选段）》为核心欣赏内容，教材呈现了乐谱、大管演奏者图片，并提出核心问题：对比长笛、双簧管、单簧管与大管在表现情绪、情感时的不同特点。歌曲为 B 调 4/4 拍，旋律沉稳舒展，大管低沉浑厚的音色极具辨识度，符合三年级学生对 “不同乐器音色差异” 的探究兴趣，能让学生在聆听、对比中感受木管乐器的表现力，提升音乐审美感知能力。
核心素养目标 审美感知：能感知大管低沉浑厚的音色特点，体会《唱它个太阳不落坡》舒展、有力的情绪；能辨别长笛、双簧管、单簧管与大管的音色差异。艺术表现：能跟随旋律用肢体动作表现大管的沉稳情绪，尝试模仿乐器音色进行简单表现。文化理解：了解大管是木管乐器的一种，感受不同木管乐器在表达情感时的独特魅力，尊重乐器多样性。综合实践：能小组合作完成乐器音色对比讨论，提升交流与探究能力。
重点 欣赏《唱它个太阳不落坡》，感受大管的音色与歌曲情绪；对比四种木管乐器的音色与情感表现特点。
难点 清晰描述四种木管乐器的音色差异，并将音色与情绪表达建立关联。
教学过程
一：情境导入 —— 认识大管乐器谈话导入，初识大管教师语言：小朋友们，今天我们要认识一位特别的木管乐器朋友 —— 大管，它的声音低沉又浑厚，像老爷爷说话一样，我们先来看看它长什么样。学生活动：观察图片中的大管外形，对这个 “大个子” 乐器充满好奇。设计意图：直观认识大管，激发欣赏兴趣。初听歌曲，整体感知教师语言：我们先来听一遍《唱它个太阳不落坡》，听听大管的声音是什么样的，歌曲情绪给你什么感觉。学生活动：安静聆听，用 “低沉、稳重、有力” 等词汇描述音色与情绪。设计意图：整体感知歌曲与大管音色，为后续学习铺垫。二：欣赏《唱它个太阳不落坡》认识歌曲基本信息教师语言：这首歌是傅晶作曲，1= B 4/4 拍，大管独奏，我们先看看乐谱的节奏特点。学生活动：认读调号、拍号，观察附点节奏与长音，了解歌曲的舒展感。设计意图：掌握歌曲基础信息，为细致欣赏做准备。聆听主题旋律，感受节奏教师语言：我们听歌曲的主题旋律，感受长音与附点节奏带来的舒展感。学生活动：跟随旋律拍手，感受 4/4 拍的沉稳节奏，用 “慢慢的、稳稳的” 描述节奏特点。设计意图：聚焦主题旋律，感受歌曲的舒展情绪。复听歌曲，体会情感教师语言：再听一遍歌曲，想想大管的声音像什么，表达了什么样的情感。学生活动：闭眼聆听，分享感受，如 “像大山一样稳重”“表达了对生活的热爱”。设计意图：深化情感理解，将音色与情感建立关联。肢体表现歌曲情绪教师语言：我们用慢慢的摆手、踏步动作，表现大管沉稳的情绪。学生活动：跟随音乐做沉稳的肢体动作，感受歌曲的舒展有力。设计意图：用肢体动作强化情绪感知，提升艺术表现。哼唱主题旋律教师语言：我们跟着乐谱，哼唱主题旋律，用低沉的声音模仿大管的音色。学生活动：跟随教师模唱，用低沉的嗓音演唱，感受大管的音色特点。设计意图：通过哼唱深化对大管音色的记忆。三：木管乐器音色对比探究认识四种木管乐器教师语言：图片里让我们对比长笛、双簧管、单簧管与大管，我们先来认识这四位木管朋友。学生活动：观察四种乐器的图片，了解它们的外形差异。设计意图：建立乐器认知，为音色对比做准备。聆听长笛音色片段教师语言：这是长笛的声音，清脆明亮，像小鸟唱歌一样，我们听听。学生活动：聆听长笛片段，用 “清脆、明亮、轻快” 描述音色。设计意图：感受长笛的音色特点，建立第一个对比样本。聆听双簧管音色片段教师语言：这是双簧管的声音，柔和甜美，像在讲故事，我们听听。学生活动：聆听双簧管片段，用 “柔和、甜美、温暖” 描述音色。设计意图：感受双簧管的音色特点，补充对比样本。聆听单簧管音色片段教师语言：这是单簧管的声音，圆润饱满，像小朋友说话一样亲切，我们听听。学生活动：聆听单簧管片段，用 “圆润、饱满、亲切” 描述音色。设计意图：感受单簧管的音色特点，完善对比样本。回顾大管音色特点教师语言：我们再听一遍大管的声音，对比之前的三种乐器，大管的声音有什么不一样。学生活动：聆听大管片段，回顾 “低沉、浑厚、稳重” 的音色特点，与其他三种乐器做初步对比。设计意图：强化大管音色记忆，为对比讨论做准备。讨论乐器情绪表现差异教师语言：图片里问我们，四种乐器在表现情绪、情感时有什么不同特点？谁来说说？学生活动：思考并回答，总结为：长笛：清脆明亮，适合表现轻快、活泼、明亮的情绪（如春天、小鸟）；双簧管：柔和甜美，适合表现温暖、抒情、温柔的情感（如讲故事、思念）；单簧管：圆润饱满，适合表现亲切、流畅、忧郁或欢快的情绪；大管：低沉浑厚，适合表现沉稳、庄重、有力或幽默的情感（如大山、老爷爷）。设计意图：落实教材核心问题，提升对比探究能力。为情绪匹配乐器教师语言：如果要表现 “欢快的小鸟”“温柔的妈妈”“稳重的大山”，我们分别选哪种乐器？学生活动：讨论并回答，如 “小鸟用长笛”“妈妈用双簧管”“大山用大管”。设计意图：将音色与情绪场景绑定，深化理解。四：综合实践与拓展小组合作创编 “乐器故事”教师语言：每组选一种乐器，用它的音色特点编一个小故事，比如 “大管爷爷去爬山”。学生活动：小组讨论，创编故事，用语言或简单动作表现乐器的情绪。设计意图：培养协作与创意表达能力，将乐器音色与叙事结合。小组分享创编故事教师语言：每组上台分享你们的 “乐器故事”，说说为什么选这个乐器。学生活动：小组上台分享，其他同学鼓掌点评。设计意图：提升表达与舞台自信，感受乐器的叙事魅力。回顾本课与布置任务教师语言：今天我们欣赏了《唱它个太阳不落坡》，认识了大管，还对比了四种木管乐器的音色。回家后可以和爸爸妈妈一起听这四种乐器的片段，讲讲它们的情绪特点。学生活动：回顾本课收获，记录拓展任务。设计意图：梳理知识，将课堂延伸到家庭，延续音乐学习兴趣。教师结语小朋友们，今天我们认识了低沉浑厚的大管，欣赏了《唱它个太阳不落坡》，还发现了四种木管乐器的音色秘密！希望大家带着这份好奇，去发现更多乐器的声音，在音乐里感受不同情绪的美好！
《唱它个太阳不落坡》——大管独奏┌─────────────┬─────────────────────┐│ 歌曲信息 │ 大管特点 ││ 1= B 4/4 傅晶曲 │ 音色：低沉浑厚 ││ 情绪：舒展、有力 │ 情感：稳重、庄重 │├─────────────┼─────────────────────┤│ 木管乐器对比 │ 情绪表现特点 ││ 长笛：清脆明亮 │ 轻快、活泼、明亮 ││ 双簧管：柔和甜美 │ 温暖、抒情、温柔 ││ 单簧管：圆润饱满 │ 亲切、流畅、多变 ││ 大管：低沉浑厚 │ 沉稳、庄重、有力 │└─────────────┴─────────────────────┘(共25张PPT)
花城版（新教材）小学三年级下册
《唱它个太阳部落坡》
· 第六单元 ·
核心素养目标
审美感知：能感知大管低沉浑厚的音色特点，体会《唱它个太阳不落坡》舒展、有力的情绪；能辨别长笛、双簧管、单簧管与大管的音色差异。
艺术表现：能跟随旋律用肢体动作表现大管的沉稳情绪，尝试模仿乐器音色进行简单表现。
文化理解：了解大管是木管乐器的一种，感受不同木管乐器在表达情感时的独特魅力，尊重乐器多样性。
综合实践：能小组合作完成乐器音色对比讨论，提升交流与探究能力。
One
情境导入
认识大管乐器
谈话导入，初识大管
小朋友们，今天我们要认识一位特别的木管乐器朋友 — 大管，它的声音低沉又浑厚，像老爷爷说话一样，我们先来看看它长什么样。
初听歌曲，整体感知
我们先来听一遍《唱它个太阳不落坡》，听听大管的声音是什么样的，歌曲情绪给你什么感觉。
Two
2.音乐培训课程
欣赏
《唱它个太阳不落坡》
认识歌曲基本信息
这首歌是傅晶作曲，1= B 4/4 拍，大管独奏，我们先看看乐谱的节奏特点。
聆听主题旋律，感受节奏
我们听歌曲的主题旋律 ，感受长音与附点节奏带来的舒展感。
复听歌曲，体会情感
再听一遍歌曲，想想大管的声音像什么，表达了什么样的情感。
肢体表现歌曲情绪
我们用慢慢的摆手、踏步动作，表现大管沉稳的情绪。
哼唱主题旋律
我们跟着乐谱，哼唱主题旋律，用低沉的声音模仿大管的音色。
Three
3.课程培训种类
木管乐器
音色对比探究
认识四种木管乐器
让我们对比长笛、双簧管、单簧管与大管，我们先来认识这四位木管朋友。
聆听长笛音色片段
这是长笛的声音，清脆明亮，像小鸟唱歌一样，我们听听。
聆听双簧管音色片段
这是双簧管的声音，柔和甜美，像在讲故事，我们听听。
聆听单簧管音色片段
这是单簧管的声音，圆润饱满，像小朋友说话一样亲切，我们听听。
回顾大管音色特点
我们再听一遍大管的声音，对比之前的三种乐器，大管的声音有什么不一样。
讨论乐器情绪表现差异
四种乐器在表现情绪、情感时有什么不同特点？谁来说说？
长笛：清脆明亮，适合表现轻快、活泼、明亮的情绪（如春天、小鸟）；
双簧管：柔和甜美，适合表现温暖、抒情、温柔的情感（如讲故事、思念）；
单簧管：圆润饱满，适合表现亲切、流畅、忧郁或欢快的情绪；
大管：低沉浑厚，适合表现沉稳、庄重、有力或幽默的情感（如大山、老爷爷）。
为情绪匹配乐器
如果要表现 “欢快的小鸟”“温柔的妈妈”“稳重的大山”，我们分别选哪种乐器？
Four
综合实践与拓展
小组合作创编 “乐器故事”
每组选一种乐器，用它的音色特点编一个小故事，比如 “大管爷爷去爬山”。
长笛：清脆明亮，适合表现轻快、活泼、明亮的情绪（如春天、小鸟）；
双簧管：柔和甜美，适合表现温暖、抒情、温柔的情感（如讲故事、思念）；
单簧管：圆润饱满，适合表现亲切、流畅、忧郁或欢快的情绪；
大管：低沉浑厚，适合表现沉稳、庄重、有力或幽默的情感（如大山、老爷爷）。
小组分享创编故事
每组上台分享你们的 “乐器故事”，说说为什么选这个乐器。
回顾本课与布置任务
今天我们欣赏了《唱它个太阳不落坡》，认识了大管，还对比了四种木管乐器的音色。回家后可以和爸爸妈妈一起听这四种乐器的片段，讲讲它们的情绪特点。
教师小结
小朋友们，今天我们认识了低沉浑厚的大管，欣赏了《唱它个太阳不落坡》，还发现了四种木管乐器的音色秘密！希望大家带着这份好奇，去发现更多乐器的声音，在音乐里感受不同情绪的美好！
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