资源简介

（花城）版（2024）音乐（三）年级下册《终曲》教学设计
课题 《终曲》 单元 第7单元 学科 音乐 年级 3年级下册
教材分析 本课是法国作曲家圣 - 桑管弦乐组曲《动物狂欢节》的收尾《终曲》，教材呈现了主题乐谱、乐曲结构（A-B-A 三大段）、完整学习任务（听赏动物主题、结构听辨、律动狂欢、讨论分享），以及小舞台综合实践要求。乐曲为 C 大调 4/4 拍急板，以热烈欢腾的旋律串联起之前学过的公鸡、母鸡、大象、袋鼠等动物主题，将全曲推向狂欢高潮，符合三年级学生爱模仿、爱狂欢的特点，能让学生在听辨、模唱、律动、讨论中回顾《动物狂欢节》全系列内容，深化音乐塑造动物形象的认知，提升音乐审美、综合表现与合作能力。
核心素养目标 审美感知：能感知《终曲》热烈欢腾的情绪，辨别 A-B-A 三段式结构，听辨再现的公鸡、母鸡、袋鼠等动物主题，区分不同音乐要素（音色、速度、力度等）的表现作用。艺术表现：能模唱 A 段主题旋律，听到 A 段时做举手动作，模仿各类动物的形态动作，完成全班动物狂欢律动。文化理解：回顾圣 - 桑与《动物狂欢节》全系列作品，理解《终曲》的收尾作用，深化音乐塑造动物形象的创作手法认知。综合实践：能小组合作完成动物主题听辨、结构听辨、狂欢律动，参与讨论分享，提升协作、听辨与表达能力。
重点 欣赏《终曲》，感受热烈欢腾的情绪；听辨 A-B-A 三段结构，模唱 A 段旋律；听辨再现的动物主题，模仿动物动作；完成全班狂欢律动
难点 精准听辨 A 段出现的时机，快速识别各类动物主题，做到律动与音乐同步；理解音乐要素对动物形象的塑造作用。
教学过程
一：情境导入 —— 动物狂欢节收官谈话导入，唤醒回忆教师语言：小朋友们，动物狂欢节的热闹派对要到尾声啦！今天我们来听《终曲》，和所有动物朋友一起狂欢，回顾我们认识的每一位动物小伙伴！学生活动：分享之前学过的动物（狮王、公鸡、母鸡、大象、袋鼠等），模仿动物动作，对终曲充满期待。设计意图：串联《动物狂欢节》全系列学习，创设狂欢氛围，激发欣赏兴趣。初听终曲，整体感知教师语言：我们先来听一遍《终曲》，听听它的情绪是什么样的，有没有听到熟悉的动物声音。学生活动：安静聆听，用 “热烈、欢快、想跳舞” 描述情绪，听到熟悉的动物主题时举手示意。设计意图：整体感知乐曲的狂欢氛围与结构，为后续学习铺垫。二：乐曲与结构认知认识乐曲基本信息教师语言：这首《终曲》是 1=C 4/4 拍，急板，法国作曲家圣 - 桑创作的，我们先看看 A 段主题的乐谱。学生活动：认读调号、拍号，观察 “30 30 30 30” 的快速节奏与 “tr” 颤音标记，了解急板的热烈感。设计意图：掌握乐曲基础信息，为模唱做准备。理解乐曲内容教师语言：我们读一读这段文字，知道《终曲》把公鸡、母鸡、大象、袋鼠等动物都串联起来，汇成欢乐的海洋。学生活动：阅读教材文字，回顾之前学过的动物主题，理解终曲的收尾作用。设计意图：建立全曲串联的认知，深化作品理解。模唱 A 段主题旋律教师语言：我们跟着老师，用 “啦” 模唱 A 段主题旋律，唱出热烈欢腾的感觉。学生活动：跟随教师模唱，重点练习快速节奏与颤音，用欢快的声音表现狂欢氛围。设计意图：强化 A 段主题记忆，为结构听辨做准备。认识 A-B-A 三段结构教师语言：图片里让我们听出 A、B、A 三大部分，唱熟 A 段旋律，听到 A 段时做举手动作。我们先认识三段结构：A 段是热烈主题，B 段是动物主题串联，A 段是主题再现。学生活动：跟随教师分段聆听，明确 A 段的举手动作要求，记住 A 段旋律。设计意图：落实教材结构听辨要求，提升乐曲结构认知。分段听辨结构教师语言：我们分段听乐曲，听到 A 段就举手，B 段就安静聆听，巩固结构听辨。学生活动：分段聆听，听到 A 段时整齐举手，做到动作与音乐同步。设计意图：强化结构听辨，落实教材要求。三：动物主题听辨与模仿听辨再现的动物主题教师语言：图片里让我们聆听乐曲中再现的公鸡、母鸡、袋鼠等动物主题，我们来听一听，认一认。学生活动：聆听动物主题片段，依次识别公鸡、母鸡、大象、袋鼠等主题，对应之前学过的动物形象。设计意图：回顾全系列动物主题，深化听辨能力。模仿动物形态动作教师语言：我们跟着动物主题，模仿它们的形态动作：公鸡打鸣、母鸡咯咯叫、大象踏步、袋鼠蹦跳。学生活动：跟随音乐模仿各类动物动作，做到动作与主题同步。设计意图：落实教材模仿要求，提升艺术表现能力。讨论乐器表现动物的方法教师语言：图片里第一个讨论问题：作曲家是怎样用乐器表现动物的？给大家留下印象最深的是哪种动物的乐曲？谁来说说？学生活动：思考并回答：用不同乐器的音色表现动物，比如大提琴表现大象、长笛表现小鸟；印象最深的是狮王 / 公鸡 / 大象（根据学生分享）。设计意图：落实教材第一个讨论问题，深化乐器与形象的关联。讨论音乐要素的表现作用教师语言：图片里第二个讨论问题：作曲家是怎样运用音色、速度、力度、音高、连音、断音等来表现各种动物的？谁来说说？学生活动：思考并回答：用慢速低音表现大象、快速断音表现公鸡母鸡、流畅连音表现水族馆、强力度表现狮王等。设计意图：落实教材第二个讨论问题，深化音乐要素的认知。复听全曲，完整听辨教师语言：我们再听一遍全曲，完整听出 A-B-A 结构，听到 A 段举手，听到动物主题模仿动作。学生活动：跟随全曲，完成举手、动物模仿，做到动作与音乐同步。设计意图：整合听辨与动作，完整表现乐曲结构与动物形象。四：狂欢律动与综合实践学习狂欢律动教师语言：图片里小舞台让我们全班模仿各种动物形态，跟着《终曲》音乐狂欢吧！我们先学各类动物的狂欢动作。学生活动：跟随教师学习动物狂欢动作，比如狮王踏步、公鸡打鸣、大象甩鼻子、袋鼠蹦跳。设计意图：落实教材小舞台要求，为全班狂欢做准备。分组分配动物角色教师语言：我们分组扮演不同动物，每组选一种动物，设计专属狂欢动作，配合音乐练习。学生活动：小组讨论，分配角色，设计动作，配合音乐练习。设计意图：培养小组协作能力，提升创意表达。全班狂欢律动表演教师语言：我们跟着《终曲》完整乐曲，全班一起模仿动物形态，狂欢起来！学生活动：跟随音乐完整狂欢，做到动作与音乐同步，呈现热闹的动物狂欢节。设计意图：整合所有学习内容，完整呈现狂欢氛围，提升艺术表现能力。分享《动物狂欢节》学习体验教师语言：图片里让我们互相交流，从《动物狂欢节》的学习中得到了哪些体验？谁来说说？学生活动：分享学习收获，比如认识了很多动物音乐、学会了律动、知道了音乐能模仿声音等。设计意图：落实教材分享要求，梳理全系列学习成果。小组狂欢展示教师语言：每组上台展示你们的动物狂欢动作，看看哪组演得最像、最热闹。学生活动：小组上台表演，其他同学鼓掌点评，评选 “最佳狂欢小组”。设计意图：提升舞台自信与协作能力，检验学习成果。回顾本课与布置任务教师语言：今天我们听完了《动物狂欢节》的《终曲》，回顾了所有动物朋友，完成了狂欢律动，大家收获满满！回家后可以给爸爸妈妈表演动物狂欢律动，讲讲《动物狂欢节》的故事。学生活动：回顾本课收获，记录拓展任务。设计意图：梳理知识，将课堂延伸到家庭，延续音乐学习兴趣。教师结语小朋友们，今天我们跟着《终曲》的热烈旋律，和所有动物朋友一起完成了狂欢节的收官！回顾整个《动物狂欢节》，我们认识了用音乐讲故事的圣 - 桑，学会了听辨动物、模仿律动，感受到了音乐的无限趣味！希望大家永远保持这份对音乐的好奇，在生活里发现更多好听的音乐，做永远快乐的小小音乐家！
《终曲》（[法]圣-桑 曲）《动物狂欢节》收官┌─────────────┬────────────┐│ 乐曲信息 │ 结构：A-B-A三段式 ││ 1=C 4/4 急板 │ A段：热烈主题，听到举手││ 情绪：热烈欢腾 │ B段：动物主题串联 ││ │ A段：主题再现 │├─────────────┼────────────┤│ 动物主题回顾 │ 音乐要素表现 │ │ 公鸡、母鸡、大象、袋鼠等 │ 音色：不同乐器对应动物 ││ │ 速度：快慢对应动作 ││ │ 力度：强弱对应气势 ││ │ 音高：高低对应大小 │├─────────────┼────────────┤│ 实践要求 │ 小舞台：全班动物狂欢 ││ 模唱A段旋律 │ 模仿动物形态，随乐狂欢 ││ 听辨动物主题 │ 分享学习体验 │└─────────────┴────────────┘(共26张PPT)
花城版（新教材）小学三年级下册
《终 曲》
· 第七单元 ·
核心素养目标
审美感知：能感知《终曲》热烈欢腾的情绪，辨别 A-B-A 三段式结构，听辨再现的公鸡、母鸡、袋鼠等动物主题，区分不同音乐要素的表现作用。
艺术表现：能模唱 A 段主题旋律，听到 A 段时做举手动作，模仿各类动物的形态动作，完成全班动物狂欢律动。
文化理解：回顾圣-桑与《动物狂欢节》全系列作品，理解《终曲》的收尾作用，深化音乐塑造动物形象的创作手法认知。
综合实践：能小组合作完成动物主题听辨、结构听辨、狂欢律动，参与讨论分享，提升协作、听辨与表达能力。
One
情境导入
动物狂欢节收官
谈话导入，唤醒回忆
小朋友们，动物狂欢节的热闹派对要到尾声啦！今天我们来听《终曲》，和所有动物朋友一起狂欢，回顾我们认识的每一位动物小伙伴！
初听终曲，整体感知
我们先来听一遍《终曲》，听听它的情绪是什么样的，有没有听到熟悉的动物声音。
Two
2.音乐培训课程
乐曲与结构认知
认识乐曲基本信息
这首《终曲》是 1=C 4/4 拍，急板，法国作曲家圣-桑创作的，我们先看看A段主题的乐谱。
理解乐曲内容
我们读一读这段文字，知道《终曲》把公鸡、母鸡、大象、袋鼠等动物都串联起来，汇成欢乐的海洋。
模唱 A 段主题旋律
我们跟着老师，用 “啦” 模唱 A 段主题旋律，唱出热烈欢腾的感觉。
认识 A-B-A 三段结构
让我们听出 A、B、A 三大部分，唱熟 A 段旋律，听到 A 段时做举手动作。我们先认识三段结构：A 段是热烈主题，B 段是动物主题串联，A 段是主题再现。
分段听辨结构
我们分段听乐曲，听到 A 段就举手，B 段就安静聆听，巩固结构听辨。
Three
3.课程培训种类
动物主题
听辨与模仿
听辨再现的动物主题
让我们聆听乐曲中再现的公鸡、母鸡、袋鼠等动物主题，我们来听一听，认一认。
模仿动物形态动作
我们跟着动物主题，模仿它们的形态动作：公鸡打鸣、母鸡咯咯叫、大象踏步、袋鼠蹦跳。
讨论乐器表现动物的方法
第一个讨论问题：作曲家是怎样用乐器表现动物的？给大家留下印象最深的是哪种动物的乐曲？谁来说说？
用不同乐器的音色表现动物，比如大提琴表现大象、长笛表现小鸟；印象最深的是狮王 / 公鸡 / 大象（根据学生分享）。
讨论音乐要素的表现作用
第二个讨论问题：作曲家是怎样运用音色、速度、力度、音高、连音、断音等来表现各种动物的？谁来说说？
用慢速低音表现大象、快速断音表现公鸡母鸡、流畅连音表现水族馆、强力度表现狮王等。
复听全曲，完整听辨
我们再听一遍全曲，完整听出 A-B-A 结构，听到 A 段举手，听到动物主题模仿动作。
Four
狂欢律动
与综合实践
学习狂欢律动
让我们全班模仿各种动物形态，跟着《终曲》音乐狂欢吧！我们先学各类动物的狂欢动作。
分组分配动物角色
我们分组扮演不同动物，每组选一种动物，设计专属狂欢动作，配合音乐练习。
全班狂欢律动表演
我们跟着《终曲》完整乐曲，全班一起模仿动物形态，狂欢起来！
分享《动物狂欢节》学习体验
我们互相交流，从《动物狂欢节》的学习中得到了哪些体验？谁来说说？
比如认识了很多动物音乐、学会了律动、知道了音乐能模仿声音等。
小组狂欢展示
每组上台展示你们的动物狂欢动作，看看哪组演得最像、最热闹。
回顾本课与布置任务
今天我们听完了《动物狂欢节》的《终曲》，回顾了所有动物朋友，完成了狂欢律动，大家收获满满！回家后可以给爸爸妈妈表演动物狂欢律动，讲讲《动物狂欢节》的故事。
教师小结
小朋友们，今天我们跟着《终曲》的热烈旋律，和所有动物朋友一起完成了狂欢节的收官！回顾整个《动物狂欢节》，我们认识了用音乐讲故事的圣 - 桑，学会了听辨动物、模仿律动，感受到了音乐的无限趣味！希望大家永远保持这份对音乐的好奇，在生活里发现更多好听的音乐，做永远快乐的小小音乐家！
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